Projet sur le thème des fournitures scolaires. Vacances "Visite des fournitures scolaires"
Irina Savtchouk
Projet « De l'histoire des fournitures scolaires »
Court projet
Sujet: «»
groupe préparatoire "Malinka"
MADOU « Jardin d'enfants du Centre de développement de l'enfant n° 79 »
Éducateurs: Savtchouk I. V.
Tranche d'âge: préparatoire
Voir projet: informatif et créatif
Sujet projet: Histoire des fournitures scolaires.
Cible projet: susciter l'intérêt pour école. Familiariser les enfants avec le but et les fonctions fournitures scolaires pour pour école les enfants ne jouaient pas avec eux, mais les utilisaient aux fins prévues dans le processus éducatif comme outil pour atteindre certains objectifs
Durée projet 10 jours: du 15/05/18 au 27/05/18.
Pertinence projet: le nôtre préscolaire l'institution travaille sur la problématique de la continuité entre la maternelle et école. Ainsi, la question de la familiarisation des futurs élèves de première année avec fournitures scolaires fait partie de cette question.
L’analyse de l’expérience pédagogique des enseignants et les résultats de la recherche indiquent que l’enfant est enfant d'âge préscolaire, entrant école, a une compréhension insuffisante du but et des fonctions fournitures scolaires.
Si dans préscolaireâge, l'activité principale est le jeu, puis en école Avec l’âge, les activités éducatives acquièrent un tel rôle dans la vie d’un enfant.
Pour l'ex enfant d'âge préscolaire et première année, fournitures scolaires, tout d’abord, agissent comme des jouets et, comme pour tout jouet, il faut apprendre à l’enfant à « jouer ».
Longtemps avant écoles il est nécessaire de développer des compétences de base en matière d'auto-organisation dans les activités éducatives. Ces compétences deviendront plus tard des « aides » pour l'enfant dans les activités éducatives.
De retour préscolaire années dont un enfant a besoin apprendre: toute activité - jeu, travail, cours - nécessite une certaine préparation. Il est donc important de prévoir ce qui sera nécessaire, par exemple, pour dessiner, modeler, jouer ou travailler, où et comment s'asseoir au mieux, si tout ce dont vous avez besoin est à portée de main, comment disposer au mieux le matériel et les aides nécessaires au travail. leçon.
Activités conjointes entre adultes et enfants. Enrichissement de l'environnement de développement Interaction avec les parents et les partenaires sociaux.
Livre de cognition.
Pourquoi sont-ils nécessaires ? fournitures scolaires?
Comment sont apparus les premiers écrits ? (livre sur papyrus) Suggérer de consulter des encyclopédies et des livres avec histoire de l'écriture. Conseils aux parents du coin
« Premiers livres »
Cognition
Socialisation.
Qu’avez-vous écrit auparavant ?
- Histoire de la plume.
Qu'utilisent-ils maintenant ?
Di "Aidez Vintik à assembler le stylo"
Il est proposé d'assembler une poignée à la fois.
Exposition "Stylos à bille" Consultation pour parents et éducateurs sur le thème « Trousses à crayons »
Quant aux trousses à crayons, aucun des modèles existants ne peut nuire à la santé de l’enfant.
Cognition
Gomme, trombones.
Quels autres objets pourraient contenir la trousse ?
- histoire d'origine.
Di "Gomme rapide"
L'enfant doit utiliser une gomme pour supprimer le plus rapidement possible les détails inutiles du dessin au crayon.
Di "Aidez Shpuntik à assembler une chaîne de trombones"
Développement de la motricité fine.
Les enfants sont invités à assembler une chaîne de trombones. (qui est plus rapide)
Les enfants se voient proposer des coups fournitures scolaires. Dossier- mouvement: "Exigences pour les trousses à crayons".
Cognition
Artistique
Création. Crayons (de couleur et unis, taille-crayon.
Comment sont apparus les crayons ?
A quoi servent les crayons ?
Comment utiliser un taille-crayon ?
Di "Aiguisez vos crayons"
Développement de la motricité fine.
Di "Aidez Malvina à collecter des crayons"
Apprenez à distinguer les crayons de couleur des crayons simples.
Dessin "Arc-en-ciel".
Développement des capacités créatives.
Coloriages. Informations dans le coin des parents "Préparer sa main à écrire"
Communication.
Socialisation.
Des énigmes sur fournitures scolaires.
Apprenez quelques énigmes.
Jeu de rôle « ÉCOLE» CIBLE:
Apprenez à sélectionner les attributs nécessaires au jeu ;
Apprenez à attribuer des rôles et à agir en conséquence rôle assumé;
Apprendre à réaliser des actions de jeu selon des instructions verbales ;
Apprendre à modéliser un dialogue de jeu de rôle ;
Développer et approfondir les connaissances des enfants sur école et fournitures scolaires.
ÉQUIPEMENT: fournitures scolaires nécessaire pour étudier, pointeur, attributs, tâches, cloche. Qui a inventé le stylo à bille ?
(Informations pour le coin des parents)
Cognition
travail Ciseaux, papier.
D'où vient le papier ?
