Diagnóstico de retardo mental em criança – causas do retardo mental, primeiros sinais e características. Retardo mental (TDM) Sintomas graves de retardo mental

Às vezes, os alunos são difíceis de treinar e educar, e a principal razão para isso é um estado especial, em contraste com a norma, de desenvolvimento mental do indivíduo, chamado na defectologia de “retardo mental” (RD). Cada segunda criança com baixo desempenho crônico tem retardo mental.

Essência da doença

Em geral, essa condição é caracterizada pelo lento desenvolvimento do pensamento, da memória, da percepção, da atenção, da fala e do aspecto emocional-volitivo. Devido às limitações nas capacidades mentais e cognitivas, a criança não é capaz de completar com sucesso as tarefas e exigências que a sociedade lhe impõe. Pela primeira vez, estas limitações são claramente manifestadas e percebidas pelos adultos quando a criança chega à escola. Ele não pode conduzir uma atividade sustentável e proposital; os interesses e a motivação do jogo predominam nele, enquanto surgem dificuldades pronunciadas na distribuição e mudança de atenção. Essa criança não é capaz de exercer esforço e tensão mental ao realizar tarefas sérias, o que rapidamente leva ao fracasso escolar em uma ou mais disciplinas.

Um estudo com alunos com retardo mental mostrou que a base das dificuldades escolares não é a deficiência intelectual, mas sim o comprometimento do desempenho mental. Isso se manifesta em dificuldades de concentração por muito tempo em tarefas cognitivas, em baixa produtividade durante o estudo, em agitação excessiva ou letargia e em distúrbios na mudança de atenção. As crianças com retardo mental apresentam uma estrutura de defeito qualitativamente diferente, ao contrário das crianças com retardo mental, seu comprometimento não envolve a totalidade do subdesenvolvimento das funções mentais; As crianças com retardo mental são mais capazes de aceitar a ajuda dos adultos e são capazes de transferir as técnicas mentais demonstradas para uma tarefa nova e semelhante. Essas crianças precisam receber atendimento integral de psicólogos e professores, que inclui abordagem individualizada de aprendizagem, aulas com professor de surdos, psicólogo, além de terapia medicamentosa.

ZPR Constitucional

O atraso no desenvolvimento tem uma forma determinada pela hereditariedade. As crianças com esse tipo de retardo mental são caracterizadas por uma imaturidade harmoniosa do físico e ao mesmo tempo do psiquismo, o que indica a presença de um infantilismo psicofísico harmonioso. O humor dessa criança é predominantemente positivo; ela rapidamente esquece as queixas. Ao mesmo tempo, devido à esfera emocional-volitiva imatura, a formação da motivação educacional não é possível. As crianças se acostumam rapidamente com a escola, mas não aceitam as novas regras de comportamento: chegam atrasadas às aulas, brincam durante as aulas e envolvem os vizinhos em brincadeiras, transformam cartas de cadernos em flores. Essa criança não divide as notas em “boas” e “ruins”; ela fica feliz em tê-las em seu caderno.

Desde o início da escola, a criança se transforma em um aluno com baixo desempenho persistente, e há razões para isso. Devido à sua esfera emocional-volitiva imatura, ele só faz o que está relacionado aos seus interesses. E devido à imaturidade do desenvolvimento intelectual, as crianças desta idade têm operações mentais, memória, fala insuficientemente formadas, têm um pequeno estoque de ideias sobre o mundo e o conhecimento.

Para o retardo mental constitucional, o prognóstico será favorável com influência pedagógica direcionada de forma lúdica acessível. O trabalho de correção do desenvolvimento e uma abordagem individual eliminarão os problemas descritos acima. Se precisar deixar os filhos para o segundo ano de estudos, isso não os traumatizará, eles aceitarão facilmente a nova equipe e se acostumarão com o novo professor sem dor.

ZPR somatogênica

As crianças deste tipo de doença nascem de pais saudáveis. O atraso no desenvolvimento ocorre devido a doenças anteriores que afetam as funções cerebrais: infecções crônicas, alergias, distrofia, astenia persistente, disenteria. A inteligência da criança não foi inicialmente prejudicada, mas devido à sua distração ela se torna improdutiva no processo de aprendizagem.

