Образуване на киста в десния яйчник: диагноза и основни симптоми. Образуване на кухина на десния яйчник

Ретенционните кисти са кухини, пълни с течност или кръв. Въпреки факта, че са доброкачествени образувания и не метастазират, тези кисти могат да се спукат и да причинят усложнения.

Ето защо всяка жена трябва да знае за тази патология, за да започне своевременно профилактика или лечение.

Ретенционните кисти на единия или двата яйчника са често срещана женска патология, която представлява почти една пета от всички гинекологични заболявания.

наляво

Задържаща киста на левия яйчник може да се развие след коремна травма, в периода на хормонални промени по време на пубертета или настъпването на менопаузата.

Повишаването на нивото на андрогените (мъжките хормони) предотвратява узряването и освобождаването на яйцеклетката, което води до задържане на левия яйчник. Възпалението на придатъците отляво рядко се характеризира с тежки симптоми и поради това често се открива само по време на преглед.

вярно

Ретенционната киста на десния яйчник, подобно на левия, все още няма точно установени причини. Най-вероятната теория е дисбаланс на хипофизните хормони.

Провокиращи фактори за кисти на десния яйчник могат да бъдат нервно напрежение, постоянен стрес, затлъстяване или, обратно, ниско тегло, възпалителни процеси или предишни полово предавани заболявания.

Ретенционната болест на десния яйчник може да се развие при хипотиреоидизъм, нарушение на щитовидната жлеза. Ако лекарят подозира, че жената има киста на десния яйчник, трябва да се изключи ранна бременност и възможността за образуване на лутеин.

При рязко увеличаване на кистата на десния яйчник, признаците се засилват и можете да видите асиметрията на долната част на корема.

Причини

Задържащото образуване на яйчника се причинява от различни причини:

• ранен пубертет, хормонален дисбаланс;
• възпаление на матката - ендометриоза, при което ендометриалните клетки навлизат в яйчника;
• нарушаване на освобождаването на зряла яйцеклетка от фоликула;
• аборти, след което също може да се наблюдава въвеждане на модифицирани клетки в половите жлези.

Видове ретенционни кисти

Ретенционни кисти могат да се образуват на всякакви вътрешни органи – устни, бели дробове, слюнчени жлези. Гинеколозите откриват подобни образувания на шийката на матката, десния или левия яйчник.

Прочетете също: Как да се лекува синдром на склерокистични яйчници

В зависимост от местоположението ретенционните кисти на яйчниците се разделят на:

• лутеална - образувана на мястото на жълтото тяло;
• параовариални - образувани от придатъците на яйчниците;
• фоликуларни - развиват се на мястото на непукнал фоликул.

Симптоми

Няма изразени клинични прояви с малки ретенционни образувания. Патологията често се открива случайно - по време на рутинен гинекологичен преглед или диагностика на други заболявания на тазовите органи.

Симптомите на ретенционна киста с увеличаване на размера й се характеризират с:

• дискомфорт, болка в областта на яйчниците;
• менструални нередности (промени във времето, повишено или оскъдно кърваво отделяне);
• неприятни усещания по време на полов акт;
• чувство на тежест, подуване на корема.

Ако е засегнат десният яйчник, жената може да изпита гадене, повръщане, диария и понякога запек. В тези случаи е необходимо да се диференцира апендицит. Острите състояния, свързани с разкъсване или усукване на крака, дават симптоми на "остър корем" - перитонит.

Диагностика

Традиционни методи за диагностициране на заболяването:

• гинекологичен преглед, изясняване на медицинската история и оплакванията на пациента;
• трансвагинално ултразвуково изследване на яйчниците и други тазови органи.

Задържащото образуване на яйчника трябва да се диференцира от бременност, злокачествени новообразувания или възпалителни заболявания на пикочно-половите органи. В случай на сложен ход на заболяването се предписват MRI, CT и пункция на съдържанието на тумора.

Лечение

За лечение на задържане на яйчника се използват консервативни и хирургични техники. В началните етапи на развитие на патологията, в допълнение към традиционната терапия, се предписва традиционна медицина: супозитории, отвари, инфузии, тампони.

Свещ каланхое

• пересто каланхое - има най-изразените лечебни свойства;
• Каланхое Дегремона – използва се в народната медицина;
• Каланхое Блосфелд - има лечебни свойства, но се цени повече като декоративно растение.

Рецепта за свещ: вземете няколко листа каланхое, изплакнете добре с топла вода, изцедете сока и го смесете с царевично брашно. За еластичност можете да добавите няколко капки масло от морски зърнастец. Полученото стегнато тесто разделяме на свещи и замразяваме в хладилника.

Препоръчително е да поставите супозитории за лечение на ретенционни кисти на яйчниците във влагалището през нощта. На сутринта можете да използвате спринцовка с топла инфузия от лайка. Лечението продължава до 2-3 месеца. Вместо свещи можете да използвате хигиенни тампони, напоени със сок от каланхое.

Прочетете също: Киста на десния и левия яйчник - причини и симптоми

Хирудотерапия

Методът на лечение с пиявици е безопасен и ефективен. Слюнката на тези уникални червеи съдържа биологично активни вещества и стимулира кръвообращението.

Единственият дискомфорт, който жените изпитват по време на тази процедура, е пробиването на хитиновите зъби на пиявиците в кожата в областта на придатъка.

Броят на животните и продължителността на процедурите се определят от хирудотерапевта индивидуално за всяка жена.

Хирудотерапията е противопоказана при ниско съсирване на кръвта.

