Обобщение на логопедичен урок по темата: Звук (N) и буква (N). Групов урок по логопедия „Звуци, буква: N“ Обобщение на урока по логопедия звук n

Тема „Звук и буква Н”

Съставен от логопед: Денисова Оксана Владимировна

Московско GBOU училище № 1285 SP „Островът на съкровищата“

цел: Представете буквата и звука „N“.

Задачи:

Образователни:

• Учете децата да отговарят точно и пълно на въпросите;
• Формират лексикална и граматична структура;
• Подобряване на граматическата структура на речта;
• Изяснете артикулацията на звука „N“
• Да консолидира формирането на понятията „съгласен, твърд, изразен звук“;
• Упражнявайте децата в звуко-буквен и звукосричков анализ и синтез на думи;
• Автоматизирайте звука „Н” в срички, думи, изречения;
• Учи четене и писане;

Корекционно-развиващи;

• Развитие на фонематичен слух и фонематично възприятие;
• Развиват слухово и зрително внимание, памет, логическо мислене;
• Подобряване на артикулационните двигателни умения;
• Развийте способността да разбирате и следвате прости и сложни (в две стъпки) инструкции;
• Развийте големи и фини двигателни умения, координация на движенията;
• Развийте графични умения;

Образователни:

• Формират положителни нагласи за участие в часовете;
• Формиране на способността да слушате връстници и логопед;
• Култивирайте отзивчивост, грижовно отношение към другите (внимателно отношение към предметите);
• Да развият комуникативни умения, дружелюбност, общителност и култура на поведение в социални и житейски ситуации;
• Насърчавайте инициативността и независимостта
• Култивирайте постоянство

Методи и техники:

• Вербален: разговор, въпроси, разяснения, инструкции, насърчение.
• Визуално: предметни снимки, чиито имена съдържат звука „Н“

• Практически: дидактически игри, физическо възпитание, развитие на грубата и фина моторика.

Оборудване: сюжетни снимки: гъска; малка лисица; молив; стълба; носорог; нос; чорапи; бележки; куфар; диван; слон; магнетофон. Магнитна дъска, цветни пастели, пръчици за броене, разчертани листчета, трицветни химикалки, моливитри цвята

Прогрес на урока:

1. Организационен момент:

здравейте момчета Днес ще играем такава игра.

Назовавам звук, сричка или дума. Този, който правилно определи какво е, сяда. (N; NA; НАТАША; НО; N; НОЩ; NU; NA; БЕЛЕЖКИ; NOS; N; ЧОРАПИ; NE)

2. Основна част:

• Представяне на звука и буквата "N"

Кой позна за какъв звук ще говорим днес? "N"

Вижте как правилно да произнасяте звука „N“: Устните са отворени, зъбите са на малко разстояние, шията звъни. Въздушната струя е насочена към върха на езика и среща препятствие в устата. При произнасяне на твърд звук (Н) езикът е зад горните зъби. Опитайте го.

Какъв е звукът "Н" (съгласна, твърда, гласна)

защо мислиш така (пишем в синьо, въздухът среща препятствие, вратът звъни)

Говоря за буквата EN На буквата EN съм като на стълба,
Изведнъж се появи песен: Седя и пея песни
Н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н – (рисувам нагоре)
Оказа се стълба. Е. Тарлапан

Имате пръчици за броене на вашите маси. Вземете ги и поставете буквата "EN". браво Приберете клечките.

• Развитие на фината моторика.

Сега ще вземем няколко листа хартия и ще напишем един ред от буквата "EN" според модела (голям-малък). Не забравяйте да поставите разстояние между двойки букви. С какъв цвят ще напишем буквата “EN”? (образец на дъската + показване на надпис)

• Упражнение „Нов звук“

Донесох ти снимки. Имате ли нужда да чуете къде се намира звукът „Н” – в началото, в средата, в края на думата?

Детето определя позицията на звука в думата и прави картината за себе си.

• Упражнение „Направете изречение“

Сега, когато всички имате снимки, измислете изречения въз основа на тях. Ще започна: Малката гъска обича да плува в езерото. Сега ти. Един по един.

• Урок по физическо възпитание „Повтаряйте, не грешете“

Логопедът произнася срички със звука „Н” и прави различни движения. Децата трябва да повторят.

Упражнение за междухемисферно взаимодействие: „Палачинки“; "вода"

• Упражнение: „Направете сричка“

Момчета, какво мислите, че ще се получи, ако комбинирате 2 звука „А“ и „Н“ --- AN O__N - OH; U___N – ООН; I____N –IN; Y____N – EUN; E ____N – EN. (Писане на дъската)

Същото и с отворените срички. ВКЛ.; НО; Ню Йорк; NE; ДОБРЕ.

