Comportement déviant et ses signes. Types de comportements déviants

Les normes sociales de comportement doivent être respectées par tous les membres de la société moderne. Parfois, certaines personnes ont tendance à dépasser les limites établies, démontrant un comportement déviant ou déviant qui contredit les règles et normes acceptées. Il est utile de connaître les signes d’une personne présentant des symptômes de ce comportement et de comprendre comment le corriger.

Comportement déviant : qu'est-ce que c'est ?

Un comportement qui ne correspond pas à la compréhension de la plupart des gens est appelé déviant. Les comportements déviants n’incluent pas les actions ordinaires du citoyen moyen, car elles ne provoquent pas d’incompréhension, de choc, de surprise, de peur ou d’hostilité de la part des citoyens ordinaires. Les comportements déviants sont divisés en deux types : les comportements déviants positifs et négatifs. Les choses positives incluent l'hyperactivité, le talent confinant au génie, l'abstinence - des actions qui ne contredisent pas la lettre de la loi. Les types négatifs de comportements déviants sont :

1. Vivre sans domicile fixe, mendier dans la rue, sans abri pour les enfants mineurs et les adolescents.
2. Cruauté envers les animaux et les personnes, qui est conforme à la loi, mais qui suscite l'inquiétude et la peur des autres.
3. Dépendance aux mauvaises habitudes - alcool, drogues. Cela inclut également la passion pour les jeux informatiques et les jeux d'argent, la prostitution, le vol et d'autres actes pour lesquels la responsabilité est prévue avec divers degrés de gravité conformément à la loi.

Comportement déviant en sociologie

L’apparition de signes de comportement déviant est influencée par l’environnement social d’une personne. Les comportements déviants en sociologie montrent qu'il n'est pas toujours possible de tout réguler à l'aide de normes de comportement socialement acceptées. En raison de l'écart entre les objectifs et les capacités, les gens utilisent d'autres moyens pour obtenir des résultats, par exemple l'utilisation de méthodes illégales. Une autre possibilité de comportement déviant est la déviation sociale, inhérente aux rebelles, aux révolutionnaires et aux terroristes qui protestent contre les fondations établies.

Signes de comportement déviant

Un comportement atypique qui dépasse les règles caractérise le maximalisme juvénile. Il est difficile pour les enfants de freiner l’explosion hormonale qui se produit dans le corps pendant la période de croissance. Souvent, le choix de certains adolescents devient une contradiction totale avec les règles établies par les adultes. Cela entraîne souvent des problèmes de nature à la fois physique et mentale. Durant la période difficile de l'adolescence, les manifestations typiques d'un comportement déviant sont des actions qui :

1. Provoque la condamnation des adultes.
2. Ils nuisent à l'adolescent et à son entourage.
3. Ils deviennent la cause de conflits fréquents avec les amis et la famille.
4. Contribuer à une baisse des performances scolaires.
5. Ils peuvent développer des phobies et des peurs diverses.
6. Ils diminuent l’estime de soi et créent des complexes.

Raisons d'un comportement déviant

Il est nécessaire de comprendre quelle est l’impulsion qui contribue à la manifestation d’actions déviantes. Les problèmes dans la relation entre parents et enfants deviennent la cause de comportements déviants. Des signes similaires sont caractéristiques des enfants élevés dans des familles monoparentales. Parfois, les soins et le contrôle d’un seul parent ne suffisent pas. Toutes les familles ne deviennent pas dysfonctionnelles de leur plein gré. Le décès d’un parent ou un divorce est une raison pour les adultes de réfléchir à la santé mentale de leurs enfants. Divers problèmes deviennent la cause de comportements déviants ; des exemples en sont connus des parents :

1. Diverses peurs et complexes de l'enfant, dont il est gêné d'en parler aux adultes.
2. Manque de contrôle de la part des parents, compréhension de leur propre impunité pour tout acte.
3. Agressivité, irritabilité, perception négative du monde environnant.
4. Troubles mentaux difficiles à gérer seul.

Formes de comportements déviants

Comprendre ce qui constitue un comportement déviant n’est pas facile. Dans chaque société individuelle, il existe certaines règles, normes et ordres. Ce qui est acceptable, par exemple, dans les quartiers criminels du Mexique semblera immoral dans les capitales culturelles du monde. Il existe de nombreux types de comportements déviants, tous répartis en plusieurs groupes : addictifs, délinquants, immoraux, suicidaires. Chaque forme de comportement déviant doit être discutée plus en détail.

Comportement addictif

Pour échapper à la réalité, pour vous immerger dans votre propre monde imaginaire, où il n'y a pas de mauvaises personnes, d'émotions négatives, tout est simple et clair - un comportement addictif déviant vous permet d'y parvenir. Le concept vient du mot anglais « addiction », qui signifie « mauvaise habitude ». Les types de comportements déviants visant la dépendance peuvent être différents - des formes légères aux formes graves. Ce type d’écart s’exprime par les actions négatives suivantes :

• dépendance aux boissons alcoolisées, aux drogues, au tabac;
• envie de jeux d'argent et de jeux informatiques ;
• prostitution.

Comportement délinquant

Les actions qui aboutissent à une violation de la loi sont appelées comportements délinquants déviants et sont contrôlées par des enseignants, des sociologues et des criminologues. Il en existe trois types :

1. Faible– les délits mineurs qui n'entraînent pas de sanctions sévères, par exemple le hooliganisme, les jurons dans les lieux publics, la consommation d'alcool en public.
2. Moyenne– violations disciplinaires de la législation du travail, par exemple être en retard au travail, paraître ivre pendant les heures de travail.
3. Lourd– les actes qui violent gravement la loi et engagent la responsabilité, comme la prostitution, la vente de drogue, le vol, la violence sexuelle.

Comportement immoral

Définir ce qu’est la moralité est difficile. Les comportements immoraux déviants dépendent de la culture de la société et des traditions. Ainsi, si dans certains pays la tricherie est considérée comme un comportement condamné, au Japon par exemple, elle est traitée avec compréhension. L'institution des geishas qui divertissent les hommes est très développée dans ce pays. Un phénomène similaire en Russie s'appelle la prostitution et est puni par la loi. C’est pourquoi les types de comportements déviants doivent être considérés dans le contexte d’un pays et d’une nationalité spécifiques, en s’appuyant sur des normes morales.

Comportement suicidaire

Le suicide n'est pas rare parmi la jeune génération. Les actions visant à nuire à leur propre santé sont classées comme comportements suicidaires déviants chez les adolescents. Certains de ses types visent à démontrer, à évoquer des sentiments de pitié et à attirer l’attention sur sa personne. De tels actes sont parfois commis dans un état de passion, à la suite d’un choc mental ou d’un traumatisme grave. Parfois, le comportement suicidaire est calculé par nature et atteint plus souvent que d'autres son objectif.

Conséquences d'un comportement déviant

Les comportements déviants en psychologie se généralisent ; ils constituent un véritable fléau de la vie moderne. Ses conséquences peuvent être des plus imprévisibles, allant de la simple condamnation par la société à la privation de la vie. Tout dépend du type de comportement déviant, de la capacité et de la volonté de la personne de reprendre une vie normale. Les conséquences les plus courantes d’un comportement déviant sont les troubles de la personnalité et les problèmes de santé. Les proches de la personne qui a choisi ce mode de vie, ainsi que ses amis et collègues, en souffrent.

Correction des comportements déviants

Seules des actions positives peuvent contribuer à modifier et à prévenir les comportements déviants chez les adolescents. Ces formes de correction comprennent :

1. Créer un contexte favorable à la vie quotidienne.
2. Contenu informatif - conférences, conversations, leçons expliquant comment déterminer la frontière entre un comportement déviant et correct.
3. Thérapie « opposée » – actions qu'une personne n'oserait jamais faire dans la vie ordinaire, par exemple sauter en parachute ou s'exprimer de manière créative.
4. Développement de modes d'expression de soi qui ne dépassent pas les mœurs de la société.

