Възрастова класификация на Световната здравна организация. Психологическо развитие в зряла и напреднала възраст Водещата дейност на детето в предучилищна възраст

На възраст от тринадесет до двадесет години- това е етапът на пълното формиране на човек в социалната система. Ако училищното развитие настъпва преди тринадесетгодишна възраст, то след тринадесет започва процесът на придобиване на професия и формирането на семейство.

Изборът на бъдеща специалност зависи от наклонностите на дадено лице и трябва да се извърши на тринадесетгодишна възраст заедно с възпитатели и със семейството. Ако сте внимателни, тогава наклонностите - към какво е привлечен човек - могат да бъдат проследени доста рано.
И така, на двадесетгодишна възраст човек трябва да бъде мъж или жена в семейство с деца и да води своя пълноценен, самостоятелен обществен, семеен, социален живот. Сегашното поколение деца е готово за това, но възрастните не са.
Многобройни проучвания и статистики показват, че в ситуация на неадекватна и ненавременна подготовка на децата за живот в обществото, хората дори на четиридесет години не искат да се женят или не могат да решат професия.
Има и ситуации, когато на двайсет, след две-три години човек зарязва всичко и се връща при майка си. С този подход хората по същество продължават да бъдат деца през целия си живот.
Практиката показва, че ако е правилно, в съответствие с методологията на интегралното образование, да се занимаваме с деца, тогава те ще могат да вземат решение за избора на специалност и създаването на пълноценно семейство на възраст от 20 години .
От тринадесет до петнадесет години е възможно „хвърляне“ в търсене на желания курс. Този избор може да варира от рисуване до математика, включително музика и бокс. Може би тийнейджърът все още не е разбрал окончателно в коя област да се реализира, така че е необходимо да му се даде възможност да вземе решение за своята специализация през тези две години.
Човек, колкото и добър специалист да е, в наше време трябва да се учи цял живот. След като получи висококачествено обучение по професията във висше или средно специализирано учебно заведение, специалистът трябва да има възможност да премине допълнителни курсове директно в рамките на дейността, в която се занимава. Такива курсове трябва да бъдат непрекъснати, защото е известно, че специалистите във всяка област - включително лекари, биолози, зоолози, както и физици или химици - трябва постоянно да се усъвършенстват, защото днес науката се развива бързо и стабилно.
На етапа от тринадесет или двадесет години е много важно да се положат основите за формирането на бъдещо семейство. В същото време това, което човек е получил преди тринадесетата си година, не е достатъчно. Сега родителите и болногледачите трябва да го придружават като лични психолози.
Въз основа на фактически материали, възпитателите трябва да обяснят как са устроени държавата и обществото, как детето трябва да изгражда отношения с другите. Тоест, на растящия човек трябва да се даде пълно разбиране на основите на цялото общество - взаимоотношения, проблеми и решения, тъй като в момента дори за възрастен често е трудно да се свърже с властите или адвокат; не знае нито правата си, нито как работи държавната система.
Такава работа, извършвана до двадесетгодишна възраст, е много сложна и трябва да бъде систематична. По време на тази работа е необходимо да се "ослепи" сериозен човек. И след като човек е получил такава сериозна подкрепа в продължение на двадесет години, вече може да се мисли, че той сам ще може да бъде възпитател на тийнейджърите, които го следват. Именно този вид работа ще направи човек възрастен.
Така, ако в програмата за формиране на човек се въведе ясно правило: да правиш това, което обичаш през целия си живот, тогава има много причини той да бъде щастлив.
Човек е щастлив, когато знае какво му се случва и знае как да се реализира.Около него трябва да има среда, която също разбира това и взаимодейства с него. Когато отговаряте на въпросите („Защо това се случва на мен?“, „Как да изградя живот, получавайки правилната реакция от околната среда?“, „Как да се обърна към околната среда?“), това знание създава стабилна опора в човек, започвайки от който, той може да стигне по-далеч.

Дори през миналия век жена на 30 години се смяташе за възрастна. При постъпването си в родилното отделение бъдещата майка била класифицирана като възрастна жена и й хвърляли неодобрителни погледи. Днес ситуацията се промени радикално. Сега 40-годишна бременна жена изненадва малко хора. Това се дължи на увеличаването на продължителността на човешкия живот и други критерии.

Тенденцията принуди световната общност да преразгледа съществуващите възрастови граници. По-специално, класификацията на СЗО на възрастта се промени.

Класификация на СЗО

Според наличните данни Световната здравна организация разделя хората на следните групи и категории:

При съставянето на таблицата лекарите се ръководят от подобряване на здравето и външния вид на човек, повишаване на способността за раждане на деца, поддържане на работоспособност в продължение на много години и други фактори.

Градацията отдалечено прилича на разделението на определени групи и периоди от живота, съществували в древен Рим. По времето на Хипократ възрастта до 14 години се е считала за младост, 15-42 години за зрялост, 43-63 години, над това - за дълголетие.

Промяната в периодизацията според учените се дължи на повишаване на интелектуалното ниво на човечеството. Благодарение на това тялото самостоятелно забавя процеса на стареене, отблъсква увяхването и неизбежния край. Пикът на интелектуалното развитие на съвременния човек пада на 42-45 години. Това осигурява мъдрост и в резултат на това висока адаптивност.

Според статистиката през годините броят на населението на възраст 60-90 години нараства 4-5 пъти по-бързо от общите цифри.

Този и други критерии обуславят постепенното повишаване на възрастта за пенсиониране в редица страни по света.

Влиянието на възрастта върху човек

Възрастовата класификация на Световната здравна организация обаче не е в състояние да промени съзнанието на човек. В отдалечените населени места хората все още смятат 45 и повече години на практика за предпенсионна възраст.

Жените, преодоляли четиридесетгодишния праг, са готови да се откажат от себе си. Много възрастни дами злоупотребяват с алкохол и пушене, спират да се грижат за себе си. В резултат на това една жена губи своята привлекателност, бързо остарява. Впоследствие възникват психологически проблеми, които утежняват ситуацията. Ако една жена или мъж се чувства наистина стар, тогава никакви корекции в класификацията на възрастта на човека според СЗО не могат да променят ситуацията.

В този случай пациентът се нуждае от висококачествена навременна помощ от професионален психолог. Експертите препоръчват преосмисляне на живота и намиране на нов смисъл в него. Може да е хоби, работа, грижа за близки, пътуване. Промяната на обстановката, положителните емоции, здравословният начин на живот допринасят за подобряване на емоционалното състояние и в резултат на това увеличаване на продължителността на живота.

Що се отнася до мъжката част от населението, тя също е склонна към депресия.В резултат на това представителите на силната половина на човечеството на средна възраст разрушават семейства, създавайки нови с млади момичета. Според психолозите по този начин мъжете се опитват да запазят изминалите години.

Сега кризата на средната възраст продължава средно около 50 години, като се увеличава от година на година. Преди няколко десетилетия пикът му беше 35 години.

Струва си да се отбележи, че страната на пребиваване, икономическата и екологичната ситуация, манталитетът и други фактори влияят върху психо-емоционалното състояние.

Според предишни проучвания реалната възрастова градация и периодизация е различна. Жителите на европейските страни смятат края на младостта на 50 +/-2 години. В азиатските страни много 55-годишни се чувстват млади и не са готови да се пенсионират. Същото важи и за жителите на редица щати в Америка.

Класификацията на възрастта, приета от Световната здравна организация, е обобщен показател, който се променя с определен интервал. Въз основа на тях можете да подготвите тялото за последващи старчески промени, да се преориентирате във времето, да намерите хоби и т.н.

Във всеки случай градацията трябва да отчита индивидуалните характеристики на дадено лице. Съвременното медицинско оборудване и технологии ви позволяват да поддържате тялото в добра форма в продължение на много години.

През цялото юношество - 15 - 20 години - човек постига високо ниво на интелектуално развитие, обогатява умствения опит, за първи път осмисля значително собствената си индивидуалност, собствения си вътрешен свят, формира цялостен образ на себе си, извършва се самоопределение в професионални и житейски планове собственият му поглед е съзнателно насочен към бъдещето, което показва нейния преход към етапа на зряла възраст.

Разнообразна като индивидуална демографска, социално-психологическа група, присъща на езика и нормите на поведение, специални ценности, решителност в осъществяването на идеи, свободно време, стил, решителност, е паметник на психологическата, социална ситуация на развитие, характерна само за него.

В периода на юношеството човек достига прага на относителна зрялост, в този период завършва нейната първа социализация, необузданото развитие и растеж на организма.

Самоопределящи се и утвърждаващи се в мирогледа, стремейки се към индивидуална уникалност, момичетата и момчетата показват по-високо ниво на комуникативност, образователна активност в сравнение с юношеството, във визията си за бъдещето съгласуват далечните и близките перспективи, често преживяват криза на идентичността .

В юношеството спецификата на психичното развитие в повечето случаи се свързва със спецификата на социалната ситуация на развитие, в основата на която е поставянето от обществото на жизненоважна, неотложна задача за младите хора - да приемат, директно в този период, професионално самоопределение, докато то е по отношение на реален избор.

През периода на тази възраст активно се извършва промяна в йерархията на потребностите, процесът на усложняване, формирането на личността. Юношеството е от особено значение при решаването на проблемите с избора на жизнен път, самореализацията и самоопределението, свързани с избора на професия.

когнитивни промени

В гимназията обучението е свързано с впечатляващо усложняване и промени в съдържанието и структурата на учебния материал, увеличаване на неговия обем, в резултат на което се повишава нивото на изискванията към учениците. Очаквайте от тях яснота, универсалност, независимост при решаване на когнитивни проблеми, гъвкавост, продуктивност на познавателната дейност.

Ориентацията към бъдещето, поставянето на цели за личностно и професионално самоопределение се отразява в целия процес на умствено развитие, включително развитието на когнитивните процеси. Образователната и професионалната дейност става основна.