Na escola, as crianças com esse tipo de retardo mental apresentam sérias dificuldades de adaptação, não conseguem se acostumar por muito tempo com uma nova equipe, ficam entediadas e muitas vezes choram. Eles são passivos, inativos e sem iniciativa. São sempre educados com os adultos e percebem as situações de forma adequada, mas se não forem influenciados pelas orientações, ficarão desorganizados e desamparados. Essas crianças apresentam grandes dificuldades de aprendizagem na escola, decorrentes da redução da motivação para a realização, do desinteresse pelas tarefas propostas e da incapacidade e falta de vontade de superar as dificuldades para concluí-las. No estado de cansaço, as respostas da criança são impensadas e absurdas, e muitas vezes ocorre inibição afetiva: as crianças têm medo de responder incorretamente e preferem permanecer em silêncio. Além disso, com a fadiga intensa, as dores de cabeça aumentam, o apetite diminui, ocorrem dores perto do coração, que as crianças usam como motivo para recusar o trabalho se surgirem dificuldades.

Crianças com retardo mental somatogênico necessitam de assistência médica e pedagógica sistemática. O melhor é colocá-los em escolas do tipo sanatório ou criar um regime médico-pedagógico nas aulas normais.

Retardo mental psicogênico

As crianças com este tipo de retardo mental apresentam desenvolvimento físico normal e são somaticamente saudáveis. A pesquisa mostrou que muitas crianças têm disfunção cerebral. A razão do seu infantilismo mental é um fator sócio-psicológico - condições de educação desfavoráveis: contatos e ambiente de vida monótonos, privação emocional (falta de calor materno, relações afetivas), privação, fraca motivação individual. Como resultado, diminui a motivação intelectual da criança, observa-se superficialidade das emoções, falta de independência no comportamento e infantilismo nos relacionamentos.

Esta anomalia infantil freqüentemente se desenvolve em famílias disfuncionais. Em uma família associalmente permissiva, não há supervisão adequada sobre a criança; há rejeição emocional junto com permissividade. Devido ao estilo de vida dos pais, o bebê experimenta reações impulsivas, comportamentos involuntários e sua atividade intelectual se extingue. Essa condição muitas vezes torna-se terreno fértil para o surgimento de atitudes antissociais estáveis, sendo a criança negligenciada pedagogicamente. Numa família em conflito autoritário, o ambiente da criança está saturado de conflitos entre adultos. Os pais influenciam a criança através da supressão e da punição, traumatizando sistematicamente a psique da criança. Ele se torna passivo, dependente, oprimido e sente maior ansiedade.

não estão interessados ​​em atividades produtivas e têm atenção instável. Seu comportamento revela preconceito, individualismo, agressividade ou submissão e acomodação excessivas.

O professor deve demonstrar interesse por essa criança, além disso, é necessária uma abordagem individualizada e um treinamento intensivo. Assim, as crianças preencherão facilmente as lacunas de conhecimento em um internato regular.

ZPR de natureza orgânico-cerebral

Neste caso, o distúrbio do desenvolvimento da personalidade é causado por um distúrbio local das funções cerebrais. Causas de anomalias no desenvolvimento do cérebro: patologia da gravidez, incluindo intoxicação grave, gripe viral sofrida pela mãe, alcoolismo e toxicodependência dos pais, patologias e lesões de nascimento, asfixia, doenças graves no 1º ano de vida, doenças infecciosas.

Todas as crianças com esse tipo de retardo mental apresentam astenia cerebral, que se manifesta por fadiga excessiva, diminuição do desempenho, falta de concentração e memória. Os processos de pensamento são imperfeitos e os indicadores de produtividade dessas crianças são próximos aos das crianças oligofrênicas. Eles adquirem conhecimentos em fragmentos e rapidamente os esquecem, de modo que, no final do ano letivo, os alunos se transformam em persistentes insucessos.

O atraso no desenvolvimento da inteligência nessas crianças é combinado com uma esfera emocional-volitiva imatura, cujas manifestações são profundas e grosseiras. As crianças demoram muito para aprender as regras dos relacionamentos, não correlacionam suas reações emocionais com determinada situação e são insensíveis a erros. Eles são liderados por um jogo, então surge constantemente um conflito entre “eu quero” e “devo”.

Ensinar às crianças esse tipo de retardo mental de acordo com o programa regular é inútil. Eles precisam de apoio correcional e pedagógico sistemático e competente.

• Causas do retardo mental
• Sintomas
• Tratamento

O retardo mental em crianças (a doença é frequentemente chamada de retardo mental) é um ritmo lento de melhoria de certas funções mentais: pensamento, esfera emocional-volitiva, atenção, memória, que fica aquém das normas geralmente aceitas para uma determinada idade.