Тампони от сок от репей

Лечението със сок от репей е възможно само през пролетта и лятото. През август листата на растението изсъхват, така че не могат да се използват за лечение. Пресните листа трябва да се измият старателно, за да се отстрани прахът, да се изцеди сокът, да се навлажни тампон от памучна марля и да се постави във влагалището за една нощ.

Внимание: Когато използвате супозитории или тампони за първи път, не трябва да използвате голямо количество сок - при някои пациенти компонентите на растението могат да причинят дискомфорт под формата на сърбеж, парене и подуване.

В този случай трябва да спрете лечението и да напръскате с чиста вода или отвара от лайка. В случай на тежка алергична реакция незабавно се консултирайте с гинеколог.

Лечение с кал

Калолечението е един от официалните методи на физиотерапия. Но този метод има много противопоказания, така че не можете да се самолекувате.

Лечението с кал трябва да се извършва само във физиотерапевтичния отдел на санаториум или болница.

Билкови настойки

Билколечение за образуване на задържане не е панацея, а допълнително средство за лечение. Препоръчва се да се използват тинктури и инфузии, отвари от матка, жълтурчета, щитовка, цветя от невен и листа от коприва. Полезни са пресни сокове от каланхое или коприва, калина.

Лечението с билкови отвари трябва да се извършва под наблюдението на гинеколог или билкар. След курс на лечение с нетрадиционни методи е необходимо да се подложи на контролен ултразвуков преглед.

Усложнения

Някои лекари смятат, че най-често срещаното усложнение е ретенционната киста на десния яйчник. Той се образува по-рано от левия и функционира по-активно.

Неоплазмата на левия придатък може да бъде усложнена от образуването на дръжка и нейното усукване, което води до разкъсване на капсулата, загуба на кръв, по-нататъшна некроза на компресираното черво и перитонит.

Много жени в репродуктивна възраст са изправени пред неприятно заболяване, което причинява кистозни образувания. Това са доброкачествени явления, които обаче могат да причинят сериозен дискомфорт и да доведат до негативни последици в бъдеще. Ето защо трябва редовно да се обръща внимание на диагностичното изследване на състоянието на яйчниците.

Кистата на яйчника е доброкачествено образувание, разположено в или близо до неговата тъкан. Прилича на кръгъл тумор. Вътре в такъв балон има течност. Но тази формация не трябва да се бърка с истински тумори, тъй като във везикулите не се наблюдава интрамурална клетъчна пролиферация.

По правило жените, които са в най-активната си, детеродна възраст, са предразположени към заболяването. Понякога обаче такива промени се наблюдават при момичетата, тъй като техните хормонални нива не са се стабилизирали, менструалният цикъл не се е появил и самите яйчници все още не са се върнали към нормалното функциониране. Има и случаи на заболяването при жени след менопаузата поради отслабване на функционалната активност на женския орган. И случаите на вродена патология не трябва да се отхвърлят.

Ако една част от органа е засегната, тогава те говорят за развитието на едностранна киста. Пример за това е кистозна формация на левия или десния яйчник. Но са възможни и двустранни патологии. Особеност и същевременно опасност на заболяването е невъзможността за разпознаване за дълъг период от време. Такъв доброкачествен тумор не може да се усети и не се проявява. Въпреки че с нарастването на балончето вероятността от дискомфорт се увеличава.

важно. Често кистозното тяло се открива чрез ултразвук по време на стандартен рутинен преглед. Ето защо на жените се препоръчва да се подлагат на редовни прегледи.

Причини за заболяването

Появата на кухина в десния яйчник може да бъде следствие от различни фактори. Те активират заболяването, действайки отделно един от друг или в комбинация. Точната причина за образуването на неоплазми не е напълно изяснена. Въпреки че най-честият източник на проблеми се счита за промяна в хормоналните нива, когато настъпва дисбаланс на хормоните, произвеждани от хипофизната жлеза.

Редовните стресови състояния, психо-емоционалният стрес и сривове, както и постоянното умствено изтощение не трябва да се отписват. Ако функционалният тип на заболяването е свързан с нарушения в процеса на овулация, тогава в други случаи определящите фактори са хормоналните промени.

Факторите, които увеличават риска от кистозни явления в десния яйчник, също могат да бъдат:

• възпалителни процеси в него, в матката и фалопиевите тръби;
• инфекциозни заболявания, предавани по полов път;
• предишни аборти;
• нарушения на щитовидната жлеза;
• наднормено или поднормено тегло;
• нередности в менструалния цикъл, както и ранна менструация при момичета под 12 години.

Симптоми и прояви

Киста на десния яйчник се среща при повечето жени, които са били диагностицирани с неоплазми. Ако това е резултат от неизправност на този орган, тогава болестта не се проявява, особено когато размерът на балона не надвишава 20-30 mm. Но патологиите от гинекологичен тип ще бъдат ясно наблюдавани - хормонален дисбаланс, възпаление и други патологии. Наред с еднокамерните кухини съществува риск от многокамерни кухини.

При липса на усложнения се наблюдават следните основни симптоми:

• нередовна болка в долната част на корема, както и чувство на тежест;
• отклонения в честотата и състоянието на отделяне по време на менструация;
• появата на дискомфорт и болка в дясната долна част на корема по време на сексуална активност или повишен физически стрес, както и по време на уриниране;
• необосновано повишаване на температурата, което продължава за дълъг период от време;
• появата на кървави следи в ежедневното изхвърляне.

