Обобщение на логопедичен урок на тема: „Златна есен. Фронтален логопедичен урок на тема "есен"

Цел: обогатяване на активния речник на децата чрез разширяване на разбирането им за сезона „Есен“.

Задачи:

1. Консолидиране и обогатяване на знанията на децата за есенните явления на живата и неживата природа.

3. Усъвършенстване на словообразувателните умения.

4.Подобряване на граматичната структура на речта (образуване на прилагателни от съществителни).

Коригиращо и развиващо:

1. Развитие на познавателен интерес, мислене, способност за анализ.

3. Активизиране на речевата дейност на децата.

1. Култивирайте любов към природата и внимателно, внимателно отношение към нея.

Изтегляне:

Преглед:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина №4

общинско образувание Каневски район

конкурсен материал на тема: „Цветовете на есента“

бележки за уроци по логопед

с подгрупа деца 5-6г"есен"

Изготвил:

учител-логопед Королкова Н.П.

MBDOU детска градина №4

Св. Каневская, 2014

Обобщение на урока по лексикалната тема: „Есен“.

Цел : обогатяване на активния речник на децата чрез разширяване на разбирането им за сезона „Есен“.

Задачи:

Корекционно-възпитателни:

1. Консолидиране и обогатяване на знанията на децата за есенните явления на живата и неживата природа.

2. Разширяване на идеите за фигуративното значение на думата „Златна есен“.
3. Усъвършенстване на словообразувателните умения.

4.Подобряване на граматичната структура на речта (образуване на прилагателни от съществителни).

Коригиращо и развиващо:

1. Развитие на познавателен интерес, мислене, способност за анализ.

2. Развитие на артикулацията, общата и фината моторика на децата.
3. Активизиране на речевата дейност на децата.

Корекционно-възпитателни:

1. Да култивирате любов към природата и внимателно, внимателно отношение към нея.

Предварителна работа:

Наблюдения на живата и неживата природа.

Разглеждане на картини и репродукции за есента.

Запомняне на стихове, поговорки за есента, решаване на гатанки.

Съставяне на хербарий от есенни листа.

Гледане на анимационния филм "Умка"

Оборудване:

1. Мултимедиен албум със снимки на природата през есента, животни, есенни явления.
2. листа
3. Писмо.

Организационен момент:

Звучи саундтракът на вятъра. Момиче, облечено като облак, се втурва към групата и казва:

Обиколих половината свят,

Влетях в твоята детска градина,

Съобщение за теб,

Сега ще разкриете!

И дава писмо. Логопедът го взема и го разглежда с децата.

Логопед: Много мистериозно съобщение дойде до нас.

Логопедът прочита съобщението:

„Здравейте, скъпи момчета. Живея в Далечния север, където има много силни студове и много сняг, но не замръзвам, имам много топла козина и живея в бърлога с майка мечка. Никога не съм виждал есента. Много исках да разбера каква е тази мистериозна есен? Бихте ли ми разказали за нея? Ще чакам! ”

Логопед: Можете ли да познаете кой ни изпрати писмото?

Деца: Умка.

Логопед: Нека помогнем на Умка да разбере какво е есента?

Деца: Да помогнем.

2. Обявяване на темата.

Логопед :Как да кажем на Умка за есента?

деца : Нарисувайте есента.

деца : Напишете приказка за есента.

деца : Направете книга за есента.

Логопед : Много ми харесаха вашите предложения. Нека направим книга, в която ще отразим всичките ви желания В края на краищата тя може да бъде цветна.

Логопед : Какви цветове изпълват есента?

деца : Жълто, оранжево, червено, зелено, кафяво.

Логопед : Къде можем да видим разнообразието от тези цветове?

Деца: В есенната гора.

Логопед : Е, добре, ще отидем в есенната гора.

Логопед:

Едно, две, обърни се

И се озовете в гората!

Логопед : Ето ни в гората.(Слайд № 2)

Логопед : Кой може да ми каже какви явления се случват с природата през есента?

Логопед : Какви са листата през есента?

Деца: Жълти листа.

деца : Червени листа.

деца : Зелени листа.

деца : Кафяви листа.

Логопед : Кой може да ми каже как да кажа това с една дума?

Деца: Многоцветни.

Логопед : Кажете ми какво е времето през есента?

деца : Облачно време.

деца : Дъждовно време.

Деца: Мрачно време.

Деца: Топло време.

деца : Слънчево време.

Логопед : Чували ли сте израза „златна есен”?

Наистина ли е от злато?

Деца: не.

Логопед: Това е фигуративен израз, който се използва за описване на красотата на есента. Листата на дърветата изглеждат подобни на цвят на злато.

Логопед : Да, момчета, есента може да бъде топла и студена, облачна и слънчева, дъждовна и ясна.

