Cours d'orthophonie groupe intermédiaire d'hiver. Résumé d'un cours d'orthophonie sur le thème « L'hiver
Svetlana Ivanova
Résumé du cours d'orthophonie « Hiver-hiver »
Cible: formation des moyens lexicaux et grammaticaux de la langue.
Correctionnel - éducatif tâche: consolidation des idées sur l'hiver et ses signes. Clarification, expansion et activation du vocabulaire sur le sujet "Hiver"(hiver, neige, flocon de neige, flocons, grains, blizzard, blizzard, neige soufflée, chute de neige, glace, congère, motif ; froid, blanc, moelleux, neigeux, glacial, fort, affamé", geler, couvrir, tomber, hurler, balayer, nourrir, saupoudrer). Renforcer la capacité de sélectionner des définitions homogènes, de construire des phrases grammaticalement correctement, de former des noms avec des suffixes diminutifs au singulier.
Correctif et développemental tâche: développement de l'attention auditive et visuelle, de la pensée, de la respiration de la parole, de la motricité fine et globale, de l'imagination créatrice, de la coordination de la parole avec le mouvement, de la parole dialogique.
Correctionnel et éducatif tâche: formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bienveillance, d'indépendance. Favoriser l'amour et le respect de la nature.
Équipement. Jouet bonhomme de neige, lettre, images d'histoire sur le sujet "Hiver", magnétophone, enregistrement sur cassette d'une pièce de P. I. Tchaïkovski "Matin d'hiver", feuilles colorées individuelles, gouache blanche, peintures, sapin de Noël, flocons de neige en papier.
Travaux préliminaires. Une promenade dans le parc, observant les changements hivernaux de la nature. Apprendre des poèmes sur l'hiver. Initier les enfants aux proverbes et dictons sur l'hiver. Modelage et décoration d'un bonhomme de neige sur le chantier.
cultiver l'amour de la parole poétique et de la nature.
Déroulement de la leçon
1. Moment organisationnel. Un enregistrement audio est en cours de lecture "Matin d'hiver". Le bonhomme de neige vient lui rendre visite et apporte une lettre.
Orthophoniste: Les gars, ouvrons la lettre et lisons-la. La lettre contient des énigmes.
Celui qui devine mon énigmes:
Étoile étrange Quelle personne ridicule
Tombé du ciel Vous êtes entré dans le 21ème siècle ?
J'ai une carotte sur ma paume - un nez, dans ma main - un balai,
Elle s'est allongée et a disparu. Peur du soleil et de la chaleur.
(flocon de neige) (bonhomme de neige)
L'artiste invisible est transparent comme le verre
Se promener dans la ville: Vous ne pouvez pas le mettre dans la fenêtre.
Va rougir les joues de tout le monde, (glace)
Le nez de tout le monde sera pincé.
(gel)
Le froid s'est installé, Il vole en troupeau blanc,
L'eau s'est transformée en glace et scintille en volant.
Lapin gris aux longues oreilles Il fond comme une étoile cool
Transformé en lapin blanc. Sur la paume et en bouche.
L'ours a arrêté de rugir - (neige)
Un ours hibernait dans la forêt.
Qui peut le dire, qui sait
Quand est-ce que cela arrive ?
(hiver)
Orthophoniste. Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Enfants. Hiver.
2. Objet du message cours.
Orthophoniste. De quoi pensez-vous que nous parlerons à classe?
Enfants. Aujourd'hui sur classe nous parlerons de l'hiver.
Orthophoniste. Qu'est-ce qu'il y a autour ?
Enfants. Il y a de la neige partout.
Orthophoniste. Qu'y a-t-il sur la rivière ?
Enfants. Il y a de la glace sur la rivière.
Orthophoniste. Qu'y a-t-il dans la rue ? Pourquoi fait-il froid ?
Enfants. Il fait froid dehors.
3. Exercices d’imitation
Pour exprimer notre état et notre humeur à différentes périodes de l'hiver, nous nous réjouissons de la première neige, frissonnons sous le vent froid et frissonnons jusqu'aux os par temps glacial et glacial. Transmettez l'intonation colérique du Père Noël.
Le Père Noël a dormi au lit,
Je me suis levé, j'ai fait tinter des glaçons: -
Où es-tu, blizzards et blizzards ?
Pourquoi tu ne me réveilles pas ?
Exprimez l'humeur et les actions de l'hiver avec des expressions faciales, des gestes et des mouvements.
Alors Winter, la sorcière, a habillé les arbres et les buissons de vêtements blancs et a semé le sol de paillettes et d'argent.
Mais pendant l'hiver en colère, la vieille femme a gelé les oiseaux, les gens et les animaux, a enfermé les rivières avec de la glace, etc.
Exercices pour les joues et les lèvres
Les bonhommes de neige profitent de la neige et du gel. Gonflez vos joues. Expression joyeuse dans les yeux.
Tristes bonhommes de neige au printemps. Déplacez les coins de vos lèvres vers le bas. Transmettre un regard triste.