Ако проблемите на жената са придружени от усложнения, тогава симптомите стават по-изразени:

• рязко повишаване на температурата;
• болка в долната част на корема, характеризираща се с острота и острота, коремът може да се увеличи по обем без причина, неговата симетрия е нарушена;
• гадене, повръщане, световъртеж;
• дискомфорт, болка при уриниране, често този процес става проблематичен;
• запек;
• тахикардия и скокове на кръвното налягане;
• вагинално течение, което се различава от стандарта по цвят, мирис, състав.

Видове неоплазми

Кистата може да бъде функционална, когато е причинена от дисфункция на яйчника, или нефункционална, причинена от генетични промени и нарушения на вътрешните органи на човек. Кистозната формация на десния яйчник може да бъде единична или множествена - под формата на поликистоза, еднокамерна и многокамерна.

Фоликуларен

Има тънкостенна структура и се среща най-често при млади жени. Появява се в точката на фоликула, в която не протича процесът на узряване на яйцеклетката и не се създава възможност за нейното освобождаване. Самият фоликул не е ужасен, но ако размерът му, поради непрекъснатото натрупване на течност, надвишава 30 mm, тогава той се дегенерира в киста.

По правило такива образувания са еднокамерни. Но са възможни и по-сложни многокамерни структури, достигащи 60 mm в диаметър. С развитието на заболяването не се наблюдават симптоми, въпреки че е възможно забавяне на менструалния цикъл и появата на лека коремна болка през втората половина на цикъла.

При липса на усложнения и навременно лечение няма заплахи за здравето на жената. Дегенерация в ракови области не се случва. В случай на усложнения може да се получи усукване на крака на кистата, кръвоизлив в кухината и разкъсване на стената.

важно. Пациентите изпитват повишена болка, придружена от гадене и повръщане.

Диагностика – преглед и динамична ехография. Лечението при липса на усложнения включва предписване на противовъзпалителни лекарства. Това са нестероидни лекарства. Понякога използвам и хормонални лекарства.

Лутеална

Яйцето се появява след завършване на овулацията от спукания фоликул. На негово място се появява жълто тяло. Ако кръвният поток и лимфната циркулация в него се отклоняват от нормата, тогава при жени на възраст 16-45 години се появява функционална киста - лутеална. Симптомите на новообразувания от този тип не се проявяват, но понякога е възможно забавяне на цикъла и поява на лека коремна болка.

Ако започне интензивно кървене вътре в кистата, тогава се появява коремна болка, кръвното налягане пада, жената пребледнява, крайниците й стават студени и се появява кърваво изпускане.

важно. По правило кистата изчезва по време на три последователни менструални цикъла. Ако пациентът не може да се отърве от него по естествен път, се налага операция.

Параовариални

Този вид често се среща при жени под 40-годишна възраст. Проблемите в юношеството не са рядкост. Има кръгла или овална форма. Съдържанието е прозрачно и еластично. Местоположението на такава еднокамерна формация е надматочно или странично от нея. Основата за образуване на кистозни процеси е зародишната тъкан.

Болестта няма явни прояви. Болката не винаги се появява. С нарастването на тумора (и той може да достигне 150 mm в диаметър), обемът на корема се увеличава. Рядко се наблюдават смущения в цикъла и безплодие. За диагностика се използва изследване с две ръце и ултразвук. Лечението се извършва чрез отстраняване чрез лапароскопия.

Ендометриоиден

Този тип киста може да бъде едностранна или двустранна, достигайки 100 mm. Характеризира се с гладка повърхност, плътност и сраствания. Съдържанието става кафяво. Микроразкъсванията на стените могат да доведат до сраствания с други органи.

Заболяването се развива постепенно. Образуванията изглеждат като малки лезии в яйчника. През този период не се наблюдават никакви прояви. Тъй като кистата расте, тя достига 60 mm с паралелно образуване на сраствания. Впоследствие се появяват кухини и на двата яйчника. На този етап болката става често срещана. Те се предават към сакрума или ректума. Менструацията също е придружена от болезнени усещания. Възможно е и разкъсване на кухина.

Диагнозата се поставя с помощта на ултразвук и цветна циркулация. За лечение се използва хирургия.

Дермоид

Това е много рядка ситуация, тъй като е резултат от нарушения във вътрематочното развитие. Кухината съдържа мастна и хрущялна тъкан. Развитието е много скрито, без никакви прояви. Понякога са възможни и усложнения под формата на усукване на крака. Има ситуации с развитието на възпалителни процеси. Лечението е оперативно чрез лапароскопия.

Диагностични характеристики

Използването на диагностични методи се определя от вида на неоплазмата, както и от скоростта на развитие на заболяването. Цялата гама включва:

• идентифициране на източници на болка;
• бимануално изследване;
• пункция;
• лапароскопия;
• общ кръвен тест и биохимия;
• онкологични изследвания;
• оценка на хормоналните нива;
• томография;
• диагностика на бременността.

Процедура за лечение

Кистите на яйчниците подлежат на традиционна терапия и хирургическа интервенция. Първият вариант е възможен, ако размерът на функционалната неоплазма не надвишава 50-60 mm. Изследват се малки кисти и пациентът остава под наблюдение. Голям процент от подобни малки по размер образувания преминават сами. За традиционните терапевтични ефекти се използват Magnesia, Jeannine или Duphaston.

