Portfolio du bibliothécaire pour la certification. Lignes directrices pour la constitution du portfolio d'un bibliothécaire

INSTITUTION CULTURELLE MUNICIPALE

"SYSTÈME DE BIBLIOTHÈQUE CENTARLISÉ"

Bibliothèque centrale de la ville nommée d'après. M. Gorki

Département de travaux méthodologiques et bibliographiques

Série « Formation avancée pour le personnel des bibliothèques

BBC 91.9:78

Compilé par : Chef de l'OMBR Revinova I.P.

Responsable de la sortie : Directeur de MUK "CBS"

Bataïskaïa Parasotskaïa E.V.

Portfolio du bibliothécaire [Texte] : consultation méthodologique / MUK « CBS » ; Hôpital central de la ville nommé d'après. M. Gorki ; OMBR ; SIO ; comp. : I.P. Revinova ; N.V. Malyutina. – Bataïsk, 2011. – 20 p.

Le manuel est destiné aux bibliothécaires qui créent un portfolio professionnel comme présentation personnelle de leur expérience de travail.

Chers collègues!

Nous attirons votre attention sur une consultation méthodologique relative à l'élaboration d'un portfolio d'un bibliothécaire. Les types et types de portefeuille sont pris en compte et des exemples montrent le schéma de sa compilation. Les tâches de préparation des matériaux et des composants du portfolio sont révélées.

Le service de référence et d'information a préparé et inclus dans le manuel une revue de la littérature à des fins de lecture professionnelle. La revue vous aidera à naviguer dans les publications sur ce sujet et à acquérir des connaissances importantes afin de pouvoir retracer et présenter qualitativement la dynamique de votre évolution professionnelle.

La consultation méthodologique en tant que forme est très pratique pour présenter du matériel, clarifier des questions complexes et sert d'indice dans le travail de création de tel ou tel type de document. Dans ce cas, sous forme imprimée, il peut servir de source d’information lors de la préparation du portfolio d’un bibliothécaire.

Le manuel intéressera les bibliothécaires intéressés par leur croissance professionnelle.

Portfolio du bibliothécaire

Un portfolio est un moyen d’enregistrer, d’accumuler, d’évaluer et d’auto-évaluer ses propres réalisations sur une certaine période de temps. Cette méthode vous permet de regrouper et de systématiser vos développements, de les compléter si nécessaire et de les diffuser à la demande. Un portfolio vous permet de présenter votre expérience de travail de la manière la plus complète et la plus efficace.

Tâches de préparation de portfolio:

– maîtriser les compétences d’auto-présentation,

– apprendre à évaluer les résultats de vos travaux, sélectionner les plus significatifs ou ceux contenant des éléments nouveaux,

– documenter le travail effectué, en le préparant de manière qualitative et professionnelle.

Les documents (tous ou les meilleurs) et dans quel ordre seront rassemblés dans le portfolio sont décidés par le bibliothécaire lui-même. Vous pouvez présenter votre travail de manière plus vivante et plus complète en utilisant les matériaux suivants :

– Documents.

– Photo (peut provenir de votre passeport)

– Un curriculum vitae préparé par le bibliothécaire lui-même, avec une analyse de son expérience professionnelle.

– Documents sur le travail de l’exposition (matériel photo, mise en page, description de l’exposition, bibliographie).

– Scénarios des meilleurs événements, développés de manière indépendante (Le matériel doit définir la cible et le lectorat, déterminer la forme de l'événement et s'y conformer, dresser une liste bibliographique des sources utilisées, préparer le matériel photographique).

– Commentaires des méthodologistes et des collègues sur les événements ouverts.

– Des échantillons d'aides bibliographiques créées et d'autres produits de bibliothèque, par exemple un livret.

– Textes de discours lors d’événements dans le cadre du dispositif de développement professionnel.

– Copies de publications dans les médias (rédigées de manière indépendante ou dédiées au salarié (bibliothèque)), – Projets, programmes, ouvrages compétitifs.

– Documents témoignant d’une haute appréciation du travail du bibliothécaire (avis des utilisateurs et partenaires, copies des diplômes, remerciements et attestations, etc.)

– Enregistrements vidéo et documents électroniques préparés (présentations, développements, etc.) sous forme d’application distincte (si disponible)

Le moyen le plus pratique d'organiser votre portfolio est de le présenter sous la forme d'un dossier, en plaçant chaque élément dans un fichier séparé. Le travail sera facilité par une liste des matériaux inclus et la datation des éléments du portfolio. S’il est possible d’avoir une version informatique, il est préférable d’avoir à la fois celle-ci et une version imprimée.

Vous pouvez inclure une section comme "Informations générales sur le bibliothécaire" et mettez-le à jour régulièrement :

– Nom, prénom, patronyme, date de naissance.

– Formation (nom de l'établissement d'enseignement, date d'obtention du diplôme, spécialité obtenue), certificats de formation avancée et formation complémentaire.

– Informations sur l’expérience et la certification en bibliothèque (en indiquant les dates).

– Copies des documents confirmant le niveau de qualification et la reconnaissance publique (diplômes, diplômes, lettres de gratitude, certificats, attestations).

Lors de la préparation à la certification, n'oubliez pas vos caractéristiques, par exemple bibliothécaire, bibliothécaire du service d'acquisition et de traitement, méthodologiste.

Un curriculum vitae préparé par le bibliothécaire lui-même l'aidera à présenter son évolution professionnelle sur une certaine période. Cela peut refléter :

– Maîtriser de nouvelles techniques et méthodes de travail,

– Maîtriser les nouveaux équipements et les nouveaux programmes informatiques, - Développement de programmes, supports pédagogiques, scripts,

– Organiser des événements ouverts aux spécialistes,

– Visites d’autres bibliothèques pour tirer les leçons de l’expérience,

– Participation à des événements dans le cadre du dispositif de développement professionnel,

– Participation aux travaux du projet,

– Participation à des concours,

– Préparation de publications destinées aux médias et de publications professionnelles,

– Formation en cours de perfectionnement,

– Auto-éducation (sujets, matériels, résultats).

Après avoir analysé tous les portfolios présentés lors de la certification des dernières années, il est possible d'identifier les avantages et les inconvénients communs à de nombreux bibliothécaires.

Les avantages des matériaux étaient :

– Présentation de supports donnant une idée des différents types et formes de travail – expositions, promotions, manifestations publiques sous diverses formes (revues, soirées, cours de bibliothèque, formes de jeux, etc.),

– Disponibilité de matériel d’illustration (photos ou collages de photos),

– Introduction de formes nouvelles et non conventionnelles

Les inconvénients étaient :

– Des erreurs dans la compilation des descriptions bibliographiques,

– Incohérence des scripts avec la forme indiquée,

– Quantité minimale de matière,

– Non-participation aux événements de la bibliothèque publique,

– Manque d'informations représentatives du travail de la bibliothèque et d'un bibliothécaire spécifique dans les documents individuels.

Exemple de portfolio de bibliothécaire

Olga Nikolaevna, bibliothécaire de la bibliothèque n°7

P. 1 – Fiche d'information contenant des informations de base sur vous-même

P. 3 – Caractéristiques du responsable de la bibliothèque annexe

P.5 – Jeu créatif « Good Family Wizards » (scénario, photo)

P. 7 – Leçon de bibliothèque « Connaître la maison du livre » (scénario)

P. 12 – Exemples de titres d'autres expositions, conçus indépendamment et à l'origine (photo)

P. 14 – Un « rappel » a été émis pour travailler avec les débiteurs (photo)

P. 15 – Travailler avec le fonds (photo, texte)

P. 16 – « Pour attirer les lecteurs à la bibliothèque, je participe à des excursions avec des éléments théâtraux » (photo)

P. 17 – « Les conversations de recommandations sont importantes pour promouvoir les livres et orienter la lecture » (photo)

P. 18 – « Je participe à la mise en œuvre du programme « Écologie » (l'exposition permanente de livres « Courrier écologique » a été conçue, un emblème a été créé) (photo)

P. 19 – « Participation active à la conception du stand « Papa, Maman, Moi - une famille qui lit » (photo), etc.

Le terme « portefeuille » nous vient de la pédagogie, de la politique, des affaires, du journalisme, par exemple : portefeuille ministériel, portefeuille d'investissement, portefeuille éditorial.

Un portfolio est un moyen d’enregistrer, d’accumuler, d’évaluer et d’auto-évaluer les réalisations individuelles sur une période donnée.

Il fait référence aux méthodes d’évaluation « authentiques », c’est-à-dire vraies, les plus proches des véritables. Son sens principal est de montrer tout ce dont un spécialiste est capable. Cette méthode vous permet d'analyser en toute autonomie vos réalisations afin de tirer des conclusions et d'avancer. Ainsi, le portfolio, en tant qu'accumulateur de réalisations, reflète la dynamique de notre développement professionnel et sert de forme de discussion et d'auto-évaluation des résultats de travail.

Vous permet d’établir de manière indépendante des liens entre les connaissances, compétences et développements antérieurs et nouveaux.

Objectif du portefeuille : cumul des réalisations, suivi des progrès individuels, présentation des activités et évolution professionnelle sur une certaine période de temps.

Tâches :

Analyser et résumer votre travail ;

Reliez les différents aspects de vos activités ;

Refléter la dynamique de développement professionnel;

Présentez votre expérience de travail de manière aussi complète et efficace que possible.