Логопед : Как можете да определите есента?

деца : Многостранен, разнообразен.

Логопед : Вие и аз нарисувахме портрет на есента, погледнете екрана, изглежда ли подобно? (Слайд № 3)

Деца: Да.

Логопед : И така, как ще се казва първата ни страница?

деца : Първата страница на нашата книга ще се казва „Портрет на есента“.

Логопед : Какво ще отразява?

деца: Ще отразява ли красотата и разнообразието от цветове на есента?

Логопед : Можете не само да говорите за есента, можете и да я покажете. Как можем да направим това?

деца : Използвайки пръстите и езика си.

Логопед : Следващата страница ще бъде извикана"Есен и пръсти."

Конюгирана пръстова и артикулационна гимнастика „Есен“.(Слайдове № 3, 4).

Спряхме в есенната гора, в която растяха липи и брези.

(Езикът се протяга към носа. Ръцете се притискат една към друга от лакътя до китката. Ръцете се обръщат настрани);

В гората любопитна катерица се люлееше на брезов клон.

(Върхът на езика докосва левия или десния ъгъл на устните. Ръцете с дланите надолу се движат наляво и надясно по масата синхронно с движението на езика);

Под един лесков храст спеше бодлив таралеж.

(Език във формата на игла. Ръцете са свити, пръстите са вдигнати нагоре);

Вятърът хвърли последния лист от трепетликата по пътеката.

(Език с шпатула. Поставете дланите си върху коленете).

Логопед : Момчета, вижте кой тича по пътеката с листо на гърба?

Деца: Таралеж.

Логопед : Добре, това е темата за следващата страница. Как да го наречем?

деца : И нека го наречем „Обитатели на гората през есента“.

Логопед : Кой иска да ми назове горските обитатели? (Слайдове № 5,6,7,8).

Деца: л През пролетта обитателят е мечка.

деца : горски обитател - лисица.

деца: горски обитатели - заек, таралеж.

деца : горски обитател - катерица.

деца : горски обитател - вълк.

Логопед : Кой може да ми каже как животните се подготвят за зимата? (Слайдове № 9, 10, 11).

деца: Катерицата поставя шишарки, ядки, горски плодове и гъби в хралупата.

деца: Мечката копае леговище.

деца : Мишката влачи класчетата в дупката.

Урок по физическо възпитание „Падащи листа“"на музика с листа.

Логопед : Вижте колко красиво падат листата. Знаете ли как се нарича този природен феномен? (Слайд № 12).

Деца: Листопад.

Логопед : Как да наречем страницата на нашата книга?

деца : Нека го наречем „Есенно падане на листата“.

Ние сме есенни листа

Седим на клоните.(Клекни)

Духна вятър и ние полетяхме. (Бягай в кръг)

Летяхме, летяхме

И седнаха тихо на земята.(Седни)

Вятърът дойде отново

И всички листа събрани (изправени)

Завъртя се, полетя (завъртя се, избяга)

И те отново седнаха на земята (седнаха и сложиха листата на пода).

Образуване на прилагателни имена от съществителни.

Логопед : Огледайте се, колко много дървета ни заобикалят. Кой може да назове дърветата вместо мен?

Деца: Клен.

Деца: Дъб.

Деца: Бреза.

Деца: Роуан.

Деца: Аспен.

Логопед: Нека назовем листата. Ако трепетликата има листа от трепетлика, тогава дъбът има листа от трепетлика (Слайд № 13,14,15, 16)

деца : Офиката има листа от офика.

Логопед: До брезата?

деца: Брезата има брезови листа.

Логопед: До дъба?

деца: Дъбовите листа са дъбови листа.

Логопед: При кленовото дърво?

деца: Кленът има кленови листа.

Логопед : Как ще наречем следващата страница от нашата книга?

деца : Нека го наречем „Есенни дървета“.

Логопед : Вече събрахме много страници в нашата книга. Какво друго можем да кажем на Умка за есента? (Слайд № 17)

деца : Реколта през есента.

деца : В гората има много гъби.

деца: Ята птици отлитат.

Логопед : Точно така, това означава, че не сме отразили всички знаци на есента в нашата книга.

Когато назовавам признаците на есента, вие използвате думата „да“. Ако знаците се отнасят за различно време от годината, вие използвате думата „не“.

Цъфтят ли цветята през есента? (Не).
Растат ли гъби през есента? (Да).
Облаците покриват ли слънцето? (Да).
Често ли вали? (Да).
Носят ли се мъгли през есента? (Да).
Е, птиците строят ли гнезда? (Не).
Животните затварят ли дупките си? (Да).
Всички ли получават реколтата? (Да).
Отлитат ли ята птици? (Да).
Слънцето грее много горещо? (Не).
Всички ли плуват в реката? (Не).
Могат ли децата да правят слънчеви бани? (Не).
Е, какво трябва да направите? Да носим ли якета и шапки? (Да).
Всеки ли трябва да носи ботуши? (Да).