Fabrication du papier.
Soyez prudent avec le papier.
Instructions pour l'utilisation des ciseaux.
Application "Chiffres"
À l'aide de ciseaux et de papier, découpez tous les objets de fournitures scolaires et collez-le sur du carton en forme de mallette. Exposition de différents types de papier. « Lorsque vous vous occupez d’un enfant, ne l’oubliez pas… »
Idéal sac d'école(informations pour les parents)
Cognition. FEMP. Règle, carrés.
Di "Aidez Pinocchio à mesurer les objets"
Renforcez les compétences de mesure d'objets à l'aide d'une règle.
Dessiner des segments d'une certaine longueur. Exposition de différents types de règles et équerres, rapporteur, patron. Offrez-le aux parents à la maison.
Lecture du poème « Mallette »
V.Danko
Cognition
Artistique
créativité Peintures, gouache, glands.
Espèces glands.
Objectif, utilisation dans la vie des gens.
Dessin "DANS école» Exposition glands(pour dessiner, pour colle, pinceaux, large-étroit, fin-épais) "Comment apprendre à dessiner à un enfant", "Développer une personnalité créative" (informations dans le coin)
Cognition
cation "Secrets sac d'école» (généralisation)
Rébus, énigmes, mots croisés sur fournitures scolaires.
D/et sur le développement de l'attention « Jouets, école, du sport »
Si vous entendez un mot qui fait référence à des jouets, applaudissez ; si vous entendez un mot lié à fournitures scolaires, – posez vos mains sur la table, comme dans école; et si le mot fait référence au sport accessoires– écartez les bras sur le côté. Découper des images avec l'image matières scolaires.
Inviter les parents à venir école où l'enfant ira en première année.
Cognition.
Communication
"Secrets sac d'école» (généralisation)
Questionnaire « École. Fournitures scolaires» . ÉQUIPEMENT: fournitures scolaires nécessaire pour étudier. Conseils aux parents dans le coin « Il suffit de récupérer l'enfant dans école"
Enjamber seuil scolaire, récemment les enfants d'âge préscolaire recommencent, une période très importante du développement de la personnalité. Il s'agit d'un nouveau mode de vie, qui implique un nouveau système de relations avec les gens qui l'entourent, la mise en œuvre de nouvelles formes d'activité, l'accomplissement de nouvelles tâches, un changement de régime pour s'adapter à écoleétait indolore.
Littérature:
Aizman R.I. Préparer un enfant à école / R. I. Aizman. M., 1991.
Arnautova E. P. Enseignant et famille. M. : 2001.
E. Arnautova. Connexions successives des établissements d'enseignement préscolaire, écoles et les parents des futurs élèves de première année. – M. : Sphère. 2006.)
Arkhipova I. A. Préparer un enfant à école. – Ekaterinbourg, 2004
Bezrukikh M. M. Étapes pour école: livre Pour les enseignants et les parents. M. : Outarde, 2001.
Cultiver une attitude positive envers école chez les enfants préparatoires à groupes scolaires au sein du projet;À venir école; (d'après l'expérience de l'établissement d'enseignement préscolaire d'Almetyevsk n° 48 octobre 2006)
Gavrina S.E. et autres Tests pour enfants d'âge préscolaire. – M. ; 2008.
Gavrina S. E., Kutyavina N. L., etc. Développer l'attention. – M., 2003.
Golovneva L. A. 365 tâches de test et exercices pour se préparer école / L. A. Golovneva. Saint-Pétersbourg, 2000.
Dubrovina I. V. La préparation de l'enfant à école / je. V. Dubrovina. M., 1995. 80 p.
Kabanova M.N. Se préparer pour école / M. N. Kabanova. Saint-Pétersbourg, 2001.
Karkacheva N.A. Dans une boîte avec des crayons. //Nos vacances. N°1 en 2008
Nefedova E. A. Se préparer pour école / E. A. Nefedova, O.V. Ouzorova. M., 1999.
Brève description
Le but de cet événement extrascolaire est de créer des conditions confortables pour l'adaptation des élèves de première année, de développer leurs compétences en communication et de former une attitude positive envers le processus éducatif.
Description
Koutouzova Irina Fedorovna
École secondaire MBOU n° 78, Novossibirsk
Classe : 1
Animation périscolaire : vacances « Visite des fournitures scolaires »
Travaux préparatoires :
a) Annoncer le concours de dessin « Journées scolaires »
b) Choisissez les meilleurs cahiers pour les matières.
c) préparer des masques-capuchons : Crayon, Carnet, Taille-crayon, Marque-page, Cartable, Gomme.
d) Concours pour un marque-page original.
Scénario:
-Il y a une grande fête à l'école aujourd'hui,
Nous nous sommes tous réunis en famille amicale.
-Hier, on nous a dit - les enfants,
Parfois, ils les traitaient de farceurs...
-Aujourd'hui, nous sommes déjà assis à nos bureaux,
Et notre nom est élèves de première année.
-Vous avez déjà étudié pendant 2 mois - tout un trimestre académique. Pendant ce temps, vous avez fait connaissance et avez commencé à vivre selon les règles de l'école.
