Matériel (groupe senior) sur le thème : Jeu didactique « Habille la poupée Tanya ». Jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire sur le thème : « Vêtements, chaussures, chapeaux

Les objets que nous regardons affectent nos yeux ; à l'aide de nos mains, nous sentons sa dureté (ou sa douceur), sa rugosité, etc. ; les sons ou les mots produits sont perçus par notre oreille.

Les enfants malvoyants ont besoin de beaucoup plus de temps pour comprendre le matériel qui leur est proposé.

Pour que le développement de la perception chez les enfants malvoyants se déroule avec succès, il est tout d'abord nécessaire de combiner correctement les méthodes verbales, visuelles et pratiques et de les mettre en œuvre non seulement sous une forme ludique, mais de manière ludique, ainsi J'ai développé un jeu didactique pour le développement de la perception des compétences bisensorielles et polysensorielles « Habillez la poupée selon la saison ».

Pertinence Ce jeu destiné aux enfants d'âge préscolaire déficients visuels a été provoqué par une violation de leur contact avec la réalité environnante : ils ne savent pas communiquer, naviguer et se familiariser avec les objets qui les entourent, car ils n'ont pas accès à un grand nombre de phénomènes. du monde extérieur, ces enfants ne peuvent pas pleinement observer la variété des couleurs qui les entourent, mais peuvent voir des objets individuels en s'approchant d'eux ou en les soulevant. Ils ne voient que ce qu'on leur montre, ils observent ce qui attire leur attention. Les capacités visuelles des enfants sont différentes, c'est pourquoi l'inclusion d'analyseurs intacts, y compris tactiles, est d'une grande importance dans la perception.

But du jeu est d’élargir les idées des enfants d’âge préscolaire sur les propriétés et la fonction des vêtements saisonniers en mettant en valeur leurs caractéristiques tactiles.

Tâches : améliorer les capacités de perception tactile et motrice lors de la différenciation des tissus en fonction des caractéristiques de la texture ; développer la capacité d'effectuer des actions de recherche sur la base des instructions auditives de l'enseignant et des connaissances préalablement acquises sur les vêtements saisonniers.

Règles du jeu :

Étape 1. L'enfant se voit proposer une image représentant un animal (1) et une plante (2), qu'il doit nommer et examiner tactilement.

Étape 2. Un enfant, les yeux ouverts, examine des morceaux de tissu fabriqués à partir de poils d'un animal (1) et d'une plante (2).

Étape 3. L'enfant, les yeux fermés, examine des morceaux de tissu en laine de mouton (1), en coton (2) et choisit l'intrus.

Étape 4. Un enfant aux yeux ouverts, à partir d'images représentant des vêtements d'hiver (1) et d'été (2), les nomme (vêtements).

Étape 5. Un enfant, les yeux ouverts, examine tactilement des morceaux de tissu à partir d'images représentant des vêtements d'hiver (1), des vêtements d'été (2) et nomme l'animal (1), la plante (2) à partir desquels ces vêtements sont fabriqués.

Étape 6. Il est demandé à un enfant, les yeux fermés, de sélectionner tactilement un morceau de tissu pour des mitaines (1) ou un pantalon en jean (2).

Étape 7. L'enfant, les yeux ouverts, regarde des images représentant toutes les saisons et les nomme.

Étape 8. Un enfant, les yeux ouverts, sélectionne parmi les images présentées la saison froide (1), la saison chaude (2).

Étape 9. Un enfant aux yeux ouverts est invité à choisir des images représentant des vêtements que nous portons pendant les saisons froide (1) et chaude (2).

Étape 10. L'enfant, les yeux fermés, est invité à choisir un tissu pour les temps froids (1), chauds (2).

Étape 11. L'enfant est invité, les yeux ouverts, à habiller la poupée pour les saisons froides (1), chaudes (2) avec des vêtements en tissu
(photos représentant des vêtements).

Le jeu est conçu pour les enfants d'âge préscolaire.
où (1) – mouton – laine, (2) – coton – produits en tissu de coton

Le jeu est facile à utiliser et constituera un excellent outil pour les éducateurs, qui contribuera à développer plus efficacement les capacités de la personnalité de l’enfant.

Jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire sur le thème : "Vêtements, chaussures, chapeaux".