Логопед : Направи ме щастлива, направи всичко без грешки.

Обобщение на часовете по логопедия в старшата група

Предмет: „Пътуване до есенната гора“

Урок в подготвителната група „В есенната гора“

цел:За консолидиране и разширяване на представите за есента.
Задачи:
Консолидирайте и активирайте лексиката по темата;
Съгласуване на съществителни с прилагателни;
Използването на умалителни форми на съществителни;
Развитие на логическо мислене;
Релаксация;
Развитие на съгласувана реч и координация на речта с движението;
Формиране на умения за сътрудничество и добронамереност;
Възпитаване на любов и уважение към природата.

Корекционно възпитателни цели: Да се ​​консолидират идеите за есента и нейните признаци. Разясняване, разширяване и активиране на речника. Подобряване на умението за гледане на картини, формиране на цялостна представа за това, което е изобразено върху тях. Подобряване на граматическата структура на речта. Усъвършенстване на уменията за словообразуване. Подобряване на синтактичната страна на речта. Подобряване на уменията за звуков анализ и синтез (измисляне на думи за даден звук).
Коригиращи и развиващи цели: Развитие на свързана реч, фонематично съзнание, продължително вдишване и поетапно издишване, зрително внимание, мислене, всички видове възприятия, фина и обща моторика, координация на речта с движението.
Образователни цели:Формиране на умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, добронамереност, независимост, инициативност, отговорност. Възпитаване на любов и уважение към природата, съзнателно отношение към собственото здраве. Оборудване: Предметни снимки на тема „Дървета“, „Гъби“ според броя на децата, картина на златна и късна есен с неправилни знаци на есента, многоцветни листа с букви според броя на децата, голям и малка кошница, голяма и малка кофа, натурални плодове и зеленчуци, масажни топки.

1. Организационен момент.
Логопед:„Днес ще отидем на едно вълнуващо пътешествие - екскурзия в гората. (Децата ходят като змия, прескачат „дупка“, прекрачват „дън“, вървят по „пътеки за здраве“ - камъчета, пръчки, локви - килими).
По пътя, по който вървим
Да, ние вървим по тясната пътека,
Да прескочим дупките,
Да прекрачим всички локви!
Заедно се разхождахме щастливи
И стигнахме до гората!
Тук птиците пеят силно
Дивите животни живеят...
Есенната гора не мълчи
Днес ще прозвучи!
(Аудиозапис „Звуци на гората“ или „Звуци на природата“. Пеене на птици, шум от листа, гласове на животни).
2. Логопед:Вижте колко е красиво в гората. Колко листа от различни дървета.
- Червени листа от кое дърво?
Деца: От кленовото дърво.
Логопед:И така, кои?
Деца: Клен.
Логопед: А от кое дърво са тези жълти листа?
Деца: От бреза.
Логопед: Как можете да наречете брезови листа?
Деца: Бреза.