• Звуково-сричков анализ на думите

Те си тръгнаха. Начертаваме звуково-сричкова диаграма на първата дума (забележка). Едно дете работи на дъската. Същите думи: син; прозорци.

браво Слагат всичко на ръба на масата.

3. Заключителна част:

Обобщение на урока:

А сега момчета, познайте гатанки:

Те вървят цял ​​живот, но не могат да се изпреварят. (крака)

Подсмърча, подсмърча, сяда на лицето си. (нос)

С какъв звук започва думата?

Защо задавах такива гатанки? (днес говорихме за звука "N")

Умни момичета. Справихте се чудесно днес. Пляскайте си. Потупайте се по гърба и кажете: „Справихме се страхотно!“ Урокът свърши.

Литература

1. Т.Ю. Бардишева, E.N. Моносова Логопедични занятия в детската градина. Подготвителна група за училище.

Москва, издателство "Скрипториум 2003", 2011 г.

1. Т.Ю. Бардишева, E.N. Моносова тетрадка с логопедични задачи. Подготвителна група за училище.

Москва, издателство "Скрипториум 2003", 2012 г.

1. О.И. Крупенчук Уроци по логопед. Учим букви за деца на 5-6 години. Санкт Петербург, издателство "Литера", 2008 г.
2. Н.В. Нищева Бележки за подгрупови логопедични занятия в старшата група на детската градина за деца със специални потребности в развитието.

Санкт Петербург, издателство "Детство-Прес", 2007 г.

1. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко Фронтални логопедични занятия в подготвителната група за деца с фонетично-фонематично недоразвитие (II период).

Москва, издателство Gnom i D, 2001 г.

Тема: Звук (N) и буква (N)

Цел: Подобряване на устната реч, обогатяване на речника.

Задачи:

Изяснете артикулацията на звука „N“.

Развийте фонематично съзнание, като намирате думи със звука „N“.

Съставяне на изречения с предлога „върху, над“.

Представете изображението на буквата „N“.

Оборудване: топка, огледала, набор от снимки, наборно платно, магнитна дъска, флумастер, молив-печат, лист тъмна хартия, гваш.

Прогрес на урока

1. Загрейте за ума.

Къде живеят тези животни и птици? (играта се играе в кръг с топка).

Теле – (в обора)

Малка катеричка – (в хралупа)

Зайче - (под храст)

Плюшено мече – (в бърлогата)

Малка лисица - (в дупката)

Малка врана - (в гнездото).

2. Повторение на разгледаното.

Артикулационна гимнастика.

Багер копае земята (упражнение „Чаша“)

Строи нова висока сграда.

Етажите са все по-високи в него (върхът на езика стига към носа)

В къщата ще се нанесат нови жители.

3. Нов материал.

Деца, познайте гатанката:

Над гората, над планината

Килимът се постила.

Винаги е разпръснат

Над теб и над мен

Понякога е сив, понякога е син,

Ярко синьо е. (небе)

С какъв звук започва думата небе? (отговорите на децата)

Днес звукът "Н" ни кани на гости. Който намери думи със звука "Н", ще влезе в нашата приказка. (На децата се раздават снимки. Те избират тези, чиито имена съдържат звука "H"):

Ножици, ваза, чадър, телефон, куфар, диван, чинии, кола...

Звукът "N" се радва, че сте намерили думите, в които живее. Той ви моли да му кажете как да го произнася правилно.

( децата се гледат в огледалото, произнасят звука „Н“ и анализират артикулацията по схемата: устни-зъби-език-връзки-въздушна струя)

Устните са отворени, зъбите са плътно един до друг, езикът е зад горните зъби, гласните струни вибрират, въздушната струя е насочена към върха на езика.

4. Затвърдяване на нов материал.

Звукът "Н" днес има голям празник - домакинство. Той построи къща на брега на реката. Днес се нанасят нови жители - това са животни, чиито имена съдържат звука "N". Нека, момчета, помогнем на новите жители да се преместят в къщата.

Учителят рисува на дъската триетажна къща с по два апартамента на всеки етаж. На децата се предлагат снимки, използвани в първия етап на урока:

Теленце, катеричка, мече, лисиче, гарванче.