Exercices de langue
Stalactite. ressortir "épicé" langue le plus loin possible de la bouche et maintenez-la dans cette position (en comptant jusqu'à "six - huit").
Traîneau à glace. Faire une langue "tasse".
Glissez pour la descente. Ouvrez la bouche, abaissez votre langue derrière vos dents inférieures, cambrez l'arrière de votre langue "paon".
Traîneaux. La bouche est ouverte, les lèvres sourient. Appuyez fermement les bords latéraux de la langue contre les molaires supérieures, pliez le dos vers le bas et la pointe est libre. Déplacez-vous d'avant en arrière, les bords latéraux de la langue doivent glisser sur les molaires. Assurez-vous que la mâchoire inférieure ne bouge pas et que les lèvres ne touchent pas les dents.
Un vent d'ouragan ouvre et ferme la fenêtre. La bouche est fermée. La langue sort de la bouche. Soulevez et abaissez le bout de la langue.
Blizzard. Vieux, aux cheveux gris, avec un bâton glacé, Vyuga boitille comme Baba Yaga. hurle blizzard: "Z-z-z-z-z". (Avec son amplifié.) La forêt gémissait de blizzards: "Mmm-mm-mm-mm". (À voix basse, à voix haute.) je gémis lourdement chênes: "Mmm-mm-mm-mm". (Voix forte et basse.) Les bouleaux gémissent "Mmm-mm-mm-mm". (À voix basse, à voix haute.) Ils font du bruit a mangé: "Chut- n: Ш-HI-HI". Se calme blizzard: "S-s-s-s-s-s".
5. Jeu didactique "Nommez autant de beaux mots que possible".
Les enfants répondent aux questions: lequel, lequel ?
Quel temps fait-il? – neigeux, froid, glacial.
Quel genre de neige ? – duveteux, blanc, léger, doux, argenté, collant.
Comment est le ciel ? – nuageux, gris, bleu.
Quel jour ? – glacial, court, hivernal, froid.
De quel genre de vent s'agit-il ? – fort, froid, piquant.
6. Gymnastique des doigts "Nous sommes allés nous promener dans la cour".
Un, deux, trois, quatre, cinq, pliez les doigts un à la fois.
Nous sommes allés nous promener dans la cour. Ils marchent le long de la table et pointent du doigt. et moyenne doigt
Ils ont sculpté une femme des neiges, "Sculpté" boule avec deux paumes.
Les oiseaux étaient nourris de miettes, "Émietter" du pain avec tous les doigts.
Puis nous sommes descendus de la colline. Ils donnaient un décret. doigt sur la paume.
Et ils étaient aussi allongés dans la neige. Les paumes sont placées sur la table d'un côté et de l'autre.
Tout le monde est rentré couvert de neige. Ils secouent leurs paumes.
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés. "Ils mangent avec une cuillère" soupe.
7. Jeu didactique « En quoi les bonhommes de neige sont-ils différents ? »
Orthophoniste. Que peut-on fabriquer avec de la neige ?
Enfants. Femme des neiges, bonhomme de neige.
Orthophoniste. Il y a des images au tableau avec deux bonhommes de neige dessinés.
En quoi ces bonhommes de neige sont-ils différents ?
Les enfants nomment les différences.
8. Exercice didactique "Terminez la phrase".
Nous avons décidé de construire un bonhomme de neige.
Nous avons donné notre nez de carotte (au bonhomme de neige).
Nous avons montré à nos voisins (bonhomme de neige).
Nous avons joué avec (bonhomme de neige).
Nous avons parlé (bonhomme de neige).
9. Jeu "Appelle-moi gentiment" avec de la neige.
Il est temps de jouer dans la neige. Je nommerai le mot et vous en parlerez avec affection.
Glaçon boule de neige - glaçon
Gel - gel Arbre - arbre
Vent-brise Colline-colline
Glace-glace, morceau de glace Traîneau-traîneau
Refroidissement à froid
Hiver- hiver
10. Exercice physique (accompagnement vocal avec mouvements).
"Comme la neige sur une colline, la neige"
(Levez les mains vers les mots "neige", "neige",
Et sous la colline - neige, neige,
(Baissez vos mains.)
Et sur l'arbre il y a de la neige, de la neige.
(Joignez vos paumes au-dessus de votre tête "maison")
Et sous l'arbre il y a de la neige, de la neige.
(Baissez vos mains.)
11. Jeu didactique "Flocons de neige magiques".
Orthophoniste. Les gars, regardez, il y a des flocons de neige accrochés à l'arbre. Vous devez chacun choisir le flocon de neige que vous aimez et voir combien de points il y a dessus. Il y a autant de mots dans votre phrase qu’il y a de points sur un flocon de neige.
Orthophoniste invite les enfants à choisir un flocon de neige.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il dans la phrase ?
Enfants. Deux mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de deux mots en utilisant le mot neige.
Enfants. Il neige.
Orthophoniste: « Combien de points avez-vous ? ».
Enfants. Trois points.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il maintenant dans la phrase ?