Caractéristiques du portefeuille :

Diagnostic – enregistre les changements sur une certaine période de temps ;

Développemental – assure un processus continu d’apprentissage et d’auto-éducation ;

Motivant – encourage les résultats de performance ;

Importance pratique du portfolio :

Certification à l'avenir ;

Licences, certification, accréditation des établissements d'enseignement ;

Systématisation des activités de bibliothécaire ;

Facteur stimulant le développement professionnel.

Modèles de portefeuille

Modèle But de la création

Portefeuille de réalisations(pour soi et pour les autres) Évaluer les progrès dans les activités de recherche, professionnelles ou créatives

Portfolio-estime de soi(pour vous-même) Montrez des progrès ou des régressions dans tous les types ou aspects individuels

activités professionnelles

Rapport de portefeuille(pour les autres) Montrer le succès et prouver les progrès des activités de recherche, professionnelles et créatives

Les preuves de progrès sont suivies à travers des résultats concrets et des produits matérialisés d’activités professionnelles, de recherche et de création.

TYPES DE PORTEFEUILLE

Lors de l’élaboration d’une structure de portefeuille, il est conseillé de se concentrer sur trois types principaux :

Le portefeuille de documents comprend les réalisations certifiées (documentées) du bibliothécaire :

Diplômes (niveaux fédéral, municipal, de district, scolaire) ;

Certificats ;

Preuve;

Certificats ;

Aide;

Certificats

Il peut contenir des copies de ces documents. Il doit être précédé d'une liste de ceux-ci (au fur et à mesure qu'ils s'accumulent sur plusieurs années).

Un portfolio d'œuvres est un ensemble de matériaux reflétant les principales orientations et types d'activités, une description des principales formes d'activité créatrice. Elle est réalisée en regroupant divers travaux de création, de conception et de recherche d'un bibliothécaire en un seul ensemble de documents. Cela peut inclure :

Œuvres de concours ;

Projets de développement de bibliothèques ;

Textes (thèses) de discours lors de séminaires, d'associations méthodologiques (ou leurs enregistrements audio et vidéo) ;

Scénarios pour divers événements publics ;

Documents électroniques - diverses présentations, développements pour aider à animer des cours de bibliothèque, des revues, des expositions ;

Enregistrements vidéo, albums photos d'événements divers ;

Œuvres imprimées.

Le portefeuille d'œuvres est précédé d'une liste de matériaux qui y sont présentés. Les œuvres elles-mêmes sont annexées sur des supports papier ou électroniques, notamment vidéos, photographies, publications, etc. Il donne une évaluation qualitative de l’activité professionnelle du bibliothécaire selon les paramètres suivants : exhaustivité, diversité, originalité, caractère persuasif des matériaux, dynamique et activité créatrice de l’employé, etc.

Un portefeuille de critiques est une caractéristique de l'attitude d'un bibliothécaire envers diverses activités. Il fournit une analyse écrite de l’attitude du bibliothécaire vis-à-vis de ses activités et de ses résultats (textes de conclusions, critiques, retours d’expérience, curriculum vitae, etc.). Comprend des évaluations d'événements par des collègues, des méthodologistes du département de l'éducation, de l'administration scolaire, des associations méthodologiques d'enseignants de matières, etc. (des lettres de recommandation s'ajoutent aux types de documents listés ci-dessus). Il est conseillé d'inclure une auto-analyse complète des activités et de leurs résultats.

Vous pouvez construire soit des modèles de portefeuille simples (implémentant l'un des types nommés), soit des modèles complexes (incluant les types décrits comme sections).

Par exemple:

A. Les portefeuilles sont simples : 3 options, soit soit un pur portefeuille de documents, soit un portefeuille d'ouvrages, soit un portefeuille de critiques.

B. Un portfolio composé de deux sections : une section de documents et une section de travaux, ou une section de documents et une section de critiques, ou une section de travaux et une section de critiques.

B. Un portfolio composé de trois sections est complexe : une section de documents, une section de travaux et une section de critiques.

TYPES DE PORTEFEUILLE

Il existe plusieurs types de portefeuille. Nous en examinerons deux : personnelles et thématiques.

Portefeuille personnel peut être qualifié de portrait professionnel d’un bibliothécaire scolaire. La version idéale d'un portfolio personnel est un « B » complet, c'est-à-dire y compris tous les types. De plus, il est conseillé d'inclure ce qu'on appelle un portrait, qu'il est préférable de placer au tout début.

Le portrait raconte la personnalité du bibliothécaire. Il est proposé de le faire sous forme de CV. L’accent dans le curriculum vitae doit être mis sur l’expérience existante du bibliothécaire : en auto-éducation, dans l’utilisation des technologies de l’information modernes dans sa pratique, dans les activités de conception.

En plus de ce qui précède, vous pouvez inclure vos réflexions sous la forme d'un essai dans votre portfolio personnel. Par exemple, immédiatement après le "portrait" - réflexions sur le thème "Le métier de bibliothécaire" ou "La mission de la bibliothèque dans la société moderne". Et avant le programme de développement de la bibliothèque ou avant le concours - une explication de la raison pour laquelle vous avez choisi cette direction ou ce sujet particulier. De tels essais démontrent le professionnalisme du bibliothécaire, son attitude envers le travail et sa capacité à l'analyser, à tirer des conclusions et à voir des perspectives.

Dans votre portfolio personnel, vous pouvez placer les résultats des tests professionnels et une fiche d'auto-évaluation des compétences professionnelles.

Il est logique de créer un portfolio thématique si vous êtes constamment et délibérément engagé dans un sujet particulier. Par exemple, comme déjà mentionné, les bibliothécaires scolaires travaillent souvent comme enseignants de matières - ils enseignent l'histoire locale, la CMH, l'esthétique, les bases de la bibliothéconomie et de la maîtrise de l'information, etc. L'utilisation d'un portfolio thématique permet de regrouper les documents disponibles et de mettre correctement l'accent sur afin d'analyser plus en détail votre travail, de décrire ses perspectives et de démontrer son niveau professionnel.

Portefeuille thématique peut inclure :

Plan (structure, diagramme) de cours ou de développement de sujets ;

Une note explicative, qui fournit de brèves informations sur l'auteur, la forme de présentation du matériel, etc. ;

Justification du sujet (cours de la matière), votre vision de ce sujet, quels résultats vous attendez ;

Programme des cours (plans, cartes technologiques ou élaboration de cours, cours de bibliothèque) ;

Travail d'enfant (questionnaires, tests, critiques d'un cours spécifique, critiques d'une œuvre littéraire, dessins) ;

Auto-analyse du travail effectué ;

Matériel factuel sur le sujet (bibliographie, copies d'articles, diagrammes, etc.) ;

Commentaires des collègues et des enseignants sur les cours suivis ;

Résumer, définir les perspectives.

METHODOLOGIE DE CONSTITUTION D'UN PORTEFEUILLE

La plupart des bibliothécaires qui travaillent depuis plus de trois ans disposent de dizaines de dossiers contenant des collections thématiques, des développements pour des événements et des expositions, des projets divers et des recherches. Il existe des dossiers contenant des diplômes, des diplômes, des certificats, des cahiers ou des dossiers avec des comptes rendus d'événements et bien d'autres documents. Ce sont les composants de votre portefeuille - il vous suffit de sélectionner l'essentiel et de tout intégrer dans le système. Mais avant de commencer à constituer votre portefeuille, répondez aux questions suivantes.

– Pourquoi est-ce que je souhaite créer un portfolio ?

En fonction de la réponse, déterminez le type et le type de votre portefeuille de réalisations - simple ou complexe, personnel ou thématique.

– Que vais-je inclure dans mon portfolio ?

Il est recommandé de créer un portfolio professionnel pour les 3 à 5 dernières années, mais certains matériaux, comme les certificats ou diplômes aux niveaux régional et fédéral, peuvent être inclus pour 10 à 15 ans. Vous seul pouvez décider quels développements sélectionner pour le portefeuille d'œuvres et quelles critiques et critiques pour le portefeuille de critiques - les meilleures ou toutes celles qui existent. Il s'agit de votre portefeuille de réalisations et son contenu est déterminé uniquement par vous. Rappelez-vous une chose : vous ne pouvez pas embrasser l’immensité.

Comment sera organisé le portfolio ?

Premièrement, De quoi s'agira-t-il : un dossier contenant des documents imprimés ou une version électronique ? Ou les deux ? Après tout, chaque option a ses avantages et ses inconvénients.

Deuxièmement, comment les matériaux seront disposés. En chronologie directe - pour montrer les progrès et la croissance professionnelle, ou à l'envers - pour montrer les derniers résultats ? Ou vous répartirez le matériel par type : dans la partie pour les documents - diplômes, certificats, certificats, certificats, certificats ; dans la partie consacrée aux œuvres - projets, programmes, œuvres de concours, publications, discours, scénarios, critiques, critiques, etc. ou par niveau : école, district, municipal, régional, fédéral.

En fonction de cela, une liste de documents de portfolio est établie, qui doit être compilée et placée au tout début des versions imprimées et électroniques. Cette liste peut être présentée sous forme de liste, mais la meilleure option reste les tableaux (voir « conception du portefeuille »).

Où le portefeuille sera-t-il stocké et qui y aura accès publiquement ?