Детето избира картинка и я поставя в къщата (магнит), като придружава действията си с думите: „Телето ще живее на втория етаж в апартамента отляво...“

Възпитател: - Всички наши приятели се настаниха в удобни апартаменти. Те ни канят да им гостуваме. Но не е обичайно да се ходи с празни ръце на домакинството. Хайде, момчета, да изберем подаръци за нашите нови жители. Но тъй като нашият урок се провежда в страната на звука „N“, тогава подаръците трябва да бъдат с този звук. Моля изберете.

Учителят показва картини върху наборно платно със и без звука „Н”: ножици, телефон, тиган, диван, ваза, кола, куфар, чадър, ключалка.

Децата избират предмет със звука „Н“ и го дават на новия обитател.

Например: - Ще дам диван на малката катеричка, която живее на втория етаж вдясно

(картината с изображението на подаръка е поставена така, че да не се вижда предмета - прикрепена с обратната страна)

След като всички подаръци са раздадени, учителят моли децата да си спомнят на кой етаж се е установила малката врана и какво са му дали.

(Предложен отговор: -Малкият гарван се настани на третия етаж вляво. Дадохме му чадър).

Работа върху съставянето на изречения с предлозите „на“, „над“.

Снимките, покриващи „новите жители“, се премахват. Децата трябва да видят всички „наематели“ на къщата.

Учителят задава въпроси:

Кой живее в нашата къща на първия етаж? (на втория етаж? На третия етаж?)

Децата отговарят с подробно изречение, използвайки предлога „на“.

(- Малка катерица и малък заек живеят на първия етаж.)

Кой живее над зайчето? (мече, теле, катерица)

Децата отговарят с подробно изречение, използвайки предлога „по-горе“.

(- Бебе катерица живее над заека.)

Физкултурна минута

А сега ще се превърнем в животни и птици. Вашата задача не е лесна: изслушайте ме внимателно и изобразете животно или птица.

Какви звуци издава гарванът? (кар-кар-кар.)

Да се ​​превърнем във врани и... да полетим. (С ръце встрани и под звуците на кар-кар-кар децата изобразяват летящи гарвани.)

Какви звуци издава жабата?(Ква-ква.)

Ние се превърнахме в жаби и подскачахме като тях.

Как говори нашето петле?(Врана.)

И сега сме петли, гърбовете ни са изправени, гребенът ни е набоден, имаме ботуши с шпори, показваме ги, показваме се и маршируваме важно.

Представяне на писмото.

Звукът “N” има сестра – буквата “N” (en). Обичат се много, но единият само се чува, а другият се вижда.

Кой можеш да чуеш? (Звук "Н")

Кой можеш да видиш? (Буква "N")

Запознайте се с мен! Тук е буквата "N".

Буквата "N" е като стълба,

Всички вървим напред

Като стълба, прекрасно нещо,

Той ни зове в света на знанието!

5. Заключителна част.

Урок 8.

Тема: Звуковете н, н и буквата Н.

цел: консолидиране на понятието „съгласен звук“;

открояване на даден съгласен звук

в началото на думата, в края на думата, от текста;

възпроизвеждане и четене на звукова поредица от два звука;

анализ на звукова серия от два звука.

Оборудване: къща за съгласни и гласни, голяма и малка буква N, кукли: три прасенца, слонче, тигърче, теле, лъвче, жребче, камилче; сини, зелени и червени кръгове; ленти с букви (H) за всяко дете и за учителя; карти с думите: Naf, Nuf, Nif.

Прогрес на урока.

1. Ще седне този, който ми каже имената на прасенцата от приказката „Трите прасенца”. (Наф-наф, Нуф-нуф и Ниф-ниф). Нарисувайте ядосан вълк. Сега покажете колко са били уплашени прасенцата. Покажете как са се скрили. Сега нарисувайте смели прасенца, радостни прасенца.

Днес ще съставим своя собствена приказка за Nif-nif, Naf-naf и Nuf-nuf и ще изучаваме звуците n, n.

2 . Упражнение "Повторение"

Еднакво ли звучат първите звуци в думите Наф, Ниф?

Означаваме звуковете n, n с цветни символи.

Възможно ли е да изпеете звука? (Не). защо Вземете огледалата. Кажете звука n. Как го произнасяме? Устата е леко отворена. Езикът се издига до горните зъби и предотвратява преминаването на въздух. Въздухът среща препятствие и преминава през носа. Звукът н е съгласна.

В коя къща ще живее звукът n? (В синьо). Звук, ще се настаним в... (зелена къща). Какъв звук е това? (мека). N' е братът на звука N.