Enfants. Trois mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de trois mots en utilisant le mot flocon de neige.
Les enfants font une proposition.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il maintenant dans la phrase ?
Enfants. La phrase comportera quatre mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de quatre mots à l’aide de la diapositive de mots.
Les enfants font des suggestions.
Les enfants descendent le toboggan.
Etc. changer les mots.
12. Jeu didactique "Dessinons et colorions un bonhomme de neige".
Orthophoniste. Chaque enfant reçoit des feuilles d'album colorées et de la gouache blanche. Dessinez et peignez votre propre bonhomme de neige.
13. Résumé cours. Évaluation des activités des enfants.
De quelle période de l’année parlions-nous ? classe?
Enfants. Nous avons parlé de l'hiver.
Orthophoniste. Qu'est-ce que tu as aimé chez classe?
Réponses individuelles des enfants.
Lyudmila Weinberger
Résumé du cours d'orthophonie « Hiver »
Sujet: Hiver.
Correctionnel – éducatif tâches: développer la capacité de sélectionner des mots avec la même racine ; former des verbes au passé ; Convertissez les noms singuliers en pluriel.
Correctif et développemental tâches: activer le vocabulaire sur le sujet ; développer la pensée logique et l'attention ; développer la capacité de faire correspondre les noms aux verbes.
Correctionnel et éducatif tâches: cultiver l'intérêt des enfants pour les changements qui se produisent dans la nature en hiver.
Équipement: images de sujet et d'intrigue sur le sujet, "boule de neige".
Déroulement de la leçon
I. Moment organisationnel.
Orthophoniste: Les gars, devinez l'énigme.
Elle a recouvert le sol d'une couette,
Elle a lié les rivières avec de la glace solide,
J'ai dessiné des motifs sur la fenêtre
Argent blanc étincelant. (Hiver)
II. Développement de catégories lexicales et grammaticales.
Orthophoniste: Aujourd'hui, nous allons jouer à des jeux et ils porteront tous sur l'hiver.
Et une boule de neige nous aidera.
Une boule de neige a roulé
Il a trouvé un foyer pour lui-même.
Dans cette maison, le jeu est un mystère.
Trouvez la réponse.
Jeu de balle "Nommez les signes de l'hiver".
Orthophoniste: Dépêchez-vous et attrapez le ballon
Parlez avec des phrases complètes.
(Les enfants attrapent le ballon et nomment les signes de l'hiver).
Il a trouvé un foyer pour lui-même.
Dans cette maison, le jeu est un mystère.
Trouvez la réponse.
Jeu "Les mots sont parents".
Orthophoniste: Les gars, de quoi est recouverte la terre en hiver ?
Enfants: Neige.
Orthophoniste: Le mot neige a des mots - parents. Quels sont ces mots maintenant ?
nous le saurons. Ils sont similaires en termes de son.
(Orthophoniste affiche des images d'objets et joue au jeu. Neige -
flocon de neige, bouvreuils, bonhomme de neige, chute de neige, motoneige, Snow Maiden)
Orthophoniste: La boule de neige roule et le jeu recommence.
Jeu "Et hier".
Orthophoniste: J'en sais beaucoup sur la neige et ce qui peut lui arriver. je
Je vais te dire ce qui arrive avec la neige maintenant, et tu me le diras
devrait répondre comme si c'était arrivé hier.
Aujourd'hui la neige brille, mais hier...
Aujourd'hui la neige tombe, et hier...
Aujourd'hui la neige scintille, mais hier...
Aujourd'hui la neige fond, mais hier...
Aujourd'hui la neige craque, mais hier...
Aujourd'hui il neige, mais hier...
Il a trouvé un foyer pour lui-même.
Dans cette maison, le jeu est un mystère.
Trouvez la réponse.
Jeu "Choisissez un signe"
Orthophoniste: Les gars, trouvez les bons mots. Quel genre de neige ?
Enfants: Blanc, léger, brillant...
Orthophoniste: Quel flocon de neige ?
Enfants: Léger, beau, aérien.
Orthophoniste: Quel hiver?
Enfants: Givré, froid, neigeux...
Et encore une fois, il a trouvé un foyer.
Dans cette maison, le jeu est un mystère.
Trouvez la réponse.
Jeu "Cadeaux pour bonhommes de neige"
Orthophoniste: Les enfants, devinez l'énigme.
Nous l'avons fait nous-mêmes:
Décoré de charbons
Ils lui ont donné un ventre
Bouche souriante
Le nez est comme une carotte, les yeux sont comme des morceaux de glace...
Sur les sentiers battus
Il est venu des flocons de neige
Mignon. (Bonhomme de neige!
(Il y a un bonhomme de neige et un bonhomme de neige sur le tableau)
Orthophoniste: Les gars, qu'allons-nous donner au bonhomme de neige, et quoi au bonhomme de neige ?
Enfants: Donnons au bonhomme de neige un flocon de neige et au bonhomme de neige un flocon de neige.
Nous donnerons un glaçon au bonhomme de neige et un glaçon au bonhomme de neige.