Et dans les leçons, nous apprenons à écrire des lettres et des chiffres, à lire et à analyser des mots. Quels objets supports vous aident à travailler en classe ? Comment devrions-nous les appeler ? (Fournitures scolaires)
-Maintenant, nous nous retrouvons à visiter les fournitures scolaires. Alors, Attention !
(Les enfants sortent avec des masques et des chapeaux)
1)
Si tu m'aiguises
Dessinez ce que vous voulez :
Soleil, mer, montagnes, plage...
Bonjour, je suis CRAYON
-J'ai aimé les dessins…..,……,….
Merci les gars !
(Distribue des prix)
Et maintenant, je veux tester comment dessiner les yeux fermés.
(Les enfants dessinent au tableau les yeux fermés)
***Écharpe pour la compétition***
2)
Je peux être dans une cage
Ou je peux l'aligner
Ce n'est pas facile d'écrire sur moi.
Que suis-je ? (Carnet de notes)
Récompense les gars qui ont les meilleurs cahiers.
Et maintenant le jeu "The Missing Chair"
(A une distance de 2-3 m, ils placent des chaises, mettent un cahier. Les joueurs aux yeux bandés s'assoient sur une chaise, prennent le cahier dans leurs mains. Sur commande, ils se lèvent, font 5 pas en avant, puis se retournent, reviennent à leur chaise et s'asseoir dessus en prenant un cahier).
3)
-Pourquoi sous l'aiguiseur ?
Y a-t-il des copeaux et de la sciure de bois qui s'enroulent ?
Le crayon ne veut pas écrire -
Alors elle l'aiguise. (Aiguisoir)
"Aiguisons notre cerveau." Il faut répondre :
a) Comment nommer les bébés animaux : Cheval -...., ours -...., chameau -...., cochon -....., poulet -...
b) Denis a trois crayons : jaune, rouge et bleu. Le jaune est plus court que le rouge et le rouge est plus court que le bleu. Quel est le plus court ?
4)
-Quand et pourquoi ? Pourquoi et où ?
Vous voulez trouver des réponses à tout.
Et je serai ton fidèle assistant -
Après tout, le manuel et vous êtes amis.
Je suis un beau marque-page
Vous avez besoin de moi pour la commande.
Ne tourne pas les pages en vain,
Où est le marque-page, lisez là-bas !
a) Récompenser les gars pour le meilleur marque-page.
b) Jeu "Chenille"
5)
- Comme c'est ennuyeux, mes frères,
Roulez sur un sol étranger !
Quelqu'un me donnerait une paire de jambes,
Pour que je puisse courir seul. (Sac à dos)
a) Concours « Qui peut plier la mallette plus rapidement ? »
6) - Si vous me donnez un travail -
Le crayon était en vain. (Gomme)
a) Esquissez « Qui a offensé qui ? »
b) Jeu "Coqs"
c) Jeu "Stream"
- Les vacances touchent à leur fin.
-Nous n’avons pas réussi à visiter toutes les fournitures scolaires. Nommez-les.
-N'oubliez pas vos aides à la maison. Soyez prudent et économe avec eux.
Enseignement à distance pour enseignants selon la norme éducative de l'État fédéral à bas prix
Webinaires, stages de perfectionnement, reconversion professionnelle et formation professionnelle.
Prix bas.
Plus de 9900 programmes éducatifs. Diplôme d'État pour les cours, la reconversion et la formation professionnelle.
Certificat de participation aux webinaires. Webinaires gratuits. Licence.
Visiter les fournitures scolaires.docx
Koutouzova Irina Fedorovna
École secondaire MBOU n° 78, Novossibirsk
Classe : 1
Animation périscolaire : vacances « Visite des fournitures scolaires »
Travaux préparatoires :
a) Annoncer le concours de dessin « Journées scolaires »
b) Choisissez les meilleurs cahiers pour les matières.
c) préparer des masques-capuchons : Crayon, Carnet, Taille-crayon, Marque-page, Cartable, Gomme.
d) Concours pour un marque-page original.
Scénario:
Il y a une grande fête à l'école aujourd'hui,
Nous nous sommes tous réunis en famille amicale.
Hier, on nous a dit - les enfants,
Parfois, ils les traitaient de farceurs...
Aujourd'hui, nous sommes déjà assis à nos bureaux,
Et notre nom est élèves de première année.
Vous avez déjà étudié pendant 2 mois - tout un trimestre académique. Pendant ce temps, vous avez fait connaissance et avez commencé à vivre selon les règles de l'école.
Et dans les leçons, nous apprenons à écrire des lettres et des chiffres, à lire et à analyser des mots. Quels objets supports vous aident à travailler en classe ? Comment devrions-nous les appeler ? (Fournitures scolaires)
Nous nous retrouvons désormais à visiter les fournitures scolaires. Alors, Attention !
(Les enfants sortent avec des masques et des chapeaux)
Si tu m'aiguises
Dessinez ce que vous voulez :
Soleil, mer, montagnes, plage...
Bonjour, je suis CRAYON
J'ai aimé les dessins…..,……,….