Логопед: Зелени листа от кое дърво?
Деца: От дъб.
Логопед: И така, какви са те?
Деца: Дъб.
Логопед:Какъв цвят са всички листа?
Деца: Многоцветни.
Логопед: Страхотно! браво!
4. Гимнастика за пръсти „Есенни листа“
шумоляха листата Те вдигат ръце и ги разтърсват.
Есента е златна,
Завъртя се във въздуха Плавно спуснете ръцете през страните, въртейки се
Игра с листа.
Ето листа от бреза Свийте пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст
Ето лист от офика,
Ето едно тополово листо
Ето едно листо от трепетлика.
И кленовият лист Слагат ръце на коленете си.
Веднага падна под краката ни.
Само елхите стоят Свийте и изпънете пръстите на двете ръце.
Те не искат да изпускат иглите.
Логопед: Вземете лист по лист, който искате.
5. Игра „Измислете дума с даден звук“
Логопед: На вълшебната поляна и листата са магия. Обърнете листа, забележете, че на всеки лист е написана буква, измислете дума за звука, който представлява тази буква.
Логопед:Имам буквата „А“ и измислих думата щъркел. Какви думи измислихте?
Децата измислят думи и поставят листата в кошница.
Логопед: Страхотно, много съм доволен от теб.
-Къде сложихме листата? (добави в количката)
Логопед: Полъхна ветрец, листата зашумяха
6. Дихателно упражнение „Подухване на листа“
Логопед:-Момчета, есенните листа миришат много хубаво.
-Да вдишаме аромата на есенната гора!
- Изправете се, вземете листа за връвта, поднесете го към устните си, отдалечете го малко от лицето си. Започнете да духате, когато чуете кълвач да чука на дърво. Поемете дъх, изпънете устните си със сламка и духнете върху лист хартия.
Логопед:- Продължаваме нашето пътуване. Децата се хващат за ръце, следват учителя в кръгъл танц и пеят песента „Златна есен“.
Пристигнахме на гара Грибная.
9. Игра „Какво забърка художникът?“
Логопед:Художникът нарисува картина и смеси всичко. Кажете ми, че картината е нарисувана неправилно. Ще изградим красиви предложения.
Децата разглеждат картината и отговарят:
Кокичетата не растат през есента.
През есента те не плуват в реката.
През есента не правят слънчеви бани.
През есента те не носят кожено палто.
През есента потоците не текат.
Логопед: Браво! аз се гордея с теб Вземете една топка за масаж наведнъж.
12. Масаж на пръстите „Зеленчуци“
Нашият чесън порасна
Пипер, домат, тиквичка,
Тиква, зеле, картофи,
Лук и малко грах.
Събирахме зеленчуци Стиснете и отпуснете дясната ръка.
Те почерпиха приятели с тях,
Те ферментираха, ядоха, осолиха, Стиснете и отпуснете лявата ръка.
Прибраха ме от вилата.
Довиждане за една година Децата правят кръгови движения с длани върху топката.
Нашата е зеленчукова градина!
Логопед:Дойде време да се върна в детската градина.
Възпроизвежда се саундтракът на песента „Синя кола“. Децата се движат и имитират пътуване с влак.
13. Развитие на въображението.
Логопед:Деца, какво би станало, ако есента изобщо не дойде при нас? (Отговорите на децата)
Никога няма да има кратки дни.
Не можахме да облечем есенни дрехи.
Не видяхме златната зеленина.
Цветни листа не се наблюдават.
Нямаше да има падане на листата.
Орехите на лешниците, жълъдите на дъбовете, червените боровинки в блатото не узряваха.
Птиците нямаше да имат време да отлетят на юг.
Нямаше да има мъгла.
Те не биха гледали слана.
Няма да забележите как локвите са покрити с ледена кора.
Сребърните нишки на мрежата нямаше да летят.
Не можах да ям сладка офика.
Насекомите, бръмбарите и червеите нямаха време да се скрият и замръзнаха.
Нямаше да могат да събират гъби и да ги съхраняват за зимата.
Богатата реколта в градините нямаше да се прибере.
Няма да забележите как животните се подготвят за зимата.
Есенният ръмежлив дъжд нямаше да завали.
13. Резюме(Оценка на работата на децата)
Логопед: Къде отидохме с влак днес? За какво говорихме? Какво ти хареса най-много? Логопедът оценява работата на всяко дете.

Светлана Коваленко
Индивидуални логопедични занятия на тема „Есен“

Корекционно възпитателен задачи:

Упражнете децата да избират знаци за думи « Есента» и съгласуват съществителни с прилагателни по род, число и падеж.

Корекционно-развиващи задачи:

Активиране на речевата дейност на децата. Подобряване на диалогичната реч, речевия слух, зрителното възприятие и внимание.

Образуване на дълго плавно издишване.

Корекционно-възпитателни задачи: формиране на положително отношение към участие в клас. Възпитаване на внимателно, грижовно отношение към природата

Оборудване: живопис „Рано есента» ,запис на аудио касета « Есенна песен» П. И. Чайковски, огледала, предметни картини, изобразяващи слънце, дъжд, листа, облаци, вятър, зеленчуци, плодове, жито.

Прогрес на урока

1. Организационен момент.

2. Развитие на общи двигателни умения" Есента»

Облак покрива небето, Размахвайте ръце над главата си.

Слънцето не грее

Вятърът вие в полето, правят се на мегафон.

Дъждът ръми. Размахвайте ръце пред себе си.

Водите започнаха да шумолят, тропайки с крака на място,

на бързия поток,

Птиците отлетяха Изобразете отлитащи птици.

Към по-топлите страни.

3. Развитие на фината моторика. "Дъжд"

Кой тропа по покрива? Случайно удря с пръсти по масата.

двете ръце.

Отгоре - отгоре - отгоре. Удряне на масата с длани.

Отгоре - отгоре - отгоре.

Едва ли мога да спя сега -

Отгоре - отгоре - отгоре.

Може би котките са били подковани?

Отгоре - отгоре - отгоре.

4. Масаж на лицето

Дъжд, дъжд, още веселие от средата на челото до слепоочията.

Капете, капете, не съжалявайте! Около orbicularis oculi мускули

(от моста на носа до слепоочията).

Само не ни убивайте! Чрез мускулите на бузите (от крилата на носа до слепоочията)

Не чукай на прозореца напразно! От средата на брадичката до ушите.

5. Развитие на артикулационната моторика.