Auteur : Knis Anna Nikolaevna, enseignante principale.
Lieu de travail : MBDOU « Jardin d'enfants n°3 « Sourire », Kalach - on - Don.
Description de l'emploi: Je porte à votre connaissance des jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire sur le thème : « Vêtements, chaussures, chapeaux ». Ce matériel aidera les éducateurs, les enfants et leurs parents à consolider de manière ludique les connaissances des enfants sur les vêtements, les chaussures et les chapeaux.
Jeu didactique : loto « Vêtements ».

Cible: Consolider les connaissances des enfants sur la variété des vêtements, la capacité de distinguer et de trouver les bons vêtements.
Matériel didactique: Le terrain de jeu (4 pièces), divisé en 6 carrés avec des images de vêtements divers, correspondant aux images sur des petites cartes (24 pièces).

Déroulement du jeu : Jeu pour les enfants à partir de 3 ans. Le jeu peut être joué par 3 à 5 personnes. Les joueurs reçoivent des cartes de jeu. Le présentateur sort une petite carte d'un sac opaque spécial, le joueur ou le présentateur nomme les vêtements indiqués sur la carte. Celui qui trouve l'image correspondante sur son terrain prend la photo pour lui-même. Cela continue jusqu'à ce que l'un des participants couvre tout le terrain de jeu avec des images.
Jeu didactique : loto « Chaussures et chapeaux ».

Cible: Consolider les connaissances des enfants sur la variété de chaussures et de chapeaux, la capacité de distinguer et de trouver les bonnes chaussures et chapeaux.
Matériel didactique: Le terrain de jeu (4 pièces), divisé en 6 carrés avec des images de diverses chaussures et chapeaux, correspondant aux images sur des petites cartes (24 pièces).

Progression du jeu: Jeu pour les enfants à partir de 3 ans. Le jeu peut être joué par 3 à 5 personnes. Les joueurs reçoivent des cartes de jeu. Le présentateur sort une petite carte d'un sac opaque spécial, le joueur ou le présentateur nomme la coiffure ou les chaussures indiquées sur la carte. Celui qui trouve l'image correspondante sur son terrain prend la photo pour lui-même. Cela continue jusqu'à ce que l'un des participants couvre tout le terrain de jeu avec des images.
Jeu didactique « Habillez Tanya et Vanya selon la saison. »
Cible: Formation des idées des enfants sur les vêtements, les chapeaux et les chaussures, leur lien avec la saison et la météo.
Matériel didactique: Cartes représentant des vêtements, des chaussures et des chapeaux, 30 pièces et quatre terrains de jeu représentant Vanya, Tanya et la saison.

Déroulement du jeu : Disposez des cartes avec des images de vêtements, de chaussures et de chapeaux en fonction de la saison et du sexe (pour la fille Tanya à droite du terrain de jeu et pour le garçon Vanya à gauche).
Jeu didactique « Devinez les vêtements, les chaussures ou la coiffure »
Cible: Développer la capacité de décrire des vêtements, des chapeaux ou des chaussures et de les reconnaître par description.
Matériel didactique: Cartes représentant des vêtements, des chaussures et des chapeaux.
Déroulement du jeu : L'enseignant distribue aux enfants des cartes avec des photos de vêtements, de chaussures et de chapeaux. Les enfants ne montrent leur carte à personne. L'enseignant invite un enfant à décrire ce qui est montré sur son image, ou à poser une énigme. Les autres enfants doivent deviner ce qu’il y a dans l’image.
Par exemple : Il s'agit d'une coiffe que les filles portent en été. Il est fait de paille. (Chapeau de paille).
Ce sont des chaussures que les garçons et les filles portent au printemps ou en automne après la pluie. Il est grand et fait de caoutchouc. (Bottes en caoutchouc).
Jeu didactique « Collecter une image »
Cible: Développement de la pensée logique, des perspectives, de l'intérêt cognitif et de l'activité de parole.
Matériel didactique: Cartes représentant des vêtements, des chaussures et des chapeaux, découpées en plusieurs parties.
Déroulement du jeu : Jeu pour les enfants à partir de 3 ans. Les enfants reçoivent des cartes de jeu découpées en 2, 3, 4 parties (selon l'âge et les capacités de l'enfant). Après avoir récupéré l'image, l'enfant raconte ce qu'il a collecté.
Par exemple : Une robe verte est un vêtement.
Des bottes jaunes, en caoutchouc, ce sont des chaussures.
Un chapeau à oreillettes gris est une coiffe.
Jeu didactique « Le cinquième impair »
Cible: Développement des compétences pour classer les vêtements, chaussures et chapeaux selon leurs caractéristiques essentielles.
Matériel didactique : Cartes représentant 5 types de vêtements, chaussures et chapeaux, 4 d'entre eux appartiennent à un groupe thématique et la cinquième à un autre groupe.
Déroulement du jeu : Les enfants se voient confier la tâche : « Regardez les images, nommez ce qui y est montré et déterminez quelle image est superflue. Nommez les images restantes en un seul mot. Chaque participant élimine à son tour l’image inutile. S'il fait une erreur ou ne termine pas la tâche, sa version est proposée au prochain joueur à terminer. Pour chaque tâche correctement accomplie, ils donnent un jeton. Celui qui ramasse le plus de jetons gagne.
Par exemple : La carte montre des sandales, un imperméable, des baskets, des tongs et des bottes. Le manteau supplémentaire est dû au fait que ce sont des vêtements et le reste, ce sont des chaussures.