Nous donnerons un traîneau au bonhomme de neige et un traîneau au bonhomme de neige.
Nous donnerons une écharpe au bonhomme de neige et une écharpe au bonhomme de neige.
Nous offrirons au bonhomme de neige un sapin de Noël et au bonhomme de neige un sapin de Noël.
Fizminoutka "Bonhomme de neige"
Allez mon ami, les enfants tournent en rond les uns après les autres en faisant semblant
Soyez courageux, mon ami, en faisant rouler une boule de neige devant vous.
Faites rouler votre boule de neige dans la neige.
Cela se transformera en une grosse boule, Stop, "dessiner" deux mains com.
Et la boule deviendra un bonhomme de neige. "Dessin" bonhomme de neige composé de trois cercles de tailles différentes
Son sourire est si éclatant ! Ils affichent un sourire sur leur visage avec leurs mains.
Deux yeux, un chapeau, un nez, un balai. Montre tes yeux, couvre ta tête avec ta paume,
whoa, montre son nez, tiens-toi droit, tiens
un balai imaginaire.
Orthophoniste: Les gars, la boule de neige roule et le jeu reprend.
Jeu "Compter"
Orthophoniste: Quelle période de l'année est montrée sur l'image ?
Enfants: Hiver.
Orthophoniste: Combien y a-t-il de flocons de neige sur la photo ?
Enfants: Un flocon de neige, deux flocons de neige, trois flocons de neige, quatre flocons de neige, cinq
Flocons de neige
Orthophoniste: Combien y a-t-il de bonhommes de neige sur la photo ?
Enfants: Un bonhomme de neige, deux bonhommes de neige, trois bonhommes de neige, quatre bonhommes de neige, cinq
bonhommes de neige.
Orthophoniste: Combien y a-t-il d'arbres de Noël sur la photo ?
Enfants: Un sapin de Noël, deux sapins de Noël, trois sapins de Noël, quatre sapins de Noël, cinq sapins de Noël.
Orthophoniste: Combien y a-t-il de mésanges sur la photo ?
Enfants: Un mésange, deux seins, trois seins, quatre seins, cinq
Orthophoniste: Bravo les gars !
Quel jeu nous attend maintenant ?
Une boule de neige a roulé
Et j'ai trouvé la dernière maison.
Il y a un mystère dans cette maison.
Et quelle est la réponse à cette question ?
Jeu "La Quatrième Roue"
Orthophoniste: Les enfants, vous avez des images sur vos tables. L'un d'eux est redondant. Trouvez-la.
Enfants: Une hirondelle supplémentaire, car une hirondelle est un oiseau migrateur, et
mésange, bouvreuil, bec-croisé sont des oiseaux hivernants.
(Manteau de fourrure, imperméable, manteau en peau de mouton, manteau
Traîneau, bâton de hockey, vélo, patins)
Conclusion cours
Orthophoniste: De quelle période de l'année parlions-nous ? classe?
À quels jeux as-tu joué ?
Publications sur le sujet :
Un cours d'orthophonie sur le thème « Les Saisons » est dispensé dans le groupe préparatoire. Pendant la leçon, l'aide visuelle de l'auteur est utilisée.
Objectif : connaissance continue du son et de la lettre Ch. Objectifs : Correctionnel et pédagogique : apprendre à prononcer correctement le son Ch, s'améliorer.
RÉSUMÉ D'UNE LEÇON INDIVIDUELLE d'Orthophonie SUR LE THÈME « AUTOMATION DU SON L EN SYLLABES, MOTS » Objectif : automatisation du son L en syllabes.
Objectifs : Pédagogique : 1. Combler les lacunes dans le développement du côté sonore de la parole : développement des processus phonémiques ; formation de compétences d'analyse.
Résumé d'un cours d'orthophonie sur le thème : « AUTOMNE D'OR » (groupe préparatoire) Auteur : enseignante-orthophoniste KOZINOVA L.V. (Saint-Pétersbourg).
Résumé d'un cours d'orthophonie sur le thème « Hiver hiver ».
Cible: formation des moyens lexicaux et grammaticaux de la langue.
Tâche pédagogique corrective :consolidation des idées sur l'hiver et ses signes. Clarification, enrichissement et activation du dictionnaire sur le thème « Hiver »(hiver, neige, flocon de neige, flocons, grains, blizzard, blizzard, neige soufflée, chute de neige, glace, congère, motif ; froid, blanc, moelleux, neigeux, glacial, fort, affamé", geler, couvrir, tomber, hurler, balayer, nourrir, arroser).Renforcez la capacité de sélectionner des définitions homogènes, de construire des phrases grammaticalement correctes et de former des noms avec des suffixes diminutifs au singulier.
Tâche corrective et de développement :développement de l'attention auditive et visuelle, de la pensée, de la respiration de la parole, de la motricité fine et globale, de l'imagination créatrice, de la coordination de la parole avec le mouvement, de la parole dialogique.
Tâche correctionnelle et éducative :formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bonne volonté, d'indépendance. Favoriser l'amour et le respect de la nature.