- "прозорец"

- "усмивка" -"тръба"

"Шпатула"

"игла"

- „Да накажем непослушния език“. Пляснете устни в езика си с произнасяне: па-па-па-па.

Издухване есенен лек бриз: "Ооооооооооооооооооо". (тихо)

Листовки (пръсти)едва се движи. Издухан силно вятър: "У-у-у-у-!"

(Силно)

7. Игра „Какво ли не става през есента?»

8. Физическо възпитание „Дъжд“

Пусни веднъж,

Пусни две,

Отначало много бавно.

И тогава, тогава

Всички бягайте, бягайте, бягайте

Отворихме чадърите

Подслони се от дъжда.

10. Разглеждане на картината „Рано есента» и разговор за това

(Листопад, листа, слънце, есента, слънчево)

11. Край класове. Кой ни дойде на гости? Коя игра ви хареса най-много?

Предмет: « Есента» (повторение)

Корекционно-възпитателни задачи:

Подобряване на граматичната структура на речта (образуване на съществителни с умалителни наставки, съгласуване на съществителни от мъжки род с прилагателни в единствено и множествено число)

Корекционно-развиващи задачи: Развиване на дългосрочна продукция, говорен слух, зрително и слухово внимание, асоциативно мислене, фини двигателни умения.

Корекционно-възпитателни задачи:

Формиране на положително отношение към участие в клас. Възпитаване на уважение към природата

Оборудване: огледала, предметни картини, кукла Queen Есента, играчки, тетрадка, моливи, топка

Прогрес на урока

1. Организационен момент

Кукла кралица Есен – игра с топка„Кога се случва това?“

2. Развитие на фината моторика

Задуха северен вятър:

„S-s-s-“, всички листа

Отвеяна от липата...

Полетяхме и започнахме да се въртим

И потънаха в земята.

Дъждът започна да тропа по тях:

"Кап-кап-кап, кап-кап-кап!"

3. Масаж на лицето

Ако дъждът удари покривите

Листата падат безшумно

Дойде при нас есента

4. Развитие на артикулационната моторика.

- "прозорец"

Прозорецът се затваря и отваря"

- "усмивка" -"тръба"

"Шпатула"

"игла"

- „Да накажем непослушния език“. Пляснете устни в езика си с произнасяне: па-па-па-па.

Изгубихме се в гората и изпищяхме Ние:"Ау!" (Първо силно, след това тихо).

6. Игра „Какво е забъркал художникът?“вижте снимката, която кралицата донесе Есента.

7. Физкултурна минутка « Есента»

разходки есента в нашия парк

Дава есенен подарък за всички

Червени мъниста за офика, розова престилка за трепетлика, жълт чадър за тополи,

Плодове есента ни дава

8. Игра "Кажи обратното"

9. Работа в тетрадка (оцветете чадъра и ботушите)

10. Резюме класове. Кой ни дойде на гости? Какви игри играехме?

Литература:

1. О. С. Гомзяк Говорете правилно на 5-6 години

2. Е. А. Пожиленко Артикулационна гимнастика

Публикации по темата:

Няма съмнение, че есента е най-щедрото и благодатно време за творчество. Благодарение на вашите материали на сайта, аз, разбира се, научих нещо ново за себе си.

Индивидуални консултации по желание на родителитеЗдравейте уважаеми колеги! Във всички детски градини учителите провеждат индивидуални разговори и консултации по желание на родителите. аз

Индивидуални маршрути за развитие на ученицитеИНДИВИДУАЛЕН МАРШРУТ НА РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИК (CI) ___ ГРУПИ "Семицветик" 2016 - 2017 учебна година ОСНОВНИ НАПРАВЛЕНИЯ.

Обобщение на урок за развитие на речта за деца на 4 години. Тема: Есен. Цели на урока: - да научите децата да избират знаци за думата „есен“ и да координират.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина № 242 „Садко” Обобщение на интегриран урок в старшата група.

Обобщение на логопедичен урок за развитие на речта в средната група; обобщение и консолидиране на знанията по темата „Есен“ Цел. Опознаване на героите.

Класове в старша речева група по лексикалната тема „Есен“

Учител логопед

Систематизирайте знанията на децата за есента и есенните явления.

1. Разширете и активирайте речника по темата „Есен“.

3. Продължете да учите как да координирате движенията с речта.

4. Развийте фините двигателни умения на пръстите чрез упражнения за пръсти.

5. Развийте речевото дишане.

6. Развийте гимнастика.

7.Разработване на пространствени концепции.

8.Развивайте вниманието и паметта.

9. Насърчаване на положително отношение към урока, независимост, контрол върху собствената реч.

10. Активирайте глаголния речник по тази тема.

11.Продължете да се учите как да съставяте изречения по картини, а от тях кратък разказ.

12. Продължете да учите децата да отговарят на въпроси с пълни изречения.