3. "Въведение в буквата N."

Буквата N, мога да ви кажа, много прилича на легло. На коя буква прилича буквата Н? (Започвайки с буквата i).

N сложи си колан.

И сложете колан.

Буквата N е поставена направо,

Буквата I е наклонена.

Анализ на срички: NA, NU, NI.

4. Играта "Три прасенца"».

Днес е рожденият ден на Наф-наф, Нуф-нуф и Ниф-ниф. Какъв звук чу в думите ден, Ниф? (Звук н). Какъв е този звук - твърд или тих? (мека). Какъв цвят ще го обозначим на нашите ивици? (Зелено). Отбележете с кръгче на вашата лента къде се намира звукът н в думата ден? (В края на думата). А в думата Ниф? (в началото на думата).

Какво изпратиха прасенцата на приятелите си? (покани). Кой дойде при тях?

Изложени са играчки: слонче, тигърче, теле, лъвче, жребче, камила.

Какъв звук има в имената на тези животни? (Звук н).

Показана е играчка вълче.

Кого не са поканили? (Тийнейджър вълк). Той реши да ги "раздразни". Как разбирате тази дума? (Разсъждения на децата).

Вълчето се отправи към Прасенцата, а кученцето го пресрещна. Той се е изгубил и не знае накъде да продължи - надясно, наляво или направо. (Децата показват указанията). Вълчето насочи Кученцето надясно, по дълга пътека, а то само тичаше направо. Повторете думи със звука н (Дълга пътека, надясно, направо).

Малкият вълк изтича до къщата на Нуф-нуф. От какви пръти е направен? (Изработен от дърво). И така, къщата... (дървена).

Ниф-ниф има къща от слама, което означава къща ... (слама).

Наф-Наф има къща, изработена от тухли, което означава къщата... (тухла).

Какво искаше да направи Малкият вълк? Как приятелите на Наф-наф, Нуф-нуф и Ниф-ниф дадоха урок на Вълчето? (Отговорите на децата).

5. Сесия по физическо възпитание „Щъркел“.

След ф/м учителят пита кои думи със звука н са били в това стихотворение?

6 . Игра „Внимавай“.

Naf-naf предлага да играете на криеница. Затворете очи и ми кажете кой Наф-наф не можа да намери.

Една или две играчки се отстраняват наведнъж и децата познават коя липсва.

7. Извеждат се знаци с думите Nuf, Naf, Nif. На всяко прасенце се поставят знаци и се четат първите срички.

Напишете буквата N и срички.

8. Резюме. Оценка на дейността на децата.

Олга Логинова
Урок по логопедия в подготвителна училищна група за развитието на фонетичната страна на речта „Звуци [n]-[n’]. Буква N"

Структура подгрупова логопедична сесияпо ограмотяване в подготвителна училищна група, развитие на фонетичната страна на речта по темата: « Звучи N-N. Буква N» .

Цел класове: Запознанства с звук и буква Н.

Задачи:

Корекционно – възпитателни:

1. Научете се ясно да артикулирате и произнасяте звук [N-N], дайте описание и артикулационна структура на това звук; научете се да различавате буквен звук;

2. Продължаване на коригиращата работа фонемни процеси. Маркирайте звук[Н-Нь] от средата и края на думата;

3. Научете се да различавате звуци.

4. Запознайте се буква Н;

5. Упражнявайте се в образуването на сложни думи;

Научете се да правите звуко-буквен анализ на думите.

поправно - развиващи се:

1. Подобрете развитиеартикулационна моторика и фини

двигателни умения на пръстите;

2. Активирайте речника си звук

3. Продължете да преподавате способността да отговаряте на даден въпрос напълно, а не едносрично.

4. развитиелогическо мислене, внимание, памет;

Корекционно-възпитателни:

1. Формирайте положително отношение и интерес към класове.

2. Изградете положително самочувствие.

3. Култивирайте отзивчивост.

ОБОРУДВАНЕ:

Предметни снимки на N-N звуци;

Тетрадки, моливи, книжки с азбука,

Комплекти за създаване на диаграми с думи;

Демо карта с писмо N и символ на изображението звук.

1. Организационен момент.

Вход.: Момчета, познайте гатанки:

Чукам с копита, чукам,

Скачам, скачам.

Гривата се къдри от вятъра.

(кон)В него има много сила,

Той е висок почти колкото къща.

Има огромен нос

Сякаш носът расте хиляди пъти. (слон)

С какви думи звук N или N ни срещна в гатанки? – Какво е общото има звук в тези думи? (N – Ny)

Днес ние сме с вас на по време на урока ще говорим за звуци N – N и нека се запознаем буква Н.