Il existe plusieurs options - à la bibliothèque, à l'administration, au bureau méthodologique. Peut-être ferez-vous deux options : l'une - plus complète, élargie - pour la bibliothèque, l'autre - plus important - pour l'administration. Si un stockage est prévu dans la bibliothèque et que vous en autorisez l'accès, vous pouvez rassembler les originaux dans un portefeuille de documents ; si votre portefeuille de réalisations sera stocké ailleurs, il est préférable d'en faire des copies. Dans tous les cas, après avoir créé un portfolio, présentez votre travail à la direction de l'école et au service pédagogique et méthodologique du service éducatif. La meilleure option de présentation est de défendre ou de présenter un portfolio devant une équipe ou une association méthodologique de bibliothécaires d'un quartier ou d'une ville.

ORGANISATION ET CONCEPTION D'UN PORTEFEUILLE

Actuellement, il n'existe pas de normes et d'exigences uniformes pour l'organisation et la conception d'un portefeuille de bibliothèque. Peut-être trouverez-vous ou développerez-vous vous-même la meilleure option pour placer vos matériaux dans votre portefeuille de réalisations. L'essentiel est qu'il soit construit logiquement.

Vous pouvez concevoir votre portfolio sous forme de dossier avec des en-têtes de section.

Placez chaque œuvre, document, collection de matériaux dans un dossier séparé.

Il est conseillé de dater chaque élément du portefeuille afin de pouvoir en retracer la dynamique.

Dans la version imprimée de la liste, des liens vers des documents ou leurs copies indiquant le numéro de demande sont requis.

Dans la version électronique, pour faciliter la navigation, il est conseillé de fournir des hyperliens vers des documents et autres supports issus de la présentation et des listes du portfolio.

Le concours de la revue « Bulletin de littérature pédagogique et jeunesse » « Maître du Livre - 2006 » a poussé certains bibliothécaires à développer leur propre portfolio professionnel. Ce qui suit présente l'expérience de création d'un portfolio de la directrice de la bibliothèque du gymnase n° 147 d'Omsk, Irina Innokentievna Platonova. Une structure clairement structurée, des exemples de documents et de travaux vous aideront dans les travaux pratiques sur votre propre portfolio.

Portefeuille de documents

Diplômes

Niveau Année Nom de la compétition Résultat Annexe

Régionale 2003 « BibliObraz – 2003 »

Nomination « Navigateur » III place 1

Certificats

Niveau Année Formulation du certificat Annexe

Municipal 2003 Pour un travail réussi dans la fourniture d'une assistance pratique aux établissements d'enseignement 2

École 2004 Pour un professionnalisme élevé, une attitude sensible envers les enfants, une approche créative du travail assigné 3

Certificats de formation de cours

Lieu Année Heures Nom du cours Annexe

Institut d'Omsk pour la formation avancée des travailleurs de l'éducation (IPKRO). Département de l'Éducation d'Omsk 2003 72 Conception du développement des bibliothèques scolaires 7

Programme de développement de la bibliothèque « Formation d'une culture écologique de la personnalité »

Certificats de préparation aux cours

Niveau Année Heures Nom du cours Annexe

Municipales 2005 24 SGBD « MARK-SQL » 10

Preuve

Niveau Année Nom Demande

Régional 2003 Formation professionnelle dans le cadre du programme Intel « Formation pour l'avenir » actualisé 15

La première fois que j'ai vu un portfolio d'enseignants, je l'ai aimé - vous pouvez l'utiliser pour évaluer la qualité du travail. Lorsque j'ai décidé de postuler pour une bourse du Gouvernement de la République du Tatarstan dans la catégorie « Professionnel », j'ai créé un portfolio selon le même principe que les enseignants et j'ai remporté la bourse !

Mon portfolio se compose de deux dossiers de 100 fichiers chacun. En un - toutes mes publications dans les médias, presse professionnelle (voir : http://blogslava.ru/?page_id=153).

Dans le deuxième dossier portfolio :

2. Page suivante -essai, dans lequel j'ai écrit pourquoi j'aime mon travail. Lire:Mon métier est bibliothécaire.

3. Plusieurs photos de groupe des lecteurs d'âges différents dans la bibliothèque : enfants d'âge préscolaire, écoliers, jeunes, générations plus âgées avec les inscriptions « Nous aimons lire ! », « Nous aimons ça ici ! », « Tout le village lit ! », « Tout le village lit ! » .Regardez : on adore lire !.doc

4. En bref sur la bibliothèque : histoire, territoire, accessibilité, équipement technique, bibliothèque en chiffres : nombre d'ouvrages, de lecteurs, prêt de livres, nombre de visites et d'événements.Adresse de la bibliothèque, site Web de la bibliothèque.

5. Quelle place occupe la bibliothèque dans la vie du village ? . Lire : Bibliothèque rurale.

6. « Tu peux aller à la bibliothèque » - des photographies de lecteurs de tous âges dans la bibliothèque pratiquant diverses activités : lire, inventer, dessiner, jouer, communiquer, regarder la télévision, faire ses devoirs, créer, jouer de la guitare, étudier en club, se faire conseiller, travailler sur Internet.

7. «La bibliothèque invite» - diverses publicités et affiches miniatures(6 annonces par feuille) , qui invitent les lecteurs à divers événements.

8. « Partenariat bibliothèques » - sur la coopération de divers organismes implantés non seulement dans le village, mais aussi au-delà de ses frontières.

10. École et bibliothèque. Devise : « Les connaissances s’acquièrent à l’école et s’accroissent à la bibliothèque. » Ici, le travail avec l'école est décrit et des chiffres sont donnés : le nombre d'élèves dans l'école et le pourcentage d'inscription. Certains événements incluent des photographies.

11. Coopération avec la clinique externe, la poste.

12. Technologies informatiques pour aider les résidents ruraux. Feuille d'information couleur avec une liste des services fournis aux utilisateurs utilisant la technologie informatique. Décrit brièvement le centre d'information de la bibliothèque. Travailler avec des lecteurs via Internet.

13. Enfants et livres. Nous pouvons être amis avec les livres et grandir ! La devise lorsqu’on travaille avec des enfants est : « Chaque enfant a le bon livre au bon moment ! » Dans cette section, je parle des différentes manières de travailler avec les enfants avec des photographies : « Du jouet au livre »(voir : jouet et livre.docx), Du théâtre au monde des livres.doc, théâtre du livre.doc, Théâtre de marionnettes, Inventeurs et magiciens, Les enfants et la bibliothèque.wmv.

14. La jeunesse et la lecture sont la meilleure solution. Vulgarisation de la lecture auprès des jeunes, formation d'une position de vie active, implication des jeunes dans la vie sociale du village. Chiffres - nombre de jeunes par âge et pourcentage de circonférence, photographies, scénarios(voir : Reading Girl.doc, Break the Cigarette.doc), livrets.

15. La lecture est une affaire de famille. La devise du travail avec les parents est : « Parents qui lisent, enfants qui lisent ». Chiffres : nombre de familles, y compris les mères célibataires, les familles nombreuses, les familles les plus lisantes. Décrit le travail avec les familles (voir : les familles sont fortes grâce à la lecture.doc, Famille et livres.doc, Réunion des parents à la bibliothèque.odt) avec des photographies, des brochures et des promotions.

16. La vieillesse est une joie. La génération plus âgée est constituée des assistants personnels du bibliothécaire. Il décrit l'aide précieuse apportée par les retraités (lecture à haute voix à leurs petits-enfants, conseil, participation à des événements, promotion du livre) avec des photographies.

17. Club « Chant de l'âme ». À propos du travail du club, dont la devise est : « Avec une chanson à travers la vie ». L'objectif principal du club est de préserver et de développer les traditions des chansons artistiques, d'identifier des auteurs et des interprètes talentueux, d'aider à la diffusion des chansons artistiques et de les amener à une large couche de la population. Unir les générations dans la poursuite d’un mode de vie actif. Photos, publications sur le travail du club, textes de poèmes et chansons originaux.

18. Bibliothèque - 100 talents. Sur le travail individuel avec les lecteurs, sur les lecteurs talentueux. Bibliothèque de talents.

19. Une personne qui lit est une personne qui réussit. A propos des réalisations des lecteurs : participation à des concours, publications, expositions d'œuvres créatives des lecteurs.Sept lecteurs à succès ont écrit un essai « Quel rôle le livre a-t-il joué dans leur vie » (voir :

Portfolio du bibliothécaire

Compilé par : bibliographe en chef de la Bibliothèque centrale du système de bibliothèques centralisées de la ville d'Ichim

Portefeuille est un moyen d'enregistrement, de stockage et une forme d'évaluation des réalisations professionnelles.

Cible: sélection et préparation de documents consignant les réalisations et auto-analyse systématique de l'efficacité des activités professionnelles.

Tâches :

1. Refléter les réalisations et la dynamique du développement professionnel.
2. Révéler l’étendue des travaux effectués.
3. Résumer et analyser le travail sur 5 ans.
4. Fournir des résultats significatifs des activités professionnelles de la commission de certification.

Voir- un dossier avec des documents imprimés.

Ordre d'arrangement documents - par sections, avec leur conception, en plaçant un document dans des fichiers séparés.

Schéma d'implantation documents en sections - chronologique inverse.

La procédure de génération de documents pour un portfolio

Première page: nom de l'organisation, titre, nom, fonction, année de création.