Хирургията се препоръчва за лечение на нефункционални кисти или големи лезии. Многокамерната киста също ще изисква операция. Хирургията остава единственото решение при бързо прогресиращо заболяване. Жените в детеродна възраст най-често избягват резекция на яйчник. Но по-възрастните пациенти са принудени да се подложат на тази процедура, за да предотвратят усложнения. След операцията се предписва 2-3 месечен курс на хормонална терапия.

Усложнения на заболяването

Ако пренебрегнете симптомите и не се подлагате на редовни прегледи, тогава са възможни негативни последици, които причиняват сериозна вреда на тялото:

• злокачествено заболяване на кистата;
• некроза и безплодие поради усукване на крака;
• възпалителни процеси в тазовите органи, което води до нарушаване на техните функции;
• разкъсвания и вътрешни кръвоизливи.

Понякога по време на бременност от дясната страна на женския орган се появява кистозна кухина. В този случай усложненията се прогнозират с ниска вероятност. Поради това пациентът по правило остава под наблюдение. И туморът се отстранява след раждането.

Заключение

Дисфункцията на яйчниците винаги е проблем за жените. Не остават по-назад и проблемите с появата на неоплазми. Безпокойството се дължи на скрития характер на заболяването и честото отсъствие на симптоми в първия етап на развитие. Поради това се препоръчва редовен преглед от специалисти; навременното лечение ще помогне да се избегнат усложнения. Непланираното посещение при гинеколог не трябва да плаши жената, защото само в този случай можете да разберете признаците на заболяването и да определите причините за тях.

Правото на образование заема специално място в системата на човешките права. Това право е включено в международните (и по-специално европейските) стандарти за правата на човека, което е отразено в част 1 на чл. 26Всеобща декларация за правата на човека (1948 г.), част 1 чл. 13 Международен пакт за икономически, социални и културни права (1966 г.),Чл.2 Протокол № 1 (1952) към Европейската конвенция за защита на правата на човека и основните свободи (1950), чл. 14 Харта на основните права на Европейския съюз (2000 г.).

Интересно е да се отбележи, че правото на образование, колкото и изненадващо да изглежда, особено в наше време, когато текат интензивни процеси на сближаване на европейските държави в областта на образованието, единственото нещона социалните права, присъстващи в посочения Протокол 1 до Европейска конвенция за защита на правата на човека и основните свободи, и по отношение на които се изгражда цяла система от правозащитни мерки. Този факт потвърждава изключително важното място и роля на правото на образование в системата на съвременните демократични ценности. В чл. 2 от този Протокол № 1 говори по-специално за такива важни понятия на това право като:

а) неговата универсалност (на никого не може да бъде отказано това право),

б) отговорностите на държавата в областта на образованието и обучението 3 и

в) задължението на държавата да зачита религиозните и философски убеждения на родителите, като същевременно осигурява на децата си образование в съответствие с тези убеждения. 4

IN Конституция на Руската федерация(1993) общите въпроси на правото на образование са залегнали в чл. 43, чийто текст считаме за необходимо да възпроизведем тук изцяло:

Преди да се характеризира самото право на образование в съответствие с този член от Конституцията на Руската федерация, е необходимо да се определи неговото място и роля като елемент от системата за правата на човека.

Понятието „права и свободи на човека“, въпреки привидно изключително широкото му използване в съвременния период, обаче няма единно и общоприето тълкуване. Въпреки това има някои моменти, които при всяко тълкуване отразяват естеството и основните свойства на това, което е отразено в това понятие.

Първо.Това понятие отразява факта, че хората (индивидите или техните групи, сдружения) имат определени индивидуални, групови или социално значими потребности и интереси (лични (граждански), икономически, политически, социални, културни).

Второ. Тези потребности и интереси се характеризират, от една страна, с осъзнаването на индивидите (социални групи, обществени сдружения) за своето социално място и ролята, която играят (или могат да играят) в обществото, а от друга страна, с признаването от обществото и неговите социални институции, преди всичко и най-вече, състоянието на тези места и роли. От тази гледна точка правата и свободата са едновременнои социални претенции на хора (групи, сдружения), т.е. адресирани до обществото и държавата изискванияза задоволяване на техните различни икономически, социални и други нужди и интереси (а) и един вид политически и правно формализиран чрез принципите и разпоредбите на образователната политика и нормите на държавното законодателство, съгласието на последното с тези искове и за тяхното удовлетворяване, защита и сигурност (b).

В едно наистина правно демократично общество и двете страни са в хармония, т.е. в състояние на балансиране на нуждите и интересите на обществото 5 и неговите членове, на държавата и нейните граждани, на колективните и индивидуалните начала на обществения живот. 6

трето.Исковете могат да бъдат както естествени, така и социални. В първия случай те отразяват потребностите и интересите, присъщи на всеки човек като биосоциално същество, във втория - потребностите и интересите, присъщи на индивида като гражданин на определена държава. В тази връзка става ясна разликата между права и свободи човекИ гражданин.Що се отнася до правата и свободите на личността, в случая имаме работа с интеграцията на първите два аспекта, тъй като понятието личност по един или друг начин е свързано с особеностите на съчетаването на „човешки“ и „граждански“. ” като конкретен човек се социализира.

Четвърто.Правата и свободите са мерки за възможно, разрешено и по този начин ограничено социално значимо поведение на различни участници в социалните отношения, гарантирано от действащото законодателство. В този смисъл понятието „права и свободи“ е на една и съща семантична равнина и дори в известен аспект съвпада по съдържание с понятието „юридически субективни права“, което е свързано със съдържанието на всяко правоотношение.