A doença é diagnosticada no período pré-escolar ou do ensino fundamental. É mais frequentemente descoberto durante os testes de pré-entrada antes da entrada na escola. Expressa-se em ideias limitadas, falta de conhecimento, incapacidade para a atividade intelectual, predomínio do jogo, interesses puramente infantis e imaturidade de pensamento. Em cada caso individual, as causas da doença são diferentes.

Causas do retardo mental

Na medicina, são identificadas várias causas de retardo mental em crianças:

1. Biológico:

• patologias da gravidez: intoxicação grave, intoxicação, infecções, lesões;
• prematuridade;
• hipóxia fetal intrauterina;
• asfixia durante o parto;
• doenças infecciosas, tóxicas e traumáticas em idade precoce;
• predisposição genética;
• trauma durante o parto;
• ficando atrás de seus pares no desenvolvimento físico;
• doenças somáticas (distúrbios no funcionamento de vários órgãos);
• danos a certas áreas do sistema nervoso central.

2. Sociais:

• restrição da atividade vital por muito tempo;
• trauma mental;
• condições de vida desfavoráveis;
• negligência pedagógica.

Dependendo dos fatores que levaram ao retardo mental, distinguem-se vários tipos de doenças, com base nos quais foram compiladas várias classificações.

Tipos de retardo mental

Na medicina, existem diversas classificações (nacionais e estrangeiras) de retardo mental em crianças. Os mais famosos são M. S. Pevzner e T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Na maioria das vezes, na psicologia russa moderna, a classificação de K. S. Lebedinskaya é usada.

1. ZPR Constitucional determinado pela hereditariedade.
2. ZPR somatogênica adquirido como resultado de uma doença anterior que afetou as funções cerebrais da criança: alergias, infecções crônicas, distrofia, disenteria, astenia persistente, etc.
3. Retardo mental psicogênico determinado por fatores sócio-psicológicos: tais crianças são criadas em condições desfavoráveis: ambiente monótono, círculo estreito de amigos, falta de amor materno, pobreza de relacionamentos afetivos, privação.
4. Retardo mental orgânico-cerebral observado no caso de anomalias patológicas graves no desenvolvimento do cérebro e é mais frequentemente determinado por complicações durante a gravidez (intoxicação, doenças virais, asfixia, alcoolismo parental ou dependência de drogas, infecções, lesões de nascimento, etc.).

Cada um dos tipos de acordo com esta classificação difere não apenas nas causas da doença, mas também nos sintomas e no curso do tratamento.

Sintomas de retardo mental

O diagnóstico de retardo mental só pode ser feito com segurança no início da escola, quando surgem dificuldades óbvias na preparação para o processo educacional. Porém, com acompanhamento cuidadoso da criança, os sintomas da doença podem ser percebidos mais cedo. Isso pode incluir:

• competências e aptidões aquém dos seus pares: a criança não consegue realizar as ações mais simples características da sua idade (calçar sapatos, vestir-se, higiene pessoal, comer de forma independente);
• insociabilidade e isolamento excessivo: se evita outras crianças e não participa de brincadeiras comuns, isso deve alertar os adultos;
• indecisão;
• agressividade;
• ansiedade;
• Durante a infância, essas crianças mais tarde começam a segurar a cabeça, a dar os primeiros passos e a falar.

No caso do retardo mental em crianças, são igualmente possíveis manifestações de retardo mental e sinais de comprometimento na esfera emocional-volitiva, que é muito importante para a criança. Muitas vezes há uma combinação deles. Há casos em que uma criança com retardo mental praticamente não difere da mesma idade, mas na maioria das vezes o retardo é bastante perceptível. O diagnóstico final é feito por um neurologista pediátrico durante um exame direcionado ou preventivo.

Diferenças do retardo mental

Se ao final da idade escolar primária (4ª série) os sinais de retardo mental persistirem, os médicos começam a falar sobre retardo mental (RM) ou infantilismo constitucional. Essas doenças são diferentes:

• com o subdesenvolvimento mental e intelectual, o subdesenvolvimento mental e intelectual é irreversível; com o retardo mental, tudo pode ser corrigido com a abordagem adequada;
• as crianças com retardo mental diferem das crianças com retardo mental na capacidade de usar a ajuda que lhes é fornecida e transferi-la de forma independente para novas tarefas;
• uma criança com retardo mental tenta entender o que leu, enquanto com TA não existe tal desejo.

Não há necessidade de desistir ao fazer um diagnóstico. A psicologia e a pedagogia modernas podem oferecer assistência abrangente a essas crianças e a seus pais.