Merci les gars !
(Distribue des prix)
Et maintenant, je veux tester comment dessiner les yeux fermés.
(Les enfants dessinent au tableau les yeux fermés)
***Écharpe pour la compétition***
Je peux être dans une cage
Ou je peux l'aligner
Ce n'est pas facile d'écrire sur moi.
Que suis-je ? (Carnet de notes)
–Récompense les gars qui ont les meilleurs cahiers.
Et maintenant le jeu "The Missing Chair"
(A une distance de 2-3 m, ils placent des chaises, mettent un cahier. Les joueurs aux yeux bandés s'assoient sur une chaise, prennent un cahier dans leurs mains. Sur commande, ils se lèvent, font 5 pas en avant, puis se retournent, reviennent à leur chaise et s'asseoir dessus en prenant un cahier).
Pourquoi sous le taille-crayon
Y a-t-il des copeaux et de la sciure de bois qui s'enroulent ?
Le crayon ne veut pas écrire -
b) Denis a trois crayons : jaune, rouge et bleu. Le jaune est plus court que le rouge et le rouge est plus court que le bleu. Quel est le plus court ?
–Quand et pourquoi ? Pourquoi et où ?
Vous voulez trouver des réponses à tout.
Et je serai ton fidèle assistant -
Après tout, le manuel et vous êtes amis.
Je suis un beau marque-page
Vous avez besoin de moi pour commander.
Ne tourne pas les pages en vain,
Où est le marque-page, lisez là-bas !
a) Récompenser les gars pour le meilleur marque-page.
b) Jeu "Chenille"
–Comme c'est ennuyeux, frères,
Roulez sur un sol étranger !
Quelqu'un me donnerait une paire de jambes,
Pour que je puisse courir seul. (Sac à dos)
a) Concours « Qui peut plier la mallette plus rapidement ? »
6) - Si vous me donnez un travail -
Le crayon était en vain. (Gomme)
a) Esquissez « Qui a offensé qui ? »
b) Jeu "Coqs"
c) Jeu "Stream"
Les vacances touchent à leur fin.
Nous n'avons pas eu le temps de visiter toutes les fournitures scolaires. Nommez-les.
Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome
"Maternelle combinée n°3"
Projet « Histoire des fournitures scolaires »
Lapina Svetlana Yurievna,
Éducateur
Kolpachevo -2016
Acteurs du projet : élèves du groupe préparatoire, enseignant - Lapina S.Yu.
Tranche d'âge : préparatoire
Type de projet : informatif et créatif
Sujet du projet : Histoire des fournitures scolaires.
Objectif du projet : Susciter l’intérêt pour l’école.Familiariser les enfants avec le but et les fonctions des fournitures scolaires afin que les enfants ne jouent pas avec elles à l'école, mais les utilisent aux fins prévues dans le processus éducatif en tant qu'outil pour atteindre certains objectifs.
Tâches :
Développement d'intérêts cognitifs - la finalité des fournitures scolaires, leur décoration, l'histoire de leur apparence, les changements d'apparence et de fonctions.
Développement des capacités créatives - écriture, dessin, appliqué, projet de design « Timeline »
Développement des compétences en communication - discussion, expression d'hypothèses, établissement d'accords.
La durée du projet est de 10 jours.
Pertinence du projet :
Notre institution préscolaire travaille en profondeur sur la problématique de la continuité entre la maternelle et l'école. Ainsi, la question de la familiarisation des futurs élèves de CP avec les fournitures scolaires fait partie intégrante de cette problématique.
Une analyse de l'expérience pédagogique des enseignants et des résultats de la recherche indique qu'un enfant d'âge préscolaire qui entre à l'école ne comprend pas suffisamment le but et les fonctions des fournitures scolaires.
Si à l’âge préscolaire l’activité principale est le jeu, alors à l’âge scolaire, l’activité éducative joue un tel rôle dans la vie de l’enfant.
Pour un ancien enfant d'âge préscolaire et aujourd'hui élève de première année, les fournitures scolaires font avant tout office de jouets et, comme pour tout jouet, il est nécessaire d'apprendre à l'enfant à « jouer ».
Bien avant l'école, il est nécessaire de développer des compétences de base d'auto-organisation dans les activités éducatives. Ces compétences deviendront plus tard des « aides » pour l'enfant dans les activités éducatives.
Même dans les années préscolaires, un enfant a besoin d'apprendre : toute activité - jeu, travail, cours - nécessite une certaine préparation. Il est donc important de prévoir ce qui sera nécessaire, par exemple, pour dessiner, modeler, jouer ou travailler, où et comment s'asseoir au mieux, si tout ce dont vous avez besoin est à portée de main, comment disposer au mieux le matériel et les aides nécessaires au travail. leçon.
1 jour
cognition
"Les secrets du cartable" Livre (Conversation sur l'histoire des fournitures scolaires).
Pourquoi avons-nous besoin de fournitures scolaires ?
Comment sont apparus les premiers écrits (livre-papyrus)
Offre de visualisation d'encyclopédies et de livres sur l'histoire de l'écriture.