Пето.Въпреки тяхната семантична близост, понятията „право“ и „свобода“ като централни категории на теорията за правата на човека (Л. И. Глухарева, В. М. Капицин, Е. А. Лукашева, Р. А. Мюлерсон и др.) Не са еквивалентни. права- това са социални претенции, които предполагат активенролята на държавата при тяхното осигуряване, защита и защита (правото на живот, правото на лична неприкосновеност, правото на жилище и др.). Свободата- социални претенции, предполагащи, напротив, пасивенролята на държавата в реализирането от съответните субекти на техните нужди и интереси (свобода на словото, религиозно изразяване, свобода на политически сдружения и др.). 7 В противен случай държавата, като водещ социален институт на обществото, не може и не трябва произволно, т.е. по свое усмотрение, незаконнопречи на извършването на такива индивидуално и обществено значими действия. Друг е въпросът, когато такива свободи се използват в ущърб на други хора, общество и държава, т.е. има злоупотреба с тези свободи. В този случай държавата не само може, но вече е длъжна да действа активно в интерес на правата и свободите на другите членове на обществото, самото общество и собствените си държавни интереси. Но именно тук възниква един изключително важен, сложен и почти винаги актуален въпрос за критериите и методите на държавна намеса в осъществяването на правата и свободите.

Кратък екскурз в теорията на правата на човека позволява да се разкрие по-подробно същността и съдържанието на понятието „право на образование“. Като се има предвид горното, характеристиките на понятието „право на образование“ могат да бъдат представени чрез следните разпоредби.

1. Всяко лице, независимо от неговото място на раждане и местоживеене, националност, пол и други признаци, характеризиращи социалното му положение, от момента на раждането си може да претендира (лично или чрез своите родители (или други законни представители - настойници, попечители)) така че обществото, в лицето на своите институции и преди всичко държавните, да му оказва съдействие за конструктивна социализация, т.е. за включването му в такива социални (културни, икономически, морални, правни и други връзки) връзки, които да гарантират той да заеме определено място в системата на социалната йерархия и да реализира своите определени лични и социални потребности и интереси.

2. Тези твърдения са изразени, както може да се заключи от резултатите от буквалното тълкуване на думата „всеки“, от всяко лице, независимо от неговото място на раждане и местоживеене, пол, раса, рационални, религиозни и други характеристики. Това е съвсем разбираемо, тъй като този вид искане може да се случи само в човешкото общество. Извън него подобни твърдения са безсмислени. Във връзка с правото на образование всеки човек може да твърди, че обществените институции осигуряват неговата конструктивна социализация чрез придобиване, усвояване и развитие на определен обем от знания, умения и способности.

В същото време думата „всеки“ има абстрактен характер, абстрактен в смисъл, че всеки човек е не само в „универсални“ връзки с други хора, но също така, което е особено важно, в доста строго определени политически и правни връзки с конкретна държава и нейното законодателство, като си гражданин (субект) на такава конкретна държава. По този начин гражданин, който в зависимост от вида на държавата, политическия режим, доминиращ в дадено общество, характеристиките на политическия и правния статус на този гражданин, има различен „набор“ от права и свободи, съответства на набор от отговорности на държавата (и в нейната личност и на обществото) в съответствие с гарантирането на тези права и свободи, както естествени, така и социални.

Но може ли една държава да гарантира същото „образователно“ искане на гражданин на друга държава? Без да навлизаме в детайлите на тази тема, ще се ограничим само да отбележим, че в Руската федерация (както, всъщност, във всяка друга съвременна демократична държава) всеки може наистина да реализира своите образователни потребности и интереси, но само ако това „всеки“ пребивава законно на територията на Руската федерация. 8

3. Правото на образование, или по-точно неговото осъществяване, предполага, както беше отбелязано, активната роля на държавата в гарантирането на този вид социална претенция. Разбира се, самото общество по никакъв начин не е отчуждено от своята роля, тъй като все още говорим за социализация (обща или професионална), но основната роля все още принадлежи на държавата като водеща социална институция, която определя вектора на историческото развитие на обществото и неговата етнонационална, културна, социално-икономическа, политическа и правна цялост, “аз”. И когато медиите понякога повдигат въпроса кой трябва да бъде основният „отговорник“ за образованието – обществото или държавата – такава постановка на въпроса според нас е фундаментално погрешна. Друг е въпросът, че дадена държава на един или друг етап от своето развитие, в лицето на конкретните си представители (президент, правителство, висши образователни органи), провежда непродуктивна, необмислена стратегия за своята политика в областта. на образованието, с каквото се сблъскваме през последните години у нас. Това обаче по никакъв начин не води до извода, че държавата, като водеща социална институция, „трябва” да бъде изключена от списъка на субектите на управление на образованието.

4. Всяко право, включително правото на образование, е в известен смисъл и задължение. Освен това, както се вижда от законодателството, правната практика и самия живот като цяло, правата на много хора се „появяват“ едва след като човек е изпълнил определени социални (и законови) задължения. От своя страна изпълнението на права води до възникване на нови отговорности, които водят до възникване на други права и т.н. В други случаи виждаме, че някои права просто се сливат с отговорности (пример за това е упражненото от учителя право да преподава определена дисциплина и същевременно задължението му да преподава, но само след сключване на трудов договор между него). и образователната институция).