Учениците в гимназията, в сравнение с юношите, значително повишават интереса си към ученето и училището, тъй като ученето натрупва пряк жизнен смисъл, свързан с бъдещето. От своя страна има значителен интерес към различни информационни източници – книги, телевизия, кино. Нараства потребността от индивидуално придобиване на знания, нараства съзнателното отношение към ученето и работата, познавателните интереси стават широки, ефективни и устойчиви. Личната селективност и ориентацията на интересите са свързани с жизнените планове.

През този период се наблюдава повишаване на качеството на паметта на учениците - увеличава се обемът на паметта, променят се методите на запаметяване. Едновременно с неволното запаметяване има широко използване на целесъобразни методи за произволно запаметяване на материал. Гимназистите придобиват метакогнитивни умения – саморегулация и самоконтрол, които влияят върху ефективността на когнитивните им стратегии.

Когнитивното развитие в юношеска възраст се характеризира с формално-оперативно, формално-логическо мислене. Това е теоретично, хипотетично-дедуктивно, абстрактно мислене, което има връзка с определени условия на околната среда, които съществуват в момента.

По време на юношеството важна нова формация на интелектуалната сфера е теоретичното мислене, процесът на неговото развитие. Гимназистите и младшите ученици са по-склонни да бъдат загрижени за въпроса „защо?“ Умствената дейност е по-самостоятелна и активна, има критично отношение към съдържанието на придобитите знания, учителите. Идеята за интерес към предмета се промени – юношите оценяват страстта към предмета, неговите описателни и фактически аспекти, гимназистите се интересуват от неизследвано, двусмислено, нещо, което изисква разсъждение. В ценност е нестандартната форма на представяне на материала, ерудицията на учителя.

Друга характеристика на интелектуалната сфера на тази възраст е подчертано желание за търсене на общи принципи и модели, които стоят зад определени истини, жажда за обобщения. Така че, като гимназистите, никой не гравитира към "космически", глобални обобщения, не харесва "големи" теории. В същото време в юношеството се наблюдава комбинация от широта на интересите с липса на метод и система за придобиване на умения и знания - интелектуален дилетантизъм.

Третата характеристика е добре известното младежко предразположение към преувеличаване на собствените умствени способности и силата на интелекта, независимостта и нивото на знания, жаждата за измислена, показна интелигентност. В почти всеки старши клас има определен брой отегчени, безразлични ученици - ученето за тях е примитивно и обикновено, материалът, предоставен от учителя, е аксиоматичен, скучен, отдавна известен на всички, ненужен и нямащ нищо общо с интелигентността, истински наука. Гимназистите обичат да задават трудни въпроси на учителите и когато получат отговор, вдигат рамене и вдигат рамене.

По време на юношеството се наблюдава и повишаване на показателя за индивидуализация в способностите и интересите, като разликата често се допълва, компенсирайки се от негативни поведенчески реакции. Следователно учителят в гимназията може лесно да отдели група невнимателни, но способни ученици, група хронични студенти, отлични интелектуалци.

Интелектуалното развитие в този период е също така натрупването на умения и знания, промяна в структурата и свойствата на интелекта, формирането на специална линия на интелектуална дейност - особено индивидуална система от психологически средства, използвани от човек, спонтанно или съзнателно , за по-добро балансиране на собствената индивидуалност с външните, предметни условия.дейности.

Подобрява се овладяването на сложни мисловни операции на синтез и анализ, теоретична абстракция и обобщение, привеждане и аргументация. За момичетата и момчетата са характерни систематичност, независима творческа дейност, установяване на причинно-следствени връзки, критичност и стабилност на мисленето. Появява се тенденция към абсолютна и цялостна оценка на различни явления от действителността, към обобщено разбиране на света. J. Piaget вярва, че логиката на юношеството е обмислена корелирана система, която се различава от логиката на децата, това е същността на логиката на възрастните и източникът на елементарни форми на научно мислене.

Има активно развитие на специални способности, в повечето случаи свързани с избраната професионална област - педагогически, технически, математически. В крайна сметка в юношеството когнитивните структури придобиват най-сложна структура и индивидуална оригиналност.

Промяната на когнитивните структури служи като условие за формиране на способността за отразяване, интроспекция. Действията, чувствата, мислите на момчетата и момичетата са обект на техния умствен анализ и разглеждане. Друга важна страна на интроспекцията е свързана със способността да се прави разлика между несъответствията между думи, действия и мисли, да се използват идеални обстоятелства и ситуации. Има възможност за създаване на идеали - човек или морал, семейство, общество, за опити за тяхното прилагане, за съпоставяне с реалността.

Често, без да познават предпоставките, върху ограничен фактически материал, младите мъже и жени са склонни да теоретизират изложените хипотези, да формулират обширни философски обобщения.

В бъдеще, в младостта, интелектуалната сфера предполага все по-високо и по-качествено развитие, свързано с формирането на творчески способности, както и усвояването на информация, проявата на умствена инициатива, създаването на нещо ново - способността за откриване на проблем, преформулирайте и повдигнете въпрос, намерете оригинални решения.

Самоосъзнаването е процес на постигане на възраст между 15 и 20 години

Един от значимите психологически процеси през юношеството е формирането на стабилен образ на "Аз", самосъзнание.

Дълго време психолозите се тревожеха защо развитието на самосъзнанието се извършва директно на тази възраст. Въз основа на резултатите от многобройни изследвания те заключиха, че следните обстоятелства предразполагат към това явление.

1. Интелектът продължава да се развива. Появата на абстрактно-логическо мислене допринася за проявата на остро желание за теоретизиране и абстракция. Младите хора прекарват часове в разговори и спорове на различни теми, всъщност без да знаят нищо за тях. Те са силно очаровани от това, тъй като абстрактната възможност е явление без граници, с изключение на логическите възможности.
2. В ранен етап от младостта се извършва отварянето на вътрешния свят. Младите хора се потапят в себе си, наслаждават се на собствените си преживявания, променя се представата им за света, научават се нови чувства, звуци на музика, красотата на природата, усещанията на собственото им тяло. Юношеството е чувствително към вътрешни, психологически проблеми, следователно на тази възраст младите хора се интересуват не само от събитийния момент на работата, външния, но в по-голяма степен от психологическия аспект.
3. Образът на възприемания човек се променя с времето. Приемането му се извършва от позицията на умствени способности, волеви качества, мироглед, отношение към работата и другите хора, емоции. Затвърдява се способността за точно и убедително представяне на материала, анализиране и обяснение на човешкото поведение.
4. Проявата на драматични преживявания и тревожност във връзка с откриването на вътрешния свят. Едновременно с осъзнаването на собствената уникалност, несходство с другите, уникалност възниква чувство за самота или страх от самота. „Азът“ на младите хора все още е нестабилен, неопределен, неясен, следователно има чувство на вътрешно безпокойство и празнота, от което, подобно на чувството за самота, трябва да се отървете. Те запълват тази празнота чрез общуване, което в тази възраст е избирателно. Но въпреки нуждата от общуване, нуждата от уединение остава, освен това е жизненоважна.
5. Младостта се характеризира с преувеличаване на собствената си уникалност, но това преминава, с възрастта човек става по-развит, намира повече различия между връстниците и себе си. Това от своя страна води до формирането на нуждата от психологическа интимност, която позволява на човек да се отвори, да проникне във вътрешния свят на други хора, благодарение на което той осъзнава собствената си несходност с другите, разбирайки единството с други хора , разбирайки своя вътрешен свят.
6. Има усещане за стабилност във времето. Развитието на времевите перспективи се дължи на умственото развитие и промяната в житейската перспектива.

От всички времеви измерения за детето най-важното е "сега" - то няма усещане за протичане на времето, всички негови значими преживявания се извършват в настоящето, миналото и бъдещето са неясни за него. Възприемането на времето в юношеството обхваща миналото и настоящето, бъдещето се възприема като продължение на настоящето. По време на юношеството времевата перспектива се разширява както в дълбочина, включително миналото и бъдещето, така и в ширина, обхващайки социални и лични перспективи. Най-значимото измерение на времето за младите хора е бъдещето.

Поради тези временни промени се увеличава необходимостта от постигане на цели, ориентацията на съзнанието към външен контрол се заменя с вътрешен самоконтрол. Има осъзнаване на необратимостта, течливостта на времето и собственото съществуване. Мисълта за неизбежността на смъртта у някои предизвиква чувство на ужас и страх, у други желание за ежедневни дейности и занимания. Има мнение, че е по-добре младите да не мислят за тъжни неща. Това обаче е погрешно мнение - именно осъзнаването на неизбежността на смъртта тласка човек сериозно да мисли за смисъла на живота.

Личностното развитие включва формирането на стабилен образ на "Аз" - обща представа за себе си. Младите хора започват да осъзнават собствените си качества и набор от самооценки, да мислят кои могат да станат, какви са техните перспективи и възможности, какво са направили и могат да направят в живота.

Външният вид, както за момичета, така и за момчета е важен - растеж, състояние на кожата - появата на акне, акнето се възприема остро. Съществен проблем е теглото – често момичета, по-рядко момчета, прибягват до различни диети, които са категорично противопоказни в младостта им, тъй като нанасят значителна вреда на развиващия се организъм. Занимавайки се активно със спорт, младите мъже изграждат мускули, а момичетата, стремейки се да имат изящна фигура, я „нагаждат” към стандарта за красота, който е силно наложен от медиите и рекламата.

Свойствата на човек като индивид се разпознават и формират по-рано от личните, поради което съотношението на моралните и психологически компоненти на „Аз“ и „телесни“ се различава в младостта. Младите хора сравняват външния вид, структурата на собственото си тяло с особеностите на развитието на своите връстници, тревожат се за собствената си „непълноценност“, след като са открили недостатъци в себе си. В повечето случаи в младостта стандартът за красота е нереалистичен и надценен, защото тези преживявания често са безпочвени.