Conseils aux parents du coin
“Premiers livres"
Jour 2
Cognition
Socialement
tion
"Les secrets de la trousse scolaire"
Qu’avez-vous écrit auparavant ?
L'histoire de la plume.
Qu'utilisent-ils maintenant ?
Di« Aidez Vintik à assembler le stylo.
Il est proposé d'assembler une poignée à la fois.
Exposition de « Stylos à bille »
Consultation pour parents et éducateurs sur le thème « Trousses à crayons »
Quant aux trousses à crayons, aucun des modèles existants ne peut nuire à la santé de l’enfant.
Jour 3
Cognition
Travail
Trousse « Les secrets de l'école » (suite) gomme, trombones.
Quels autres objets pourraient contenir la trousse ?
Histoire d'origine.
Di « Gomme rapide"
- enfantdoit supprimer les détails inutiles du dessin au crayon avec une gomme le plus rapidement possible.
D/i « Aidez Shpuntik à assembler une chaîne de trombones »
Développement de la motricité fine.
Les enfants sont invités à assembler une chaîne de trombones (qui est le plus rapide)
Les enfants se voient proposer des aperçus de fournitures scolaires.
Dossier : « Exigences relatives aux trousses à crayons ».
4 jours
Cognition
Travail
Capot.
TV
Trousse « Les secrets de l'école » (suite) crayons (de couleur et unis), taille-crayon.
Histoire d'origine.
A quoi servent les crayons ?
Comment utiliser un taille-crayon ?
D/i « Taillez vos crayons »
Développement de la motricité fine.
D/i « Aidez Malvina à collecter des crayons »
Apprenez à distinguer les crayons de couleur des crayons simples.
Dessin "Arc-en-ciel".
Développement des capacités créatives.
Coloriages.
Informations dans l'espace parents « Préparer sa main à l'écriture »
5 jours
Communi
cation
sociolien
tion
Des énigmes sur les fournitures scolaires.
Apprenez une des énigmes.
Jeu de rôle "ÉCOLE" CIBLE:
Apprenez à sélectionner les attributs nécessaires au jeu ;
Apprendre à répartir les rôles et agir selon le rôle assumé ;
Apprendre à réaliser des actions de jeu selon des instructions verbales ;
Apprendre à modéliser un dialogue de jeu de rôle ;
Développez et approfondissez les connaissances des enfants sur l'école et les fournitures scolaires.
ÉQUIPEMENT : fournitures scolaires nécessaires aux études, pointeur, attributs, tâches, cloche.
Qui a inventé le stylo à bille ?
( Information
pour le coin des parents)
Jour 6
Cognition
travail
« Les secrets du cartable » (suite) ciseaux, papier.
D'où vient le papier ?
Fabrication du papier.
Soyez prudent avec le papier.
Instructions pour l'utilisation des ciseaux.
Application "Chiffres"
À l'aide de ciseaux et de papier, découpez les éventuels éléments des fournitures scolaires et collez-les sur du carton en forme de mallette.
Exposition de différents types de papier.
« Lorsque vous vous occupez d’un enfant, ne l’oubliez pas… »
Le sac à dos scolaire idéal (information pour les parents)
Jour 7
"Les secrets du cartable" Règle, carrés.
D/i « Aidez Pinocchio à mesurer les objets »
Enseigner les compétences nécessaires pour mesurer des objets à l'aide d'une règle.
Dessiner des segments d'une certaine longueur.
Exposition de différents types de règles et équerres, rapporteur, patron.
Offrez-le aux parents à la maison.
Lecture du poème « Mallette »
V.Danko
Jour 8
Cognition
Capot.
TV
"Les secrets du cartable" peintures, gouache, pinceaux.
Types de pinceaux.
Objectif, utilisation dans la vie des gens.
Dessin "À l'école"
Exposition de pinceaux (pour dessiner, pour colle, pinceaux pour peindre, larges-étroits, fins-épais)
"Comment apprendre à dessiner à un enfant", "Développer une personnalité créative" (informations dans le coin)
Jour 9
Cognition
Communi
cation
« Les secrets du cartable » (résumé)
Rébus, énigmes, mots croisés sur les fournitures scolaires.
D/s pour le développement de l'attention « Jouets, école, sport »
Si vous entendez un mot qui fait référence à des jouets, tapez dans vos mains ; si vous entendez un mot lié aux fournitures scolaires, posez vos mains sur la table, comme à l'école ; et si le mot fait référence à un équipement sportif, écartez les bras sur le côté.
Images découpées représentant des matières scolaires.
Invitez les parents à visiter l'école où l'enfant ira en première année.
10 jours
Cognition
Communi
cation
« Les secrets du cartable » (résumé)
D/i « Aidez Dunno à récupérer sa mallette »
- inculquer le respect des biens scolaires et des fournitures scolaires personnelles.
D/i « Diviser les mots en syllabes » (développement de la parole)
ÉQUIPEMENT : fournitures scolaires nécessaires aux études.