Prévention des comportements déviants

Il existe une relation directe entre le développement de comportements déviants chez la jeune génération et la croissance des phénomènes criminels dans la société. Le désir de commettre des actes illégaux grandit parallèlement au développement de comportements déviants chez les enfants et les adolescents. C'est pourquoi des mesures de prévention devraient être introduites partout dans tous les établissements d'enseignement. Leur objectif devrait être de faire prendre conscience aux adolescents qu'ils doivent être tenus responsables de chaque acte. Il existe différentes formes de travail de prévention auprès des enfants :

1. Jeux et formations avec la participation de psychologues professionnels, dans lesquels la tâche des adultes est de former l'attitude correcte de l'enfant envers lui-même.
2. Cours et conférences sur le thème des comportements déviants, expliquant aux adolescents pourquoi il est impossible de violer la Constitution et les conséquences qui en découlent.
3. Programmes comprenant un cycle de plusieurs cours sur la prévention des comportements déviants.

Dans le monde moderne, le problème des comportements déviants est particulièrement aigu. Les inégalités économiques, la mondialisation de masse, le libre accès à l'information, le développement de la démocratie ainsi que les phénomènes sociaux provoquent souvent des réactions négatives chez les adolescents. Les jeunes se rebellent contre l'injustice, les principes moraux établis ou imposés. Souvent, cette protestation prend des formes particulièrement dangereuses qui nuisent non seulement aux jeunes « révolutionnaires », mais aussi à la société tout entière.

Écarts par rapport aux normes de comportement

Les limites de ce qui est permis ont été tracées depuis longtemps par l'humanité au cours de son développement. Un comportement déviant, dont des exemples peuvent être observés dans toutes les couches de la société, est un écart par rapport aux normes, coutumes, fondements et traditions généralement acceptés. Il n’est pas standard et ne répond pas aux attentes du monde ou du groupe de personnes qui l’entoure. Il est clair qu'il n'existe pas de société absolument idéale : souvent ses membres font des exceptions aux règles, contournent les canons et ne remplissent pas les tâches qui leur sont assignées. Mais cette réaction n’a pas une couleur agressive ou destructrice ; elle est plutôt remplie d’éléments de ruse, de paresse, de cupidité et d’autres éléments de l’individu. Si une telle personne cause des dommages à elle-même et à autrui, cela est insignifiant et facilement réparable.

Les comportements déviants sont une tout autre affaire. Des exemples tirés de la vie indiquent que cela a l'impact le plus négatif non seulement sur le psychisme et la personne, mais également sur sa socialisation. Et le plus triste, c’est que d’autres personnes peuvent en souffrir. Le comportement déviant a sa propre direction :

• Des objectifs égoïstes. Actions dont le but est d'obtenir un gain matériel : vol, braquage, spéculation, vol, escroquerie.
• Manifestations agressives. Il s’agit d’actions dirigées contre un individu : violences sexuelles, physiques et morales.
• Orientation socialement passive. Retrait d'une vie bien remplie en société, manque d'intérêt pour l'actualité : vagabondage, ivresse, suicide.

Les écarts comportementaux peuvent être classés selon un certain nombre de facteurs : selon la forme de la violation (étiquette, moralité, loi) ; motivations (égoïstes, agressives, pessimistes) ; interprète (individu, groupe de personnes, organisation).

Types de comportements déviants

Le sabotage peut être divisé en deux grands groupes de violations. Chacun d’eux est fondamentalement différent, puisqu’ils reposent sur des éléments incitatifs diamétralement opposés :

1. Trouble mental, c'est-à-dire la présence d'une pathologie congénitale ou acquise chez un adolescent. Le problème des comportements déviants est le plus souvent observé chez les personnes souffrant de schizophrénie, d'asthénie, d'imbécillité, de retard mental et d'autres troubles de la conscience. Ce groupe peut également comprendre des individus au caractère accentué, lorsque certains écarts de comportement se situent encore dans la plage normale, mais frisent presque la pathologie. Ces personnes peuvent également recevoir un certain diagnostic, mais souvent elles ne subissent pas le traitement nécessaire, car elles peuvent vivre une vie bien remplie sans détecter aucune particularité dans leur psychisme.

2. Comportement antisocial. Les personnes sujettes à des actions négatives sont en parfaite santé mentale. La rébellion qu'ils commettent a de nombreuses raisons différentes : depuis « il n'y a tout simplement rien à faire » jusqu'à la tentative de bouleverser tous les fondements de la société en raison de l'injustice de la répartition des richesses matérielles. Si les délits commis par ces personnes ne causent pas beaucoup de tort au monde qui les entoure, alors la correction du comportement déviant se fait par le biais de sanctions conformément aux normes du droit du travail ou du droit administratif. Les policiers assignent souvent des travaux correctifs aux contrevenants ou leur imposent une amende ; dans une entreprise, une institution ou un bureau, ces personnes s'exposent à une réprimande, à des mesures disciplinaires ou à un licenciement. Si le crime est qualifié de criminel, des sanctions plus sévères sont appliquées au contrevenant, par exemple l'arrestation ou l'emprisonnement pour l'une ou l'autre ligne.

Quels que soient les points de départ d'un comportement déviant, il doit en tout cas être réprimé et des mesures préventives, thérapeutiques ou punitives doivent être appliquées à l'auteur de l'infraction.

Accentuation

Nous devrions en parler en détail, puisque cette caractéristique est le plus souvent observée chez les mineurs à l'adolescence. L'accentuation, comme déjà mentionné, est un écart mineur par rapport à la norme de comportement. Dans ce cas, les adolescents ont un trait de caractère clairement exprimé, le plus souvent négatif, qui devient problématique dans la communication avec les autres. Par exemple, il peut être ouvertement impoli envers les enseignants et les parents, refuser de faire ses devoirs, ignorer les demandes d’aide des adultes, etc. Il peut y avoir plusieurs raisons à cela : un programme scolaire complexe, les difficultés de l'adolescence, l'influence de la puberté. Si on y ajoute des ennuis personnels ou du stress vécus en raison de problèmes familiaux, on obtient alors un véritable déviant, prêt à se venger de tout le monde.

Il arrive que la protestation d’un enfant ne se déroule pas sous une forme active, mais sous une forme passive. Cette réaction comportementale est appelée dépression et elle est soigneusement cachée aux adultes par les mineurs. Cela peut se développer en raison de déficiences physiques imaginaires que les enfants s'attribuent. De plus, un adolescent peut ressentir ce qu'on appelle lorsqu'il assume de manière injustifiée la responsabilité d'événements importants ou tragiques. C'est aussi un comportement déviant. Exemples : sentiments de culpabilité après la perte d'un être cher, la mort d'un animal de compagnie ou la maladie grave d'un meilleur ami.

Raisons d'un comportement déviant

Nous les avons déjà nommés en partie. Les sociologues identifient trois sources primaires principales, grâce auxquelles le comportement social d'un adolescent dépasse les limites de la décence :

1. Inégalité sociale. Un enfant est confronté à ce phénomène dès l'école primaire : ses camarades de classe s'habillent mieux que lui, ils ont plus d'argent de poche, etc. Le mineur se sent pauvre et défavorisé. Il ne peut pas démontrer pleinement ses capacités et ses talents en raison du manque de richesse matérielle. Même la réalisation de soi est parfois difficile lorsqu'il n'y a pas d'argent à votre disposition pour acheter des livres, des atlas et des encyclopédies. L’adolescent est en colère contre le monde entier, mais avant tout contre ses parents. Même s’il fait de son mieux, le déviant ne comprend pas que les désirs d’une personne ne coïncident pas toujours avec ses capacités.
2. Facteur moral et éthique. Cela s'exprime dans le faible développement spirituel de la société, l'apathie envers la science et l'art. L'enfant observe le déclin des mœurs chez les gens : beaucoup d'entre eux, par exemple, considèrent le trafic des corps et du travail, l'alcoolisme de masse et la prostitution comme un événement ordinaire.
3. Environnement, société. Les représentants de ces derniers non seulement ignorent les déviants, mais les traitent même souvent favorablement. De nos jours, les gens se sentent désolés pour eux, imputant tout à leur éducation et vivant dans des familles dysfonctionnelles, et oublient que la personnalité n'est pas formée principalement par les parents, mais par la personne elle-même. De nombreuses personnes ont grandi dans un environnement défavorable, mais ont réussi à cultiver leur force intérieure et leur courage, et ont ainsi atteint certains sommets dans la vie et sont devenues des membres normaux de la société.