Правото на образование също принадлежи към този вид право. До определена възраст (тази възраст варира в различните страни), до определен етап (ниво) на образователната система (това ниво също варира в различните страни), както и като се вземе предвид степента на социално-икономическо развитие на обществото , правото на образование е практически и юридически човешка отговорност (гражданин) да получи и усвои онзи друг минимум от знания, умения и способности, който (минимум) гарантира необходимите и достатъчни условия за социално общуване на този гражданин. Обикновено това задължение за получаване на „минимално“ образование е свързано с институцията на училищното (общо) образование и е законово закрепено в конституционни и други законодателни актове. По този начин задължението за получаване на общо образование е предвидено в част 1 на член 43 от Конституцията на Руската федерация (виж по-горе). Същото задължение е предвидено, да речем, в част 2 на чл. 53 от Конституцията на Украйна, част 4 на чл. 27 от Конституцията на Испания, част 2 на член 26 от Конституцията на Япония и др. Друго нещо е, че в някои страни основното общо образование е обявено за задължително (Русия, Испания), в други - пълно общо средно образование (Украйна), в други - основно образование (Италия). Но, например, според конституцията на Полша образованието е задължително за всички под 18-годишна възраст (част 1 на член 70). В същата част 2 с.л. Член 26 от японската конституция установява задължението на всички, чиито грижи са децата, да осигурят тяхното образование, въпреки че законът не уточнява за какъв вид образование говорим.

Анализ на множество текстове на членове на международни актове, конституционни актове на различни държави, както и чл. 43 от Конституцията на Руската федерация, посветена на правото на образование, изучаването на различни научни изследвания и коментари на законодателството, дават основание да се подчертаят, в допълнение към казаното, редица важни характеристики на това право на образование .

Първо.Има право на образование интегрален закон , които, макар и в различна степен, могат да бъдат отнесени към различни групи права и свободи на човека – социални, културни, граждански (лични). Социални(а именно към тази група обикновено се приписва) правото на образование вече е, защото образованието, както вече беше показано, е, от една страна, една от водещите социални подсистеми на обществото. Освен това правото на образование като социално право предполага създаването на система от държавни гаранции за всяко лице да получи образование, което е най-важното условие за неговата успешна социализация.

Правото на образование е и двете културниточно. В края на краищата чрез образованието и чрез образованието човек се запознава с различни аспекти на културата на човечеството като цяло и националната култура в частност. Именно образованието е определящият фактор за формирането на личната гражданска, политическа, правна, морална култура на човека, т. всичко, което го конституира като Личност.

И накрая, има право на образование граждански,личничовешко право, което се упражнява от него самостоятелно, по негова преценка, след като е изпълнил (с помощта на своите родители или законни представители) своето гражданско (общообществено) задължение за получаване на общо образование. В края на краищата, както е известно, никой формално (законно, включително Конституцията на Руската федерация) не принуждава лице, което е получило общо образование, и не може да го принуди да се запише в институции за професионално образование, за да продължи обучението си. Друго нещо е, че такава принуда съществува обективно в смисъл, че самият живот, нуждите на обществото, нуждите, накрая, на самия човек, който е станал „зрял“, т.е. способен самостоятелно да взема социално значими решения, гражданин след получаване на „сертификат за зрялост“ определя необходимостта да избере бъдещия си жизнен път и по този начин да се запознае с конкретен вид професионална дейност, нейните критерии и изисквания. Така човек попада в ситуация необходимост, т.е. отговорностиизбирайки едното или другото професионаленобразование. Законодателно обаче, вкл. конституционно това не е задължение, което е гарантирано, а възможността за такъв избор, основана на факта, че получаването на професионално образование, както и на общо образование, не е нечия привилегия: всеки човек, независимо от пол, националност, социален произход, способности, има право (има законово право на предоставена възможност) да получава всякаквиобразование.

Както виждате, в случая е налице известен конфликт, несъответствие между законодателни възможности и обективни, практически (жизнено) обусловени реалности в сферата на реализиране на правото на образование. Тези сблъсъци и някои други свързани въпроси ще бъдат обсъдени по-долу по-подробно.

Второ.Има право на образование конституционно право. Това право е закрепено и по този начин гарантирано от конституционните актове на всички съвременни демократични държави. Само по себе си това обстоятелство показва, че на правото на образование се придава изключително значение от държавата и обществото чрез Основния закон. В допълнение към казаното по-рано, чл. 43 от Конституцията на Руската федерация, подобно на много други членове, които осигуряват и гарантират други права и свободи, потвърждава признатото в част 4 на чл. 15 от Конституцията на Руската федерация върховенството на международното право в руската правна система.

Подобно на много други конституционни права на човека и гражданина, правото на образование е представено в Конституцията на Руската федерация в най-обща форма. Конкретизацията на това право се изразява в значителен образователен регулаторен орган, в който водещо място заемат Закон на Руската федерация „За образованието“ (1992 г.)И Федерален закон „За висшето и следдипломно професионално образование“ (1996 г.).Тези законодателни актове, както и вторичните образователни разпоредби, които действат като източници на руското образователно право, ще бъдат разгледани подробно в глава 4 на това ръководство.

трето.Има право на образование относително право. В теорията за правата на човека има абсолютен (основен)човешки права и права роднина.Критерият за това разграничение е възможността ограничениятова или онова право съгласно федералното законодателство, включително в условията на извънредно положение (член 55, част 3 и член 56 от Конституцията на Руската федерация).