С възрастта загрижеността за собствения външен вид изчезва, човек придобива по-голямо самочувствие. Важни са моралните и волеви качества, взаимоотношенията с другите, умствените способности.

По време на юношеството се правят промени в общото възприемане на образа на "аз", което се отразява в следните обстоятелства.

1. С течение на времето когнитивната сложност, отделянето на елементите на образа на "Аз" се променят.
2. Активизира се интегрална тенденциозност, която определя целостта на образа на "Аз", вътрешна последователност.
3. С течение на времето стабилността на образа на "аз" се променя. Описвайки себе си, възрастните са по-последователни от децата, юношите и младите мъже.
4. Извършват се промени в яснотата, конкретизацията, степента на значимост на образа на "аз".

Психични процеси, свързани с определянето на бъдещата професионална дейност

През юношеството се извършва професионално, лично самоопределение. В съответствие с концепцията на I.S. Kona, професионалното самоопределение е разделено на няколко стъпки.

1. Детска игра. Опитвайки се да играе ролята на представител на различни професии, детето "губи" всички елементи на поведението, свързани с тях.
2. Тийнейджърска фантазия. Подрастващо дете си представя себе си в ролята на професия, която го интересува.
3. Приблизителен избор на професия. При избора на специалност младите хора се ръководят първо от собствените си интереси – „Интересувам се от математика. Ще бъда учител по математика”, след това с моите способности – „Владея чужд език. Ще стана преводач”, а след това система от ценности – „Искам творческа работа”.
4. Практическо вземане на решения. По-конкретно се извършва избор на специалност, който включва следните компоненти: избор на определена професия и определяне на нивото на трудова квалификация, продължителността и обема на обучението за нея.

Изборът на професия се определя от социални и психологически условия. Социалните условия включват образователното ниво на родителите - тяхното висше образование увеличава вероятността децата да имат желание да учат във висше учебно заведение.

Компоненти на психологическата готовност за самоопределение:

• развитие на значително ниво на психологически структури - основите на гражданския и научен мироглед, теоретично мислене, развита рефлексия, самосъзнание;
• формирането на потребности, които допринасят за смислената пълнота на личността - необходимостта от работа, комуникация, заемане на вътрешна позиция на член на обществото, времеви перспективи, ценностни ориентации, морални нагласи;
• възникването на предпоставките за индивидуалност, което се улеснява от осъзнаването и развитието на собствените интереси, способности и критично отношение към тях.

Професионалното самоопределяне е изключително трудно и се определя от няколко фактора: възраст; нивото на претенциите и нивото на информираност.

За психологията на развитието социалните аспекти са от съществено значение. В по-голямата си част личните качества са силно нееднозначни и се определят от социални и екологични обстоятелства. По този начин, за да се характеризира възрастта, е необходимо да се вземат предвид както социалните, така и психологическите данни.

През юношеството в модела на самосъзнанието процесът на рефлексия се засилва в остра форма - желанието за самопознание на собствената личност, за оценка на нейните способности и възможности - това условие е необходимо условие за самореализация. Предмет на внимание и внимателно проучване са техните собствени мисли, стремежи и желания, преживявания. В младостта се формира силно изразена тенденция към лично самоутвърждаване - желанието да се покаже собствената си оригиналност, несходство с другите, да се открои от общата маса на по-възрастните и връстниците.

При избора на специалност е важно нивото на информираност на младите хора за себе си и бъдещата им професия. В повечето случаи младите хора са слабо информирани за пазара на труда, съдържанието, естеството и условията на работа, професионалните, личните, бизнес качествата, които са необходими при работа по която и да е специалност – това води до негативно влияние върху правилния избор.

Важно значение при избора на професия придобива нивото на личните претенции, което включва оценка на способностите, обективните възможности - това, което човек действително може да направи.

Професионалната ориентация е част от социалното самоопределение, в резултат на което успешният избор на професия ще бъде, когато младите хора съчетават социалния и морален избор с размисли за природата на своето "аз" и смисъла на живота.

Характеристики на когнитивната сфера, които са важни при вземането на решения в хода на професионалната кариера, са релативизъм, децентрализъм, отвореност на индивида към промяна. А също и способността за планиране, липсата на догматизъм и твърдост, чувството за изпълнител, прикриването на информация, интеграцията и диференциацията, креативността, чувството за алтернативност. Тези индивидуални качества, в съответствие с професионалните дейности, се проявяват в следните лични характеристики:

• способност за анализ на информация от професионалната сфера;
• способността да се анализира информация за себе си, на езика на професионалната дейност;
• способност за изграждане на професионални планове, подходящи за изпълнение.

Съществено условие за професионалното планиране на младите хора е осъзнаването и утвърждаването на житейски ценности.

По този начин професионалният проект е единство от афективни и когнитивни компоненти, единство от приемственост и прекъсване в хода на личностното развитие.

Заключение

Младостта е етап в определянето на житейския път - обучение в университет, създаване на семейство, работа по избрана специалност, служба в армията - за младите мъже. Тази възраст се характеризира с интроспекция и рефлексия. Юношеският период се характеризира с повишена емоционална възбудимост. Също така с възрастта се увеличава волевата регулация, има ясна проява на подобряване на общия емоционален фон, необходимостта от систематизиране и склонност към интроспекция, обобщаване на собствените знания за себе си.

Демонстрира желание за самоутвърждаване, има самооценка на външния вид. Самоуважението е една от значимите психологически характеристики на младостта. Младостта е ключов етап от формирането на мироглед. Идеологическото търсене е социалната ориентация на индивида, признаването на себе си като част от социалното общество, определянето на собствената бъдеща социална позиция и начините за нейното постигане.

При избора на професия способността за целенасочено, съзнателно поведение в по-голяма степен зависи от зрелостта на индивида. За професионалното самоопределение социалното съзряване на младите хора се обуславя от ситуацията на подготовка за избор на професия и участие в обществено полезен труд. Възрастта ограничава социалното съзряване - съзнателното самоопределение е невъзможно преди определена възраст. Следователно готовността за съзнателен избор на професия се определя от индивидуалността и се формира в процеса на развитие на личността.

Библиография

1. Хелмут Ремшид, Юношество и юношество. Проблеми на формирането на личността / Пер. с него. М.: Мир, 1994. -320 с.
2. НА. Тренкаева, Социална адаптация в юношеска възраст: възможности и перспективи за изследване // Сибирски психологически журнал. Проблем. № 23. - Томск, 2006. - 63-66 с.
3. А.В. Мудрик, Човешка социализация: Proc. помощ за студенти. по-висок учебник заведения. М .: Академия, 2004. - 304 с.
4. Е.А. Климов Психология на професионалното самоопределяне. - Ростов - на - Дон, 1996. - 203 с.
5. И.С. Кон, Психология на ранната младост [Текст] / I.S.Kon - М .: Образование, 1989. - 212с.
6. ОТНОСНО. Дарвиш, Психология на развитието [Текст] / O.B. Дарвиш - М .: Владос, - 264с.

Възрастовото развитие на човек се разглежда по различни начини, което определя особеностите на периодизацията на възрастовото развитие:

• Редът на житейските събития;
• Човешки биологични процеси;
• Развитие в обществото;
• Онтогенезата на психологията.

Възрастовата периодизация на човека обединява периода от зачеването до физиологичната смърт.

Към днешна дата няма единна класификация на възрастовата периодизация на човешкия живот, тъй като тя постоянно се променя в зависимост от времето и културното развитие.

Разпределението на възрастовите периоди възниква, когато в човешкото тяло настъпят определени важни промени.

Етапите на възрастовата периодизация са периоди между границите на определена възраст в системата на човешкото развитие.

Давайки кратко определение на възрастовата периодизация, можем да разграничим следните етапи:

• Раждането на човек;
• Израстване, както и формиране на определени физически и социални функции;
• Развитие на тези функции;
• Старост и инхибиране на функционирането на тялото;
• Физическа смърт.

Всеки човек след раждането си преминава последователно през всички етапи от живота. Те изграждат жизнения цикъл.

Трябва да се отбележи, че не винаги има съвпадение на "паспортната" възраст със социалната, биологичната и психологическата.

Какво представлява възрастовата периодизация?

Помислете за основните периоди от живота на здравия човек, които се отличават с възрастова периодизация в психологията. Характеристиката на възрастовите периоди се основава на психологическата онтогенеза.

Периодизация на възрастта от психологическа гледна точка

1. Пренатален сегмент, в който се разграничават 3 етапа:

• Предембрионален. Продължителността се определя от две седмици, когато настъпва оплождане в яйцето;
• Ембрионален. Продължителността на периода е до началото на третия месец от бременността. Периодът се характеризира с активно развитие на вътрешните органи.
• Фетален стадий. Продължава от третия месец на бременността до раждането на дете. Формират се всички жизненоважни органи, които трябва да функционират ясно и да позволят на плода да оцелее след раждането.

2. Детство.

• От нула месеца до една година;
• Ранно детство, което продължава от една година до три години. Характеризира се с проява на самостоятелност и независимост; интензивно развитие на речеви умения.
• Предучилищната възраст е от три до шест години.

През този период протича интензивното развитие на детето, започва етапът на социалните прояви;

• Училищна възраст на по-младата група. От шест до единадесет години бебето участва активно в социалния живот; интензивно интелектуално развитие.

3. Юношество.

• Тийнейджърски години.

Време на интензивен пубертет, който продължава до петнадесет години. Има значителни промени във функционирането на системите на тялото. Под тяхно влияние се променя възгледът за собственото "Аз" и представите за заобикалящата действителност.

• Време на младостта.