Carte de visite

1. Nom, prénom, patronyme, formation, fonction, expérience professionnelle
2. Description de l'emploi
3. Revue (caractéristiques)
4. Documents pédagogiques

1. Documents relatifs à l'obtention d'une formation professionnelle, d'un perfectionnement, d'une reconversion professionnelle.
2. Documents sur la reconnaissance publique des réalisations professionnelles élevées. Recevoir des récompenses, des diplômes, des certificats, merci.
3. Documents sur les résultats des participations à des conférences, séminaires, webinaires, concours : diplômes, certificats, diplômes, remerciements.
4. Lettres de gratitude, certificats de ces organismes confirmant l'interaction avec les organismes et départements dans leur domaine d'activité.

Activités professionnelles

1. Interaction avec les organismes, les ministères, selon le profil de leurs activités - au niveau fédéral, régional, municipal, au niveau institutionnel.
2. Organisation, conduite de conférences, séminaires, projets, concours, webinaires, grandes tables rondes, master classes, promotions (au niveau fédéral, régional, municipal, au niveau institutionnel).
3. Publications dans des revues professionnelles, dans les médias fédéraux et régionaux, publications en ligne.

1. Organiser, mener et participer à des études de marché.
2. Collection des meilleurs matériels : projets, programmes de clubs, cercles.
3. Réflexion du travail individuel, de groupe et de masse : rapports créatifs significatifs, manuels méthodologiques, généralisation de l'expérience de travail, développement par l'auteur d'événements, d'expositions, de manuels d'information et bibliographiques (préparés avec une approche créative et l'utilisation des technologies modernes).

Examiner le portefeuille

1. Le portfolio comme technologie d'évaluation du professionnalisme d'un travailleur culturel

Le mot « portefeuille » traduit de l'italien signifie « portefeuille de titres ». En anglais, « portfolio » est un dossier contenant des questions ou des documents importants. Dans le sens qui nous intéresse, le terme « portefeuille » est apparu dans les années 1970. parmi les artistes, les architectes, les designers, ainsi que dans le secteur du mannequinat et de la publicité. Cela signifiait une collection de matériel photographique, un curriculum vitae et une liste des meilleurs résultats de l'auteur. Le but d'un tel portfolio était de faire connaître les réalisations de son propriétaire, ce qui permettait de juger de ses capacités et de son niveau de compétence. C'est ce grain rationnel qui nous a incité à prêter attention au potentiel d'un portfolio comme base pour développer une approche fondamentalement nouvelle d'évaluation des activités professionnelles d'un spécialiste dans une institution culturelle.

Selon les dictionnaires modernes, un portfolio est un moyen d’accumuler, d’enregistrer et d’évaluer les réalisations individuelles d’un individu sur une certaine période de temps. L’objectif principal d’un portfolio est de montrer tout ce dont vous êtes capable.

Le portfolio d’un travailleur culturel peut être considéré comme :

• une collection d'échantillons d'œuvres et de documents illustrant les capacités et les réalisations de son propriétaire ;
• une forme d'auto-évaluation et de correction ciblées, systématiques et continues des résultats du travail ;
• méthode de présentation de soi et d'évolution de carrière ;
• technologie pour suivre et évaluer les progrès individuels;
• un moyen de motivation et de stimulation de l'activité créatrice et de l'auto-éducation.

Principales fonctionnalités du portefeuille:

• analytique - analyse et résume le travail d'un spécialiste;
• cumulatif - reflète les réalisations d'un travailleur culturel (diplômes, diplômes, certificats, etc.) et révèle l'éventail du travail créatif effectué (projets, recherches, scénarios événementiels, produits bibliographiques, etc.) ;
• modèle - reflète la dynamique du développement professionnel, démontre le style de travail, aide à planifier les activités ;
• développemental _ assure un processus continu d'auto-éducation ;
• motivationnel - encourage les résultats de performance ;
• recommandé - représente une personne lors d'un changement d'emploi.

Formulaires de portfolio

Le portfolio peut être présenté aussi bien sur papier qu'en version électronique. Si l'équivalent papier d'un portfolio se présente sous la forme d'un dossier contenant des documents, alors l'équivalent électronique se présente sous forme de fichiers sur support magnétique. Un portfolio électronique peut être créé sous la forme d'une présentation électronique ou d'un site Internet personnel (portfolio en ligne). Le premier met davantage en œuvre le principe de clarté, le second a un contenu plus informatif.

Spécificités du portfolio électronique :

• est plus mobile et flexible (vous pouvez rapidement apporter des modifications à la structure et au contenu des matériaux) ;
• permet d'utiliser de nombreuses possibilités pour sa conception artistique (packages graphiques, programmes Microsoft Office) ;
• fournit une large sélection d'outils pour concevoir des travaux sur un ordinateur ;
• Le portfolio électronique peut contenir des documents provenant d'Internet qui présentent des points de vue alternatifs.

Un portfolio électronique peut être affiché sur Internet et devenir un moyen de réseautage pour les travailleurs culturels (pour présenter l'expérience existante à un plus grand nombre d'experts, de collègues spécialistes et de personnes intéressées).

Technologie de création de portefeuille

Créer un portfolio est un processus hautement créatif. Actuellement, il n'existe pas de normes et d'exigences uniformes pour l'organisation et la conception du portefeuille d'un travailleur culturel, de sorte que les approches de sa construction peuvent être variées, en fonction des caractéristiques individuelles de la personne qui choisit elle-même son type et sa structure, décide quels documents et travaux , dans quel ordre l'inclure. Il est important pour un spécialiste d'analyser son travail, ses propres succès, de résumer et de systématiser les réalisations de la bibliothèque, d'évaluer objectivement ses capacités et de voir les moyens de surmonter les difficultés et d'obtenir de meilleurs résultats.

Créer un portfolio implique d'organiser des activités étape par étape :

1. déterminer le but et la motivation de la création ;
2. développement de structures;
3. collecte de matériaux;
4. formation de volume;
5. inscription;
6. présentation;
7. évaluation des matériaux.

Modèles de portefeuille

Selon le but d'utilisation, il existe différents modèles de portefeuille.

Portefeuille de présentation— une collection des meilleures œuvres d'un spécialiste. Utilisé pour postuler à un nouvel emploi (notamment dans les cas où le salaire est déterminé en fonction des résultats d'un entretien) ou pour participer à un concours professionnel. Sur la fig. La figure 1 montre l'une des options pour la structure d'un portfolio de présentation.

• nom du dossier (par exemple, « Dossier Creative Librarian »)
• Nom et prénom auteur;
• titre d'emploi;
• nom du lieu de travail;
• adresse, téléphone professionnel, e-mail ;
• contenu du portefeuille.

2. Section "Carte de visite." Il peut être appelé différemment, par exemple : « Détails du profil », « Informations générales sur l'auteur », « Blocage personnel », « Portrait », « Passeport », etc. Cette rubrique révèle l'identité du propriétaire du portfolio, vous tu peux le placer ici :

• photographie de l'auteur;
• autobiographie;
• credo professionnel, buts et objectifs de l'activité (présentation d'une position professionnelle avec des valeurs fondamentales, citations, extraits de documents, avis en accord avec l'auteur du portfolio) ;
• documents pédagogiques;
• expérience de travail totale;
• catégorie de qualification ;
• intérêts professionnels et personnels;
• activités sociales.

3. Section "Dossier créatif"(« Matériel de travail », « Tirelire méthodologique »). La section est une collection des meilleurs matériaux du propriétaire du portefeuille, reflétant les principales orientations et types d'activités. Cela peut inclure :

• travaux de recherche;
• activités de logiciels et de conception;
• travail individuel;
• travail de masse (scénarios d'événements, expositions, photographies et bandes vidéo avec enregistrements d'événements, etc.) ;
• activités de référence et d'information;
• utilisation de la technologie informatique;
• activités publicitaires.

4. Section "Collectionneur pédagogique"(« Carte de croissance professionnelle », « Activités scientifiques et méthodologiques », « Carte pédagogique individuelle ») permet de juger du processus de développement individuel du propriétaire du portefeuille. Voici reflété :

• documents de formation avancée (certificats de fin de cours);
• résultats de la certification finale, des tests ;
• travailler dans des associations méthodologiques;
• participation à des événements pédagogiques (séminaires, conférences, tables rondes, etc.) ;
• participation à des concours professionnels et créatifs;
• publications et apparitions dans les médias;
• travail de généralisation et de diffusion de l'expérience (création de fiches d'information, supports pédagogiques).

5. Section "Banque de réalisations personnelles"(« Portfolio de documents », « Mes réalisations ») est un portefeuille de réalisations individuelles certifiées (documentées) dans le but d'accroître l'importance de l'auteur du portfolio et de refléter son succès dans les incitations et les récompenses. Ici peut être présenté:

• des copies des documents confirmant la disponibilité des titres et diplômes académiques et honorifiques ;
• subventions, certificats, certificats;
• diplômes;
• lettres de gratitude;
• diplômes de divers concours;
• d'autres récompenses à la discrétion de l'auteur.

1. Chapitre "Portefeuille de critiques" comprend :

• revues de travaux (collègues, lecteurs, managers à différents niveaux) ;
• évaluation des résultats du travail;
• critiques des documents de l'auteur, textes de conclusions ;
• lettres de recommandation;
• articles sur l'auteur du portfolio.

7. Section "L'estime de soi de l'auteur" implique la réflexion de l’auteur du portfolio sur l’intégration de son expérience professionnelle et la recherche de moyens optimaux pour développer ses propres activités. Cette section peut contenir :

• les réflexions de l'auteur sur son domaine de travail ;
• auto-analyse du travail;
• correction de ses propres activités;
• stratégie de développement professionnel.