Les caractéristiques des comportements déviants sont marquées par l’absence totale de qualités fortes chez les adolescents ou par leur état de « sommeil ». Au lieu de s'auto-éduquer, ils choisissent une voie plus facile, mais dangereuse, qui leur donne un oubli trompeur sous forme d'intoxication alcoolique ou médicamenteuse ou d'affirmation de soi imaginaire, manifestée sous forme de violence.

Typologie

Des comportements contraires au mode de vie normal ont également été identifiés par le sociologue américain Robert King Merton, connu pour ses recherches sur le problème. Sa typologie repose sur le concept de déviation comme écart entre les valeurs morales vénérées et les méthodes pour les atteindre :

1. Innovation. Les gens acceptent les objectifs de la société, les comprennent, mais nient les moyens normaux de les atteindre (prostituées, créateurs de pyramides financières, maîtres chanteurs, grands scientifiques).
2. Ritualisme. Les objectifs de la société sont ignorés et les méthodes pour les atteindre deviennent absurdes. Un exemple est celui d'un bureaucrate qui exige que des centaines de formulaires de documents soient remplis en détail. En même temps, il oublie l'essentiel : pourquoi les papiers ont été signés.
3. Le retraitisme est une évasion de la réalité. L'individu abandonne ses objectifs et tous les moyens de les atteindre (toxicomane, sans-abri).
4. Émeute. Déni des principes moraux, désir de les refaire, de les remplacer par des principes plus parfaits et progressistes (révolutionnaires).

Les types de comportement de Merton nous montrent que la déviation n'est pas toujours négative. Après tout, il n’y a rien de mal dans les actions d’un révolutionnaire, il essaie simplement de créer de meilleures conditions de vie. Quant à un grand scientifique, il est considéré au contraire comme une personne respectée et vénérée qui présente de petites bizarreries ou excentricités.

Alcoolisme et toxicomanie

Ces deux formes de comportements déviants chez les adolescents sont plus fréquentes que d’autres. L'alcoolisme est la consommation excessive de boissons alcoolisées par des mineurs, qui menace leur santé physique et mentale et provoque une addiction et une dépendance pathologiques. Les raisons sont multiples : prédisposition génétique, syndrome congénital, traits de personnalité individuels, environnement défavorable, curiosité. Les comportements déviants, dont les exemples sont démontrés par les écoliers qui boivent de l'alcool, deviennent la conséquence d'un faible niveau de développement, d'un manque d'exigence dans l'équipe et d'un manque de confiance en soi. Afin de sortir un enfant d'une entreprise dangereuse et de le sauver rapidement de l'influence négative de l'alcool, il est nécessaire de trouver à la victime une activité passionnante, ainsi que des amis normaux qui donneront l'exemple d'affirmation de soi par d'autres moyens. . La société a également prévu des mesures juridiques pour empêcher les mineurs de s'enivrer : pour les personnes de moins de 18 ans, une amende pour les parents si leur fils ou leur fille semble ivre. En outre, apprendre aux enfants à boire de l'alcool est considéré comme un délit puni par les articles du droit administratif et pénal.

La toxicomanie est un autre écart par rapport à la norme. Elle implique l’usage systématique de substances abrutissantes qui provoquent des troubles profonds et irréversibles des fonctions mentales et physiques. Un adolescent devient dépendant des pilules, des injections et des poudres en raison de la négligence de la société. Souvent, les mineurs consomment des drogues pour s’exprimer ou satisfaire leur curiosité. Leur dépendance incite souvent un adolescent à s'engager dans une voie criminelle afin d'obtenir illégalement de l'argent pour acheter la potion. Les enfants victimes d’un tel esclavage devraient être traités dans des institutions spéciales. Arrêter de se droguer par soi-même est souvent impossible.

Prostitution et homosexualité

Les comportements déviants, comme en témoignent les filles qui fournissent des services sexuels contre rémunération ou sans rémunération, ne sont pas non plus un phénomène rare. La raison principale est le désir de gagner de l'argent et d'améliorer leur situation financière par eux-mêmes, si les parents ne sont pas en mesure de subvenir à tous les caprices dictés par la mode et la « belle vie » promue par les médias. Si l'on ajoute à cela le faible niveau de culture d'un adolescent et sa promiscuité sociale, les dysfonctionnements de la famille et l'indifférence des adultes, le chemin vers le panel devient une sorte de salut pour l'enfant, une opportunité de se cacher des difficultés et des vicissitudes. du destin. Afin de réduire au minimum le niveau de prostitution des mineurs, il est recommandé de développer des programmes spéciaux d'éducation sexuelle et d'améliorer la culture de la population.

Quant à l’homosexualité, il s’agit dans la plupart des cas d’une prédisposition innée. Ayant découvert qu'il n'est pas comme tout le monde, l'adolescent devient déprimé, commence à prendre de grandes quantités de médicaments et de boissons alcoolisées, et souffre de névroses et de troubles mentaux. Un tel mineur a besoin de l'assistance qualifiée d'un spécialiste. S'il a été entraîné à l'homosexualité par tromperie ou par coercition, les coupables risquent l'emprisonnement. D’ailleurs, la perversion sexuelle est aussi un comportement déviant. Des exemples tirés de la vie montrent que les adolescents s'intéressent au sadomasochisme, à l'intimité de groupe et à d'autres choses contre nature.

Suicide et délinquance

L'intention de se suicider ou d'essayer d'intimider les autres de cette manière sont également des caractéristiques d'un comportement déviant. L'âge le plus dangereux pour les jeunes est celui de 16 à 19 ans : à cette époque, la déception dans la vie s'installe généralement en raison d'un premier amour raté, de l'incapacité de trouver un emploi ou de poursuivre ses études. Le statut social, les conflits avec la société et le stress sont également de puissants facteurs de suicide. Pour les personnes ayant des tendances suicidaires, des services d'aide psychologique et des lignes d'assistance téléphonique sont organisés. Le travail préventif est également important : élever un enfant pour qu'il soit un optimiste joyeux, démontrant par l'exemple que la vie est belle, et les rayures noires que presque tout le monde porte ne font qu'y ajouter de la variété et du piquant.

Les infractions sont une forme de délit dirigée contre les citoyens, la société et le mode de vie. Les adolescents ont des motivations différentes : du méfait ordinaire à l'agression non motivée. Afin de protéger la génération croissante de l'influence du monde criminel, il est nécessaire de dispenser des cours sur des sujets pertinents dans les écoles. Les parents, pour leur part, sont tenus d'expliquer qu'enfreindre la loi est une mauvaise chose, que nuire ou blesser autrui est inacceptable et qu'un comportement déviant est dans tous les cas punissable.

Aide

Comment sortir les adolescents du gouffre asocial dans lequel ils sont embourbés ? Les sociologues disent : premièrement, un programme gouvernemental spécial sera utile. Les comportements déviants des enfants doivent être maîtrisés ; c'est la tâche des spécialistes. Il faut également créer des conditions favorables à l'ouverture de centres de réadaptation dans diverses directions, dans lesquels des spécialistes expérimentés pourraient débarrasser les jeunes des dépendances et diriger leur énergie dans une direction productive et utile pour la société.

Deuxièmement, une aide précieuse sera apportée par les lignes d'assistance téléphonique opérant dans chaque ville, les lignes d'assistance téléphonique à l'échelle nationale et les consultations familiales régionales avec des psychologues.

Troisièmement, l'étude de l'environnement d'adaptation des adolescents ne devrait pas s'arrêter un jour. Les comportements déviants des écoliers nécessitent un ajustement constant, qui doit avoir lieu en pleine coopération avec l'inspection des affaires de la jeunesse, les médecins, les policiers et les représentants des autorités de tutelle. Si nécessaire, ces enfants doivent être retirés de la famille si la cause de l'écart est précisément l'influence des parents.

Prévention des comportements déviants

À cette fin, les experts ont développé les mesures suivantes :

1. Organiser des programmes et des cours éducatifs et de développement dans les écoles. Les conférences visent à éduquer les adolescents et à leur inculquer une aversion durable pour la drogue, l'alcool, etc.

2. Promotion du sport et d'un mode de vie sain. Interdiction de la publicité pour les produits du tabac et les boissons alcoolisées.