Продължителността на периода е от шестнадесет до двадесет и три години. От гледна точка на биологията организмът е станал възрастен. Но на базата на социалното развитие това не може да се каже. Има желание да станете самостоятелни и независими при липса на социална отговорност.

По това време се вземат всички важни решения, свързани с по-нататъшния живот: избор на жизнен път, професия, самоопределение, формиране на самосъзнание и нагласи за саморазвитие.

Преходът от един възрастов период към друг осигурява появата на кризи, онези моменти, които се считат за повратни. Те възникват поради промени във физиологията и психологията на растящия човек. Кризите са най-трудните етапи от жизнения път, които създават определени трудности както за самия растящ човек, така и за хората, които го заобикалят. Има два вида точки на преобръщане: малки и големи.

Малки кризи (на 1 и 7 години, младежка криза) се появяват с появата и развитието на умения, които не са съществували преди, нарастващата роля на независимостта.

Големите кризи (раждане, три години, юношество) се характеризират с пълно преструктуриране на социални и психологически отношения. Това е време на голяма промяна, която е придружена от емоционални изблици, агресия, неподчинение.

4. Падеж.

• Младост. Издържа до 33 години. Периодът на активни лични отношения, свързани с изграждането на семейство и раждането на деца. Развитие на професионалната дейност. Време е да се утвърдите във всички области на живота: секс, любов, кариера.
• Криза на тридесетте. До този момент мнозина постигат това, към което толкова са се стремили. Идва повратна точка в живота, когато човек започва да търси смисъла на живота. Често разочарован от това, което има. Стреми се към смяна на работа, образование, кръг от познати и приятели. Според статистиката повечето разводи се случват през този период.
• период на стабилизация. От 35 до 45 години по правило хората са доволни от постигнатото. Те вече не искат промяна, искат стабилност. Идва самочувствие, задоволяват се с успех в кариерата. Най-често здравословното състояние е постоянно добро. Семейните отношения се стабилизират.
• Десетилетие на криза (45-55 години).

Започват да се появяват първите признаци на наближаваща старост: бившата красота си отива, благосъстоянието и здравето като цяло се влошават.

В семейството цари студ. Децата, станали възрастни, водят самостоятелен живот, в отношенията с тях възниква отчуждение. Умората и депресивните настроения са чести спътници на тази възраст. Някои се опитват да намерят спасение в мечтите за нова ярка любов (или да сбъднат мечта). Други "горят" на работа, осигурявайки шеметен възход в кариерата.

• период на равновесие. Възрастта от 55 до 65 години се характеризира с постепенно отдръпване от социалния живот и работа. Това е период на относително спокойствие във всички сфери на живота.

5. Старостта.

Има преосмисляне на целия живот, размисъл върху духовността и преоценка на действията. Преглед на изминалите години от гледна точка на философията: напразно ли беше пропилян животът или беше богат и уникален.

По това време се появяват кризисни периоди, свързани с преосмисляне на изживения живот.

• Лична оценка, която не засяга професионалната сфера;
• Отношение към стареенето и появата на признаци на явно влошаване на здравето и външния вид;
• Разбиране и приемане на смъртта.

1) Мислейки за неговата неизбежност, човек първо изпитва ужаса на безпомощността, тъй като не може да предотврати това събитие.

2) Гняв, който се излива върху всички млади и здрави, които са наблизо. Идва с осъзнаването, че човешкият живот е към своя край и нищо не може да се направи по въпроса.

3) Опит за сделка: с лекари или чрез покаяние. Човек "проси" години живот, спазвайки всички предписания на лекаря, самолекувайки се или активно посещавайки църква.

4) Депресия. Осъзнаването на неизбежната смърт не напуска човека. Затваря се в себе си, често плаче, мислейки за роднините и приятелите, които ще трябва да напусне. Има пълна липса на социални контакти.

5) Приемане на смъртта. Смирено очакване на неизбежния край. Състоянието, когато човек вече е психически мъртъв.

6) Началото на клиничната смърт се характеризира с пълен сърдечен арест и спиране на дишането. В рамките на 15-20 минути човек все още може да бъде върнат към живота.

7) Физиологичната смърт е свързана със спирането на всички функции на тялото.

Определянето на тази възрастова периодизация е свързано с физиологичните характеристики на тялото, нивото на развитие на психиката, както и основните поведенчески характеристики на човек.

Философска концепция за възрастовата периодизация

От древни времена в различни страни учените имаха своя собствена представа за концепцията за възрастовите характеристики. Съвременната възрастова периодизация успешно използва предложените модели.

Например в Китай се смяташе, че човешкият живот е разделен на 7 периода, а възрастта от 60 до 70 години се смяташе за най-добра. Това време се нарича духовен разцвет на човека и проява на неговата висша мъдрост.

Хипократ разделя човешкия живот на 10 етапа, всеки от които продължава 7 години. Отчитането на времето започва с раждането.

Много интересно е разделението на етапите на жизнения път според Питагор. Той вярваше, че възрастовата периодизация е подобие на сезоните.

• Пролет.

Начало на живота. Периодът на формиране и развитие на личността. Преминава от раждането до 20 години.

• лято. Млади години от 20 до 40 години.

• Есента. Най-добрите години на човек, разцветът на творчеството. Продължава от 40 до 60 години.
• Зимата е старост, която идва от 60-годишна възраст.

Питагор вярва, че всичко в човешкия живот се характеризира с числа, които имат магически свойства.

Ученият приема, че възрастовата периодизация на развитието е променящите се "сезони" на живота, а човекът е част от естествения живот.

В основата на неговата възрастова периодизация и характеризиране на периодите е идеята за вечния живот чрез прераждане и промяна.

Наистина ли възрастта има значение?

Всеки от нас е свободен да определи по какви критерии да определи възрастовия период, в който живее. В крайна сметка понятието "възраст" е много относително.

Някой се смята за млад, докато има външна привлекателност и добро здраве. Често хората се опитват с всички налични средства да удължат това външно проявление на младостта. И някой и на 80 води активен начин на живот, привличайки другите с оптимизма си. По правило такива хора боледуват много малко, поддържайки активност до дълбока старост.

Не забравяйте, че възрастта се определя от състоянието на ума, а не от номерата в паспорта.

Периодът на зряла възраст е най-дългият период от живота на човека, в който по правило се разграничават три етапа или подпериода. Това е периодът на ранна зрялост (от 20 до 40 години), средна зрялост (от 40 до 60 години) и късна зрялост (от 60 години и повече). Всеки от горните възрастови периоди има свои собствени характеристики и характеристики. Но когато става въпрос за конкретен човек, се оказва доста трудно да се приложат тези възрастови граници към него, тъй като субективната представа на човека за себе си и възрастта му оказва значително влияние върху поведението и развитието на човека.

Следователно, много често по отношение на възрастен се използва понятието възрастови часове. Напоследък обаче повечето развити страни се характеризират с промяна в хронологията на възрастовите събития. Ето защо, в допълнение към понятието възрастови часове, често се използват три независими понятия за възраст: биологична, социална и психологическа възраст.

Възрастовият часовник е вътрешна времева диаграма на възрастовото развитие на индивида, която ви позволява да прецените доколко човек е изпреварил ключови събития в живота (или зад тях): следване в университет, женитба, раждане на деца, постигане на определен социален статус и др.

биологична възраст- съответствие на индивида с определен момент от живота.

социална възраст- степента на съответствие на позицията на човек с нормите, съществуващи в дадена култура, разглеждана в контекста на биологичната възраст.

Психологическа възраст- характеристика на степента на адаптация на човек към условията на обществото в съответствие с нивото на интелигентност, способност за учене, двигателни умения, чувства, нагласи, мотиви и др.

Психофизиологични функции - функции на кората на главния мозък, осигуряващи връзката между физиологичните и психичните процеси.

Ранна зряла възраст (20 до 40 години)

Когнитивна сфера.

Развитие на психичните функциина човек е неравномерен хетерохронен характер. По този начин развитието на психофизиологичните функции, които определят функционирането на сензорно-перцептивната сфера на човек, продължава в началния етап на периода на ранна зряла възраст и достига своя оптимум до 25-годишна възраст. Тогава развитието на сензорно-перцептивните характеристики се стабилизира и продължава до 40-годишна възраст. В същото време развитието на по-висши умствени процеси или интелектуални характеристики продължава през целия период на ранна зряла възраст. Освен това, ако показателите на невербалната интелигентност достигат своя оптимум на възраст 30-35 години, то вербалната интелигентност се развива дори след 40. Интелектуалното развитие на човек, достигнал ранна зряла възраст, протича в тясно взаимодействие с формирането или трансформацията на неговата личност. Освен това, с прекратяването на развитието на психофизиологичните функции на 25-годишна възраст, интелектуалното развитие не спира, а продължава още много години.

Развитие на паметта.Най-големите промени в краткосрочната вербална (вербална) памет са характерни за визуалната и слуховата модалност. В развитието на вербалната краткосрочна памет на ухо са идентифицирани два периода: най-високите темпове на развитие се наблюдават на възраст от 18 до 30 години и най-ниските с тенденция към нарастващ спад - на възраст 31-40 години. Вербалната краткосрочна зрителна памет за отпечатване на срички и думи има същата тенденция.

От своя страна образната памет претърпява най-малко промени с възрастта, а вербалното отпечатване на дългосрочната памет се характеризира с голяма постоянство на възраст от 18 до 35 години и намаляване на нивото на нейното развитие в периода от 36 до 40 години. години. Активната умствена дейност на човек позволява да се постигнат по-високи темпове на развитие.

Развитие на мисленето. Една от основните характеристики на мисленето на възрастните в периода 20-40 години е сложният характер на умствените операции с висока степен на интеграция на различни видове мислене. Например, резултатите от теоретичното мислене се проверяват от практиката, под влиянието на която се обогатява и теоретичното мислене. В същото време практическото мислене, свързано с пряко възприемана ситуация, се основава на понятията на теоретичното мислене и т.н. Мисленето на възрастен е сплав от чувствено (визуално-образно) и теоретично (логическо) мислене.