Оборудване:

Картини с листа, листове бяла хартия, набор от листа за всяко дете, снимки на дървета, есенни листа, музика „Звуците на есенната гора“, топка.

Прогрес на урока:

орг. момент

Децата влизат в зоната за игра; върху килима има листа.

Л.: Момчета, поздравете нашите гости. Днес имаме необичайна дейност, ще пътуваме с вас!

Л.: - Хайде, ние с вас ще вдишаме добро настроение през носа си и ще издишаме лошо настроение през устата си (елементи на дихателни упражнения)

Сега нека ти се усмихна, а ти ми се усмихни, а след това ще се усмихнем един на друг (елементи на артикулационната гимнастика)

Гатанка: - Нося реколтата, засявам полетата отново, изпращам птиците на юг, събличам дърветата, но не докосвам боровете и елите. аз... (есен)

Л.: - Познайте по кое време на годината ще отидем?

Л.: - Точно така, отиваме на есента.

Звучи музиката на есенната гора. Децата ходят в кръг около листата на пода.

Л.: Момчета, огледайте се, какво виждате?

(отговори на децата).

Л.: -Какъв цвят са листата?

(отговори на децата).

Л.: - Какво да кажем за листа с различни цветове?

(отговори на децата).

Л.:-Да, листата са различни на цвят, многоцветни са.

Л.: -Какви листа имаме?

(отговорите на децата се наричат ​​листа).

Л.: - Какви есенни месеци познавате? (септември, октомври, ноември). - Нека ги поправим (елементи на пръстовата гимнастика): септември - удряме външната част на дланта на лявата ръка с ръба на дланта на дясната ръка; Октомври - ударете външната част на дланта на лявата ръка с юмрука на дясната ръка; Ноември - пляскане с две длани.

Въведение в темата

Л.: Сега слушайте внимателно стихотворението.

Листата падат, падат,

В нашата градина има падане на листа,

Жълти, червени листа,

Те се извиват и летят от вятъра.

Л.: -За кое време на годината е това стихотворение?

Отговори на децата: - (за есента).

Л.-: - Момчета, какви есенни знаци знаете?

Отговори на децата: -Небето е покрито с облаци. Слънцето все по-рядко наднича иззад облаците. Духа гневен северен вятър. Често вали студен дъжд. Листата по дърветата пожълтяват, зачервяват се и падат. Листата покриват земята с пъстър килим. Птиците отлитат към по-топлите райони. Хората жънат. В гората се появиха гъби и горски плодове.

Игра "Вземете действието."

Л.: - Момчета, казахте, че вятърът често духа през есента. Днес духа от сутринта, срещнах го на път за детската градина и той ми подари вълшебна топка.

Топката е есенна и магическа,

Той ще скочи в ръцете ви

И задавайте въпроси.

Л .: - Момчета, хайде да отидем на есенната поляна и да играем. На когото хвърля топката, той отговаря на въпроса, а за правилния отговор ще ви дам есенно листо.

Л.: Листа през есента (какво правят?)

Отговори на децата: - Листата пожълтяват през есента, падат и т.н.

Л.: - Дъжд през есента?

Отговори на децата: - През есента вали, ръми, вали и т.н.

Л.: Реколта през есента?

Отговори на децата: -Реколтата се прибира през есента.

Л.: Птици през есента?

Отговори на децата: -Птиците отлитат през есента.

Л.: -Дървета през есента?

Отговори на децата: - Дърветата се разлистват през есента.

Л.: Животни през есента?

Отговори на децата: -Животните се подготвят за зимата през есента и сменят козината си.

Физминутка

Есенните листа тихо се въртят

(децата се въртят на пръсти)

Листата падат тихо под краката ни

(деца приклекват)

И шумолят и шумолят под краката

(вълнообразни движения с ръце надолу)

Сякаш пак искат да се замаят

(издигат се на пръсти и се въртят).

Образуване на притежателни прилагателни. Игра „От чий клон са бебетата?“

Л.: - Лист от бреза? Отговори на децата: - бреза,

лист от офика? Отговори на децата: - офика,

Лист от дъб? – дъб.

Лист от трепетлика? – трепетлика.

(децата свързват картинки с листа към желаното дърво от картинката).

Игра на внимание.

Логопедът показва на децата ред листа, а децата ги назовават. Логопедът моли децата да затворят очи, премахва една снимка и децата трябва да познаят коя снимка липсва.

Развитие на пространствени концепции. Поставяне на шаблон от есенни листа върху килим.

(Логопедът кани децата да подредят шаблон от есенни листа върху лист хартия, както беше на дъската).

- Какво листо има в средата?

- Кой лист е отляво?

- Кой лист е отдясно?

(отговори на децата).

Преразказване на приказката по картинки.