Tratamento do retardo mental em crianças

A prática mostra que crianças com retardo mental podem muito bem se tornar alunos de uma escola regular de ensino geral, e não de uma escola correcional especial. Os adultos (professores e pais) devem compreender que as dificuldades de ensinar essas crianças logo no início da vida escolar não são de forma alguma fruto da sua preguiça ou descuido: têm razões objetivas e bastante sérias que devem ser superadas em conjunto e com sucesso. Essas crianças devem receber assistência abrangente de pais, psicólogos e professores.

Inclui:

• abordagem individual para cada criança;
• aulas com psicóloga e professora de surdos (que trata dos problemas de aprendizagem das crianças);
• em alguns casos - terapia medicamentosa.

Muitos pais têm dificuldade em aceitar o fato de que seu filho, devido às suas características de desenvolvimento, aprenderá mais lentamente do que as outras crianças. Mas isso precisa ser feito para ajudar o pequeno aluno. O cuidado parental, a atenção, a paciência, aliados ao atendimento qualificado de especialistas (professor de educação especial, psicoterapeuta) ajudarão a proporcionar-lhe uma formação direcionada e a criar condições favoráveis ​​​​à aprendizagem.

O diagnóstico do retardo mental é feito principalmente na idade pré-escolar ou escolar, quando a criança enfrenta problemas de aprendizagem. Com correção e cuidados médicos oportunos, é possível superar completamente os problemas de desenvolvimento, mas o diagnóstico precoce da patologia é bastante difícil.

O que é retardo mental?

O retardo mental, abreviado como TDM, é um atraso no desenvolvimento em relação às normas aceitas para uma determinada idade. Com o retardo mental, certas funções cognitivas - pensamento, memória, atenção e esfera emocional - sofrem.

Causas do atraso no desenvolvimento

A ZPR pode surgir por diversos motivos, podendo ser dividida em biológicas e sociais.

As razões biológicas incluem:

• danos ao sistema nervoso central durante o desenvolvimento fetal: lesões e infecções durante a gravidez, maus hábitos da mãe, hipóxia fetal;
• prematuridade, sintomas de icterícia;
• hidrocefalia;
• malformações e neoplasias cerebrais;
• epilepsia;
• patologias endócrinas congênitas;
• doenças hereditárias - fenilcetonúria, homocistinúria, histidinemia, síndrome de Down;
• doenças infecciosas graves (meningite, meningoencefalite, sepse);
• doenças cardíacas e renais;
• raquitismo;
• comprometimento das funções sensoriais (visão, audição).

As razões sociais incluem:

• restrição da atividade vital do bebê;
• condições educacionais desfavoráveis, descaso pedagógico;
• traumas psicológicos frequentes na vida de uma criança.

Sintomas e sinais de atraso no desenvolvimento

Os sinais de retardo mental podem ser suspeitados prestando atenção às características das funções mentais:

1. Percepção: lenta, imprecisa, incapacidade de formar uma imagem holística. Crianças com retardo mental percebem melhor as informações visualmente do que auditivamente.
2. Atenção: superficial, instável, de curto prazo. Quaisquer estímulos externos contribuem para mudar a atenção.
3. Memória: predomina a memória visual-figurativa, memorização em mosaico de informações, baixa atividade mental na reprodução de informações.
4. Pensamento: violação do pensamento figurativo, pensamento abstrato e lógico apenas com a ajuda de um professor ou pai. As crianças com retardo mental não conseguem tirar conclusões do que foi dito, resumir informações ou tirar conclusões.
5. Fala: distorção da articulação dos sons, limitação de vocabulário, dificuldades na construção de um enunciado, diferenciação auditiva prejudicada, atraso no desenvolvimento da fala, dislalia, dislexia, disgrafia.

Psicologia de crianças com retardo mental

1. Comunicação interpessoal: crianças sem deficiência de desenvolvimento raramente se comunicam com crianças atrasadas e não as aceitam nas brincadeiras. Num grupo de pares, uma criança com retardo mental praticamente não interage com outras pessoas. Muitas crianças preferem brincar separadamente. Durante as aulas, as crianças com deficiência mental trabalham sozinhas, a cooperação é rara e a comunicação com outras pessoas é limitada. Na maioria dos casos, as crianças atrasadas comunicam-se com crianças mais novas que elas, que as aceitam melhor. Algumas crianças evitam completamente o contato com a equipe.
2. Esfera emocional: crianças com retardo mental são emocionalmente instáveis, lábeis, sugestionáveis ​​e não independentes. Freqüentemente, eles estão em um estado de ansiedade, inquietação e afeto. Eles são caracterizados por frequentes mudanças de humor e contraste na expressão das emoções. Podem ser observadas alegria inadequada e humor edificante. Crianças com retardo mental não conseguem caracterizar seu estado emocional, têm dificuldade em identificar as emoções dos outros e são frequentemente agressivas. Essas crianças são caracterizadas por baixa autoestima, incerteza e apego a um dos colegas.