Équipement. Bonhomme de neige jouet, lettre, images d'intrigue sur le thème "Hiver", magnétophone, enregistrement sur cassette de la pièce "Matin d'hiver" de P. I. Tchaïkovski, feuilles individuelles colorées, gouache blanche, peintures, sapin de Noël, flocons de neige en papier.
Travaux préliminaires. Une promenade dans le parc, observant les changements hivernaux de la nature. Apprendre des poèmes sur l'hiver. Initier les enfants aux proverbes et dictons sur l'hiver. Modelage et décoration d'un bonhomme de neige sur le chantier.
cultiver l'amour de la parole poétique et de la nature.
Déroulement de la leçon
1. Moment organisationnel. L'enregistrement audio « Winter Morning » est diffusé. Le bonhomme de neige vient lui rendre visite et apporte une lettre.
Orthophoniste : Les gars, ouvrons la lettre et lisons-la. La lettre contient des énigmes.
Celui qui devine mes énigmes s'assiéra :
Étoile étrange Quelle personne ridicule
Tombé du ciel Vous êtes entré dans le 21ème siècle ?
J'ai une carotte sur ma paume - un nez, dans ma main - un balai,
Elle s'est allongée et a disparu. Peur du soleil et de la chaleur.
(flocon de neige) (bonhomme de neige)
L'artiste invisible est transparent comme le verre
Se promener en ville : on ne peut pas le mettre à la fenêtre.
Va égayer les joues de tout le monde, (glace)
Le nez de tout le monde sera pincé.
(gel)
Le froid s'est installé, Il vole en troupeau blanc,
L'eau s'est transformée en glace et scintille en volant.
Lapin gris aux longues oreilles Il fond comme une étoile cool
Transformé en lapin blanc. Sur la paume et en bouche.
L'ours a arrêté de rugir - (neige)
Un ours hibernait dans la forêt.
Qui peut le dire, qui sait
Quand est-ce que cela arrive ?
(hiver)
Orthophoniste. Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Enfants. Hiver.
2. Rapportez le sujet de la leçon.
Orthophoniste . Qu'en pensez-vous, de quoi allons-nous parler en cours ?
Enfants. Aujourd'hui, en classe, nous parlerons de l'hiver.
Orthophoniste. Qu'est-ce qu'il y a autour ?
Enfants. Il y a de la neige partout.
Orthophoniste. Qu'y a-t-il sur la rivière ?
Enfants. Il y a de la glace sur la rivière.
Orthophoniste. Qu'y a-t-il dans la rue ? Pourquoi fait-il froid ?
Enfants. Il fait froid dehors.
3. Exercices d’imitation
Pour exprimer notre état et notre humeur à différentes périodes de l'hiver, nous nous réjouissons de la première neige, nous frissonnons sous le vent froid, nous frissonnons jusqu'aux os par temps glacial et glacial. Transmettez l'intonation colérique du Père Noël.
Le Père Noël a dormi au lit,
Il se releva en faisant tinter ses glaçons : -
Où es-tu, blizzards et blizzards ?
Pourquoi tu ne me réveilles pas ?
Exprimez l'humeur et les actions de l'hiver avec des expressions faciales, des gestes et des mouvements.
Alors Winter, la sorcière, a habillé les arbres et les buissons de vêtements blancs et a semé le sol de paillettes et d'argent.
Mais pendant l'hiver en colère, la vieille femme a gelé les oiseaux, les gens et les animaux, a enfermé les rivières avec de la glace, etc.
Exercices pour les joues et les lèvres
Les bonhommes de neige profitent de la neige et du gel.Gonflez vos joues. Expression joyeuse dans les yeux.
Tristes bonhommes de neige au printemps.Déplacez les coins de vos lèvres vers le bas. Transmettre un regard triste.
Exercices de langue
Stalactite. Sortez votre langue « pointue » de votre bouche le plus loin possible et maintenez-la dans cette position (en comptant jusqu'à « six à huit »).
Traîneau à glace. Faites de la langue une « coupe ».
Glissez pour la descente.Ouvrez la bouche, abaissez votre langue derrière vos dents inférieures et pliez l'arrière de votre langue en forme de « colline ».
Traîneaux. La bouche est ouverte, les lèvres sourient. Appuyez fermement les bords latéraux de la langue contre les molaires supérieures, pliez le dos vers le bas et la pointe est libre. Déplacez-vous d'avant en arrière, les bords latéraux de la langue doivent glisser sur les molaires. Assurez-vous que la mâchoire inférieure ne bouge pas et que les lèvres ne touchent pas les dents.
Un vent d'ouragan ouvre et ferme la fenêtre.La bouche est fermée. La langue sort de la bouche. Soulevez et abaissez le bout de la langue.