Principes de construction de portefeuille :

• cohérence;
• fiabilité;
• ouverture;
• transparence;
• simplicité;
• accessibilité;
• exhaustivité de la présentation.

Critères d'évaluation du portefeuille :

• l'accent mis par l'auteur sur l'auto-amélioration ;
• structuration du matériel;
• clarté, cohérence et concision de toutes les explications écrites ;
• intégrité, exhaustivité thématique des matériaux présentés ;
• visibilité des résultats des travaux ;
• qualité de présentation du matériel;
• propreté et esthétique du design;
• approche créative de la création d'un portfolio (originalité).

Erreurs de base lorsque vous travaillez avec un portefeuille

L'analyse des matériaux a révélé un certain nombre d'erreurs qui affectent négativement l'attitude envers la technologie du portefeuille elle-même et sa mise en œuvre dans la pratique :

• violation du principe du volontariat lors de la collecte de documents et de la création d'un portefeuille ;
• collecte de matériel par quelqu'un à la place de l'employé (par exemple, préparer du matériel pour la prochaine certification) ;
• inclusion dans le portefeuille de tous les documents et matériels collectés sans exception. À première vue, une telle volonté ne contredit pas l'idée d'un portfolio, qui est considéré comme un dossier de réalisations, mais il ne faut pas le prendre au pied de la lettre, en présentant le portfolio comme une sorte de coffre dans lequel tout ce qu'un employé peut la démonstration est collectée ;
• remplacer l'idée de portfolio par des schémas traditionnels (caractéristiques de l'administration ou conseil méthodologique, livret professionnel, etc.) ;
• exigences excessives en matière de conception externe, etc.

Un travailleur culturel peut avoir besoin d’un portfolio aux fins suivantes :

• certifications (le portfolio fait l'objet d'un examen) ;
• licences, certification, accréditation des institutions culturelles;
• systématisation et analyse des activités spécialisées;
• concours (motifs de participation à divers concours et d'obtention d'une subvention) ;
• attribuer des paiements incitatifs, une rémunération monétaire comme facteur stimulant (particulièrement pertinent lors de la transition vers un nouveau système de rémunération pour les employés d'une institution culturelle).

L'utilisation de la technologie du portfolio aidera l'administration d'une institution culturelle à suivre de manière ciblée et systématique le développement professionnel de ses employés, à disposer d'informations complètes sur les résultats des activités des employés, à évaluer objectivement le niveau professionnel des spécialistes, à soutenir leur motivation à s'auto- développement avec des paiements incitatifs, identifier des expériences précieuses à diffuser, et également gérer efficacement la croissance personnelle et professionnelle du personnel, coordonner les efforts collégiaux pour améliorer la qualité et l'efficacité de leur travail, contribuer à la stratégie de développement conceptuel de l'institution.

Structure et contenu du portfolio

Première page

• Nom de l'établissement d'enseignement.
• Nom du dossier.
• Photo.
• Nom, prénom, patronyme, fonction.

Contenu

1. Carte de croissance professionnelle.
2. Documents sur la formation avancée.
3. Documents sur les résultats de la participation à des événements pédagogiques.
4. Promotions et récompenses.
5. Publications.
6. Développements de l'auteur.
7. Commentaires.

Carte de visite d'employé et de bibliothèque.
- Nom, prénom, patronyme.

- Poste, école.

- Date de naissance.

— Bibliothèque et activités éducatives et pédagogiques. (Voici seulement une brève liste et une référence au point 2, le cas échéant.)

— Date de réussite de la certification précédente.

— Éducation (quoi, où, quand avez-vous obtenu votre diplôme, spécialité).

- Expérience de travail globale.

- Expérience professionnelle dans le poste.

— Prix et titres, année de réception.

— Formation avancée (thème, où et quand elles ont eu lieu, nombre d'heures). (Voici seulement une brève liste et une référence au point 3, le cas échéant.)

— Le thème de l'auto-éducation.

1.2. Carte de visite de bibliothèque.

— Caractéristiques (superficie, étage, salle ou espace de lecture, local pour manuels, équipements, moyens techniques).

— Caractéristiques des activités de cette bibliothèque (projet, expérience, programme, cours spécial).

— Indicateurs de référence (nombre d'étudiants, de lecteurs, stock de livres, manuels scolaires, pourcentage de couverture des services de bibliothèque, lisibilité, disponibilité des livres, circulation du stock).

2. Carte de croissance professionnelle

— Informations sur la participation aux travaux de l'association méthodologique, des conseils pédagogiques, des réunions de parents, des événements pédagogiques, des festivals littéraires pour enfants et des conférences dans l'école, le quartier, la ville, la république.

— Photos (album avec photographies).

Documents sur la formation avancée

— Certificats de fin de cours.
- Photo.
- Commentaires.

4. Documents sur les résultats de la participation à des événements pédagogiques

— Certificats.

- Certificats, merci.

-Photos.

- Commentaires.

5. Promotions et récompenses

— Diplômes, certificats, gratitude, certificat de récompense.

6. Publications.

— Publications sur l'employé, la bibliothèque, les lecteurs.

— Scénarios et plans intéressants pour les événements de la bibliothèque.

— Développement de produits de bibliothèque (affiches, mémos, livrets).

— Documents factuels (listes de livres, exemplaires de publications).

Remarque : s'il y a de nombreuses évolutions, alors vous pouvez simplement lister et indiquer : produit, titre (sujet), destinataire, année, compilateur.

8. Commentaires.

- Commentaires.

- Commentaires.

- Offres.

- Invitations.

- Félicitations.

- Correspondance.

— Certificats de vérification complète de la certification.

— Réflexions sur le sujet, croquis, « lettre non envoyée ».

Procédure de présentation du portfolio

Le portfolio est soumis par le bibliothécaire au centre d'information et méthodologique du district municipal d'Alekseevsky au plus tard deux semaines avant la section des bibliothécaires scolaires dans le cadre de la conférence des enseignants d'août. Une commission composée d'un méthodologiste IMC, du chef du RMO des bibliothécaires scolaires et de l'un des responsables du groupe créatif examine les documents soumis et prête attention aux points suivants :

• conformité du matériel présenté avec les exigences de conception du portefeuille (contenu et structure) ;
• l’exhaustivité de la divulgation des réalisations professionnelles et de l’efficacité des activités du bibliothécaire ;
• aspects positifs et inconvénients de l'activité professionnelle ;
• évaluation des performances;
• d'autres questions à la discrétion de la commission.

La soutenance de portfolio a lieu publiquement à la section des bibliothécaires scolaires dans le cadre de la conférence des enseignants du mois d'août.

La protection du portefeuille s'effectue en plusieurs étapes :

1. Présentation du portfolio.
2. Répondre aux questions sur le fond des documents soumis.
3. Familiarisation du bibliothécaire avec une brève évaluation du travail.
4. Explications du bibliothécaire sur les commentaires de la commission.
5. Discussion des résultats de la soutenance par les membres de la commission.
6. Communiquer les conclusions et recommandations de la commission au bibliothécaire.

Présentation(de lat. présentation– présentation, présentation) – présentation officielle d'une entreprise, d'une entreprise, d'un projet, d'un produit, d'un produit nouvellement créé à un cercle de personnes invitées, démonstration publique de quelque chose.

Présentation du portfolio - une forme d'épreuve au cours de laquelle le bibliothécaire présente à la commission la preuve de son professionnalisme et des résultats de ses activités sous la forme d'un portfolio structuré. La présentation peut prendre la forme d'une exposition de matériel pédagogique, d'un diaporama, d'un rapport, accompagné d'un affichage informatique utilisant l'assistant de présentation PowerPoint, etc.

Le bibliothécaire dispose de 7 à 8 minutes pour présenter le portfolio. Lors de la présentation, le bibliothécaire doit justifier en quoi les matériaux présentés indiquent sa compétence professionnelle. Une présentation n’est pas un résumé abrégé des sections du portfolio. L'objectif principal de la présentation est de présenter en peu de temps les principaux résultats des travaux réalisés sur une certaine période de temps.

La qualité de la présentation lors de la défense d'un portefeuille est appréciée selon les indicateurs suivants :

1. conformité de la présentation avec le contenu du portfolio ;
2. mettre en évidence les principaux résultats des activités de l’enseignant ;
3. qualité de présentation du matériel.

Les membres de la commission posent des questions sur le bien-fondé des matériaux présentés dans le portfolio (pas plus de 2-3 questions). Cette partie de la protection est très importante car... démontre la culture de la pensée et l'érudition générale d'un bibliothécaire. Le bibliothécaire répond aux questions en illustrant sa réponse (si nécessaire) avec des éléments du portfolio. Les réponses doivent être brèves et porter uniquement sur l’essence de la question posée.

La discussion des résultats de la soutenance par les membres de la commission a lieu à huis clos sans la présence d'un bibliothécaire. Au cours de la réunion, les documents soumis sont discutés et le degré de leur conformité aux critères énoncés est déterminé.

On considère que le bibliothécaire a réussi la soutenance si les documents présentés dans le portfolio indiquent que :

1. le bibliothécaire travaille activement au sein du groupe créatif, dans l'association méthodologique, en collaboration avec la bibliothèque rurale, l'école maternelle et d'autres institutions ;
2. utilise diverses méthodes et formes de travail dans ses activités ;
3. prend en compte leurs caractéristiques individuelles lors de l'interaction avec les étudiants ;
4. connaît les technologies modernes de service, de formation et d'éducation.
5. utilise les TIC dans son travail.