Л.: - Чуйте приказката и се опитайте да я преразкажете по картинките. "Есен" Есента дойде. Слънцето грее слабо. Духа силен вятър. Сиви облаци плуват по небето. Често вали студен дъжд. Вятърът къса жълти листа от дърветата. Листата покриват земята с пъстър килим. Птиците летят на юг.

(Преразказ на приказката от деца)

Момент на релакс.

Л.: -А сега да починем. Легнете на жълта есенна поляна, затворете очи, отпуснете се.

Деца лежат на поляна, четат стихотворение:

Есента дойде

Цветята изсъхнаха,

И изглеждат тъжни

Голи храсти.

Изсъхва и пожълтява

Трева по ливадите

Просто става зелено.

Зима в полето.

Облак покрива небето.

Слънцето не грее

Вятърът вие в полето,

Дъждът ръми.

Водите започнаха да шумолят

на бързия поток,

Птиците са отлетели

Към по-топлите страни.

Звучи спокойна музика.

Обобщение на урока

Л.: - Урокът приключи, кажете ми за кое време на годината говорихме по време на урока? Какво се случва само през есента?

Л.: -Много благодаря на всички, че се справиха толкова добре със задачите, всички бяха умни. Нека да се пляскаме за това (децата пляскат с ръце).

ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

"ЯСЛА-ГРАДИНА № 74 НА ГР. ДОНЕЦК"

Обобщение на отворения урок тема : " зеленчуци "

Изготвил:

учител - логопед Линник Ю.В.

Донецк - 2016г

Обобщение на отворения урокпо развитие на речта в логопедична група притема: " зеленчуци"

Цел : Развитие на речта с елементи на формиране на лексикална и граматична структурареч.

Задачи :

Корекционно възпитателен :

Затвърдяване на способността за правилно назоваване на зеленчуците, описване на техния цвят, форма и др.;

Изясняване на идеите за общата концепция за зеленчуците;

Фиксиране къмречидетски умалителни форми на съществителни имена;

Запознайте децата с това как растатзеленчуци;

Корекционно-развиващи :

Развиват грубата и фина моторика;

Развийте мисленето;

Развийте вниманието и паметта;

Развийте кинестетична чувствителност на пръстите;

Образователни :

Развиване на умения за работа в екип и индивидуално;

Развиване на умение за слушане на учителя;

Развиване на способността да се действа според инструкциите на учителя;

Насърчавайте позитивното отношение по време на цялата дейност.

Оборудване :

Играчки Маша и Мечока;

Снимкизеленчуци(лук, картофи, чесън, моркови, зеле, домати, краставици, патладжани, цвекло, ряпа, грах, репички, чушки, тиква, тиквички);

пресни зеленчуци;

дъска;

- картина със зеленчук, нарязан на 4-5 части;

Прогрес на урока:

Организационен момент.

Педагог.

Нашите умни глави

Ще мислят много, умно.

Ушите ще слушат

Устата говори ясно

Ръцете ще пляскат

Краката ще тропат

Гърбовете са изправени,

Усмихваме се един на друг.

Момчета, усмихвайте се един на друг. Нека всички са в добро настроение.

Основна част

Харесвате ли карикатури? Кои са вашите любими? (Това са Маша и Миша от анимационния филм Маша и мечока)

Искате ли да ни дойдат на гости? Ще отида да ги посрещна. Появяват се Маша и Миша.

Логопед

Знаеш колко е палава. Маша е много любопитна.

Нека й разкажем приказката „За веселия език“.

На сутринта езикът се събуди и погледна към небето, за да види дали има облаци и към земята, погледна към земята, за да види дали вали (3-4p). Сресах косата си с гребен (3-4 рубли) и реших да закуся. замеси тестото (yap-pyat, tya-tya) и изпържи палачинка (10 секунди), а той изяде палачинките с вкусно сладко (4-5 рубли) и реши да се разходи. Вървях, вървях и срещнах слон и жаба (5р), хипопотам (5р) и се качих на люлка. Езикът ни се умори и затова се върнахме обратно в къщата.

Педагог: - И днес тя намери този сандък и, разбира се, погледна в него. Какво има там? И там има мистерии. Маша се зарадва. Тя обича гатанки.

Харесвате ли гатанки? Сега ще се опитаме да разрешим всички гатанки на машината.