Blizzard. Vieux, aux cheveux gris, avec un bâton glacé, Vyuga boitille comme Baba Yaga. Le blizzard hurle : « Z-z-z-z-z ». (Avec un son accru.) La forêt gémit à cause du blizzard : "M-mm-mm-mm-mm." (À voix basse, à voix haute.) Les chênes gémissent lourdement : « M-mm-mm-mm-mm. » (Fort, à voix basse.) Les bouleaux gémissent : « M-mm-mm-mm-mm ». (À voix basse, à voix haute.) Les épicéas bruissent : « Sh-sh-p : ch-salut-salut. Le blizzard s'apaise : "S-s-s-s-s."
5. Jeu didactique « Nommez autant de beaux mots que possible. »
Les enfants répondent aux questions : lequel, lequel ?
Quel temps fait-il? – neigeux, froid, glacial.
Quel genre de neige ? – duveteux, blanc, léger, doux, argenté, collant.
Comment est le ciel ? – nuageux, gris, bleu.
Quel jour ? – glacial, court, hivernal, froid.
De quel genre de vent s'agit-il ? – fort, froid, piquant.
6. Gymnastique des doigts "Nous sommes allés nous promener dans la cour."
Un, deux, trois, quatre, cinq, pliez les doigts un à la fois.
Nous sommes allés nous promener dans la cour. Ils marchent le long de la table et pointent du doigt. et moyenne doigt
Ils ont sculpté une femme des neiges, « sculpté » une bosse avec deux paumes.
Ils nourrissaient les oiseaux de miettes et « écrasaient » le pain avec tous leurs doigts.
Puis nous sommes descendus de la colline. Ils donnaient un décret. doigt sur la paume.
Et ils étaient aussi allongés dans la neige. Les paumes sont placées sur la table d'un côté et de l'autre.
Tout le monde est rentré couvert de neige. Ils secouent leurs paumes.
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés. Ils « mangent » de la soupe avec une cuillère.
7. Jeu didactique « En quoi les bonhommes de neige sont-ils différents ?
Orthophoniste. Que peut-on fabriquer avec de la neige ?
Enfants. Femme des neiges, bonhomme de neige.
Orthophoniste. Il y a des images au tableau avec deux bonhommes de neige dessinés.
En quoi ces bonhommes de neige sont-ils différents ?
Les enfants nomment les différences.
8. Exercice didactique « Terminez la phrase ».
Nous avons décidé de construire un bonhomme de neige.
Nous avons attaché un nez de carotte à notre (bonhomme de neige).
Nous avons montré notre (bonhomme de neige) à nos voisins.
Nous avons joué avec (bonhomme de neige).
Nous avons parlé de (bonhomme de neige).
9. Jeu « Nommez-le gentiment » avec de la neige.
Il est temps de jouer dans la neige. Je nommerai le mot et vous en parlerez avec affection.
Glaçon boule de neige - glaçon
Gel - gel Arbre - arbre
Vent-brise Colline-colline
Glace-glace, morceau de glace Traîneau-traîneau
Refroidissement à froid
Hiver - hiver
10. Exercice physique (avec accompagnement de la parole avec des mouvements).
"Comme la neige sur une colline, la neige"
(Levez la main vers les mots « neige », « neige »),
Et sous la colline - neige, neige,
(Baissez vos mains.)
Et sur l'arbre il y a de la neige, de la neige.
(Joignez vos paumes au-dessus de votre tête dans une « maison »)
Et sous l'arbre il y a de la neige, de la neige.
(Baissez vos mains.)
11. Jeu didactique « Flocons de neige magiques ».
Orthophoniste. Les gars, regardez, il y a des flocons de neige accrochés à l'arbre. Vous devez chacun choisir le flocon de neige que vous aimez et voir combien de points il y a dessus. Il y a autant de mots dans votre phrase qu’il y a de points sur un flocon de neige.
L'orthophoniste invite les enfants à choisir un flocon de neige.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il dans la phrase ?
Enfants. Deux mots.
Orthophoniste. Faites une phrase de deux mots en utilisant le mot neige.
Enfants. Il neige.
Orthophoniste : "Combien de points as-tu ?"
Enfants. Trois points.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il maintenant dans la phrase ?
Enfants. Trois mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de trois mots en utilisant le mot flocon de neige.
Les enfants font une proposition.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il maintenant dans la phrase ?
Enfants. La phrase comportera quatre mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de quatre mots en utilisant le mot glisser.
Les enfants font des suggestions.
Les enfants descendent le toboggan.
Etc. changer de mots.
12. Jeu didactique « Dessinons et colorions un bonhomme de neige ».
Orthophoniste. Chaque enfant reçoit des feuilles d'album colorées et de la gouache blanche. Dessinez et peignez votre propre bonhomme de neige.
13. Résumé de la leçon. Évaluation des activités des enfants.
De quelle période de l’année avons-nous parlé en classe ?
Enfants. Nous avons parlé de l'hiver.
Orthophoniste. Qu’avez-vous aimé dans la leçon ?
Réponses individuelles des enfants.