Lors de l'évaluation d'un portfolio, il est nécessaire de prêter attention aux formes de travail les plus intéressantes en termes de sujets et de problématiques, ainsi que d'évaluer le degré de participation du bibliothécaire à celles-ci. Il est également nécessaire de déterminer si les résultats du travail du bibliothécaire sont utilisés dans les activités des établissements d’enseignement au niveau du district et de la république. Existe-t-il des critiques sur le travail, de quel type et de qui elles ont été reçues ?

Si des publications sont disponibles, leur pertinence, leur orientation pratique et leur utilisation dans la pratique de l'établissement d'enseignement, du district et de la république sont évaluées.

3. Portfolio de bibliothécaire scolaire

Le moment est venu de parler de ce qu'est le métier de bibliothécaire-bibliographe, de ce que fait un bibliothécaire scolaire à l'école. Notre travail avec vous est minutieux, quotidien, nécessitant des efforts importants. Mais ce n’est pas toujours visible pour les autres. De plus, il convient de dire qu'un bibliothécaire dans une école n'est pas seulement un bibliothécaire, mais aussi un enseignant de l'enseignement complémentaire. Un bibliothécaire peut enseigner le cours « Bibliothèque et connaissances bibliographiques comme base de la culture de l’information d’un individu », CMH, éthique, esthétique et histoire locale.

A l'aide d'un portfolio bien conçu, nous pouvons parler de la façon dont nous voyons et imaginons nous-mêmes notre métier et la place de la bibliothèque dans l'école, de nos réalisations et évolutions, de la mise en œuvre de nos propres projets de développement de bibliothèque.

D’autre part, un portfolio est une manière d’organiser l’accumulation de ses développements : programmes pédagogiques, leurs supports méthodologiques, scénarios d’événements divers, etc. Cette méthode permet de rassembler une fois, de systématiser l'information, de la disposer dans un certain ordre logique, de la compléter si nécessaire et de la diffuser sur demande. Par exemple, lorsque l'administration demande des informations sur vous en tant que spécialiste.

Une autre particularité d'un portfolio est que vous choisissez vous-même le type, le type et la structure de votre portfolio, vous décidez vous-même quels documents et travaux et dans quel ordre y inclure. Ce n'est pas un dogme, mais un outil de travail. Vous pouvez ajouter des ajouts, des commentaires, des réflexions et une introspection à n'importe quelle page. C'est l'occasion de dresser un portrait individuel d'un bibliothécaire scolaire, de systématiser, d'analyser et de présenter habilement ses réalisations professionnelles. Essentiellement, c'est l'une des manières de se présenter en tant que spécialiste d'un certain niveau.

Créer un portfolio professionnel est un travail minutieux. Néanmoins, ces efforts seront justifiés par une croissance créative, la reconnaissance des collègues et une autorité accrue de la bibliothèque scolaire.

Cible recommandations méthodologiques proposées : révéler les possibilités de travailler avec des portfolios dans la pratique des bibliothèques.

Pour atteindre l'objectif, il est nécessaire de résoudre ce qui suit tâches:

• développer un concept de portfolio de bibliothèque ;
• déterminer ses buts, objectifs, fonctions, identifier sa signification pratique ;
• présenter des modèles et des types de portfolios dans la pratique des bibliothèques ;
• développer une méthodologie pour constituer un portefeuille de bibliothèques professionnelles ;
• présenter des options pour organiser et concevoir un portfolio.

CONCEPT DE PORTEFEUILLE DE BIBLIOTHÈQUE

Le terme « portefeuille » nous vient de la pédagogie, de la politique, des affaires, du journalisme, par exemple : portefeuille ministériel, portefeuille d'investissement, portefeuille éditorial.

Portefeuille est une manière d’enregistrer, d’accumuler, d’évaluer et d’auto-évaluer les réalisations individuelles sur une période donnée.

Il fait référence aux méthodes d’évaluation « authentiques », c’est-à-dire vraies, les plus proches des véritables. Son sens principal est de montrer tout ce dont un spécialiste est capable. Cette méthode vous permet d'analyser en toute autonomie vos réalisations afin de tirer des conclusions et d'avancer. Ainsi, le portfolio, en tant qu'accumulateur de réalisations, reflète la dynamique de notre développement professionnel et sert de forme de discussion et d'auto-évaluation des résultats de travail. Vous permet d’établir de manière indépendante des liens entre les connaissances, compétences et développements antérieurs et nouveaux.

Objectif du portefeuille: cumul des acquis, suivi des progrès individuels, présentation des activités et évolution professionnelle sur une certaine période de temps.

Tâches :

• analyser et résumer votre travail ;
• relier les différents aspects de vos activités ;
• refléter la dynamique du développement professionnel;
• présentez votre expérience de travail de la manière la plus complète et la plus efficace possible.

Fonctions de portefeuille:

• diagnostic – enregistre les changements sur une certaine période de temps ;
• significatif – révèle l’étendue du travail effectué ;
• développemental – assure un processus continu d’apprentissage et d’auto-éducation ;
• motivationnel – encourage les résultats de performance ;
• notation – vous permet de déterminer les réalisations individuelles quantitatives et qualitatives.

Importance pratique d'un portefeuille:

• future certification;
• licences, certification, accréditation des établissements d'enseignement;
• systématisation des activités des bibliothécaires ;
• facteur stimulant le développement professionnel.

Modèles de portefeuille

(pour soi et pour les autres)Évaluer les progrès dans les activités de recherche, professionnelles ou créativesPortfolio-estime de soi

(pour moi) Montrer des progrès ou des régressions dans tout type ou aspect individuel de l'activité professionnelle Rapport de portefeuille

(pour les autres) Montrer le succès et prouver les progrès des activités de recherche, professionnelles et créatives

Les preuves de progrès sont suivies à travers des résultats concrets et des produits matérialisés d’activités professionnelles, de recherche et de création.

TYPES DE PORTEFEUILLE

Lors de l’élaboration d’une structure de portefeuille, il est conseillé de se concentrer sur trois types principaux :

Portefeuille de documents comprend les réalisations certifiées (documentées) des bibliothécaires :

• diplômes (niveaux fédéral, municipal, de district, scolaire) ;
• diplômes;
• preuve;
• certificats;
• certificats;
• certificats d'établissements qui interagissent officiellement avec le département de l'éducation de l'administration municipale d'Omsk.

Il peut contenir des copies de ces documents. Il doit être précédé d'une liste de ceux-ci (au fur et à mesure qu'ils s'accumulent sur plusieurs années).

Portefeuille d'œuvres est une collection de matériaux reflétant les principales orientations et types d'activités, une description des principales formes d'activité créatrice. Elle est réalisée en regroupant divers travaux de création, de conception et de recherche d'un bibliothécaire en un seul ensemble de documents. Cela peut inclure :

• travaux de concours;
• projets de développement de bibliothèques;
• textes (thèses) de discours lors de séminaires, d'associations méthodologiques (ou leurs enregistrements audio et vidéo) ;
• scénarios pour divers événements publics;
• documents électroniques - diverses présentations, développements pour aider à animer des cours de bibliothèque, des revues, des expositions ;
• vidéos, albums photos d'événements divers ;
• des programmes éducatifs originaux et du matériel pédagogique à leur intention ;
• ouvrages imprimés.

Le portefeuille d'œuvres est précédé d'une liste de matériaux qui y sont présentés. Les œuvres elles-mêmes sont annexées sur des supports papier ou électroniques, notamment vidéos, photographies, publications, etc. Il donne une évaluation qualitative de l’activité professionnelle du bibliothécaire selon les paramètres suivants : exhaustivité, diversité, originalité, caractère persuasif des matériaux, dynamique et activité créatrice de l’employé, etc.

Un portefeuille de critiques est une caractéristique de l'attitude d'un bibliothécaire envers diverses activités. Il fournit une analyse écrite de l’attitude du bibliothécaire vis-à-vis de ses activités et de ses résultats (textes de conclusions, critiques, retours d’expérience, curriculum vitae, etc.). Comprend des évaluations d'événements par des collègues, des méthodologistes du département de l'éducation, de l'administration scolaire, des associations méthodologiques d'enseignants de matières, etc. (des lettres de recommandation s'ajoutent aux types de documents listés ci-dessus). Il est conseillé d'inclure une auto-analyse complète des activités et de leurs résultats.

Vous pouvez construire soit des modèles de portefeuille simples (implémentant l'un des types nommés), soit des modèles complexes (incluant les types décrits comme sections).

Par exemple:

A. Les portefeuilles sont simples : 3 options, soit soit un pur portefeuille de documents, soit un portefeuille d'ouvrages, soit un portefeuille de critiques.

B. Un portfolio composé de deux sections : une section de documents et une section de travaux, ou une section de documents et une section de critiques, ou une section de travaux et une section de critiques.

B. Un portfolio composé de trois sections est complexe : une section de documents, une section de travaux et une section de critiques.

TYPES DE PORTEFEUILLE

Il existe plusieurs types de portefeuille. Nous en examinerons deux : personnel et thématique.