Tâche didactique : Renforcez la capacité des enfants à habiller une poupée en fonction de la météo, à nommer correctement les vêtements et à les enfiler dans un certain ordre. Prenez soin de la poupée.

Tâche de jeu. Habillez la poupée pour une promenade.

Actions de jeu. Habiller la poupée.

Règles du jeu. Choisissez les vêtements nécessaires, nommez-les correctement, habillez la poupée dans un certain ordre. N'emportez qu'un seul vêtement.

Matériel. Poupée, vêtements de poupée, parapluie.

Progression du jeu. Je dis aux enfants que la poupée Katya a déjà récupéré et qu'elle doit aller se promener. Mais vous devez habiller la poupée pour une promenade afin qu'elle n'attrape plus froid / c'est-à-dire selon la météo/.

J'invite les enfants à choisir un à un les vêtements nécessaires, à préciser le nom des vêtements et l'ordre d'habillage.

S'il fait nuageux dehors, je demande : « De quoi d'autre la poupée a-t-elle besoin pour se promener ? /parapluie/.

Une fois que la poupée est prête à sortir, les enfants s'habillent également. La poupée Katya « rappelle » la séquence d'habillage et « clarifie » les noms des vêtements pour certains enfants.

Littérature

Bondarenko A.K. Jeux didactiques à la maternelle.

– M., 1990.

Jeux et activités didactiques avec les jeunes enfants : Un manuel pour les enseignants de maternelle / Ed. S.L. Novoselova. – M., 1984.

Jeux et exercices didactiques pour l'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire / Ed.

L.A. Wenger. – M., 1978.

Frolova A.N.

Éducation mentale des jeunes enfants. – Kyiv, 1989.

Organisation et déroulement de la marche

La promenade s'adresse à :

la santé des enfants;

organiser la communication entre l'enseignant et les enfants ;

assurer la bonne humeur des enfants.

Structure de la promenade :

observation d'objets et de phénomènes de la réalité environnante ;

exercices physiques et jeux de plein air;

activité indépendante des enfants;

tâches de travail de base ;

travail individuel avec des enfants.

Avant la promenade, les enfants doivent se rendre aux toilettes et être surveillés par l'enseignante (nounou). Le processus d'habillage pour une promenade est utilisé par l'enseignant pour communiquer individuellement avec l'enfant, pour exercer les enfants à s'habiller, à développer des compétences indépendantes et à consolider les idées sur la couleur (examiner et nommer les couleurs dans les vêtements des enfants).

Avec une partie (la moitié) des enfants habillés, l'enseignant sort dans la rue et organise des observations d'objets vivants et inanimés : animaux, oiseaux, arbres, fleurs, herbe, transports, travail des adultes, etc. L'assistante pédagogique emmène sur le site le reste des enfants, habillés selon la météo.