Véra Kourbanova
Résumé d'un cours d'orthophonie en sous-groupe dans le groupe intermédiaire « Hiver »
Abstrait conçu pour les enfants groupe d'orthophonie secondaire. Le matériel sera utile aux enseignants - orthophonistes dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Tâches:
1. Clarification et expansion du vocabulaire sur le sujet (hiver, gel, neige, glace, bonhomme de neige, coup, froid).
2. Développement de la respiration physiologique.
3. Développement de la conscience phonémique.
4. Développement de la motricité articulatoire et fine.
5. Développement d'un discours cohérent.
Équipement: Applications de bonhommes de neige selon le nombre d'enfants, des flocons de neige sur une ficelle ou du coton, des flocons de neige en carton représentant les signes de l'hiver, une peinture d'intrigue représentant l'hiver.
Déroulement de la leçon
1. Moment organisationnel. Orthophoniste invite les enfants au bureau, les salue et distribue des flocons de neige. Les enfants s'assoient à leur place et retournent les images.
2. Orthophoniste: Aujourd'hui, nous allons parler de l'hiver et de ses signes. Celui qui a une image associée à l'hiver lèvera la main et dira ce qui y est représenté.
Enfants: Sur mes photos, il neige, mes enfants font un bonhomme de neige et mes enfants font de la luge.
3. Orthophoniste: Bien joué! Et maintenant, nous allons faire de la gymnastique d'articulation devant le miroir pour apprendre à parler magnifiquement. Exercices en cours "Sourire", "Tube", "Spatule", "Aiguille". Après chaque exercice, les enfants se reposent et avalent de la salive. Tu as bien fait ta gymnastique !
4. Orthophoniste: Orthophoniste invite les enfants au tableau sur lequel est affichée une image représentant l'hiver. Quelle période de l’année est représentée sur l’image ?
Enfants: Dessiné sur l'image hiver.
Orthophoniste: Et par quels signes avez-vous deviné ?
Enfants: Il y a de la neige tout autour, tout est blanc, les enfants font de la luge et du patinage, faisant des boules de neige.
Orthophoniste: Regardons de plus près comment les enfants sont habillés. Quels vêtements portent-ils ?
Enfants: Les enfants sont habillés chaudement car il fait froid dehors. Ils portent des manteaux de fourrure chauds, des chapeaux, des gants et des bottes d'hiver.
Orthophoniste: Que fait le garçon au chapeau bleu ?
Enfants: Il nourrit les oiseaux avec de la chapelure.
Orthophoniste: Quel genre de neige ?
Enfants: Blanc, duveteux, froid.
5. Orthophoniste: Droite! Bravo à vous tous ! Un vent fort souffle sur les flocons de neige - c'est un blizzard hivernal. L'orthophoniste souffle sur un flocon de neige, qui est attaché au fil. Inspirez et soufflez sur le flocon de neige sans gonfler vos joues, et étirez vos lèvres comme un tube. Le flocon de neige doit être situé au niveau de la bouche à une distance de 10 cm. Bravo !
6. Orthophoniste: Un bonhomme de neige est venu nous rendre visite (orthophoniste sort une photo d'un bonhomme de neige). Mais il n'a pas d'amis, il s'ennuie beaucoup. Rassemblons tous ses amis. Orthophoniste distribue des applications avec des bonhommes de neige. Les enfants collectent des bonhommes de neige étape par étape. Incroyable!
7. Orthophoniste: Maintenant, écoutez attentivement avec vos oreilles et frappez dans vos mains une fois lorsque vous entendez le son [s]. L'orthophoniste répertorie les mots, et les enfants taper: Hiver, traîneau, gel, bonhomme de neige, mésange, lièvre, décembre, neige fondante, bouvreuil.
8. Fin cours: Orthophoniste invite les enfants à se souvenir de ce que nous avons fait aujourd'hui, des nouvelles choses que nous avons apprises et de ce que nous avons le plus aimé. Orthophonisteévalue le travail des enfants et les félicite.
Publications sur le sujet :
Synopsis d'un cours d'orthophonie en sous-groupe frontal dans le groupe senior «Sons S, S». Résumé d'un cours d'orthophonie en sous-groupe ouvert dans le groupe des seniors. Thème « Sons [s], [s']. Tâches. 1. Correctionnel et éducatif :.
Résumé des cours d'orthophonie en sous-groupes individuels conformément à la norme éducative de l'État fédéral Résumé des cours d'orthophonie individuels en sous-groupes. (conformément à la norme éducative de l'État fédéral) Type de cours : formation.
Résumé du cours d'orthophonie individuel en sous-groupe : « Son [L] » Résumé des cours d'orthophonie individuels en sous-groupes. Type de cours : formation.
Résumé de la leçon correctionnelle du sous-groupe d'orthophonie sur l'automatisation du son [c] Résumé d'une leçon correctionnelle du sous-groupe d'orthophonie sur l'automatisation du son « C » Préparé et dirigé par : l'orthophoniste Olga Viktorovna Shultz.
Résumé d'un cours d'orthophonie en sous-groupe. Différenciation des sons [l’] et [th] en syllabes, mots, phrases Sujet : Différenciation des sons « L » et « Y ». Objectif : Correctionnel et pédagogique : - Clarifier et consolider les caractéristiques articulatoires-acoustiques.