Portefeuille personnel peut être qualifié de portrait professionnel d’un bibliothécaire scolaire. La version idéale d'un portfolio personnel est un « B » complet, c'est-à-dire y compris tous les types. De plus, il est conseillé d'inclure ce qu'on appelle un portrait, qu'il est préférable de placer au tout début.

Le portrait raconte la personnalité du bibliothécaire. Il est proposé de le faire sous forme de CV. L’accent dans le curriculum vitae doit être mis sur l’expérience existante du bibliothécaire : en auto-éducation, dans l’utilisation des technologies de l’information modernes dans sa pratique, dans les activités de conception.

En plus de ce qui précède, vous pouvez inclure vos réflexions sous la forme d'un essai dans votre portfolio personnel. Par exemple, immédiatement après le "portrait" - réflexions sur le thème "Le métier de bibliothécaire scolaire" ou "La mission de la bibliothèque dans une école moderne". Et avant le programme de développement de la bibliothèque ou avant le concours - une explication de la raison pour laquelle vous avez choisi cette direction ou ce sujet particulier. De tels essais démontrent le professionnalisme du bibliothécaire, son attitude envers le travail et sa capacité à l'analyser, à tirer des conclusions et à voir des perspectives.

Dans votre portfolio personnel, vous pouvez placer les résultats des tests professionnels et une fiche d'auto-évaluation des compétences professionnelles.

Portefeuille thématique Cela a du sens si vous êtes constamment et délibérément engagé dans un sujet. Par exemple, comme déjà mentionné, les bibliothécaires scolaires travaillent souvent comme enseignants de matières - ils enseignent l'histoire locale, la CMH, l'esthétique, les bases de la bibliothéconomie et de la maîtrise de l'information, etc. L'utilisation d'un portfolio thématique permet de regrouper les documents disponibles et de mettre correctement l'accent sur afin d'analyser plus en détail votre travail, de décrire ses perspectives et de démontrer son niveau professionnel.

Un portfolio thématique peut comprendre :

• plan (structure, diagramme) de cours ou de développement de sujets ;
• une note explicative contenant de brèves informations sur l'auteur, la forme de présentation du matériel, etc. ;
• justification du sujet (cours de la matière), votre vision de ce sujet, quels résultats vous attendez ;
• programme de cours (plans, cartes technologiques ou élaboration de cours, cours de bibliothèque) ;
• travaux pour enfants (questionnaires, tests, critiques d'un cours spécifique, critiques d'une œuvre littéraire, dessins) ;
• auto-analyse du travail effectué;
• matériel factuel sur le sujet (bibliographie, copies d'articles, diagrammes, etc.) ;

Carte de visite de la bibliothèque Nom de la bibliothèque : Bibliothèque de lecture familiale nommée d'après. A. G. Nikolaev - succursale 3 Adresse légale : République de Tchouvachie, Novocheboksarsk, st. Eastern, Blog : (8352) Nom complet du chef : Shuitseva Nadezhda Nikolaevna

Chef des salariés. Responsable de la bibliothèque Shuitseva Nadezhda Nikolaevna. secteur du travail avec les enfants Kostina Elena Nikolaevna Bibliothécaire de la salle de lecture pour adultes Vasilkova Ekaterina Aleksandrovna Bibliothécaire par abonnement Golysheva Lidiya Aleksandrovna Bibliothécaire par abonnement Filippova Lyudmila Nikolaevna Nettoyeuse de locaux industriels et de bureaux Vasilyeva Marina Nikolaevna Nettoyeuse de territoire Gavrilova Antonina Nikolaevna

Structure de la bibliothèque de lecture familiale du nom. A. G. Nikolaeva Abonnement Salle de lecture adulte Destiné aux enfants qui ne savent pas encore lire et à leurs parents. Le but de la création d'une salle de lecture familiale est de faire revivre les traditions de la lecture familiale ; initier les enfants à la lecture dès le plus jeune âge. Salle de lecture familiale «Pochemuchka» Salle de lecture pour enfants Salon littéraire et musical

Les principales orientations et tâches de la bibliothèque de lecture familiale nommée d'après. A.G. Nikolaev satisfait les besoins d'information, d'éducation, de culture et de loisirs des usagers de la bibliothèque grâce à un fonds et à un appareil de référence et bibliographique correctement organisés et constamment réapprovisionnés. fournir une aide pour former une culture de relations interpersonnelles dans la famille fournir une aide pour former une culture de relations interpersonnelles dans la famille augmenter le niveau d'alphabétisation psychologique et pédagogique des parents augmenter le niveau d'alphabétisation psychologique et pédagogique des parents impliquer les parents dans l'orientation de la lecture de leurs enfants impliquant les parents dans l'orientation de la lecture de leurs enfants Depuis la bibliothèque. A. Nikolaev a le statut de bibliothèque de lecture familiale, des tâches supplémentaires lui sont confiées : Depuis la bibliothèque du nom. A. Nikolaev a le statut de bibliothèque de lecture familiale, des tâches supplémentaires lui sont confiées : Les principales orientations de travail de la bibliothèque sont :

Les principales orientations et tâches de la bibliothèque de lecture familiale nommée d'après. A. G. Nikolaev Pour résoudre ces problèmes, la bibliothèque porte son nom. A. G. Nikolaeva réalise les types d'activités principales suivants : Les activités de la bibliothèque de lecture familiale sont de nature complexe : combiner des domaines tels que les activités d'information et la participation à l'organisation des loisirs pour toutes les générations de la famille. de nature complexe : combiner des domaines tels que les activités d'information et la participation à l'organisation des loisirs pour toutes les générations de la famille 1. constitution d'un fonds du livre, prenant en compte les besoins des différentes tranches d'âge des lecteurs et un travail constant pour le préserver ; 2. entretenir l'appareil de référence et bibliographique de la bibliothèque ; 3.organisation des services d'information et bibliographiques aux usagers des bibliothèques ; 4.travail culturel et éducatif ; 5. aide à l'organisation des loisirs familiaux ; 6.aider les parents à se familiariser avec la littérature jeunesse.

Principaux indicateurs numériques de l'activité de la bibliothèque Repères Plan 2011 Nombre de visites Prêt de livres Y compris les enfants 3690 Nombre de lecteurs

Principaux indicateurs numériques des activités de la bibliothèque Indicateurs Plan Nombre de lecteurs Réalisation du plan pour les lecteurs % 100% Y compris les enfants Y compris les enfants (% par rapport au nombre total de lecteurs) 40,89%41,54%41,46% Nombre de lecteurs

Principaux indicateurs numériques de l'activité des bibliothèques Nombre de population Nombre de lecteurs % de couverture, 2% , 2% , 8% Couverture de la population en services de bibliothèque Couverture de la population en services de bibliothèque

Principaux indicateurs numériques de l'activité de la bibliothèque Nombre de visites Réalisation du plan (%) % Y compris les enfants, 21 % % Y compris les enfants, 42 % % Y compris les enfants, 46 %

Principaux indicateurs numériques de l'activité de la bibliothèque Diffusion des livres Réalisation du plan (en %) % Y compris enfants, 88 % % Y compris enfants, 09 % % Y compris enfants, 73 %

Principaux indicateurs numériques de l'activité des bibliothèques Stock de livres, réception, élimination, approvisionnement en livres, lisibilité Stock de livres Réception Départ Offre de livres par lecteur 9,39 410,1 Lisibilité 23,3 23,8

Principaux indicateurs numériques de l'activité des bibliothèques Total Thématique Clarification abordée Factographique Nombre de demandes complétées

Principaux indicateurs numériques de l'activité des bibliothèques Services payants PlanAccomplishment%PlanAccomplishment%PlanAccomplishment % Inscription du formulaire, 31 Fondation Initiative Lecteurs, 36 Abonnement Nuit, 3 Prestations informatiques, 29 Photocopies, 13 Abonnement Presse, Salon Vidéo, 8 Autres Montant total,

Attirer des fonds extrabudgétaires À propos de ceux qui nous soutiennent : Il existe une direction à la mode en marketing comme la « collecte de fonds » (« formation de fonds de parrainage » - vaguement traduit de l'anglais, ou simplement charité). Par exemple, au cours de la dernière année, la bibliothèque de lecture familiale porte son nom. A.G. Nikolaeva accepté en cadeau : Avec des fonds extrabudgétaires (Fonds d'initiative des lecteurs) - 78 exemplaires d'une valeur de roubles. 78 kopecks. En cadeau du ministère de la Culture de la République tchèque - 1 exemplaire. pour un montant de 300 roubles. 00 kopecks. Un don de la Bibliothèque nationale de la République tchèque - 39 exemplaires de documents, dont : 38 exemplaires. publications imprimées d'un montant de 4 741 roubles. 13 kopecks et 1 exemplaire. édition électronique pour un montant de 50 roubles. En cadeau de la Bibliothèque républicaine pour l'enfance et la jeunesse de Tchouvachie - 1 exemplaire. édition imprimée pour un montant de 45 roubles. 00 kopecks. En cadeau de la maison d'édition de livres Chuvash - 5 exemplaires. pour un montant de 690 roubles. 00 kopecks. En cadeau de l'administration - 4 exemplaires. pour un montant de 180 roubles. 00 kopecks; dont 3 exemplaires. édition imprimée d'une valeur de 60 roubles. 00 kopecks. et 1 exemplaire. édition électronique d'un montant de 120 roubles. En cadeau des auteurs - 6 exemplaires. pour un montant de 675 roubles. En cadeau des lecteurs - 57 exemplaires. d'un montant de 1825 roubles. Pendant longtemps, une contribution inestimable au soutien et au développement de la bibliothèque a été apportée par deux personnes merveilleuses et personnalités extraordinaires, le député de l'Assemblée des députés de la ville de Novocheboksarsk de la République de Tchouvachie de la cinquième législature Sergueï Pavlovitch Semenov et le président de l'Assemblée. Elnikovsky TOS Margarita Ilyinichna Efimova, l'année n'a pas fait exception : reconstitution des fonds avec de nouveaux livres, financement de la réparation de l'alarme incendie dans la bibliothèque. Tout ce que la bibliothèque a fait en 2010 est devenu une certaine étape dans son mouvement continu vers le lecteur. En 2011, la bibliothèque compte sur le soutien de ses lecteurs et l'attention des responsables gouvernementaux, ce qui lui permettra de développer harmonieusement ses activités au bénéfice des citoyens et d'envisager l'avenir avec optimisme.