3. Organisation de loisirs intéressants et pédagogiques pour les jeunes. Travailler avec des enfants aux comportements déviants nécessite le développement d'un scénario de passe-temps qui correspondrait aux tendances modernes et aux tendances de la mode.

4. Veiller à la sécurité matérielle des enfants.

La prévention des comportements déviants devrait concerner tous les segments de la population, quels que soient leur statut social, leur religion, leur niveau d’éducation et d’autres facteurs. La tâche principale est d'établir une relation de confiance entre l'adolescent et ses parents. Ce n'est qu'alors que vous pourrez être sûr qu'en cas de problème, l'élève se tournera vers sa mère ou son père pour obtenir de l'aide, et non vers un groupe d'amis douteux.

Les relations amicales au sein de la famille sont la garantie que vous ne rencontrerez jamais de comportements déviants de la part de votre fils ou de votre fille. Vous devez veiller à ce que des problèmes ne surviennent pas à l'avenir dès le plus jeune âge. Faites attention à votre enfant : donnez-lui de l'amour et de la tendresse, ne jurez pas en sa présence, parlez avec votre enfant sur divers sujets, partagez vos sentiments et émotions, écoutez l'héritier et écoutez son avis. Devenez un compagnon fidèle, dévoué et fiable pour votre enfant.

La notion de comportement déviant est considérée à l’intersection des sciences. Deviatio signifie « déviation » en latin. Ainsi, ce concept caractérise un comportement déviant, à la suite ou au cours duquel les normes de la culture et de la société sont violées.

À première vue, la question « Un comportement déviant est-il bon ou mauvais ? » a une réponse claire : le mal. Mais les génies, les créateurs et les personnalités religieuses sont-ils la norme ? Non, et leur comportement peut aussi souvent être qualifié de déviant, ce qui se révèle généralement lors de leur étude, dans des enquêtes. Ya. I. Gilinsky, qui a apporté une contribution significative à l'étude de la déviance, soutient le point de vue selon lequel le comportement déviant a également une signification positive pour la société - augmentant le niveau d'organisation du système, éliminant les normes obsolètes.

Afin de ne pas nous perdre dans les termes, nous utilisons une définition plus ou moins acceptable qui limite tellement le concept qu'elle empêche son expansion à tous les écarts par rapport à la norme, mais ne le restreint pas non plus aux pathologies. Un comportement déviant est un comportement s'écartant des normes de la société par un individu ou un groupe, qui peut interférer avec la satisfaction dans la vie ou causer des difficultés dans l'exécution des tâches nécessaires pour l'individu ou pour d'autres personnes, et est donc condamné ou même persécuté afin de changer ou éradiquer.

Facteurs sociaux

Les théories du comportement déviant tentent de clarifier quel comportement peut être qualifié de déviant et pourquoi les gens s'y engagent. L'approche sociologique examine l'influence de la société sur la dynamique des comportements déviants. Les théories sociologiques les plus connues :

1. Théorie structurale de la déformation

La cause des comportements déviants est la tension entre les objectifs culturels et le manque de moyens disponibles pour atteindre ces objectifs.

2. La théorie des étiquettes, la stigmatisation

Le comportement déviant est le produit du contrôle social, puisque la déviation ne réside pas dans l’action elle-même, mais seulement dans la réaction à celle-ci.

L'étiquetage de « déviant » conduit à une répétition et une diffusion supplémentaires en réponse à la réaction de la société, c'est-à-dire qu'une personne commence à se définir comme un déviant et à agir dans les limites de ce rôle. E. Lemert a inventé le terme de « déviance secondaire » qui reflète ce processus.

Afin d’éviter le problème de la déviance secondaire, A. Shur a proposé de dépénaliser les « crimes sans victime ». Un autre moyen de prévenir l'impact négatif de la stigmatisation a souvent été envisagé par les sociologues : ne pas rendre publics les cas des mineurs avant le verdict, mais introduire des peines plus clémentes à leur égard. Les comportements déviants des adolescents ne devraient pas gâcher toute leur vie ultérieure, étant donné qu'ils sont généralement plus enclins à s'écarter de la norme en matière de comportement.

3. Association différenciée

L'idée principale est que l'apprentissage des comportements déviants se produit dans des groupes dans lesquels une personne passe du temps. Si une personne s'associe à une personne ou à un groupe guidé par des principes et des méthodes qui nient les normes sociales, elle commence elle-même à les nier. De telles raisons façonnent souvent le comportement déviant des adolescents, car l’opinion du groupe a pour eux une grande valeur.

Facteurs individuels, développement

La psychologie tente également de répondre aux causes des comportements déviants. Tout un domaine a émergé - la psychologie du comportement déviant, qui étudie les états mentaux, les réactions humaines qui s'écartent des normes de la société, ainsi que les modèles de développement qui y conduisent, et les moyens d'améliorer la qualité de vie d'un déviant. .

La psychologie des comportements déviants comprend les acquis de la psychologie clinique ainsi que les conceptions, pratiques et méthodes de la psychiatrie. Cela s'explique par le fait que la déviation peut être la conséquence soit d'un conflit survenu au sein de l'individu, interne ou externe, soit de troubles mentaux graves.

Les théories psychologiques suivantes aideront à discerner les facteurs qui ont conduit à la formation de la déviation. Les dispositions fondamentales de chacun d'eux : l'individu porte l'entière responsabilité de ses actes, les crimes et les déviations sont une conséquence d'un dysfonctionnement des processus mentaux.

1. Théorie psychanalytique

Sigmund Freud croyait que tout le monde avait des pulsions agressives qui étaient supprimées par la culture à travers le processus de socialisation. Les problèmes au cours de la socialisation conduisent au fait qu'une personne s'oriente soit vers l'intérieur, soit vers l'extérieur.

2. Théorie du développement cognitif

Il est basé sur le fait qu'au cours du processus de développement, une personne passe par trois étapes de formation de normes morales. Une étude détaillée des étapes a été réalisée par Kohlberg.

Le premier niveau est la peur de la punition et le désir de l'éviter, ainsi que l'attente de bénéfices découlant du respect des normes. La seconde est le désir de se conformer à l’environnement immédiat, en maintenant l’ordre établi. La deuxième étape est associée au fait qu'une personne souhaite la reconnaissance, le pouvoir et l'ordre.

Et la troisième étape, correspondant à la maturité morale, est la formation de ses propres principes moraux. Dans leurs actions, les personnes à ce stade ne sont pas guidées par les principes de punition, de récompense, de pouvoir, de reconnaissance, mais par la justesse intrinsèque d'une seule action.

Rester bloqué à n’importe quelle étape peut entraîner des écarts. Une conséquence intéressante de cette théorie est qu'au troisième stade, une personne peut très bien se comporter comme un déviant, protestant contre les normes et règles qui ne sont pas justes.

3. Théorie de l'apprentissage

Adopter des modèles d’interaction. Dans une situation sociale, il est courant d’observer comment les comportements déviants sont acceptés par le groupe et même glorifiés. Voulant recevoir une récompense, des éloges, une renommée, une personne commence à copier un certain plan d'action.

En plus de la récompense, il y a aussi le facteur manque de punition. Lorsque celui qui est surveillé fait ce qu’il veut et obtient ce qu’il veut, défiant les normes mais n’étant pas puni pour cela, d’autres emboîtent le pas.

Selon cette théorie, la correction passe par la suppression des incitations et l’annulation des récompenses. La personne ne trouve pas de renfort et quitte bientôt le chemin de la violation des normes sociales.

Structure et formes

Le comportement déviant d'un individu est loin d'être la norme et l'idée de développement harmonieux (l'adaptabilité, la maîtrise de soi et la capacité d'apprentissage sont peu développées). Puisqu'il existe de nombreuses caractéristiques du contact entre une personne et l'environnement, les chercheurs ont identifié des classifications, des types et des types de comportements déviants.

Une classification générale des comportements déviants a été donnée par E. V. Zmanovskaya, qui distingue plusieurs groupes. Selon elle, un comportement déviant peut être :

• Antisocial. Ce type se caractérise par une contradiction avec les normes juridiques ; les actions humaines violent l'ordre public.
• Antisocial. Une personne ne prend pas en compte les normes morales, ce qui nuit à ses relations avec les autres.
• Destiné à l’autodestruction. Les personnes atteintes de cette forme de trouble ont tendance à adopter des comportements qui nuisent à leur propre santé.