L'observation est organisée avec les enfants adhérents. Lors de l'observation, l'enseignant pose des questions aux enfants, répète les réponses des enfants afin d'attirer leur attention et d'accroître leur intérêt pour l'objet observé. Des exercices physiques et des jeux de plein air peuvent être organisés avec tous les enfants. Dans ce cas, l'observation avec le 2ème sous-groupe d'enfants est réalisée plus tard, après que tous les enfants ont joué. Pour que le corps de l'enfant supporte une charge uniforme, un changement de mouvements doit être observé : courir-marcher, sauter-marcher ; Lors de la marche, il faut combiner exercice physique et jeux de plein air. Il est conseillé d'utiliser des jeux avec différents mouvements : courir, sauter, marcher, etc. (qui sont fournis par le programme). Les exercices physiques complètent les possibilités des enfants de pratiquer différents types de mouvements : exercices d'équilibre, lancer, attraper, rouler, grimper, ramper. L'enseignant doit impliquer tous les enfants dans des jeux et des exercices.

Dans les premiers âges, les observations lors des promenades alternent avec les jeux didactiques. Par exemple, si une observation avec des enfants est organisée lors d'une promenade en première partie de journée, alors en seconde partie de journée il vaut mieux organiser un jeu didactique plutôt qu'une observation. Cependant, s'il y a un objet intéressant (un chat est passé, une pie est arrivée, un camion est arrivé, etc.), il ne faut pas manquer l'occasion d'observer les objets dans l'après-midi.

Voici un exemple de plan d’observation.

Nikonorova Elvira

Le manuel didactique « Habiller une poupée » forme chez les enfants une idée d'une personne, de parties du corps et de la différence de sexe d'une personne. À l’aide du manuel, les connaissances des enfants sur les vêtements saisonniers et la séquence de leur enfilage sont généralisées. Renforce les couleurs et développe la motricité fine. À l'aide de ce manuel, l'éducation aux sentiments patriotiques est réalisée.

Le manuel est destiné au travail individuel avec des enfants.

Le manuel est pertinent pour enseigner aux enfants, jeunes et plus âgés.

L'ensemble comprend des éléments de jeu multicolores et colorés.

Description du support pédagogique :

Matériel : feutre de différentes couleurs, petits ornements décoratifs.

Deux poupées en feutre épais : un garçon et une fille.

Un ensemble de vêtements pour garçon (veste d'hiver, demi-saison, pull, tee-shirt, chemise, collants, pantalons, salopette, culottes, shorts, chapeau d'hiver, demi-saison, casquette d'été, mitaines. Chaussures - bottes en feutre , bottes, baskets.)

Un ensemble de vêtements pour fille (manteau d'hiver, veste demi-saison, pull, robe, tee-shirt, tunique, jupe, short, collants, pantalon, salopette, chapeau d'hiver, demi-saison, chapeau Panama, mitaines. Chaussures - bottes en feutre, bottes, chaussures)

Un ensemble de vêtements par couleur (robe, imperméable, nœuds, chapeau, bottes en rouge, vert, bleu, jaune)

Un ensemble d'articles de costumes nationaux (russe, bachkir, kalmouk, khanty

Les éléments du jeu sont fixés à l'aide de Velcro

Ce manuel peut être utilisé dans plusieurs options de jeu :

Option 1. Jeu « Choisir des vêtements pour les poupées »

Option 2. Jeu « Match par couleur »

Option 3 Jeu « Habillez la poupée selon la saison »

Option 4. Jeu « Habillez une poupée avec un costume national »

Option 5. Jeu "Défilé de mode"

Option 1.

Jeu « Choisir des vêtements pour les poupées »

Objectif : Apprendre à nommer des vêtements, à différencier les vêtements pour garçons et filles et à habiller systématiquement une poupée.

Option 2.

Jeu didactique « Match par couleur »

Apprenez aux enfants à sélectionner des objets de la même couleur et à les répartir selon la même couleur.

Apprenez à nommer correctement les couleurs en utilisant des expressions de mots, des noms d'objets et des couleurs.

Option 3.

Jeu didactique « Habillez la poupée selon la saison »

Cible. Développer l'habileté d'actions cohérentes pour s'habiller pour une promenade. Continuez à apprendre aux enfants à se souvenir et à nommer les vêtements saisonniers et à connaître leur fonction. Cultiver la propreté et le respect des vêtements ; désir de prendre soin de la poupée.

Option 4.

Jeu « Habillez une poupée avec un costume national »

Initier les enfants à la connaissance des costumes nationaux des peuples vivant en Russie.