Мислене- процесът на познавателна дейност на индивида, характеризиращ се с обобщено и косвено отражение на реалността.

Креативно мислене- вид мисловен процес, при който се използват образи. Логическото мислене е вид мисловен процес, който използва логически конструкции и готови концепции.

практично мислене- вид мисловен процес, който е насочен към трансформиране на заобикалящата реалност въз основа на поставяне на цел, разработване на планове, както и възприемане и манипулиране на реални обекти.

теоретично мислене- един от видовете мислене, който е насочен към откриване на законите, свойствата на обектите. Този вид мислене обикновено се разграничава от практическото мислене.

Практическото мислене има най-високи темпове на развитие (оптимуми) във възрастта 31-32 и 34-35 години.

Оптимумите в развитието на теоретичното мислене са на възраст 20, 23, 25 и 32 години.

Оптимумите в развитието на образното мислене са открити на възраст 20, 23, 25, 32, 35 и 39 години.

Развитие на речта. Промяна на качествените параметри на речта, трансформиране на самата структура на речта, промяна на нейния лексикален и граматичен състав. Намаляване на нивото на невербалните функции на интелекта (свързани с възприемането, оценката и работата с изображения, например геометрични фигури). Прогресивно развитие на вербалните функции на интелекта (свързани с работата с думи, включително възможността за получаване и анализ на речева информация, разбиране на значението на думите и др.).

Развитието на вниманието.Обемът, превключваемостта и селективността на вниманието претърпяват най-големи промени, свързани с възрастта. Стабилността и концентрацията на вниманието не се променят значително. Активната умствена дейност на човек при усвояването на знания или при извършването на професионални дейности играе важна роля в развитието на вниманието.

В допълнение, развитието на когнитивната сфера на човека е до голяма степен индивидуално обусловено: възрастен е в състояние самостоятелно да контролира хода на своето интелектуално развитие и да постигне върхове на професионално умение и креативност. Този процес се влияе от много фактори, по-специално от степента на надареност на дадено лице, нивото на неговото образование и вида дейност.

Интелектуалното развитие в периода на ранна зрялост протича в тясна връзка с формирането на личността. В същото време не само чертите на личността влияят върху естеството на нейното интелектуално развитие, но и моделите на развитие на интелектуалната сфера влияят върху процеса на формиране на личността, тъй като те осигуряват развитието на собствената мирогледна позиция. Способността за самостоятелно вземане на решения се основава на осъзнаването на задълженията и разбирането на отговорността, която се възлага на индивида с решението, което взема. Има много гледни точки и методологични подходи към изучаването на основните етапи или етапи на развитие на интелекта на възрастен. Сред тях най-известните са такива методи като теста на Wechsler, теста на Raven, батерията за тестове за интелигентност Amthauer, теста за интелигентност Братислава и много други.

афективна сфера.

Основните проблеми, които трябва да бъдат разрешени по време на ранна зряла възраст, са постигането на идентичност и интимност. Близостта е обединението на две идентичности, но без загубата на всеки индивид от своите уникални характеристики. Интимността е в основата на любовта. Любовта се състои от емоции като интерес-възбуда и удоволствие-радост. Често любовта е придружена от чувство на ревност, което може да се изрази с емоции на гняв, тъга, гняв и т.н.

По време на ранна зряла възраст човек изпитва нов набор от емоции. Сред тях са емоциите на родителските отношения, които включват: радостта от общуването с детето, чувство на привързаност и взаимно доверие, чувствителност към нуждите на детето, чувство на интерес към детето и възхищение към него. Една от характеристиките на майчинството и майчината любов е емоционалната достъпност, желанието да дадете на детето своята топлина, своята нежност и впоследствие разбиране, подкрепа, одобрение. Като цяло емоционалната сфера на човек на тази възраст е вече оформена и стабилна.

Мотивационна сфера.

С възрастта импулсивността на човешкото поведение започва да намалява, независимо от нормативни или ненормативни събития, а осъзнаването на външните и вътрешните обстоятелства се повишава. Това позволява на човек да взема по-информирани решения и води до по-добро вникване в причините за своите действия и действията на други хора. Така се осъществява формирането на социално зряла възрастна личност. Периодът на ранна зрялост може да се нарече по друг начин период на началото.

Поставянето на дългосрочни цели, постоянството в намирането на начини за решаване на поставените задачи, усещането, че животът има смисъл – всички тези стремежи в ранна зряла възраст не са напълно развити, а са в процес на формиране. Когато реализират собствените си мечти, от младите хора се изисква активно да изграждат позитивен живот на възрастните - самостоятелен избор на житейска стратегия, като се вземат предвид заобикалящата реалност и техните възможности.

Когато вземат решения, мъжете са склонни да разчитат на мотива „трябва“, а жените – „трябва“ (Ермолин А. В., 1996).

Един млад човек, навлизащ в зряла възраст, е изправен пред необходимостта да избира и решава много проблеми, сред които най-важните са бракът, раждането на деца и изборът на професионален път. Именно тези събития изискват от него специални решения. По този начин установените по-рано възгледи на човек се подкрепят, разширяват или подкопават, формират се нови мотиви за неговото поведение.

Желанието на младите хора да встъпят в брачен съюз може да се дължи на поне 5 основни мотива. Това е любов, духовна интимност, материално изчисление, психологическо съответствие и морални съображения. Единството на първите два мотива определя тенденцията за дългосрочно запазване на успешни брачни отношения. Мотивите за отказа на съпрузите да имат много деца: 1) възрастово ограничение; 2) лоши материално-битови условия. Мотивация за развод. Причини: 1) несъответствие (несъвместимост) на героите; 2) нарушаване на съпружеската вярност; 3) лоша връзка с родителите (намеса на родители и други роднини); 4) пиянство (алкохолизъм); 5) брак без любов или несериозен брак; 6) присъда на съпруга лишаване от свобода за дълъг период от време.

Най-важните мотиви за избор на професия са практическите съображения, родителските нагласи, желанието за реализация на способностите, интересът към професията, нейният престиж и ориентация към установената ценностна система, която може да се промени с възрастта.

До 30-годишна възраст романтично оцветените ценности се заменят с по-практични. Външните фактори на трудовата мотивация под формата на заплати и материални стимули излизат на преден план. Човек по-реалистично оценява своите възможности, коригира житейските си цели и нивото на претенции. В същото време липсата на тези промени в мотивационната система, нежеланието да се намери приемливо съотношение между желаното и постигнатото до 40-годишна възраст води до усещане за празнота и безсмислие на съществуването.

За хората, прекрачили прага на 30 години, семейството се превръща във важна ценностна ориентация. Любовта като ценност отстъпва място на щастливия семеен живот, преминавайки по ранг в групата на предпочитаните ценности. То намалява с възрастта, но стойността на това да имаш приятели остава значителна (от 3-то до 5-то място). Ценностите, свързани с работата, също остават стабилни (интерес към нея, добър екип, напреднало обучение.

Най-забележими са свързаните с възрастта промени в ценностната система на мъжете и жените. Ако при мъжете на 20-23 години на първо място са творчеството и работата, то на 30-33 години - семейството, здравето и материалната обезпеченост. Жените на възраст 20-23 години се характеризират с ценностна ориентация към любов и създаване на семейство, а жените на възраст 30-33 години се отличават със семейност, самочувствие и креативност.

Аз съм понятие.

Аз-концепцията се формира във връзка със самоактуализацията на личността, желанието за актуализация е мотивиращ стимул за развитието на Аз-концепцията.

Много идеи за себе си, които формират Аз-концепцията през периода на израстване, продължават да се обогатяват от опита на активното самопроявление на човек като сексуален партньор, съпруг, родител, професионалист, лидер - подчинен и гражданин и др.

Аз-концепцията на възрастния продължава да се развива под въздействието на различни външни и вътрешни стимули. Особено важни за него са контактите със значими други, които на етапа на ранна зрялост продължават да влияят и до голяма степен определят представата на индивида за себе си. Въпреки това, Аз-концепцията на възрастен, като активен елемент от неговата личност, сама по себе си се превръща във важен фактор в интерпретацията на опита.

Функционално Аз-концепцията изпълнява няколко роли:

• допринася за постигането на вътрешна съгласуваност на личността,
• определя тълкуването на опита и е източникът на очакванията.

В съответствие със своята представа за себе си човек интерпретира собствените си действия и действията на другите в конкретна ситуация. Освен това човек има определени очаквания и идеи за това какво може или трябва да се случи при развитието на определена ситуация.

От гледна точка на Р. Бърнс, рационализацията, която е желанието на човек да защити своята представа за себе си, да я защити от разрушителни влияния, е един от основните мотиви за всяко нормално поведение на човек. В същото време рационалните схеми, които човек измисля, за да обясни поведението си, могат да изглеждат много съмнителни за други хора, а самото поведение може да изглежда абсурдно. Отричането и рационализирането са трикове, чрез които човек избягва възприемането на проблемна реалност, която се тълкува от него така, че да запази „Аз-концепцията“ на достоен и разумен човек.

С напредване на възрастта самооценката става по-диференцирана. Един възрастен човек може да оцени някои от своите качества много високо, като интелектуалното си ниво, и много ниско други - нивото на междуличностните взаимодействия или физическите способности. Някои изследователи обясняват този факт на диференциация на самооценката с факта, че една самооценка с възрастта се разпада на редица независими себеконцепции. Разграничаването на Аз-концепцията на човек се изразява в съществуването на реално Аз и идеално Аз.

Човек се оценява като по-млад или по-възрастен от хронологичната възраст въз основа на по-сериозни причини, отколкото просто произволно желание да се види на възрастта, която му се струва най-привлекателна.