Em decorrência de problemas na esfera emocional e nas relações interpessoais, as crianças com retardo mental muitas vezes preferem a solidão, pois perdem a confiança em si mesmas;

De acordo com a classificação de K. S. Lebedinskaya segundo o princípio etiopatogenético, a ZPR pode ser dos seguintes tipos:

1. O atraso no desenvolvimento de etiologia constitucional é o infantilismo psicofísico descomplicado, no qual as esferas cognitiva e emocional estão em um estágio inicial de desenvolvimento.
2. ZPR de etiologia somatogênica - ocorre em decorrência de doenças graves sofridas na primeira infância.
3. O retardo mental de etiologia psicogênica é resultado de condições educacionais desfavoráveis ​​​​(superproteção, impulsividade, labilidade, autoritarismo por parte dos pais).
4. ZPR de etiologia orgânico-cerebral.

Complicações e consequências da ZPR

As consequências do retardo mental têm maior impacto na saúde psicológica do indivíduo. Se o problema não for corrigido, a criança continua se afastando da equipe e sua autoestima diminui. No futuro, a adaptação social dessas crianças será difícil. Junto com a progressão do retardo mental, a escrita e a fala se deterioram.

Diagnóstico de retardo mental

O diagnóstico precoce do retardo mental é difícil. Isso se deve ao fato de que para confirmar o diagnóstico é necessária uma análise comparativa do desenvolvimento mental da criança com as normas etárias.

O grau e a natureza do atraso no desenvolvimento são determinados coletivamente por um psicoterapeuta, psicólogo, fonoaudiólogo e defectologista.

O desenvolvimento mental inclui a avaliação dos seguintes critérios:

• desenvolvimento da fala e pré-fala;
• memória e pensamento;
• percepção (conhecimento de objetos e partes do corpo, cores, formas, orientação no espaço);
• atenção;
• jogos e atividades visuais;
• nível de habilidades de autocuidado;
• habilidades de comunicação e autoconsciência;
• habilidades escolares.

O teste de Denver, a escala de Bailey, o teste de QI e outros são utilizados para exame.

Adicionalmente, podem ser indicados os seguintes estudos instrumentais:

• Tomografia computadorizada e ressonância magnética do cérebro.

Como curar o retardo mental

A principal ajuda às crianças com retardo mental consiste na correção psicológica e pedagógica de longo prazo, que visa melhorar a esfera emocional, comunicativa e cognitiva. Sua essência é ministrar aulas com psicólogo, fonoaudiólogo, defectologista ou psiquiatra.

Se a psicocorreção não for suficiente, ela é apoiada por tratamento medicamentoso à base de medicamentos nootrópicos.

Os principais medicamentos para correção medicamentosa:

• Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolisina, Actovegin;
• Glicina;
• medicamentos homeopáticos – Cerebrum compositum;
• vitaminas e produtos semelhantes a vitaminas – vitamina B, Neuromultivit, Magne B6;
• antioxidantes e anti-hipóxicos – Mexidol, Citoflavina;
• tônicos gerais – Cogitum, Lecitina, Elcar.

Prevenindo problemas de desenvolvimento

Para evitar a RCP, você precisa seguir regras simples:

• criar condições favoráveis ​​à gravidez e ao parto;
• criar um ambiente amigável na família;
• monitorar de perto a condição da criança desde os primeiros dias de vida;
• tratar prontamente qualquer tipo de doença do bebê;
• envolver-se com a criança e desenvolvê-la desde cedo.

De grande importância na prevenção do retardo mental é o contato físico e emocional entre mãe e bebê. Abraços, beijos e toques ajudam a criança a se sentir calma e confiante, a navegar em um novo ambiente e a perceber adequadamente o mundo ao seu redor.