Къде се е скрил? звук Н в думата СЛОН? - В края на думата.

Къде се е скрил? звук Н в думата КОН? - По средата на думата

2. Работа по нова тема.

а) Акустично-артикулационен образ звуци.

Произношение звучи Н, В хор, индивидуално. Характеристика звуци:

Звук N – съгласна, звучен, твърд

Звук Нь – съгласен, звучен, мек

3. Артикулационна гимнастика.

усмихни се

шпатула

Чаша

Вкусно сладко

кон

4. Развитие на фонематичен слух

Игра "повтаряне"

Na - nya, us - no, well - nu, us - yum, whine - thread, nose - nose, ton - Tonya

Произношение на чисти фрази.

На-на-на- На хълма има бор. Сега-сега-сега- Няма луна на небето

Но-но-но Навън е тъмно. Хе-хе-хе - Запалете огъня.

Връзка звуци и букви

Буква N, можем да кажем на всички,

Много прилича на легло.

5. Игра с пръсти "Джуджета перачи":

Живеехме в къща (децата стискат и отпускат юмруци)

Малки гномчета:

Токи, Пикс, Лица, Чики, Мики.

Едно, две, три, четири, пет, (изпънете пръстите, като започнете с малките пръсти)

Гномите започнаха да се мият: (търкат юмруци един в друг)

Токи ризи, (свийте пръсти, започвайки с палци)

Пикове-носни кърпички,

Лицата-панталони,

Чики чорапи.

Мики беше умен

Той донесе вода на всички.

6. Съчиняване от раздвоена азбука срички и тяхното четене:

НЕ НЕ НЕ НЕ

7. Игра "Четвъртото колело".

Домат, ЛИМОН, ряпа, краставица.

БОНБОНИ, ябълка, круша, кайсия.

сако, сако, шорти, ЧОРАПИ.

LEMONNN, CONNNNFETTA, NNNOSKI – снимки, с които ние избрахме звука? – И така звук Н.

КЪНКИ, маратонки, чехли.

Мечка, КОН, лисица, заек.

ЕЛЕН, пуйка, патица, пиле.

Изберете допълнителна снимка и обяснете.

KONNNKI, KONNN, DEER – снимки с какво ние избрахме звука? – И така звук Ny.

Алтернативно произношение звукове Н и Н от логопед, деца, хор, индивидуално, силно, тихо. Характеристика звуци, сравнение звуци.

8. Работа по предложението

Съставете изречения от думи въз основа на подкрепа думи:

Надя - песни Нина - мечта Наташа - кънки

Никита - шейна Марина - чадър Алена - сок

9. Упражнение с разделена азбука.

АН - НА - НАС - НАС - НОС - МЕЧТА - СИН - СИ - МУСТАЦИ

НО – ЗАБЕЛЕЖКИ – ЗАБЕЛЕЖКИ – Ната

(повтаряне на правилото за писане на големи писмав собствени имена).

10. Физически упражнения.

Ето го Moidodyr, (ходене на място)

Имам само мир с него. (стиснете едната длан с другата)

Чиста висяща риза (повдигнете ръцете си напред и ги спуснете надолу)

И тениската отпред е шита. (свийте дясната ръка в лакътя и имитирайте шиене с игла)

Вече не размахва пръст (разклащат пръсти, обръщат глави страни)

Че палтото не виси на място. (ръце вдигнати нагоре и надолу)

Къси панталони, панталон и халат (свийте пръсти един по един)

Висят на закачалка в шкафа. (повдигнете ръцете и ги спуснете надолу)

Сарафан, костюм, жилетка - (свийте пръсти един по един)

Няма по-чист гардероб. (главата е повдигната нагоре, главата е обърната навътре страни)

11. Консолидация:

а) Проследяване и отпечатване писма

Момчета, оградете очертанията писмо и го напишете. (Първо рисуваме линия отгоре надолу, след това, оставяйки малко пространство, рисуваме втора линия отгоре надолу, след което свързваме две пръчки в средата).

б) Звук – анализ на думата Нина, слон

Полагане звуков модел на дума. Съставяне на думи от предварително съставени срички.

14. Резюме класове.

От какво нека се запознаем?

Което звуци, които представлява тази буква?

Дайте описание звук Н, звук НПо какво си приличат и по какво се различават?

Какви други съгласни звуци, които помните?