Несъответствията между реалната възраст на човек и неговото самочувствие могат да се обяснят със законите на трансформация на социално-времевите отношения в живота на човека.

Аз-образът на мъжа съдържа основно информация за значимостта на себе си в трудовата, бизнес, спортната и сексуалната сфера. Младите жени в Аз-образа отразяват главно колко привлекателни са външно. Младите мъже са склонни да надценяват своите качества, независимо дали става дума за позиция в група или лични способности. Самооценките на жените обикновено са скромни и реалистични. Аз-концепцията на жената е по-индивидуализирана, за разлика от мъжката – по-социализирана.

Степента на удовлетворение от телесната представа за себе си със сигурност се отразява в цялостното самочувствие на младите хора. Тяхното самовъзприятие за благополучие и щастие до голяма степен зависи от това. Типът тяло на индивида задължително влияе върху формирането на неговата полова идентичност.

Ако Аз-концепцията на мъжа или жената съдържа определен модел за задоволяване на нуждата от интимност чрез брака, тогава можем да кажем, че мъжете и жените са ориентирани към семейството. В същото време техните Аз-образи съдържат определени очаквания за себе си и брачния партньор.

W. Harley (1992) определя следните основни очаквания към партньора:

• при мъжете, сексуално удовлетворение, спътник в свободното време, привлекателна съпруга, домакинство или "домашна подкрепа" от съпруга, възхищението на съпругата или нейната морална подкрепа;
• за жените - нежност или атмосфера на романтика и грижа, възможност за разговор, честност и откритост, финансова подкрепа, преданост на съпруга към семейството или изпълнение на задълженията на баща му.

Според У. Харли често неуспехите на мъжете и жените в изграждането на семейство се дължат просто на непознаване на нуждите на другия. Тъй като нуждите на съпрузите и съпругите са толкова различни, не е изненадващо, че на хората им е трудно да се приспособят към семейния живот, особено ако представата им за себе си е твърда.

В семейството съпругът и съпругата придобиват нови роли, различен социален статус. Това прави значителни корекции в Аз-концепцията на човек, включен в новия семеен цикъл. Преходът към родителството е един от основните периоди в семейния цикъл. Родителството включва значителни промени в представата за себе си на индивида и в критериите за самочувствие.

Истинската професионална представа за себе си е представата на човека за себе си като професионалист, докато идеалната представа за себе си съответства на професионалните желания и надежди.

Истинската и идеалната професионална представа за себе си не само може да не съвпадат, но в повечето случаи те задължително се различават и тяхното несъответствие е източникът на професионалното самоусъвършенстване на индивида и неговото желание за развитие.

И така, в съответствие с възприемането на физическите характеристики, осъзнаването на психологическата възраст, професионалната ориентация и основните лични и социални нагласи, новообразувания, отразяващи нивото на зрялост на индивида, се включват в холистичната Аз-концепция.

Нормативната криза от 30-33 години се дължи на несъответствие между жизнените планове на човека и реалните възможности. Човек филтрира незначителното, преразглежда ценностната система. Нежеланието да се правят промени в ценностната система води до нарастване на противоречията в личността.

Поведение.

По време на ранна зряла възраст човешкото поведение се свързва с:

1. с развитието на професионални дейности и самоусъвършенстване. В теорията за типовете личност на J. Holland (1968) се посочва, че човек избира професията, която съответства на неговия тип личност. Авторът изброява шест типа личности (изследователски, социален, предприемачески, реалистичен, конвенционален, артистичен) и твърди, че всяка професия може да бъде описана в пространството на тези типове.
2. създаване на собствено семейство, отглеждане на деца. Желанието за постигане на стабилност и увереност в лицето на живота води до факта, че по-голямата част от браковете се сключват на възраст 20-28 години. В същото време момчетата се женят средно на 24 години, момичетата се женят на 20-24 години (Калинин A.F.).
3. прекарването на свободното време и развлекателните дейности, които правят възможно реализирането на нереализирания потенциал на индивида, самореализацията на човек в свободна дейност е важно условие за поддържане на неговото психическо здраве и самоприемане.

Всяка сфера на човешката дейност се характеризира със специфичен характер на дейност и комуникация: работа - социалната полезност на дейността, семейството - концентрацията и разнообразието на междуличностните отношения, свободното време - реализацията на личния потенциал.

Водещ фактор за развитие в периода на ранна зряла възраст е трудовата дейност, а основните задачи на възрастта са професионалното самоопределение и създаването на семейство.

Средна зряла възраст (от 40 до 60 години)

когнитивни особености.

На четиридесет или петдесет години живот човек се оказва в условия, които психологически значително се различават от предишните. До този момент вече е натрупан доста житейски и професионален опит, децата са пораснали и отношенията с тях са придобили качествено нов характер, родителите са остарели и се нуждаят от помощ. В човешкото тяло започват да настъпват естествени физиологични промени, към които то също трябва да се адаптира: зрението се влошава, реакциите се забавят, сексуалната потентност при мъжете отслабва, жените преживяват период на менопауза, който много от тях физически и психологически издържат изключително много твърд. Освен това на тази възраст мнозина за първи път започват да имат сериозни здравословни проблеми.

Една от основните характеристики на периода на средна зряла възраст е изключителната субективност на човек при оценката на възрастта му. Това обаче изобщо не означава, че няма промени както на психологическо, така и на биологично ниво. Промените настъпват и водят до промени в личната сфера.

Развитие на сетивните функции на усещане и възприятие. Зрението на човек практически не се променя от юношеството до навършването на 50 години, когато зрителната острота започва да намалява по-бързо. Късогледите хора обаче често започват да виждат по-добре на средна възраст, отколкото когато са били млади. Слухът като цяло става по-малко изострен след 20-годишна възраст, продължава да се влошава, което причинява известна трудност при възприемане на високочестотни звуци от човек. Чувствителността към вкуса, обонянието и болката на човек също намалява в различни точки по време на средната зряла възраст, въпреки че тези промени настъпват по-постепенно и не са толкова забележими, колкото намаляването на зрението и слуха. В същото време чувствителността към температурни промени практически остава висока. Времето за реакция се увеличава, сензомоторните реакции се променят, двигателните умения се влошават.

Развитието на вниманието. Във възрастта 41-46 години функцията на вниманието достига най-високо ниво на развитие. И въпреки факта, че в същото време се отбелязва едно от най-ниските нива на функциите на паметта, хората, достигнали тази възраст, имат най-добри възможности за активно учене и самообразование и запазват потенциални възможности за когнитивна дейност.

По този начин при хора, достигнали възрастта на средната възраст, се наблюдава относително намаляване на характеристиките на психофизичните функции. Това обаче не засяга функционирането на когнитивната сфера на човек, не намалява неговата ефективност, което му позволява да поддържа трудова и творческа дейност.

Развитието на интелигентността. Вербално-логическите функции, достигайки първия си оптимум в ранна младост, могат да се увеличат в зряла възраст до 50 години и постепенно да намалеят само до 60 години.

Следователно, противно на очакванията за намаляване на интелектуалното развитие, след като то достигне своя връх през юношеството, развитието на индивидуалните човешки способности продължава през цялата средна възраст. Това важи особено за онези от тях, които са свързани с трудовата дейност на човек и неговото ежедневие.

Флуидният интелект достига своето максимално развитие в юношеството, докато в периода на средна зряла възраст показателите му намаляват. Максималното развитие на кристализираната интелигентност (което идва с опит и образование) става възможно едва когато се достигне периодът на средна зряла възраст.

Интензивността на инволюцията на интелектуалните функции на човек зависи от два фактора: надареност и образование, които се противопоставят на стареенето, забавяйки инволюционния процес.

Характеристиките на интелектуалното развитие на човек и показателите за неговите интелектуални възможности до голяма степен зависят от личностните характеристики на човека, неговите житейски нагласи, планове и житейски ценности.

Кризата на средната възраст е психологически феномен, преживяван от хора, навършили 40-45 години, и се състои в критична оценка и преоценка на това, което е постигнато в живота до този момент. За съжаление много често тази преоценка води до разбирането, че „животът е минал безсмислено и времето вече е загубено“. В резултат на това депресивните състояния стават доминиращи в общия фон на настроенията.

В края на юношеството и началото на зрелостта мнозина вярват, че най-добрите години вече са зад гърба им и предстоящото време от живота им се явява под формата на гигантска „черна дупка“, в която ще прекарат поне двадесет години от живота им.

Според тези, които поддържат тази гледна точка, растежът и развитието на човек спира, когато достигне средна възраст. Човек в този период от живота ще трябва да се сбогува както с младежките си мечти, така и с плановете за професионална кариера, семеен живот и лично щастие. Ако младостта е надежда, тогава средата на живота е застой и страхове, свързани със загубата на здраве и възможността да се реализирате в този живот. До каква степен това мнение е правилно?

Повечето съвременни изследователи смятат това мнение за погрешно. Роналд Кеслер казва: „Всичко говори, че средната възраст е най-доброто време в живота. Все още не се тревожите за болестите и неразположенията на старостта и вече не се измъчвате от тревогите на младите хора: ще ме обича ли някой? Ще бъда ли някога успешен в работата си?

Изследователи, които споделят мнението на Кеслер, смятат, че кризата на средната възраст е по-скоро изключение, отколкото правило. За по-голямата част от хората преходът към средна възраст става незабележимо и плавно. Много изследователи смятат, че средната възраст е вид преходен период, свързан с предефиниране на целите. Подобна преориентация включва преди всичко сравняване с хора, които си поставят подобни цели и постигат резултати в подобни професионални дейности. Карол Риф, психолог, казва: „Колкото по-добро е психическото ви здраве, толкова по-малко вероятно е да се сравнявате с хора, които ви карат да се чувствате неадекватни.“

Кризата на средната възраст най-често и най-вече заплашва тези, които са склонни да избягват интроспекцията и да използват защитния механизъм на отричане, опитвайки се да не забелязват промените, настъпващи в живота и тялото им.