Utiliser VSO et IBA pour satisfaire les demandes des lecteurs Lecteurs VSO Prêt de livres pour VSO Reçus d'autres bibliothèques Émis via VSO à d'autres bibliothèques Échange intra-système Prêt entre bibliothèques Lecteurs MBA252 Prêt de livres pour IBA9713 Commandé Reçu 15693

Activités conjointes avec diverses institutions et organisations Une condition préalable à des services de bibliothèque efficaces est le développement des relations publiques. Le partenariat social est un système établi avec une expansion constante des formes et des domaines de travail. Il s'agit d'une voie prometteuse pour le développement futur du système de services sociaux, qui permettra de mieux et de mieux satisfaire les besoins informationnels et spirituels des usagers. Bibliothèque de lecture familiale nommée d'après. A.G. Nikolaeva coopère étroitement avec : Centre de créativité pour enfants « Amitié » Établissements d'enseignement préscolaire 39, 41, 42, 44 Club pour adolescents « Coeval » Bibliothèque de lecture familiale du nom. École d'art pour enfants A. Nikolaeva Écoles 12, 14 et 16 TOS "Elnikovsky" Au cours de cette année, les partenariats avec les agences gouvernementales, les institutions sociales, les écoles, les jardins d'enfants et les clubs d'intérêt ont été renforcés. Les médias s'intéressent de plus en plus au travail des bibliothèques. La bibliothèque développe avec succès des partenariats avec des entreprises, des organisations privées et des sociétés commerciales de la ville. Beaucoup d'entre eux parrainent des événements publics organisés par la bibliothèque.

Formes innovantes de travail individuel et de masse Statistiques du blog (données sur) Visites Lecteurs réguliers - 60 Nombre de messages Commentaires – Campagne d'évaluation « Meilleurs livres : version Novocheboksarsk » 2011 – Participation à la campagne internationale « Accédez à Internet ! 2011 – « Tout sera trouvé ! » courses web de bibliothécaires et de lecteurs 2011 – Lecture de livres électroniques (à l'aide d'une tablette et d'un lecteur) 2010 – 2011 Organisation et maintenance d'un blog « 2:0 en faveur des lecteurs »

Formes innovantes de travail individuel et de masse En août 2010, le blog de la bibliothèque est apparu sur Internet. A. Nikolaev, Novocheboksarsk « 2:0 en faveur des lecteurs », créé pour la communication informelle entre lecteurs et bibliothécaires. Un blog permet à un bibliothécaire de : façonner son lecteur, développer son activité créatrice ; publier des informations d'actualité ; faire de la publicité pour votre travail sur Internet ; créer de nouveaux produits de bibliothèque ; s'améliorer professionnellement; restez au courant des événements sans visiter des centaines de pages sur Internet. Buts et objectifs : 1. Formation de votre lecteur. 2. Utiliser un blog comme outil augmentant les capacités interactives, de communication, de marketing et de compétitivité de la bibliothèque. 3. Améliorer la culture de l'information du personnel et des utilisateurs de la bibliothèque. Le blog publie des critiques, des critiques de livres, des extraits des œuvres elles-mêmes, organisant ainsi un espace ouvert de discussion sur le livre lu. Une grande attention est accordée aux informations sur les divers événements de la bibliothèque et de la ville. Des concours sont organisés, des séances de brainstorming avec invitation d'experts et des enquêtes sont réalisées. Les messages les plus populaires : « Il n'y a pas de province sur Internet », « Ivan Efremov « Bibliothèque du futur », « Meilleurs livres : version Novocheboksarsk » et autres. Les articles de blog sont mis à jour 2 à 3 fois par semaine, en plus du texte, il existe de nombreux contenus multimédias.

Formes innovantes de travail individuel et de masse 1. En novembre 2010, selon les résultats du concours régional de blogs « La vie est communication » organisé par VolgaTelecom, le blog « 2:0 en faveur des lecteurs » a été reconnu lauréat du « Catégorie « Communauté la plus importante ». 2. Gagnant dans la catégorie « Pour la culture » ​​lors d'un concours organisé par la blogosphère de Tchouvachie en février 2011. L'Institut d'État de la culture et des arts de Tchouvachie, Département de bibliothéconomie et de bibliographie, a décerné au blog un certificat en avril 2011. Les résultats du concours de blog « Creative Workshop 2.0 » ont été résumés. Dans la catégorie « Blog sur l'éducation pour adultes » a pris la troisième place.

Développement et mise en œuvre de programmes propriétaires 1. Programme « Bibliothèque sans frontières » 2011 – 2013 (Annexe 1) 2. Vasilkova E. A. « Internet : démarrage rapide ! programme, (Annexe 2) 3. Kostina E. N. École « Environnement littéraire » : programme de travail avec des écoliers plus jeunes, (Annexe 3) 4. Kostina E. N. École « Pochemuchka » : programme de travail avec des enfants d'âge préscolaire, (Annexe 3)

Améliorer les compétences professionnelles et le potentiel créatif des bibliothécaires Participation à des concours Participation à des séminaires Discours lors de séminaires Shuitseva N. N. Head. bibliothèque Concours pour l'obtention d'un diplôme Année « Qui a mis tout son cœur dans la lecture » Table ronde « Alliés dans le domaine de l'information : bibliothèques, médias et portails Internet » Master class « Pourquoi et comment rédiger des communiqués de presse ? Kostina E.N. Chef secteur du travail avec les enfants Séminaire « Éducation spirituelle et morale des enfants et des jeunes dans une bibliothèque » Séminaire « Les ressources électroniques comme facteur de développement d'une bibliothèque publique » Table ronde « Alliés dans le domaine de l'information : bibliothèques, médias et portails Internet » Expérience d'utilisation des ressources électroniques pour accroître la culture de l'information des utilisateurs Vasilkova E. A. bibliothécaire de la salle de lecture Séminaire par téléconférence « L'homme dans les processus de modernisation : dans le passé et le présent » Table ronde « Alliés dans le domaine de l'information : bibliothèques, médias et Internet » Réunion républicaine "Les bibliothèques de Tchouvachie en phase de transformation" Table ronde " Alliés dans le domaine de l'information : bibliothèques, médias et Internet" Réunion républicaine "Les bibliothèques de Tchouvachie en phase de transformation" Golysheva L. A. Bibliothécaire par abonnement Cours à OKiO : "Poste de travail Description du "Catalogueur" dans la base de données des collections Filippova L. N. Bibliothécaire par abonnement Cours à OKiO : Description du "Workstation Cataloger" dans la base de données des collections

Améliorer les compétences professionnelles et le potentiel créatif des bibliothécaires Séminaire : « Les ressources électroniques comme facteur de développement d'une bibliothèque publique » Thème : Expérience dans l'utilisation des ressources électroniques pour améliorer la culture de l'information des utilisateurs

Maîtriser les technologies de l'information Système Picasa Station de travail IRBIS 64 Catalogeur Logo AAA Adobe Photoshop Microsoft Office Word 2003 Microsoft Office Excel 2003 Microsoft Office PowerPoint 2003 Microsoft Office Publisher 2003 Travailler sur un blog Programme Photoshow 2.41 Programme Slideshare PrintWhat YouLike Google Documents Windows Movie Maker

Climat socio-psychologique positif dans l'équipe Au cours du processus de communication au sein de l'équipe, un certain climat socio-psychologique est apparu. Parmi les principaux facteurs du climat socio-psychologique dans l'équipe de travail, on peut citer : les relations verticales et horizontales ; style d'affaires et normes de communication ; organisation et conditions de travail ; système d’incitation. En fonction de l'état de ces facteurs, une humeur émotionnelle plus ou moins stable des membres de l'équipe s'est développée. Il existe un lien positif direct entre l'état du climat socio-psychologique et l'efficacité des activités communes. La composition de l'équipe en termes de compatibilité psychologique de ses membres est d'une grande importance pour créer un climat socio-psychologique favorable dans la bibliothèque. L'équipe est composée de personnes dont les qualités professionnelles et personnelles correspondent aux normes, règles et traditions établies. Les normes d'interaction commerciale acceptées dans l'équipe forment l'étiquette de bureau. L'étiquette de bureau comprend des éléments informels tels que l'humeur, la manière de saluer et l'adresse du responsable aux employés, les formes et méthodes de critique. Un climat socio-psychologique favorable se caractérise par une humeur joyeuse et positive des membres de l'équipe, caractérisée par la cohésion, l'entraide, l'entraide et le respect mutuel.