Абсолютни права- това са права, които не могат да бъдат ограничени (въвеждането на такова ограничение, повтаряме, е възможно само от федералния закон) като цяло и дори при такова извънредно положение. В съответствие с част 3 на чл. 56 от Конституцията на Руската федерация такива абсолютни права включват, например, право на живот, лично достойнство, свобода на съвестта и религиятаи т.н. Сродни права– права, които могат да бъдат предоставени от федералния закон при извънредно положение ( право на жилище, право на използване на родния езики т.н.). Сред тези относителни права Конституцията на Руската федерация включва правото на образование. Това означава, че това право може да бъде ограниченопо различни причини в различни мащаби и аспекти по преценка на федералния законодател.

Четвърто.Право на образование – универсално право. Вече беше обърнато внимание на тази функция. Тук само подчертаваме, че правото на образование се разпростира не само върху всички граждани на Руската федерация без изключение (и лицата, законно пребиваващи на територията на Руската федерация), но и за лица от различни възрасти. Това обстоятелство става все по-актуално през последните години както в чужбина, така и у нас. Да кажем, че все повече граждани на средна възраст и обикновено особено възрастни (след 55 години и дори много по-възрастни) проявяват реален интерес към получаване на първо, второ или дори трето висше образование. Това явление представлява интерес преди всичко за социологическата наука, въпреки че образователните, педагогическите и правните изследвания също не могат да го пренебрегнат.

Пето.Правото на образование предполага наличност образование за всеки. Достъпът до образование е преди всичко свободата да се получи както общо, така и професионално и следдипломно образование в съответствие с убежденията на родителите, собствените желания и възможности. В тази връзка достъпността на образованието е органично свързана с универсалността на съответното право. В същото време, както показва практиката, този аспект на правото на образование е един от най-проблемните по различни причини. В съвременния свят съществуват редица противоречия в развитието на образованието, включително руското, от гледна точка на осигуряването на неговата достъпност.

Една от тях е да се увеличи броят на студентите, като същевременно се намалят държавните разходи за образование. Прокламираното формално равенство в образованието е съпътствано от друго противоречие – нарастващо неравенство в достъпа до образование в смисъл държавата поне да не създава допълнителни финансови затруднения за хората, които искат или вече получават образование.

Друго противоречие е тясно свързано с предходното и отразява нарастващите финансови затруднения на образователните институции. Обективно нарастващите изисквания на образователната система за финансиране на нейното развитие са съпроводени с намаляване на държавната финансова подкрепа дори за „своя“ – публичния – сектор на образователната система. Ярък пример за това е Федералният закон № 122-FZ, приет на 22 август 2004 г., според който държавата ясно показа, че се отдалечава все повече и повече, преди всичко финансово, от нуждите на образованието.

Наличието на образование е разкрито по-подробно в параграф 3 на чл. 2 от Закона на Руската федерация „За образованието“ като принцип, на който се основава образователната политика на държавата и обществото. В този закон, за разлика от Конституцията на Руската федерация, достъпността на образованието като принцип на образователната политика получи правно признание в различна формулировка, а именно като всеобщ достъп до образование.В чл. 5 от същия закон дефинира понятието всеобща достъпност като независимост от раса, националност, език, пол, възраст и здравословно състояние; социално, имотно и служебно положение; социален статус; местоживеене; отношение към религията, вярвания; партийна принадлежност; имащ криминално досие. Без да навлизаме в детайли на логико-концептуалния анализ, можем да констатираме, че основното съдържание на двете понятия – „достъпност на образованието” и „обществена достъпност на образованието” – практически съвпада.

Както можете да видите, достъпността на образованието в законодателен конституционен смисъл се определя от два основни фактора, които опосредстват функционирането на образователната система: държавната политика в тази област, чиято характеристика е дадена в следващия раздел, и нивото на материалното благосъстояние на своите граждани, което в наше време едва ли е основният неправен ограничител на правото на образование.

Тази неоплазма се свързва с тумор само по външния си вид. Различава се от тумора по това, че вътре в ретенционна киста, която има тънка и прозрачна стена, има течност и, което е много важно, такава формация в повечето случаи е доброкачествена, не влияе върху появата на метастази в други органи на женското тяло и само в редки случаи може да се изроди в рак. Ретенционната киста е най-често срещаният и в повечето случаи безвреден тип киста.

Видове ретенционни образувания

Задържащите образувания могат да бъдат разделени на няколко типа:

• Кистата на жълтото тяло е образувание на жълтото тяло, разположено в яйчниците, чиято функция е да освобождава гестаген (женски полов хормон), който е отговорен за подготовката на матката за поставяне на оплодена яйцеклетка, което се случва на един от дни от менструалния цикъл.
• Фоликулярната киста е формация от фоликул. Обикновено фоликулите, съдържащи яйцеклетката, трябва да се спукат, когато тя узрее, освобождавайки я от яйчника. Понякога този процес се проваля, фоликулът може да не се спука и на негово място се появява кистозна формация.
• Параовариална киста, която се появява в епидидима. Коварството на това кистозно образувание се крие в бавния му растеж, липсата на каквито и да било симптоми и следователно трудността за ранна диагностика. Такава киста може да достигне огромни размери, теглото й може да достигне няколко килограма.
• Ендометриоидна киста, диагностицирана на фона на развитието на ендометриоза - процес на възникване на доброкачествени образувания извън матката. Характерни симптоми на такава кистозна формация са гадене, болка в долната част на корема по време на менструация и често загуба на съзнание.

Причини за ретенционни кисти на ляв и десен яйчник

Симптоми на ретенционни кисти на яйчниците

Има общи симптоми при съществуващи ретенционни кисти в десния и левия яйчник. Това са промени в хормоналните нива, репродуктивна дисфункция, нарушение на менструалния цикъл, болка в долната част на корема и увеличаване на обема му. Съществуват обаче някои разлики в симптомите на ретенционните кисти в десния или левия яйчник.