Consolider les connaissances sur les caractéristiques du costume national et de ses éléments.

Apprenez aux enfants à trouver les similitudes et les différences entre un costume et d'autres vêtements nationaux.

Option 5

Jeu "Défilé de mode"

Le jeu vise à développer le sens du goût dès l'enfance et à nourrir la confiance en soi. L'enfant, selon son envie et ses capacités, habille la poupée, choisit une coiffure, des chaussures, etc. qui conviennent au costume, et en parle. Une sélection judicieuse de vêtements et d’accessoires est encouragée.

Manuel didactique « Habille la poupée »

Description du manuel :

1. silhouettes de poupées (fille et garçon)

2. ensembles de vêtements par saison :

Ensemble de vêtements pour garçon

Ensemble de vêtements pour filles

Les éléments du jeu sont fixés à l'aide de Velcro

Le manuel didactique « Habiller une poupée » est destiné aux activités et jeux avec les enfants de 2 à 7 ans.Un nombre différent d'enfants peuvent jouer avec l'allocation.

Il peut être utilisé dans des classes de contenus variés - adapté au travail en cours individuels et en groupe, et accessible aux enfants pour des activités indépendantes.

Travailler avec le manuel aide à :

Formation des idées des enfants sur une personne (sur les parties du corps, distinction du sexe d'une personne)

Développement de la motricité fine

Préparer sa main à l'écriture

Formation de compétences en libre-service

Développement des capacités sensorielles

Augmentation de l'activité cognitive

Améliorer les processus mentaux (sensation, attention, imagination, mémoire, réflexion)

Des idées enrichissantes sur le monde qui nous entoure

Consolider les connaissances sur les saisons

Consolider les connaissances sur les vêtements saisonniers et la séquence d'enfilage des vêtements

Consolider les connaissances sur les vêtements qui conviennent à un garçon ou une fille

Enrichir le discours des enfants

Formation de relations amicales et motivation positive pour les activités organisées

Lors de l'organisation d'activités de jeu, vous devez :

Soutien émotionnel pour les explications et démonstrations d’actions ;

Utilisation de mots artistiques ;

Transférer des activités spécialement organisées en jeu libre.

Possibilités d'utilisation du support pédagogique « Habiller une poupée »

1. Jeu « Nom » (pour les enfants 3-4 enfants)

Objectif : apprendre aux enfants à reconnaître et à nommer des vêtements.

Déroulement : l'enseignant montre aux enfants un vêtement et les enfants disent de quoi il s'agit, de quelle couleur il est et qui doit le porter (un garçon ou une fille).

2. « Sélectionner par couleur » (pour les enfants de 3 à 4 ans)

Objectif : apprendre aux enfants à regrouper les vêtements par couleur.

Déroulement : les enfants sélectionnent des vêtements d'une certaine couleur et habillent les poupées.

3. Jeu "Dessin" (pour les enfants de 3 à 5 ans)

Objectif : apprendre aux enfants à tracer des silhouettes dans le bureau et développer la motricité manuelle.

Progression : on propose aux enfants une silhouette de vêtement, on la dessine, puis on la colorie avec des crayons de couleur et on la décore de motifs.

4. "Qui est le plus rapide" (pour les enfants de 3 à 4 ans)

Objectif : habiller correctement la poupée en sélectionnant les éléments par couleur.

Déroulement : un garçon et une fille s'affrontent. Un garçon sélectionne des vêtements pour une poupée garçon et une fille sélectionne des vêtements pour une poupée fille. Celui qui s'habille le plus rapidement et le plus élégamment est le gagnant.

5. « Trouver une correspondance » (pour les enfants de 3 à 5 ans)

Objectif : collecter des chaussures par paires.

Déplacement : des ichigs et des chaussures multicolores sont répartis aléatoirement sur la surface de jeu. Les enfants regroupent les chaussures par paires (par couleur et par design).

6. Jeu « Reconnaissance » (enfants de 4 à 5 ans)

Objectif : apprendre aux enfants à identifier un vêtement au toucher et à le nommer correctement.

Progression : des silhouettes vestimentaires sont réparties sur la surface de jeu. Un joueur a les yeux bandés. Il prend une silhouette au hasard et détermine au toucher de quel type de vêtement il s'agit. Si la réponse est correcte. Le joueur conserve la silhouette si elle est incorrecte, il la restitue. Le gagnant est celui qui a collecté le plus de silhouettes.