Conseils pour les parents dans le coin « Juste préparer votre enfant pour l'école »
En franchissant le seuil de l'école, les jeunes enfants d'âge préscolaire entament une nouvelle période très importante de formation de la personnalité. Il s'agit d'un nouveau mode de vie, qui implique un nouveau système de relations avec les autres, la mise en œuvre de nouvelles formes d'activité, l'accomplissement de nouvelles tâches et un changement de routine pour que l'adaptation à l'école se fasse sans douleur.
- Je porte une nouvelle maison à la main, les portes de la maison sont verrouillées. Les résidents ici sont du papier, tous terriblement importants.
- Le mot mallette est dérivé de deux mots français : « porter » et « feuille ». Maintenant, bien sûr, vous l'avez deviné mallette Ils l’appelaient ainsi parce qu’ils y transportaient des feuilles de papier, des cahiers et des livres. En général, vous pouvez y mettre n'importe quoi, mais cela ne changera pas le nom qu'on lui donnait autrefois.
- Dans cette boîte étroite, vous trouverez des crayons, des stylos, des plumes, des trombones, des boutons, tout pour votre âme.
- Plume en latin - penne. Où étaient stockées les plumes ? Dans une boîte spéciale appelée trousse. Ils écrivaient avec de vraies plumes d’oie. Et bien qu'ils aient ensuite été remplacés par des plaques métalliques plus pratiques pour l'écriture, les noms plume, plumes, selon la tradition, ont été conservés. Maintenant, nous y mettons des stylos et des crayons, et il y a même une place pour une gomme. Mais le nom est resté le même, comme c’est souvent le cas dans le langage.
- Devinez de quel genre de chose il s'agit - Un bec pointu, pas un oiseau, Avec ce bec elle sème, sème des graines, Pas au champ, pas dans le jardin - Sur les feuilles de son cahier.
- Dans un champ enneigé, mon cheval unijambiste se précipite sur la route et laisse une marque noire pendant de très nombreuses années.
- Mot grec dont le nôtre pourrait provenir main, signifiait « collecter », « accumuler », « un outil pour collecter (en tas), ratisser ». Mais lorsqu'ils écrivent avec un stylo, ils semblent rassembler les lettres en groupes...
- Un homme gratte une tablette d'argile humide avec un bâton en bronze ou en os
- Les Égyptiens commencent à utiliser des images dans leurs écrits. Les inscriptions sur les rouleaux de papyrus sont appliquées avec de fins pinceaux en roseau ou des plumes.
- Les Romains utilisaient de fines feuilles de cire appliquées sur des carreaux de bois et des stylos en métal pour écrire. Ce qui est écrit avec la deuxième extrémité du stylo est effacé.
- En plus du parchemin, les Anglo-Saxons utilisaient des carreaux remplis de cire. Ils écrivent avec des plumes en métal ou en os dont une extrémité est aiguisée et l’autre sert à effacer.
- Les Européens ont découvert que l’utilisation d’une plume aiguisée modifiait le style d’écriture (écriture manuscrite). Le stylo plume (introduit pour la première fois à Séville, en Espagne) a été utilisé comme instrument d'écriture de 600 à 1800 après JC.
- Le stylo plume en métal a été breveté en 1803. Les plumes d'acier sont devenues d'usage public dans les années 1830. Au 19ème siècle, les stylos en métal remplaçaient complètement les plumes d’oie.
- Lewis Edson Waterman, un agent d'assurance, a inventé le premier véritable stylo-plume.
- L'invention du stylo à bille moderne est attribuée à Josef et George Biro. À l’été 1943, les premières copies industrielles sont réalisées. Le stylo à bille a été utilisé par l’armée pendant la Seconde Guerre mondiale car il était plus pratique et plus durable qu’un stylo plume.
- Ivashka noir, chemise en bois, Partout où passe son nez, il y met une note. Si vous le perfectionnez, vous pouvez dessiner ce que vous voulez ! Soleil, mer, montagnes, plage. Qu'est-ce que c'est?
- J'ai une baguette magique, mes amis. Avec cette baguette, je peux construire une tour, une maison, un avion et un énorme bateau à vapeur.
- Le crayon à mine a été inventé indépendamment en France et en Australie.
- Il n’a pas l’air d’un petit homme, mais il a du cœur, et il donne son cœur au travail toute l’année. Il écrit sous dictée. Il dessine et dessine à la fois. Et ce soir il colorera mon album
- Pour moi, mes frères, l'élastique est un ennemi féroce ! Je ne peux en aucun cas m'entendre avec elle. J'ai fait un chat et un chat - beauté ! Et elle a marché un peu - pas de chat ! Vous ne pouvez pas créer une bonne image avec ! - J'ai grondé la gomme si fort... Crayon
- Même si je ne suis pas blanchisseuse, mes amis, je fais ma lessive avec diligence.
- Je suis une gomme, je suis une gomme, un dos crasseux. Mais ma conscience est tranquille : j'ai effacé la tache de la feuille.
- Les cahiers bruissaient dans la mallette, Ils décidaient de ce qui était le plus important dans la vie. Le cahier ligné marmonne : -Grammaire ! Et le cahier grogne dans la cage : - Mathématiques ! La manière dont cahier et carnet ont été réconciliés reste encore un mystère pour nous.