Sujet : « Animaux de compagnie » Tâches correctionnelles et de développement : 1. Systématiser les connaissances des enfants sur les animaux domestiques et leurs petits. 2. Développement.
Résumé du cours d'orthophonie du sous-groupe « Visiter Luntik et ses amis » Résumé de la leçon d'orthophonie du sous-groupe « Visiter Luntik et ses amis ». Objectifs pédagogiques : 1. automatiser les sons L, L.
Correctionnel et pédagogique : enrichir et activer le vocabulaire nominatif (nom du vêtement) et verbal (marcher, creuser, rouler, sculpter, monter) sur le thème « Hiver » ; apprendre à utiliser les noms au singulier et au pluriel ; consolider le sens général du mot « vêtement » ; apprendre à identifier les signes de l'hiver.
Correctionnel et développemental : développer la perception visuelle ; développer la motricité fine ; développer la conscience phonémique (détermination des noms singuliers et pluriels).
Correctionnel et éducatif : cultiver l'intérêt pour la leçon, encourager l'enfant à coopérer activement avec l'enseignant.
Matériel : mitaines ; confettis; photo d'hiver; présentation de la leçon (utilisation des TIC).
Déroulement de la leçon.
- Moment organisationnel.
- Partie principale.
Jeu de doigts « Mitaine ». L'orthophoniste tient des mitaines derrière son dos.
Orthophoniste : « Nastenka, qu'est-ce qu'il y a derrière mon dos ? Ils sont chauds, doux... ils le montrent à l'enfant et ensemble ils l'appellent - des mitaines ! « L’enfant enfile puis enlève les moufles.
Orthophoniste : « Répétez après moi :
Nastya a mis la moufle (tous les doigts ensemble, pouce sur le côté)
Oh, où vais-je ? (on cache notre pouce dans notre paume)
Il n'y a pas de doigt, il est parti,
Je ne suis pas arrivé à ma petite maison ! (mouvements circulaires avec les mains)
Nastya a enlevé sa moufle,
Regardez, je l'ai trouvé ! (montrer les pouces des deux mains)
Tu cherches, tu cherches, tu ne trouveras pas, (on serre, desserre les doigts)
Bonjour doigt, comment vas-tu ? (montrer le pouce vers le haut)
- Jeu « Qu'est-ce que l'artiste a mélangé » (diapositive n°1).
- Jeu « Vêtements d'hiver » (diapositive n°2).
- Exercice de respiration « Blizzard ».
- Exercice pour le développement de l'audition phonémique (diapositive n°3,4, 5, 6).
- Exercice physique « La neige vole ».
- Jeu « Winter Fun » (diapositive n° 7, 8, 9, 10).
Orthophoniste : « Quelle période de l’année sommes-nous maintenant ? » (hiver)
Orthophoniste : « C’est vrai ! Notre artiste a également dessiné l'hiver sur la photo, mais il a juste mélangé quelque chose. Qu'est-ce qui ne va pas?
L'enfant sur la photo clique avec la souris sur les cerises, sur le sapin de Noël, sur un papillon, sur une fleur - ils disparaissent. Ce qui reste, c'est le paysage hivernal.
Orthophoniste : « Maintenant, tout est correct, bravo ! »
Orthophoniste : « Il fait froid en hiver, pour ne pas geler on porte des vêtements chauds, mais qu'est-ce qu'on ne peut pas porter dehors en hiver ?
Il y a des vêtements d'hiver et d'été à l'écran. L'enfant clique sur les vêtements d'été avec la souris, ils disparaissent, il ne reste que ceux d'hiver.
Orthophoniste : « Nommons tous les vêtements » (veste, bonnet, écharpe, bottes en feutre, mitaines).
Orthophoniste : « Comment pouvez-vous appeler tout cela en un seul mot ? (tissu)".
Orthophoniste : « Et en hiver, un vent fort souffle et un blizzard tourbillonne. Maintenant, nous allons souffler sur la neige pour qu'elle tourbillonne dans les airs. Un orthophoniste et un enfant soufflent des confettis de leurs paumes.
Orthophoniste : « Écoutez bien quel mot je vais dire, et cliquez sur l'image, si vous entendez et cliquez correctement, l'image disparaîtra » (bonhomme de neige, flocons de neige, bonnet, mitaines).
Orthophoniste : « Répétez après moi ! »
La neige vole, la neige vole (mouvement des deux mains de haut en bas),
Sur les maisons et les toits (image d'un toit avec les mains au-dessus de la tête).
L'hiver arrive tranquillement vers nous (imitation de marcher sur la pointe des pieds),
On ne l’entend pas (on bouge notre index vers la gauche, la droite).
Orthophoniste : « Découvrons ce que les enfants aiment faire en hiver ? (marcher, creuser, rouler, sculpter, rouler).
- Résumé de la leçon.
Orthophoniste : « De quelle période de l’année parlions-nous ? (à propos de l'hiver) Vous avez bien fait, bravo !