Кръпка върху кръпка - зелени петна,
Той прекарва целия ден, припичайки се по корем в градинската леха.
(зеле)

Не разстройва никого
И кара всички да плачат.
(лук)

Расте в земята
Почистени за зимата.
Главата изглежда като лък.
Ако само дъвчете
Дори малко парче -
Ще мирише много дълго време.
(чесън)

Случва се, деца, различни -
Жълто, тревисто и червено.
Понякога е горещо, понякога е сладко,
Трябва да знаете неговите навици.
А в кухнята - главата на подправките!
Познахте ли? Това…
(пипер)

Отглеждам в градината.
И когато узрея,
Те готвят домат от мен,
Слагат го в зелева чорба
И така се хранят.
(домати)

През лятото - в градината,
Свеж, зелен,
А през зимата - в бъчва,
Силен, солен.
(краставици)

За къдравата кичура
Измъкнах лисицата от дупката.
На допир - много гладка,
Има вкус на сладка захар.
(морков)

Логопед

Развитие на речевото дишане

Вижте, това е морков.

Нека си представим, че вие ​​и аз сме се превърнали в силен есенен бриз. Вятърът духа през градината и люлее стъблата на нашите зеленчуци, които растат в земята. Вдишайте през носа. Задръж дъха си. Духайте върху стъблата, разтягайки устните си с тръба. Не повдигайте раменете си, докато вдишвате и не издувайте бузите си, докато издишвате.

Упражнението се извършва 4-5 пъти, за да не се провокира световъртеж при децата.

Педагог

Маша предлага да играете играта „Скрийте сричките в дланите си“

Изскачане на сричковата структура на дума

по-ми-дор, ре-дис-ка, ка-ба-чок, грах, лук, моркови, ка-пус-та, пипер

Логопед

Гимнастика за пръсти „Стопанката веднъж дойде от пазара.“

Нека покажем на Миша и Маша какви пъргави пръсти имаме

Логопедът кани децата да излязат на килима и ги кани да правят упражнения за пръсти.

Веднъж любовница

Те клякат, „вървят“ с пръсти

Дойдох от пазара

килим

Домакинята донесе картофи от пазара,

зеле,

моркови,

грах,

Магданоз и цвекло.

О!..

Памук.

Тук зеленчуците започнаха спор на масата -

Алтернативно удряйте с юмруци и

Кой е по-добър, по-вкусен

пляскат с ръце.

Свийте по един пръст на име

и повече необходими на земята

държане за ръка.

картофи?

зеле?

Морков?

грах?

Магданоз или цвекло?

О!..

Памук.

Домакинята междувременно

Почукват с ръба на дланите си.

Взех ножа

И с този нож

Свийте един пръст върху името

започна да се руши

държане за ръка.

Картофи

зеле,

моркови,

грах,

Магданоз и цвекло.

о!

Памук.

Захлупва се с капак

Скръстват ръце на кръст.

в задушна тенджера

Варени, варени във вряща вода

Картофи, зеле,

Свийте пръст по пръст върху името на ръцете.

морков,

грах,

Магданоз и цвекло.

о!

Памук.

И зеленчуковата супа се оказа доста добра!

Покажете как се яде супа

Логопед

Маша и Миша ни донесоха тези пликове. Да видим какво има вътре.

Игра „Събери картинката“.

Всяко дете има на масата изрязана картинка от четири части, изобразяваща зеленчуци.

„Погледнете внимателно и вземете снимката!“

След работа: „Момчетата и аз играехме и събирахме снимки“

Педагог

Phys. Само минутка

Всички ще отидем в градината и ще съберем реколтата там.

1, 2, 3, 4, 5 започваме да събираме.

Ще влачим моркови

Ще копаем картофи

Ще нарежем една глава зеле

Кръгли, сочни, много вкусни.

Да наберем малко киселец,

И да се върнем по пътеката.

Педагог.

Игра „Затвори очи и познай какво ти дадох да помиришеш“ .

Учителят ви позволява да помиришете пресни краставици, чесън, лук и домати. Различавайте изражението на лицето по миризмата, независимо дали ви харесва или не.

Игра "Затвори очи и познай какво ти дадох да опиташ."

Учителят ви позволява да опитате зеленчуците.

- И за да става реколтата ни от година на година по-добра и по-добра, по-вкусна и по-сочна, ние ще се отнасяме любезно към нашите зеленчуци.

Играта „Назови го любезно“

(зеле - зеле, домат - домат, картоф - картоф, чесън - чесън и др.)

Логопед

Играта „Какво ще готвим“

Много картофи, домати, краставици, грах, лук, моркови, зеле.

Какво може да се приготви от всичко това?

Грахова супа - грах

От картофи - картоф

Салата от краставици - краставица

От моркови - морков

От домати - домат

Зелето си е зеле

Момчета, научихме как изглеждат зеленчуците, къде и как растат и какво може да се готви от тях.

Обобщение на урока.

(Какво беше обсъдено по време на урока, какво ново научихте, оценка на дейностите на децата)

Маша и Миша толкова харесаха вашите отговори, че решиха да ви дадат своите портрети като сувенир (дават се книжки за оцветяване с изображения на весели зеленчуци).

Нека се усмихнем един на друг и също така да сме в добро настроение.