Dans ce cas, le comportement déviant peut être divisé en types en fonction de la manière exacte dont l'écart est exprimé. Les principaux types de comportements déviants comprennent les écarts suivants :

• Disciplinaire.
• Criminel ou violant la loi.
• Actions causées par la maladie mentale.

Les formes de manifestation de comportements déviants peuvent être à la fois stables et instables, permanentes ou temporaires, structurées (attribuées par des rôles dans le groupe) ou non, spontanées ou planifiées, égoïstes ou altruistes, violant les limites de l'espace personnel d'autrui ou conduisant à autodestruction de la personnalité du déviant.

Bien entendu, les déviations égoïstes sont les plus souvent observées. Une courte période d'écarts par rapport aux normes est typique des périodes où une personne fait partie de groupes qui considèrent ce comportement comme correct. L’accent mis sur la satisfaction de ses désirs, l’obtention d’une sorte d’avantage, de pouvoir, de renommée ou de reconnaissance par les autres sont les principales motivations d’un comportement déviant. Formes cliniques spécifiques :

• Agression externe ou interne.
• La toxicomanie.
• Troubles de l'alimentation.
• Comportement sexuel déviant.
• Des passe-temps très précieux.
• Déviations de communication.
• Immoralité, immoralité.
• Comportement inesthétique.

Combattre, se retirer ou ignorer

Par la manière dont un individu interagit avec l’environnement, on peut déterminer la principale manière dont le déviant interagit avec la réalité. En raison de la nature spécifique du conflit avec l'environnement, s'explique la présence d'une forme de déviation qui reflète organiquement le conflit. V. D. Mendelevich identifie quatre de ces méthodes :

• Opposition.
• Un affrontement douloureux.
• Soins.
• Ignorer.

Sur cette base, plusieurs types spécifiques d'écarts sont pris en compte. Les discussions sont encore ouvertes sur l’attitude de certains d’entre eux face à la déviance.

1. Délinquant

Comportements déviants et délinquants sont parfois confondus, même si ce dernier fait plutôt référence à des actes illégaux, et le premier n'y tombe pas, mais tous deux font référence à des écarts par rapport à la norme. En même temps, le délinquant n’est pas égal au criminel. Le délinquant se caractérise par le caractère dit inconscient des conséquences, c'est pourquoi les délinquants commettent des crimes.

Ils commettent spontanément des actes illégaux. Cela arrive aux personnes frivoles qui ont tendance à... Souvent, il n'y a pas d'intention malveillante, les adolescents s'amusent et se livrent, ce qui entraîne finalement de tristes conséquences. Le terme peut à juste titre être utilisé dans les cas où il y a un acte criminel, mais dont les intentions étaient innocentes (telles que définies par E. Anchel).

2. Addictif

Le type addictif se caractérise par une évasion de la réalité en utilisant des substances ou des activités afin d'entretenir des émotions intenses. Ces personnes perçoivent la vie comme « grise et ennuyeuse », le travail méthodique quotidien leur est difficile, elles ne supportent pas les responsabilités de routine, même si d'un autre côté, elles montrent d'excellents résultats dans les situations de crise.

Un trait caractéristique est une faible estime de soi, compensée par l'accent externe mis sur la supériorité. Ils s'efforcent de mentir et de blâmer les autres, ils établissent facilement des contacts, mais ont peur de construire quelque chose de fort avec eux et d'assumer leurs responsabilités, ils sont stéréotypés, dépendants et anxieux.

3. Pathocaractérologique

Les caractéristiques de comportement déviant de type pathocaractérologique sont causées par des changements pathologiques de caractère : troubles de la personnalité, troubles évidents du caractère. Dans leur choix, les personnes appartenant à ce type sont souvent guidées non par des motivations réalistes, mais par des aspirations pathologiquement exagérées : une soif de reconnaissance, de pouvoir, de domination. Il y a une réévaluation constante des capacités, une grande passion pour la manipulation et la perception des gens qui nous entourent comme s'ils étaient des pions sur un échiquier.

4. Psychopathologique

Dans ce type, les problèmes de comportement sont causés par des symptômes de psychopathologies. Ils désignent des hallucinations, des illusions, des troubles de la pensée et de la volonté, etc.

5. Basé sur les hyperpuissances

La caractérisation des comportements déviants basés sur les hypercapacités est compliquée par le fait que ce type survient généralement chez les personnes surdouées et que leurs écarts par rapport à la norme dépendent des capacités qui se sont fortement développées. Une personne peut être incapable de comprendre correctement les autres, de faire face aux activités quotidiennes, etc.

Signes et traitement

La tendance aux comportements déviants est déterminée à la fois par les conditions familiales et par les caractéristiques individuelles. Chez les enfants de moins de 5 ans, les comportements déviants ne sont pas diagnostiqués. Les signes essentiels de comportements déviants cités par Wikipédia, qui ne contredisent pas la position de V. D. Mendelevich, sont les suivants :

• Déviation des normes morales/culturelles.
• Condamnation par la société.
• Faire du mal à vous-même ou à autrui.
• Non représenté par un seul épisode (périodiquement, en série ou en continu).
• Développement de l'inadaptation sociale.

Ce qui ressort de tout cela, c'est le comportement déviant des jeunes. Essentiellement, elle est causée par des changements cérébraux qui se produisent pendant l’adolescence. Le cortex préfrontal, responsable de la maîtrise de soi, du raisonnement logique et du choix du plan d'action le plus rationnel, se développe plus lentement que les parties du cerveau dans lesquelles se concentrent la peur et l'excitation. Par conséquent, les adolescents se caractérisent souvent par une anxiété et une prise de risque accrues.

La correction réussie des comportements déviants chez les adolescents est obtenue grâce à la méthode de thérapie cognitivo-comportementale, qui aide à développer des réactions adéquates aux stimuli environnementaux grâce au réapprentissage (il y a un stimulus, il n'y a pas de réaction négative - le cerveau finit par se souvenir et construit un nouveau modèle de réaction ), en association avec une intervention médicale légère (médicaments sédatifs, antidépresseurs). D'autres méthodes - - vous permettront d'approfondir les problèmes : conflits familiaux, traumatismes, signes de phobie sociale, etc.

La prévention des comportements déviants chez les adolescents en lien avec les données obtenues doit être axée sur le conseil et l'échange. Les parents, un psychologue ou un adulte important assument la fonction du cortex préfrontal et aident à distinguer le bien du mal, sans aucune pression. Le diagnostic des comportements déviants chez les adolescents doit prendre en compte les manifestations de comportements délinquants, agressifs, suicidaires et dépendants.

Les comportements déviants chez les enfants peuvent s’expliquer soit par une puberté précoce, soit par des problèmes familiaux, scolaires ou de santé. L'enfant, tel un baromètre, réagit à tout changement de groupe qui lui tient à cœur.

La correction des comportements déviants peut être concentrée à la fois sur le processus de psychothérapie pour harmoniser l'état interne de l'individu et sur la prise de médicaments si la source est enracinée dans la psychopathologie. La plupart des problèmes dans la vie d’une personne sont soit résolus rapidement, soit considérablement simplifiés, soit nécessitent une supervision spécialisée pour améliorer la qualité de vie. L'essentiel est de ne pas avoir peur de demander de l'aide, car un comportement déviant peut entraîner non seulement des complications dans les relations avec les proches, mais également la destruction de la personnalité. Auteur : Ekaterina Volkova

Aucune société ne peut obliger tous ses individus à agir à tout moment selon ses normes ; en d’autres termes, des comportements déviants existent dans chaque société.

Un comportement déviant est un acte ou une activité d'un sujet qui ne correspond pas aux normes, stéréotypes et modèles officiellement établis ou réellement établis dans une société donnée. La déviation prend diverses formes. Les criminels terroristes, les ermites, les ascètes, les hippies, les pécheurs et les saints sont tous des écarts par rapport aux normes sociales acceptées.