- Carnet de notes- Il s'agit d'un vieux russe empruntant à la langue grecque. Trouvé dans les monuments depuis le 11ème siècle. Dérivé de tétras- « quart de la feuille » ou tétro- "plié en quatre." Pourquoi ce nom ? Le fait est que les cahiers antérieurs n'avaient que quatre feuilles : une grande feuille était pliée en deux, puis à nouveau en deux, coupée, cousue au milieu - et le cahier était prêt.
- En latin album signifie « blanc ». Dans la Rome antique, un album était une planche recouverte de plâtre blanc. Divers messages, ordres et noms de soldats distingués étaient écrits sur ce tableau blanc et affichés au public dans des lieux où de nombreuses personnes se rassemblaient. Et pour un chevalier médiéval, un album était toujours un cahier fait de feuilles de papier blanc, qui pouvait contenir l'histoire d'une ancienne famille, des armoiries chevaleresques, des devises et des paroles sages de personnages célèbres.
- Dans le journal, il y a des devoirs et des notes les unes à côté des autres. Comme c'est bon ! Allez maman, signe-le !
Projet d'activités conjointes de l'enseignant avec les enfants du groupe préparatoire
Résumé d'un projet d'activités conjointes entre un enseignant et des enfants pour les enfants d'âge préscolaire supérieur (6-7 ans)
Sujet du projet : Histoire des fournitures scolaires
Description : Je vous propose une synthèse d'un projet d'activités communes entre un enseignant et des enfants pour les enfants d'âge préscolaire supérieur (6-7 ans). Sujet du projet : Histoire des fournitures scolaires
Ce matériel sera utile aux enseignants du groupe préparatoire. Actuellement, il est devenu urgent de repenser l'essence du processus éducatif, de rechercher de nouvelles approches de l'éducation des enfants d'âge préscolaire qui contribuent au développement le plus complet des enfants.
La solution à ce problème important nous oblige à prêter attention au potentiel éducatif des activités du projet pour les enfants.
Objectif du projet : élargir la compréhension des enfants sur les fournitures scolaires
Type de projet : informatif, de recherche, créatif, à moyen terme.
Sujet du projet : Histoire des fournitures scolaires.
Le but du projet : élargir les idées des enfants sur les fournitures scolaires.
· Développement d'intérêts cognitifs - la finalité des fournitures scolaires, leur décoration, l'histoire de leur apparence, les changements d'apparence et de fonction.
· Développement des capacités créatives - écriture, dessin, appliqué, projet de conception « Timeline »
· Développement des compétences en communication - discussion, expression d'hypothèses, établissement d'accords.
Forme de l'événement final : design pour enfants
Durée du projet : 2-3 semaines
Intégration des espaces éducatifs(Domaines pédagogiques indiqués) | Activités conjointes d'adultes et d'enfants, prenant en compte l'intégration des espaces pédagogiques (formes d'organisation) | Enrichir l’environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants | Interaction avec les parents et les partenaires sociaux |
Étape 1 Motivationnelle et diagnostique |
|||
Communication | Constitution de la collection « Fournitures scolaires » - la collection est collectée avec les enfants et les parents, toutes les images sont acceptées (coupures de presse, photographies, cartes postales, fournitures scolaires insolites, etc.). Discussion du problème : D'où viennent les fournitures scolaires, pourquoi sont-elles si différentes, comment l'apparence d'un article indique-t-elle sa fonction ? | Créer un espace de création ludique : (les enfants peuvent écrire du texte sur une tablette de cire, regarder la collection, créer des images à partir d'objets de la collection, etc.) | Participation à la création d'une collection, fabrication de tablettes de cire |
Étape 2 Organisationnelle |
|||
Communication Socialisation | Examen des images et objets de la collection : classement des images et objets selon divers critères (vocation, matériau), analyse des images et objets sur les questions suivantes : · Que sait-on des fournitures scolaires ? · Que voulons-nous savoir ? · Comment pouvons-nous le savoir ? Excursion dans une papeterie Réunir les enfants en groupes de travail : chercheurs, artistes, écrivains | Placer un « stockage secret » dans l’environnement | Participation à la création de « Secret Vaults » Participation à l'excursion |
Étape 3 Contenu-pratique |
|||