Основната характеристика на тази възраст може да се определи като постигане на състояние на мъдрост от човек. През този период от живота си човек обикновено има задълбочени фактически и процедурни познания, способността да оценява събития и информация в по-широк контекст и способността да се справя с несигурността.

Въпреки факта, че поради биологичните промени, настъпващи в човешкото тяло по време на средната зряла възраст, скоростта и точността на обработка на информацията са намалени, способността за използване на информация остава същата. Освен това, въпреки че когнитивните процеси при човек на средна възраст могат да протичат по-бавно, отколкото при млад човек, ефективността на неговото мислене е по-висока.

Така, въпреки намаляването на психофизичните функции, средната възраст е може би един от най-продуктивните периоди в творчеството на човека, особено ако дейността му е свързана с хуманитарни знания.

афективна сфера.

Развитието на афективната сфера на човек в периода на средна възраст протича неравномерно.

Тази възраст може да бъде за човек разцвета на неговия семеен живот, кариера или творчески способности. Но в същото време той все повече мисли за факта, че е смъртен и че времето му изтича.

Повечето хора, които имат привързаност, се чувстват по-щастливи от тези, които нямат. В сравнение с вдовиците и самотните хора, особено разведените и изоставените, женените се чувстват по-удовлетворени от живота.

Трудът става най-важният източник на човешки чувства. Тези емоции, които обикновено играят много важна роля в живота и значително влияят върху общото емоционално състояние, настроението на човек, са свързани с хода на неговата трудова дейност, нейния успех или неуспех, успех или неуспех.

Този период от живота на човек има изключително висок потенциал за развитие на стрес, което допринася за развитието на много заболявания на средната възраст. Несбъднатите надежди на човек му причиняват най-сериозния, най-продължителния и най-разрушителния стрес. G. Selye твърди, че "стресът от рухнала надежда" е много по-вероятно от всяко физическо претоварване да доведе до заболявания като стомашни язви, мигрена, високо кръвно налягане (Selye G., 1979). Много онколози приемат, че злокачествените тумори със сигурност са предшествани от големи нервни сътресения. Такъв нервен шок може да бъде убеждението на човек за безполезността на миналото и безсмислието на бъдещия живот (Alperovich V.D., 1998).

В зряла възраст хората често изпитват депресия и чувство на самота.

Мотивационна сфера.

Желанието на човек на средна възраст да действа незабавно и незабавно да получи резултат променя структурата на неговата мотивация, измествайки нейните компоненти в посока на задоволяване на нарастващите нужди.

Сред тях основните са: реализация на творческия потенциал; необходимостта да се предаде нещо на следващото поколение; коригиране на дейностите по отношение на възможен застой и пропуснати възможности; загриженост за поддържане на близки отношения със семейството и приятелите; подготовка за спокоен и проспериращ живот в напреднала възраст.

В контекста на тези промени има осмисляне и преоценка на живота като цяло; коригиране на съществуващата система от ценности в три взаимосвързани области: лична, семейна и професионална.

Резките социални и житейски промени в някоя от тези области, като ранно пенсиониране, съкращения, загуба на дете или съпруг, принудително преместване на ново място на пребиваване и т.н., могат да причинят мотивационна криза, свързана с отслабване или отхвърляне. от водещия жизнен мотив, неговата промяна, както и определят последващия път на мотивационното развитие на личността.

Критичната точка на мотивационната криза е загубата на централния жизнен мотив на човека - смисъла на живота и образуването на така наречения екзистенциален мотивационен вакуум, който е причина за невротични разстройства, независимо от пол, възраст, образование, интелигентност. , доходи, което може да се случи на почти всеки. Основните жизненоважни потребности от самоуважение и самореализация помагат за преодоляването му.

Много хора на средна възраст, отказвайки по-нататъшен растеж и предпочитайки сигурност и безопасност, сами съзнателно ограничават мотивационната си структура, стесняват жизненото си пространство, мобилността на поведението и се обричат ​​на инерция на съществуване и стагнация.

Поддържането на взаимоотношения между членовете на семейството е важна потребност за хората на средна възраст, което е водеща ценност на това поколение. "Празно гнездо" Мотивация на професионалната дейност, мотивация на учебната дейност.

Аз съм понятие.

Heyvighurst (1953) отделя основните събития в живота на човек през средната зряла възраст, определяйки ги като житейски задачи:

1. Постигане на зряла гражданска и социална отговорност.
2. Постигане и поддържане на разумен стандарт на живот.
3. Избор на правилните дейности за свободното време.
4. Да помогнем на децата да станат отговорни и щастливи възрастни.
5. Укрепване на личния аспект на брачните отношения.
6. Приемане и адаптиране към физиологичните промени в средата на живота.
7. Адаптация за взаимодействие със застаряващи родители. Решаването на тези проблеми става под контрола и влиянието на Аз-концепцията на човек, която от своя страна, като инструмент за решаване на тези житейски проблеми, също се усъвършенства.

В периода на средна зряла възраст Аз-концепцията на човек се обогатява с нови образи за себе си, отчита постоянно променящите се ситуационни връзки и вариации в самооценките и определя всички взаимодействия.

Аз-концепцията на зрял възрастен се развива в резултат на появата на голям брой лични концепции за себе си и в процеса на генериране на концептуалното ядро ​​на личността.

Същността на Аз-концепцията не е самоактуализация с каквито и да е средства, достъпни за индивида, а самоактуализация в рамките на моралните правила и по-значими лични ценности от ситуационните.

Самооценката на периода на ранна зрялост се характеризира с тенденция към засилване на когнитивния компонент. Съзнателното, балансирано, реалистично отношение към себе си води до факта, че знанието за себе си започва да регулира и води емоции, които се обръщат към собственото „аз“. Броят на частните самооценки намалява, самооценката придобива обобщен характер и в различни ситуации се проявява „проекция“ на тази обща самооценка, т.е. се извършва нейната ситуативна вариация. Аз-образът на динамично хармонично развиваща се личност на тази възраст се трансформира в Аз-образ, свързан главно с осигуряване на развитието на други личности (деца, ученици, младши колеги и др.). Във връзка с промяната на ролите, която се случва в тази възраст, много хора се характеризират със „стратегия на самопредставяне“ и „самопредставяне“, което засяга „социалния компонент“ на техния образ за себе си.

Самоактуализираната личност развива ефективна Аз-концепция, а граничните състояния се характеризират с „дифузия на самоидентичността“ (комплекс от човешки преживявания, свързани с чувство за малоценност и загуба на себе си) или раздвоено Аз- съзнание.

Поведенчески особености.

Във възрастта на средната зряла възраст трудът остава водещ вид човешка дейност. До тази възраст повечето хора натрупват достатъчно опит в избраната професионална дейност, което позволява на човек да компенсира предстоящите възрастови промени в тялото си.

Отношенията със съпруга до тази възраст като правило се определят и стабилизират и проблемите на помощта излизат на преден план: от една страна, на деца, които влизат в самостоятелен живот, от друга, на възрастни родители.

Повечето хора трябва да прекарват по-голямата част от свободното си време от основната си работа за допълнителни приходи и осигуряване на ежедневието си, така че много малко хора могат да си позволят самореализация в свободното време. Един от най-често срещаните видове дейности в свободното време на хората е градинарството или градинарството. Феноменът "дача" все още чака да бъде изследван от гледна точка на мястото му в психологическото жизнено пространство на нашите сънародници в съвременната епоха. Лятната вила е място за срещи и комуникация, а за мнозина възможност за проява на творчество и себереализация. Трудът и общуването между хората в летните къщи се сливат, давайки видими резултати от положените усилия, а очакването на нов летен сезон внася допълнително зърно в разбирането на човек за смисъла на собственото му съществуване, вдъхвайки надежда за бъдещето.

Водещият фактор в развитието на тази възраст е успешната трудова дейност, която осигурява самоактуализация на индивида.

Късна зряла възраст (60…70…)

когнитивни особености.

Този период се нарича период на геронтогенеза или период на стареене, който започва след 60 години.Хората, достигнали тази възраст, се делят на три подгрупи: възрастни хора, старческа възраст и столетници. Геронтологията е област на познание за остаряването на човека.

Основната характеристика на тази възраст е процесът на стареене, който е генетично програмиран процес, придружен от определени възрастови промени, изразяващи се предимно в постепенното отслабване на активността на организма. Хората, които са достигнали късна зряла възраст, вече не са толкова физически силни, общото им енергийно снабдяване става значително по-малко в сравнение с по-младите им години. Дейността на съдовата и имунната система на човек се влошава. Жизнеността на тъканите на тялото се губи, което е тясно свързано с намаляване на съдържанието на течности в тях и причинява втвърдяване на ставите.

Дехидратацията, свързана с възрастта, от своя страна води до суха кожа. Става по-чувствителен към раздразнения и слънчеви изгаряния, губи своята мекота и става матов. Изсушаването на кожата също потиска изпотяването, което регулира повърхностната температура на тялото.

Усещане и възприятие, слух, зрение В процеса на стареене повечето сетивни функции при човека се влошават значително. Това обаче не се случва на всеки. Естеството и степента на отслабване на сетивните функции може да варира значително, което е свързано предимно с индивидуалните характеристики и дейностите, с които хората се занимават. Вкусовите усещания почти не се променят, обонянието се влошава.

Тези интелектуални функции на човек, които са силно зависими от скоростта на извършване на операции, показват спад в периода на късна зряла възраст. При хората, достигнали тази възраст, времето за реакция се увеличава, обработката на перцептивната информация се забавя и скоростта на когнитивните процеси намалява. Такава бавност може да бъде причинена от промени в личностните характеристики на дадено лице.