Signes de comportement déviant

1) Un comportement personnel déviant est un comportement qui ne correspond pas aux normes sociales généralement acceptées ou officiellement établies.

2) Les comportements déviants et la personnalité qui les manifeste provoquent une évaluation négative de la part des autres (sanctions sociales).

3) Un comportement déviant provoque de réels dommages à la personne elle-même ou à son entourage. Ainsi, un comportement déviant est destructeur ou autodestructeur.

4) Un comportement déviant peut être caractérisé comme répété de manière persistante (répété ou prolongé).

5) Un comportement déviant doit être cohérent avec l'orientation générale de l'individu.

6) Les comportements déviants sont considérés dans les limites de la norme médicale.

7) Les comportements déviants s'accompagnent de phénomènes d'inadaptation sociale.

8) Le comportement déviant a une spécificité individuelle et d'âge-sexe prononcée.

Le terme « comportement déviant » peut s’appliquer aux enfants âgés d’au moins 5 ans.

« Le cœur du comportement déviant dans la classification de F. Pataki est :

Crime

Alcoolisme

Dépendance

Suicide

- Le « syndrome pré-déviant » est un ensemble de certains symptômes qui conduisent une personne à des formes persistantes de comportements déviants. À savoir:

1. type de comportement affectif;
2. conflits familiaux;
3. type de comportement agressif;
4. comportement antisocial précoce;
5. attitude négative envers l'apprentissage;
6. faible niveau d'intelligence.

Formes de comportements déviants.

La violence désigne le recours par l'une ou l'autre entité à diverses formes de coercition (jusqu'à la force armée) à l'égard d'autres entités (classes, groupes sociaux et autres, individus) afin d'acquérir ou de maintenir une domination économique et politique, d'acquérir des droits et des privilèges. , et atteindre d’autres objectifs.

Les formes de violence sont variées.

• Violence physique
• Violence mentale
• Violences sexuelles
• Abus émotionnel

Toxicomanie, toxicomanie

L'abstinence est une condition qui résulte d'un arrêt soudain de la consommation (administration) de substances provoquant une toxicomanie.

L'ivresse est interprétée comme une consommation excessive d'alcool qui, accompagnée d'une menace pour la santé de l'individu, perturbe son adaptation sociale.

L'alcoolisme se caractérise par une attirance pathologique pour l'alcool, accompagnée d'une dégradation sociale et morale de l'individu.

L'une des formes de comportement antisocial dirigé contre les intérêts de la société dans son ensemble ou les intérêts personnels des citoyens est le délit.

Toutes les infractions sont divisées en crimes et délits.

La criminalité est la forme la plus dangereuse de comportement humain déviant, exprimant un conflit sous la forme d'un antagonisme entre les intérêts individuels, collectifs et publics.

Les délits sous forme de délit se manifestent par des comportements de provocation, des propos grossiers, de la pugnacité, des larcins, de l'ivresse et du vagabondage. Les délits sont régis par les normes de diverses branches du droit : administratif, civil, du travail, etc.

La criminalité est l'un des problèmes les plus urgents société russe moderne.

Pour corriger les troubles du comportement chez les enfants en âge de fréquenter l'école secondaire, il est nécessaire de déterminer le type et les causes des troubles du comportement, et il est également nécessaire de prendre en compte les caractéristiques d'âge des enfants,

Caractéristiques d'âge des enfants de 13 à 15 ans

L’importance de cette période dans la vie d’une personne s’explique par le fait que c’est à cette époque que sont posées les bases des attitudes morales et sociales de l’individu.

1) de nombreux changements qualitatifs se produisent, qui sont de la nature d'une rupture des caractéristiques, intérêts et relations antérieurs (cette rupture se produit le plus souvent de manière violente, inattendue et fugace) ;
2) les changements à cet âge s'accompagnent de :

a) difficultés subjectives d'un adolescent (expériences internes, confusion, difficultés physiologiques),
b) difficultés des parents et des enseignants à élever des adolescents (entêtement, impolitesse, négativisme, irritabilité, etc.).

Les psychologues appellent cet âge « le temps 5 NON »

Ils ne veulent PAS apprendre autant qu’ils le peuvent.
Ils NE veulent PAS écouter les conseils.
Ils NE nettoient PAS après eux-mêmes.
NE faites PAS de travaux ménagers.
N'arrivez PAS à l'heure.

Facteur biologique dans le développement de l'adolescent.

Durant cette période, les changements suivants se produisent : des modifications endocriniennes, un saut de croissance, une restructuration de l'appareil moteur, un déséquilibre dans la croissance du cœur et des vaisseaux sanguins (le cœur croît plus vite que le système circulatoire dans son ensemble et cela conduit parfois à des défaillances du système cardiovasculaire).
En conséquence :
- le désir sexuel se forme,
- changements brusques d'états, de réactions, d'humeur (déséquilibre, irritabilité, agitation, léthargie périodique, apathie, asthénie - faiblesse),
- maladresse, angulaire, manque de coordination des mouvements, agitation, expression violente et directe des émotions.

Le principal besoin de cet âge est le besoin de communiquer avec ses pairs. Communiquer, c'est se connaître à travers les autres, se chercher soi-même, prêter attention à sa vie intérieure et s'affirmer soi-même. Puisque la communication prévaut, la motivation à apprendre diminue considérablement. Les adolescents s’intéressent à tout sauf aux activités éducatives.

Différences de genre dans la communication :
- les garçons sont moins sociables,
- les filles sont attirées par les garçons plus âgés qu'elles.

Émotions et sentiments d'un adolescent.

La sphère émotionnelle revêt une importance énorme dans la vie d'un adolescent. L’esprit passe au second plan. La sympathie pour les gens, les enseignants, les matières académiques et les circonstances de la vie se développe uniquement sur la vague d’émotions, à la fois négatives et positives. À cet âge, ils adorent « nager » dans leurs propres émotions : tristesse, solitude, colère, culpabilité, euphorie. Les adolescents expriment leurs émotions de manière extrêmement violente et directe, et sont souvent extrêmement libres.

Relations avec les adultes.
a) une « aliénation » par rapport aux adultes se produit : il y a moins d'intimité et de confiance dans les relations avec les parents, ils essaient visiblement de ne pas participer aux affaires familiales ;
b) comportement démonstratif : scandales, caprices, impolitesse envers les adultes. Tout cela est une exigence cachée de reconnaissance de leur âge adulte et de leurs droits. L'adolescent comprend que sa vie d'adulte est encore instable, mais par le démonstratif il compense cette incertitude.
c) faire respecter la justice. Dans la vie de tous les jours, les adolescents accusent les adultes d'injustice - les adultes exigent ce qu'ils ne font pas eux-mêmes. Cela est dû au fait qu'à cet âge le développement moral prend un sens nouveau qui dépasse la vie réelle (justice, amour, amitié, sincérité). La solution pour sortir de cette situation est que les parents ne soient pas passivement d’accord avec les affirmations de leurs enfants, mais qu’ils expriment et défendent leur propre position.

Une personne devient progressivement déviante. Principales étapes

la formation de comportements déviants sont :

L'émergence d'une contradiction entre les normes sociales et la personnalité ;

Manifestation de désaccord, refus des revendications sociales de la part de l'enfant ;

Actes illégaux (petit hooliganisme, tromperie, vol, etc.) ;

Récurrence d'actions illégales ;

Accumulation d'expériences de comportements antisociaux (violence, hooliganisme, prostitution, etc.) ;

Inclusion dans un groupe ayant un comportement antisocial ;

Violation des lois ;

Commettre un crime

La famille comme facteur de formation négative de la personnalité :

a) situation immorale dans la famille : ivresse, querelles, bagarres, impolitesse dans les relations, malhonnêteté, etc., qui crée un modèle négatif et forme une vision du monde appropriée ;

b) problèmes de composition familiale : familles monoparentales, familles avec un enfant, familles nombreuses, familles éloignées, etc., ce qui entraîne un manque d'influence pédagogique sur l'enfant, la formation de sa personnalité de la part d'un seul des les parents, ou à une attention excessive et à une connivence dans le processus d'éducation.