Communication Socialisation Lire de la fiction Créativité artistique | Sous-thème"A quoi ressemblaient les fournitures scolaires les plus anciennes" En quoi les fournitures scolaires anciennes sont-elles similaires dans différents pays ? De quoi sont-ils décorés ? En regardant des images de fournitures scolaires vintage. Trouver une réponse à la question « Les accessoires ont-ils toujours été les mêmes qu’aujourd’hui ? Regarder des images · Conversation « Compte historique » · Regarder la série animée « Fixies » - la série Histoire des choses : « L'histoire d'un stylo à bille », « À propos d'un stylo à bille », « Attention : peinture et colle » · Jeux fantastiques « Que racontent un crayon, un stylo à bille, etc., selon le choix des enfants Sous-thème : Comment mes grands-parents et mes parents étudiaient-ils à l’école ? · La lecture était « Philippok » · Conversation « Comment mes parents étudiaient à l'école » Objectifs : Apprendre aux enfants un récit cohérent, · Réalisation d'un paravent « Mes parents et grands-parents sont des écoliers » · Exposition de dessins d'enfants, en compagnie des parents « Ma première leçon » Sous-thème Comment les fournitures scolaires sont décorées · Conversation « De belles fournitures scolaires » · Lecture du poème « School Sketches » de V. Berestov Pour activer les connaissances des enfants sur les fournitures scolaires. · Faire des énigmes sur les fournitures scolaires, · Décoration de crayons « Mon crayon joyeux » · Construction en papier « Porte-crayons » · Jeu didactique « Jouet-école-sport » Objectifs : Développer l'attention, coordonner la parole et le mouvement. (Si vous entendez un mot qui fait référence à des jouets, tapez dans vos mains ; si vous entendez un mot qui fait référence à des fournitures scolaires, posez vos mains sur la table, comme à l'école ; et si un mot fait référence à des fournitures de sport, écartez les bras pour le côté) · Jeu didactique « Récupérer une mallette » Objectifs : Développer l'attention, consolider les connaissances sur les fournitures scolaires. Sous-thème Quelles sont les différences entre les différents crayons ? · Conversation « Comme ils sont différents », au cours de la conversation montrant des œuvres graphiques d'artistes créées avec différents matériaux et de véritables matériaux d'art ou des diapositives avec leurs images · Expérimentation pour enfants « Détermination de la douceur et de la dureté des crayons », « Comparaison des crayons fusain, pastel, sanguine et simples » · Dessiner des animaux au pastel et à la sanguine | DVD "Les Fixies" - série Histoire des choses : Entrée dans la facture, boulier moderne. Présentation sur « Instruments de calcul et instruments d’écriture anciens et modernes » Introduction de "Philippok" Écran « Mes parents et grands-parents sont des écoliers » Exposition de dessins « Ma première leçon » Présentation du poème « School Sketches » de V. Berestov, énigmes Matériel pour décorer les crayons Matériaux de construction en papier. Équipement pour jeux éducatifs Introduire divers matériaux artistiques pour créer des œuvres graphiques. livres avec illustrations de E. Charushin | Recherche DVD "Fixies" - série History of Things : Préparation de la présentation « Instruments de calcul et instruments d’écriture anciens et modernes » Recherche de vos photos d'école, de photos de proches, Participation des parents à des activités communes avec l'enfant : écriture d'histoires, création de dessins, conception d'une exposition de dessins Recherchez des stylos, des crayons, etc. différents et magnifiques. Les parents participent à la décoration des crayons avec leurs enfants et organisent une exposition de crayons. Aider les parents à trouver du matériel pour des jeux éducatifs Aide à la recherche de matériel artistique et de diapositives à exposer, de reproductions d'œuvres graphiques d'artistes |
Finale de l'étape 4 |
|||
Communication Socialisation Créativité artistique Lecture de fiction | Conception pour enfants : Création de lignes temporelles « Crayons » « Stylos », « Outils de comptage » Discussion sur les projets des enfants | Illustrations pour créer des « Time Tapes » | Aide à la création de « Time Tapes » |
Littérature utilisée :
1. , Activités Veraksa pour les enfants d'âge préscolaire. Un manuel pour les enseignants des établissements préscolaires. - M. : MOSAÏQUE-SYNTHÈSE, 2010.
2. Les inventions de Nechaev.
3. Des histoires sur ce qui vous entoure. . Editeur : Littérature jeunesse, 1962.
4. Kutsakova et le travail artistique à la maternelle. Notes de programme et de cours. - M. : Sfera, 2010. – 240 p.
5. Kutsakova et maîtrise. Travail manuel à la maternelle et à la maison. Un manuel pour les enseignants et les parents. Pour les cours avec des enfants de 4 à 7 ans. - M., Mozaïka-Sintez, 2008.
6. Idées Mulko sur l'homme dans l'histoire et la culture : Manuel méthodologique pour les établissements d'enseignement préscolaire. - M. : Sfera, 2009.
7. DE LA NAISSANCE À L'ÉCOLE. Programme de formation générale de base pour l'éducation préscolaire. Éd. , .- 2e éd., rév. et supplémentaire - M. : Mosaika-Sintez, 2011.
8. Jeux didactiques Pavlova pour se familiariser avec le monde extérieur. Pour travailler avec des enfants de 4 à 7 ans - M. MOSAIKA-SYNTHESIS, 2011.
9. Ouchakova pour les enfants d'âge préscolaire avec développement de la littérature et de la parole. - M. : Centre commercial Sphère, 2011.
10. Lecteur pour les enfants d'âge préscolaire de 5 à 7 ans. Un manuel pour les enseignants de maternelle et les parents. / Comp. etc. – 1ère édition. M., AST. 1997.
11. Tolstoï, maison d'édition : Amphora, 2010
12. Activités Shtanko avec des enfants d'âge préscolaire supérieur // Journal "Gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire". - N°4, 2004