Основата на паметта в напреднала възраст е логическа връзка и тъй като логическата памет е най-тясно свързана с мисленето, може да се приеме, че мисленето на възрастните хора е много развито. Възрастните хора помнят това, което е важно за тях и може да им бъде полезно в живота.

Късната зряла възраст има своите положителни страни във връзка с развитието и трансформацията на когнитивната сфера. Но не всички хора, които са достигнали тази възраст, динамиката на когнитивната сфера има същия характер, по време на който се формират знаците на мъдростта.

Намаляването на когнитивната активност при хора, които са достигнали късна зряла възраст, може да се дължи на различни причини, директни (намаляването на интелектуалните характеристики включва мозъчни заболявания, като болестта на Алцхаймер (заболяване, причиняващо деменция, при което прогресивно разрушаване на мозъчните клетки, особено кортикалните) ) и съдови лезии на мозъка) или непряко (общо влошаване на човешкото здраве, ниско ниво на образование, липса на мотивация за когнитивна дейност).

Сред причините за намаляване на интелектуалните характеристики на човек водещо място заема деменцията - придобита деменция. Това е цял комплекс от разстройства, включително дефекти в познавателната способност, прогресивна амнезия и промени в личността, свързани с настъпването на старостта. Сред причините за сенилна деменция има много субективни, включително психологически. Някои възрастни хора са твърдо убедени, че ще загубят паметта си и няма да могат да правят това, което са можели преди. Те започват предварително да очакват, че ще станат безпомощни и зависими от другите и ще загубят донякъде контрол над собствения си живот. Възрастните хора често си въобразяват, че съдбата им е напълно оставена на случайността или е в грешни ръце. Хората, които мислят по този начин, наистина често губят своята компетентност и контрол над обстоятелствата. Те имат по-малко самоуважение, показват по-малко упоритост и е по-малко вероятно да се опитат да постигнат желаните резултати.

Обобщавайки разглеждането на характеристиките на интелектуалните характеристики при възрастните хора, трябва да се отбележи, че динамиката на характеристиките на когнитивната сфера при хората, достигнали този възрастов период, зависи до голяма степен от субективни фактори (физически, социални и психологически) и преди всичко върху личностните характеристики на конкретно лице.

афективна сфера.

Периодът на късна зряла възраст се характеризира със специфични промени в емоционалната сфера на човек: неконтролирано увеличаване на афективните реакции (силна нервна възбуда) с тенденция към безпричинна тъга, сълзливост. Повечето възрастни хора са склонни да бъдат ексцентрични, по-малко чувствителни, погълнати от себе си и по-малко способни да се справят с трудни ситуации. Изследвания на калифорнийски учени показват, че хората, които имат емоционална, психологическа стабилност и активност на 30 години, са енергични дори на 70.

Възрастните мъже стават по-пасивни и си позволяват да демонстрират повече женствени черти, докато възрастните жени стават по-агресивни, практични и властни. Някои проучвания установяват, че общите тенденции при по-възрастните хора са ексцентрични, по-малко емпатични, самовглъбени и по-малко способни да се справят с трудни ситуации.

В напреднала възраст отслабването на афективната сфера на човека лишава новите впечатления от цвят и яркост, оттук и привързаността на възрастните хора към миналото, силата на спомените.

Пресенилната психоза възниква на възраст между 45 и 60 години и се проявява или с депресия, или с налудности на предразсъдъци и преследване. Депресията се превръща в тревожност, подозрителност, увереност в сериозно, нелечимо заболяване. Речта на такива пациенти обикновено е възбудена, свръхемоционална. Чести опити за самоубийство. Пресенилната психоза може да бъде предизвикана от трагични ситуации или тежки соматични състояния на човек. С течение на времето и с подходящо лечение, острите тревожно-депресивни и налудни прояви отшумяват, заменени от тъп песимизъм, досадна тревожност за дреболии, отслабване на паметта и намалена интелигентност, но не непременно деменция.

Въпреки факта, че психическите прояви са изравнени, в човешкото поведение все още се наблюдава постоянна бдителност, подозрение, неразумна ревност и преувеличено негодувание.

Трябва да се отбележи, че възрастните хора изпитват по-малко безпокойство при мисълта за смъртта, отколкото сравнително младите хора, те мислят за смъртта често, но с невероятно спокойствие, страхувайки се само, че процесът на умиране ще бъде дълъг и болезнен.

Мотивационна сфера.

Пенсионирането променя позицията и ролята на хората в обществото, влияейки върху развитието на мотивационната сфера на възрастните хора. Всяко десетилетие има корекция на целите, мотивите и потребностите.

Колкото по-възрастен е човек, толкова повече връзката му с обществото е отслабена. За човек става все по-трудно сам да задоволява нуждите си от поддържане на живота, изисква се все повече внимание и грижа от страна на други хора.

Човек, който е преминал границата от 60 години и има добро здраве, все още до голяма степен е воден от същите нужди, както в по-млада възраст. Те включват: потребност от самореализация, създаване и предаване на наследство (духовно и/или материално) на следващото поколение, активно участие в обществото, чувство за полезност и значимост за него.

След 70 години на преден план излиза друга необходимост - поддържане на физическо здраве на приемливо ниво. Човек губи желание да участва в обществения живот, има концентрация на интереси във вътрешния му свят. В същото време интересът към колекционирането, свиренето на музика, рисуването, тоест това, което се нарича хоби, сред възрастните хора не отслабва. Въпреки факта, че здравословните проблеми се влошават с възрастта, дори след навършване на 90 години човек може (и трябва) да продължи да проявява интерес към живота, да намери нови дейности, които му позволяват да използва способностите си по най-добрия начин.

Чувството на удовлетвореност от живота в напреднала възраст е важен показател за психологическото и по-специално мотивационното здраве на човека, което се проявява в неговия интерес към живота и необходимостта да живее.

Както показват психологическите изследвания, удовлетворението на човек от живота в късна зряла възраст и успехът на адаптирането към него зависят от много фактори. Те включват: здраве, икономическо състояние, положително функциониране, осъзнаване на нуждата от удовлетворение, което работата е давала.

Друг важен фактор, който влияе върху степента на удовлетвореност на пенсионера от живота му, е икономическата ситуация.

От особено значение в периода на късна зряла възраст са семейните отношения (най-важните са брачните отношения, отношенията с деца и внуци, с братя и сестри), които дават на човек чувство за сигурност, стабилност и сила, позволяват ви да се чувствате по- стабилен, до голяма степен определящ радостите, скърбите и грижите на възрастните хора.

Възрастните хора имат специална нужда да прекарват много време в мислене за това как е минал животът им (включително брак, деца и внуци, кариера, постижения, социални взаимоотношения) и да преценяват какво ще оставят след себе си на хората. Това им дава възможност да се подготвят за спокойното приемане на смъртта.

Аз съм понятие.

Аз-концепцията на периода на късна зряла възраст и старостта е сложна формация, в която е „записана“ информация за множеството Аз-образи, които възникват в човек в най-разнообразни версии на неговото самовъзприятие и самопредставяне . Това е селективната памет на индивида, отразяваща събитията по такъв начин, че да не нарушава основните лични позиции.

Аз-концепцията в напреднала възраст се ръководи от желанието да се интегрират миналото, настоящето и бъдещето, да се разберат връзките между събитията от собствения живот. Условията, които допринасят за ефективната интеграция на живота на човека, включват: успешно разрешаване на нормативни кризи и конфликти от индивида, развитие на адаптивни личностни свойства, способност за извличане на полезни уроци от минали неуспехи, способност за натрупване на енергиен потенциал от всички преминати етапи.

Аз-концепцията в късния период от живота на човека се обогатява с всичко, което е било най-значимо във всеки от периодите на личностно формиране.

Положителната и активна Аз-концепция осигурява продължаване на личностното развитие и оптимистичен подход към живота в по-късните години, позволява ви да забавите физическото стареене и носи повече духовност и творческо прозрение в самоактуализацията на индивида.

Продуктивното стареене се улеснява от самоактуализацията на „аз“, преобладаваща ориентация към творчество или осъществяване на духовни и морални отношения.

Такива негативни личностни образувания като арогантност и недостатъчно развитие на автономия и инициативност причиняват неадаптивно остаряване на човека.

Поведенчески особености.

Най-важните фактори, които определят поведението на човек на този етап от живота, са: намаляване на психофизическите възможности, пол, тип личност, постепенно оттегляне от активния социален живот (т.нар. „десоциализация“), материално благополучие, загуба на близките и самотата, както и съзнанието за наближаващия край на живота

Физическият свят, с който възрастните хора взаимодействат пряко, все повече се стеснява. Субективно нещата, които изпълняват спомагателна роля, играят все по-важна роля: очила, бастун, зъбни протези, ръчна количка за преместване на тежести.

Много възрастни хора имат нарастващо чувство за опасност, която ги дебне навсякъде: на улицата, в двора, на празен площад и дори в собствения им апартамент.

Степента на социална активност на възрастните хора все повече намалява и за мнозина тя се ограничава до семейно общуване и общуване с най-близкото обкръжение. Значителна част от пенсионерите остават сами. Преодоляването на самотата и увеличаването на материалното благосъстояние допринася за продължаване на професионалните дейности или друга работа.

В напреднала възраст интересът към религията рязко се увеличава.

Не всички възрастни хора преживяват старостта тежко и нещастно, някои от тях живеят „щастливи старини“. Мнозина до края на живота си развиват спокойно и толерантно отношение към живота и случващото се около тях. Ако това се случи, тогава животът на възрастния човек е изпълнен с равномерна, спокойна и мирна светлина, излъчвана от самия факт на живота. Способността за такъв поглед върху даден период от живота зависи преди всичко от личните нагласи на човека.

Водещите фактори в развитието на продуктивното стареене са самоактуализацията на "Аз" и ориентацията към творческа дейност.