Ces facteurs négatifs d’influence familiale contribuent à la création chez l’enfant d’une attitude négative envers le foyer, la famille, les parents et l’encouragent à s’efforcer de quitter la maison et de passer une partie importante de son temps en dehors de celle-ci. Dans ces conditions, se constitue la catégorie des « enfants des rues », des enfants négligés et des rues.

Ceci est facilité par : un environnement agressif dans la maison, une impolitesse envers l'enfant ; inattention prolongée à ses intérêts et à ses problèmes, le décourageant de se tourner vers son (ses) parent(s) pour quoi que ce soit, le (les) considérant comme un soutien, réticence à communiquer avec lui (eux) ; les parents se tournent vers leurs problèmes personnels et laissent l'enfant livré à lui-même pendant longtemps ; transférer l'éducation de l'enfant aux grands-parents sans leur soutien approprié (avec l'âge, les personnes âgées sont incapables d'exercer l'influence éducative nécessaire sur leurs petits-enfants, ce qui conduit à leur négligence) ; les lacunes dans l’éducation, le manque d’intérêts sains, de passe-temps, de persévérance, etc.

Les facteurs environnementaux (rues, villes, « troupeaux », etc.) influencent une personne dans le processus de son développement.

Loisirs négatifs à la maison, utilisation non pédagogique des opportunités de jeu dans le développement de l’enfant, etc.

L'influence négative de l'environnement immédiat, et surtout les comportements anti-pédagogiques des parents, des adultes, des pairs, etc.

Influence négative des médias, notamment des produits télévisuels et vidéo.

Il existe d’autres facteurs environnementaux qui affectent négativement l’éducation d’une personne.

D. Inconvénients d'élever un enfant :

a) les erreurs de l'éducation familiale ;

b) les conditions de serre, éloignant l'enfant de tout problème de la vie, de toute activité vigoureuse, contribuant à la formation d'insensibilité, d'infantilisme et de l'incapacité de comprendre les difficultés et les tragédies humaines, de surmonter les difficultés de la vie dans une situation critique ;

c) les erreurs et omissions dans le processus de formation et d'éducation dans un établissement d'enseignement, notamment à la maternelle et à l'école ;

d) les directives morales négatives de l'éducation ;

e) enseigner à l'enfant certains modèles négatifs de vie et d'activité (réalisation de soi dans la vie). Dans ces conditions, l'individu commence à s'identifier aux héros de diverses aventures et à « essayer » différents types d'activités.

Ceci est particulièrement facilité par la télévision, le cinéma et la vidéo, qui agissent comme une sorte de « manuel » pour diverses formes d'activités criminelles ;

f) les « attentes » environnementales négatives par rapport à un enfant, un adolescent issu d'une famille dysfonctionnelle, qui a un environnement amical négatif, viole la discipline, etc. De telles attentes incitent souvent directement ou indirectement l'enfant à commettre une infraction ;

g) initier un enfant ou un adolescent aux boissons alcoolisées, aux drogues, au tabac, aux jeux de hasard ;

h) le manque d'unité et de cohérence dans les activités éducatives des parents au sein de la famille, dans l'interaction de la famille et de l'école, des organismes familiaux, scolaires et administratifs pour le travail avec les enfants et les adolescents, etc.

i) les lacunes du système de rééducation, de correction des délinquants et de leur adaptation ultérieure dans la vie quotidienne (environnement social).

Position personnelle négative de l'enfant lui-même :

a) écarts dans l'estime de soi de l'adolescent : surestimés - conduit à une ambition et une mobilisation de soi excessives, qui, en combinaison avec la capacité immorale d'expression de soi, conduisent à des offenses ; discret - donne lieu au doute de soi, au dualisme comportemental, à la double personnalité et crée des problèmes pour cela

en équipe, inhibe l'expression de soi ;

b) indifférence à l'égard des valeurs morales et du développement personnel. Cela est souvent dû au manque d’exemple moral et au besoin non formé d’être meilleur ;

c) besoin d'affirmation de soi et de compétition réalisé négativement chez les adolescents présentant des déviations comportementales, une compétition malsaine. Ces besoins et leur orientation à l’adolescence prédéterminent le désir d’activité personnelle de l’adolescent ;

d) la difficulté de développer chez un enfant, un adolescent, un jeune homme le besoin et le désir actif d'autocorrection ;

Après avoir décrit les principaux groupes de facteurs qui déterminent la formation de comportements négatifs et déviants chez les enfants, il est nécessaire de déterminer les domaines d'activité pédagogique les plus importants pour leur prévention et leur dépassement.

(de l'anglais déviation - déviation) - comportement social qui s'écarte du comportement accepté et socialement acceptable dans une certaine société. Conduit à l’isolement, au traitement, à la correction ou à la punition du contrevenant. Un comportement déviant est la commission d'actions qui contredisent les normes juridiques ou morales du comportement social dans une communauté particulière. Les principaux types de comportements déviants comprennent en premier lieu la criminalité, l'alcoolisme et la toxicomanie, ainsi que le suicide et la prostitution.

Les principaux types de comportements déviants comprennent en premier lieu la criminalité, l'alcoolisme et la toxicomanie, ainsi que le suicide et la prostitution. Le lien entre ces types de comportements déviants réside dans le fait que la commission d'infractions est souvent précédée d'un comportement immoral devenu habituel pour une personne. Dans l'étude des comportements déviants, une place importante est consacrée à l'étude de ses motivations, causes et conditions contribuant à son développement, possibilités de prévention et de dépassement. À l'origine des comportements déviants, les défauts de la conscience juridique et morale, le contenu des besoins individuels, les traits de caractère et la sphère émotionnelle-volontaire jouent un rôle particulièrement important.

Les comportements déviants sont également largement déterminés par des lacunes dans l'éducation, conduisant à la formation de propriétés psychologiques plus ou moins stables qui contribuent à la commission d'actes immoraux. Les premières manifestations de comportements déviants sont parfois observées dès l'enfance et l'adolescence et s'expliquent par un niveau de développement intellectuel relativement faible, l'incomplétude du processus de formation de la personnalité, l'influence négative de la famille et de l'environnement immédiat et la dépendance des adolescents vis-à-vis de les exigences du groupe et les orientations de valeurs acceptées en son sein. Les comportements déviants chez les enfants et les adolescents servent souvent de moyen d'affirmation de soi et expriment une protestation contre l'injustice réelle ou perçue des adultes. Un comportement déviant peut être combiné avec une assez bonne connaissance des normes morales, ce qui indique la nécessité de prendre des habitudes morales à un âge relativement précoce.

Aussi différentes que soient les formes de comportements déviants, elles sont interconnectées. L'ivresse, la consommation de drogues, l'agressivité et les comportements illégaux forment une seule unité, de sorte que l'implication d'un jeune homme dans un type d'activité déviante augmente la probabilité qu'il s'implique dans un autre. Les comportements illégaux, bien que moins graves, sont associés à des violations des normes de santé mentale. Un comportement déviant se produit principalement lorsque les valeurs socialement acceptées et établies ne peuvent pas être atteintes par une partie de cette société. Les personnes dont la socialisation s'est déroulée dans des conditions encourageant ou ignorant certains éléments de comportement déviant (violence, immoralité) sont sujettes à des comportements déviants.

Raisons d'un comportement déviant

Le comportement déviant est de nature complexe, provoqué par une grande variété de facteurs qui entrent en interaction complexe et s'influencent mutuellement. Le développement humain est déterminé par l’interaction de nombreux facteurs : l’hérédité, l’environnement, l’éducation et les activités pratiques d’une personne. Il existe cinq facteurs principaux qui déterminent un comportement déviant.