Задържащо образуване на левия яйчник, симптоми

При съществуваща ретенционна киста на левия яйчник, палпацията на лявата илиачна област може да определи наличието на тумороподобна формация, чието разкъсване причинява напрежение в мускулите на коремната стена, иначе наречено клиника на остър корем и причиняващо остра болка в лявата половина на корема.

Задържащо образуване на десния яйчник, симптоми

Ретенционната маса на десния яйчник също е обемна маса, която се палпира отдясно в илиачната област. Пациентът може да почувства болка в долната дясна част на корема. Това образуване на десния яйчник, силно увеличен по размер, често води до лошо храносмилане и проблеми на стомашно-чревния тракт.

Диагностика на ретенционни образувания

Ретенционна формация на десния яйчник

Симптомите на разкъсване на образуването на десния яйчник могат да бъдат идентични с клиничната картина на остър апендицит, както и подобни на онкологични заболявания на червата, яйчниците и извънматочна бременност. Диференциалната диагноза в този случай включва задължително ултразвуково изследване не само на тазовите органи, но и на коремната кухина, както и диагностична лапароскопия.

Ретенционна формация на левия яйчник

Клиничната картина на ретенционната киста на левия яйчник е подобна на онкологична формация в сигмоидното черво, апоплексия на яйчника, рак на яйчниците и тубарна бременност. При провеждане на диференциална диагноза в този случай са задължителни изследвания като ултразвуково изследване на коремни органи, диагностична лапароскопия и рентгенова снимка на сигмоидното дебело черво, предварително напълнена с бариева суспензия, иначе наречена иригоскопия.

Лечение на ретенционна киста на яйчниците

В съвременната медицина има два ефективни метода за лечение на кистозни образувания от този тип:

• Наблюдение, оправдано от способността на някои ретенционни образувания да се развиват, т.е. обратно развитие и пълно изчезване. Подходът на изчакване, при който след няколко месеца се назначава повторно посещение при гинеколог и ултразвуков преглед, може да има положителен резултат и приятно да изненада пациента с липсата на диагностицирана преди това киста.
• Отстраняването е метод за хирургична интервенция, предписан при наличието на изразени симптоми: силна болка в долната част на корема, остра коремна болка, треска, гадене, силно увеличено и склонно към нарастване на размера образувание, за да се избегне съдържанието на спукана киста от навлизане в коремната кухина, която е придружена от асептично възпаление, както и ако има съмнение, че може да е злокачествена.

Днес един от най-разпространените и най-ефективни методи за инвазивна интервенция за отстраняване на кистозни образувания е лапароскопията. Същността му се състои в въвеждането на необходимите хирургически инструменти и видеокамера през няколко малки разреза в коремната стена. Извършват се дисекции в съответствие с местоположението на кистата. Лапароскопията на десния яйчник се извършва от дясната страна на коремната стена, отляво, съответно отляво.

Как се извършва лапароскопията на десния и левия яйчник?

След пълен предварителен преглед и получаване на резултатите от клиничните изследвания, при липса на противопоказания, се предписва операция. Продължителността на изпълнението му е кратка, травмата е минимална, но, както всяка хирургическа интервенция, изисква внимание и точност от страна на хирурга, тъй като целостта на здравата тъкан на яйчниците зависи от неговия професионализъм и правилни действия. Ето защо трябва да подходите с цялата отговорност към избора на специалист, който ще извърши лапароскопия.

Най-важните и интересни новини за лечение на безплодие и IVF вече са в нашия канал в Telegram @probirka_forum Присъединете се към нас!

– тумороподобно течно образувание, но само външният вид свързва тумора с истинска киста. Задържащата киста е вид торбичка, съдържаща течност; кистата не метастазира. Задържането на яйчниците е най-често срещаният, но най-безобиден вид киста.

Видове ретенционни образувания

По принцип ретенционните образувания на десния и левия яйчник са доброкачествени; в редки случаи някои от тях могат да дегенерират в рак. Има два основни типа ретенционни образувания:

1. . Делят се на два подвида – фоликуларна киста и киста на жълтото тяло. Това е най-честият вид киста, която се среща по-често при жени, готови да раждат, и по-рядко при жени след менопауза и при новородени.
2. Ендометриоидна киста. Ендометриозата е патология, при която вътрешността на матката се намира извън органа. Такива образувания се наричат ​​още "шоколадови" поради техния тъмнокафяв цвят. Симптомите на такава киста са гадене и пристъпи на коремна болка по време на менструация. Често настъпва загуба на съзнание.

Лечение на ретенционна киста на яйчниците

Адекватното лечение на ретенционното образуване на левия и десния яйчник може да бъде предписано само от гинеколог. Има два ефективни метода за лечение на такива образувания:

1. Наблюдение - някои ретенционни образувания могат да преминат от само себе си след няколко месеца. Ако вашият гинеколог предложи да се върнете за повторен ултразвук след няколко месеца, тогава той избра подход на изчакване и вижте. Може би, когато посетите отново ултразвуковата стая, вече няма да видите кистата на изображението.
2. Отстраняване – този вид лечение се назначава при изразени прояви на симптоми – силна болка, гадене, големи размери на образуванието. Ретенционната киста на десния и левия яйчник също може да бъде своевременно отстранена, за да се определи точно дали не е злокачествена.