Общинско държавно специално (поправително) учебно заведение за студенти и ученици с увреждания „Специално (поправително) общообразователно училище-интернат № 6 от VIII тип“

„Звуци [n], [n’], буква: N”

Учител логопед

Тема: Звуци [н], [н’], буква: Н. Четене и съставяне на сричкови таблици.

Цели: Да се ​​затвърдят знанията за звуковете [n], [n’] и тяхното графично представяне. Развийте артикулацията и фините двигателни умения. Актуализиране на знанията за разделяне на срички, развиване на умения за сричков и звуков анализ и синтез и коригиране на фонематичния слух. Практикувайте четене на срички, двусрични, трисрични думи. Укрепване на способността за работа с предложения. Правилно мислене, внимание, памет. Развийте пространствено и времево възприятие. Обогатете и активирайте своя речник. Развийте култура на поведение, умение за работа по двойки и повишете мотивацията за класове.

Оборудване: Сричкова таблица, сричкови карти, звукови линии, звукови ленти, предметни картинки, карти с думи, пликове с изречения, огледала, карти със задачи, ножици.

Прогрес на урока

1. Организационен момент.

Камбаната иззвъня и спря.
Урокът започва.
Момичетата тихо седнаха на бюрата си,
Момчетата тихо седнаха на бюрата си,
Всички ме погледнаха.

2. Повторение.

Момчета, познайте за какво говоря: ние не ги виждаме, ние само чуваме и говорим. (звучи) И ние ги виждаме и ги пишем. (писма)

DIV_ADBLOCK256">

2) Артикулационна гимнастика. - Печем, печем палачинки и за сина, и за дъщеря ни. (отворете малко устата си, спокойно поставете езика си на долната си устна и, пляскайки устните си, произнесете звукосъчетанията „пет“, „пет“, „пет“... - Нека разбъркаме кашата с лъжица и да нахраним нашите дъщеря Наташа (кръгови движения на езика). - О, какво удоволствие, има сладко от череши (отворете леко устата си и оближете горната си устна отгоре надолу с широкия преден край на езика си).

3. Докладвайте темата на урока.

Слушайте внимателно гатанката. Първият звук в този отговор ще ни посочи звука и буквата, с които ще работим днес. Изпитан инструмент - Нито голям, нито малък. Има много грижи: реже и стриже. (ножица)

4. Звукови характеристики.

Обърнете внимание как произнасяме звука [n]. Кажете го сами. – При произнасяне на звука [н] устните са изпънати в страни. Между горния и долния ред зъби има малко разстояние. Езикът се опира на ръба на небцето и горните зъби, въздухът тече през носа. - Какво можем да кажем за звука [n]? Звукът [n] среща ли препятствие при произнасяне? И така, какъв е той? (съгласна) - Затворете ушите си и слушайте: звучно ли е или глухо (звучно: звънец е поставен) - При произнасяне на звука [н] - върхът на езика е спуснат, опрян на долните зъби. Езикът е по-напрегнат. - Звукът [n] може да бъде твърд и мек. (зададени са сини и зелени звукови сигнали)

5. Закопчаване на буквата N.

Как изглежда буквата N? (висящ хамак между дърветата, волейболна мрежа, на пейка, на мост) - Как да получите печатна буква N?

Ето буквата N - лесно се помни
Две пръчки с еднаква височина.
И има само една напречна греда
В средата всеки може да го види.

Използвайте ръцете си, за да покажете буквата N.

6. Звуков анализ.

Децата имат индивидуални снимки. Децата назовават картината, определят мястото на звука в думата (или го посочват на диаграмата - индивидуална работа).

7. Упражнение за очите. - „стрелба с очи”, „рисуване”, „пеперуда”.

8.Четене и съставяне на сричкова таблица.

https://pandia.ru/text/78/542/images/image003_35.jpg" alt="D:\Нова папка\снимка\граф\Нова папка\IMG00025.jpg" width="266" height="357">!}

10. Физическо упражнение Пролетта идва при нас Г децата идват,
Бързи стъпки. повдигайки високо коленете си.
И снежните преспи се топят под краката й. Те клякат и клякат.
Черни размразени петна Накланя се надясно и наляво
Вижда се в полетата. крака, ръце на колана.
Явно много топло Бягане на пръсти в кръг.
пролетни крака.

14. Резюме. – С кой звук и буква работихме днес?

Дайте им описание.

Къща. упражнения. Кръстословица. Познайте гатанки, отговорите започват със звука N.

– Мисля, че урокът ни се оказа интересен и информативен. благодаря ви