Facteurs biologiques

Les facteurs biologiques s'expriment par l'existence de caractéristiques physiques ou anatomiques défavorables du corps humain, qui compliquent son adaptation sociale. De plus, nous ne parlons bien sûr pas ici de gènes spéciaux qui déterminent fatalement un comportement déviant, mais uniquement de facteurs qui, avec la correction socio-pédagogique, nécessitent également une correction médicale. Ceux-ci incluent :

Génétique, qui sont hérités. Il peut s'agir de troubles du développement mental, de défauts d'audition et de vision, de défauts physiques et de lésions du système nerveux. Ces lésions sont généralement acquises pendant la grossesse de la mère en raison d’une alimentation mauvaise et malsaine, de sa consommation de boissons alcoolisées et du tabagisme ; maladies de la mère (blessures physiques et mentales pendant la grossesse, maladies somatiques chroniques et infectieuses, traumatismes crâniens et mentaux, maladies sexuellement transmissibles) ; l'influence des maladies héréditaires, et notamment de l'hérédité alourdie par l'alcoolisme ;

Psychophysiologique, associé à l'influence sur le corps humain du stress psychophysiologique, des situations conflictuelles, de la composition chimique de l'environnement, de nouveaux types d'énergie, conduisant à divers problèmes somatiques. maladies allergiques et toxiques;

Physiologique, y compris les défauts d'élocution, le manque d'attrait externe, les défauts de la constitution constitutionnelle et somatique d'une personne, qui provoquent dans la plupart des cas une attitude négative de la part des autres, ce qui conduit à une distorsion du système de relations interpersonnelles dans l'équipe, en particulier chez les enfants parmi leurs pairs .

Facteurs psychologiques

Les facteurs psychologiques comprennent la présence d'une psychopathie chez l'enfant ou l'accentuation de certains traits de caractère. Ces déviations s'expriment dans des maladies neuropsychiques, des psychopathies, des neurasthénies, des états limites, qui augmentent l'excitabilité du système nerveux et provoquent des réactions inadéquates. Les personnes atteintes de psychopathie prononcée, qui constitue un écart par rapport aux normes de santé mentale humaine, ont besoin de l'aide de psychiatres. Les personnes présentant des traits de caractère accentués, qui constituent une version extrême de la norme mentale, sont extrêmement vulnérables à diverses influences psychologiques et ont généralement besoin d'une réadaptation sociale et médicale ainsi que de mesures éducatives.

À chaque période du développement d’un enfant, certaines qualités mentales, traits de personnalité et caractère se forment. Par exemple, un adolescent connaît deux directions de développement mental : soit l'éloignement de l'environnement social dans lequel il vit, soit l'inclusion. Si dans une famille un enfant ressent un manque d'affection, d'amour, d'attention parentale, alors le mécanisme de défense dans ce cas sera l'aliénation. Les manifestations d'une telle aliénation peuvent être : des réactions névrotiques, une communication altérée avec les autres, une instabilité émotionnelle et une froideur, une vulnérabilité accrue causée par une maladie mentale grave ou limite, un retard ou un retard du développement mental et diverses pathologies mentales.

Une position égocentrique avec une démonstration de mépris pour les normes existantes et les droits d'autrui conduit à un « leadership négatif », à l'imposition d'un système « d'esclavage » à des pairs physiquement plus faibles, à une bravade de comportement criminel, à la justification de ses actions par des circonstances extérieures. , et une faible responsabilité quant à son comportement.

Types de comportements déviants

En fonction, d'une part, du degré de préjudice causé aux intérêts de l'individu, du groupe social, de la société dans son ensemble et, d'autre part, du type de normes violées, on peut distinguer les principaux types de comportements déviants suivants.

1. Comportement destructeur. Causant du tort uniquement à l'individu lui-même et ne correspondant pas aux normes sociales et morales généralement acceptées - thésaurisation, conformisme, masochisme, etc.

2. Comportement antisocial qui porte préjudice à l'individu et aux communautés sociales (famille, groupe d'amis, voisins) et se manifeste par l'alcoolisme, la toxicomanie, le suicide, etc.

3. Comportement illégal, qui constitue une violation des normes morales et juridiques et se traduit par des vols, des meurtres et d'autres crimes.

Un comportement déviant peut s’exprimer sous la forme de :

a) action (frapper une personne au visage) ;

b) activité (extorsion ou prostitution permanente) ;

c) mode de vie (mode de vie criminel de l'organisateur d'un groupe mafieux, d'un gang de braqueurs, d'une communauté de contrefacteurs).

On distingue les types de comportements déviants suivants :

La criminalité, l'écart le plus dangereux par rapport aux normes sociales, devient particulièrement répandue parmi les jeunes.

L'ivresse et l'alcoolisme se sont répandus parmi les jeunes. Selon une étude, 70 à 80 % des personnes interrogées ont déjà essayé de boire de l'alcool entre 13 et 15 ans.

Le suicide, comme le montrent les recherches, augmente en période de crise économique et sociale. Des changements radicaux dans la société entraînent une diminution des capacités d'adaptation humaines. Les adolescents et les jeunes adultes se suicident à cause de malentendus, de conflits familiaux, d'amour malheureux, etc. De nombreux suicides sont associés à un comportement antisocial de l'individu (toxicomanie, alcoolisme, prostitution, etc.).

Correction et prévention des comportements déviants chez les adolescents

Il est évident que l'identification précoce tant des caractéristiques physiologiques de l'enfant que des situations éducatives défavorables pourrait contribuer à la correction de son comportement, principalement en créant les conditions sociales nécessaires à la formation d'une personnalité à part entière. Et ici, le rôle du diagnostic médico-psychologique-pédagogique augmente. Un diagnostic psychologique précoce permet d'identifier les défauts du développement de l'activité mentale et d'élaborer en temps opportun un programme axé sur la personnalité pour la correction de l'éducation et de l'éducation.

Des méthodes cliniques et psychologiques sont utilisées pour diagnostiquer les comportements déviants. La méthode clinique est la plus courante et jusqu’à présent la plus précise, car consiste à interroger l'adolescent, à interroger les parents et les informations provenant d'autres personnes, à examiner l'adolescent et à observer son comportement. Le diagnostic psychologique implique l'utilisation de méthodes psychologiques expérimentales (tests). Une certaine idée de​​l'évaluation psychologique des traits de caractère est donnée par des méthodes personnelles telles que le MMPI, le questionnaire Eysenck, le questionnaire Bas-Darki, les méthodes de détermination. le niveau d'anxiété, le questionnaire de diagnostic pathocaractérologique PDO, etc.

L'AOP, en plus de déterminer le type d'accentuation, permet de déterminer la tendance à l'alcoolisme, à la délinquance, d'évaluer le risque de développer une psychopathie, le développement d'une dépression et d'une inadaptation sociale, de mesurer le degré de manifestation de la réaction d'émancipation dans l'estime de soi. , le niveau de conformité, ainsi que le degré de manifestation des traits de masculinité et de féminité dans le système de relations. Si un comportement déviant est associé à des anomalies de l'activité nerveuse et mentale, l'enfant doit alors être examiné par un psychiatre et traité avec tous les moyens nécessaires. Dans ce cas, une assistance psychologique et psychothérapeutique doit être apportée à la famille. Lors de la mise en œuvre de mesures de réadaptation, de traitement et de correction, les efforts des médecins, des psychologues et des enseignants sont combinés. Par conséquent, on distingue la correction pédagogique, psychopharmacologique, psychothérapeutique et psychologique, visant au développement des processus mentaux individuels.

La correction pédagogique comprend un ensemble de mesures visant à identifier le système de valeurs de l'élève (la valeur des connaissances, les activités d'apprentissage, les relations, l'estime de soi) ; formation d'une motivation positive pour l'activité; les actions de l'enseignant visant à aider les élèves à comprendre leurs objectifs de vie, leurs capacités, leurs intérêts et la relation entre « l'idéal et le réel » ; aide au choix d'un métier. Cette activité sera plus efficace si l'enseignant travaille en étroite collaboration avec les parents. L'éducation pédagogique des parents sur les problèmes les plus urgents liés à l'éducation d'un enfant contribue à accroître leur intérêt pour l'enfant ; conscience du style des relations au sein de la famille; présenter des exigences raisonnables à l'enfant.

Une attention particulière leur permettra de mettre en œuvre des mesures préventives visant à prévenir les comportements déviants chez les enfants, notamment à l'adolescence.

Il existe également des méthodes de correction psychologique individuelle et collective des comportements déviants. La correction dans ce cas ne doit pas viser uniquement à atténuer les manifestations comportementales. Il est nécessaire pour un adolescent de comprendre les caractéristiques de son caractère, ses manifestations spécifiques dans les situations et les relations auxquelles il participe directement, ainsi que sa vulnérabilité et les raisons qui y conduisent. La conscience augmente l'ampleur et la flexibilité de la perception de ces situations et de soi-même dans ces situations.