7. Jeu "Mémoire" (pour les enfants de 3 à 5 ans)

Objectif : développer la mémoire, l'attention, consolider la capacité à nommer des vêtements.

Déroulement : Les costumes sont présentés sur cintres devant les enfants. Les enfants regardent, ferment les yeux, puis retirent un des costumes. L'enfant doit deviner ce qui manque (quel costume).

8. Trouvez le jeu des différences (pour les enfants de 4 à 5 ans)

Objectif : développer l'observation, la mémoire, l'attention.

Progression : il est demandé à l'enfant de comparer deux vêtements par couleur et motif, et d'indiquer quelles sont les différences.

9. Jeu « Magasin de vêtements » (pour les enfants de 4 à 5 ans)

objectif : développer l'observation, l'ingéniosité, l'imagination.

Progrès : la boutique propose différents modèles de robes, chemises, chapeaux et chaussures. L'enfant se rend au comptoir avec sa poupée et lui achète une tenue. En même temps, il nomme la couleur des vêtements dont il a besoin, par exemple, je veux acheter une robe verte avec un galon doré.

10. Jeu de rôle « Atelier de Mode » (pour les enfants de 4 à 5 ans)

Déroulement : les enfants viennent au studio et commandent des vêtements. Une couturière utilise une machine pour enfants pour « coudre » des vêtements pour poupées sur commande.

11. « Théâtre de marionnettes »

Progression : les poupées participent au spectacle et à la dramatisation de fragments individuels de contes de fées tatars. Le théâtre est montré par les enseignants et les parents dès les premiers âges préscolaires, ainsi que par les enfants plus âgés.

12. Jeu de rôle « Concert »

Déroulement : en coulisses, les poupées enfilent différentes tenues, puis les enfants jouent (chantent, dansent, récitent des poèmes) au nom des poupées.

13. "Défilé de mode"

Le jeu visera à développer le sens du goût et à nourrir la confiance en soi. L'enfant, selon son envie et ses capacités, habille la poupée en choisissant une coiffure, des chaussures, etc. qui conviennent au costume. et parle d'elle. Une sélection judicieuse de vêtements et d’accessoires est encouragée.

14. "Choisissons des vêtements pour les poupées"

Cible: Apprenez à nommer les vêtements, à différencier les vêtements pour garçons et filles et à habiller systématiquement une poupée.

Professeur. Les gars, les poupées Kolya et Katya vont leur rendre visite, mais ils ne peuvent pas s'habiller car ils ont mélangé leurs vêtements et ne trouvent pas leurs affaires. Aidons-les à déterminer où et à qui se trouvent les affaires.

Professeur. Que portent les filles et que portent les garçons ?

Une fois que les enfants ont choisi des vêtements pour les poupées, un enfant commence à habiller Kolya et l'autre - Katya.

15. Jeu « Match par couleur »

Cible: Apprenez aux enfants à sélectionner des objets de la même couleur et à les répartir selon la même couleur. Apprenez à nommer correctement les couleurs en utilisant des expressions de mots, des noms d'objets et des couleurs.

Aujourd'hui, c'est la fête de Katya et elle nous a demandé de l'aider à choisir des nœuds pour décorer ses robes. Le nœud doit être de la même couleur que la robe. Elle aimerait également que le manteau et les bottes soient de la même couleur que la robe.

16. Jeu « Habillez la poupée selon la saison »

Cible: Développer l'habileté d'actions cohérentes pour s'habiller pour une promenade. Continuez à apprendre aux enfants à se souvenir et à nommer les vêtements saisonniers et à connaître leur fonction. Cultiver la propreté et le respect des vêtements ; désir de prendre soin de la poupée.

L'enseignante informe les enfants que la poupée Katya a déjà pris son petit-déjeuner et veut se promener. Amène les enfants à la conclusion : « Nous devons habiller la poupée pour une promenade. »

Éducateur. Il fait froid dehors. La poupée Katya doit être habillée chaudement. Quels vêtements la poupée doit-elle porter ? (Chaud.)

17. Montrer et regarder des vêtements.

L'enseignant montre aux enfants des vêtements, les nomme, parle de couleur et prête attention aux détails des vêtements (poches, manches, col, bordure).