Médico presta atenção

1. Existem dois extremos perigosos aos quais caem muitos pais de crianças com retardo mental - superproteção e indiferença. Tanto na primeira quanto na segunda variante, o desenvolvimento da personalidade é inibido. A superproteção não permite o desenvolvimento da criança, pois os pais fazem tudo por ela e tratam o aluno como uma criança. A indiferença por parte dos adultos tira o incentivo e o desejo da criança de desenvolver e aprender algo novo.
2. Existem escolas especiais para crianças com deficiência mental ou turmas separadas em escolas de ensino geral baseadas num modelo de educação correcional e de desenvolvimento. Nas turmas especiais, foram criadas condições óptimas para o ensino de crianças especiais - pequenos números, aulas individuais, que permitem não perder as características psicológicas da criança, úteis para o seu desenvolvimento.

Quanto mais cedo os pais prestarem atenção ao retardo mental ou deixarem de negá-lo, maior será a probabilidade de compensação integral das deficiências na esfera emocional e cognitiva. A correção oportuna evitará futuros traumas psicológicos associados à consciência da própria inadequação e desamparo no fluxo da aprendizagem geral.

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Retardo mental - o que é retardo mental?

O retardo mental (DRM) é um atraso no desenvolvimento de uma criança de acordo com as normas do calendário de sua idade, sem comprometimento da comunicação e das habilidades motoras. ZPR é uma condição limítrofe e pode indicar danos cerebrais orgânicos graves. Em algumas crianças, o retardo mental pode ser a norma de desenvolvimento, uma mentalidade especial (aumento da labilidade emocional).

Se o retardo mental persistir após os 9 anos de idade, a criança será diagnosticada com retardo mental. A desaceleração na taxa de desenvolvimento mental se deve à maturação mais lenta das conexões neurais no cérebro. A causa desta condição na maioria dos casos é trauma de nascimento e hipóxia fetal intrauterina.

Tipos de atraso no desenvolvimento mental (TDM) em crianças.

ZPR são classificados da seguinte forma:

Atraso no desenvolvimento psico-fala de origem constitucional. Resumidamente, esta é uma característica da estrutura mental de uma criança individual e corresponde à norma de desenvolvimento. Essas crianças são infantis e emocionalmente semelhantes às crianças mais novas. Neste caso, nenhuma correção é necessária.

Retardo mental somatogênico refere-se a crianças doentes. Imunidade enfraquecida, resfriados frequentes e reações alérgicas levam ao desenvolvimento lento do cérebro e das conexões neurais. Além disso, devido aos problemas de saúde e à hospitalização, a criança passa menos tempo brincando e estudando.

Transtorno de retardo mental de natureza psicogênica- surge devido a uma situação familiar desfavorável, atenção insuficiente dos entes queridos e negligência pedagógica.

Os tipos de retardo mental acima não representam uma ameaça ao desenvolvimento posterior da criança. Basta a correção pedagógica: trabalhar mais com a criança, matricular-se em um centro de desenvolvimento, talvez ir ao defectologista. Na prática do centro, nunca encontramos crianças com retardo mental grave, que recebem pouca atenção ou ficam sem atenção. Com base na experiência do centro, os pais de crianças com deficiência mental são muito sensíveis às questões de educação, desenvolvimento e aprendizagem. A principal causa do retardo mental em crianças ainda são os danos orgânicos ao sistema nervoso central.

Natureza orgânico-cerebral do ZPR (cérebro - crânio).

Com esta forma de retardo mental, áreas do cérebro são ligeiramente afetadas. As áreas mais afetadas são aquelas que não estão diretamente envolvidas no suporte da vida humana, são as partes mais “externas” do cérebro, mais próximas do crânio (parte cortical), especialmente os lobos frontais.

São estas áreas frágeis as responsáveis ​​pelo nosso comportamento, fala, concentração, comunicação, memória e inteligência. Portanto, com danos leves ao sistema nervoso central em crianças (pode nem ser visível na ressonância magnética), o desenvolvimento mental fica aquém das normas do calendário para sua idade.

Causas do retardo mental (TDM) de origem orgânica

• Danos cerebrais orgânicos no período pré-natal: hipóxia, asfixia fetal. Causada por uma série de fatores: comportamento inadequado da gestante (ingestão de substâncias proibidas, desnutrição, estresse, falta de atividade física, etc.)
• Doenças infecciosas virais sofridas pela mãe. Mais frequentemente - no segundo e terceiro trimestre. Se uma mulher grávida sofreu de tosse convulsa, rubéola, infecção por citomegalovírus e até ARVI no início da gravidez, isso acarreta um atraso de desenvolvimento muito mais grave.
• História obstétrica complicada: trauma durante o parto- a criança fica presa no canal do parto, se o trabalho de parto for fraco, utilizam-se estimulantes, anestesia peridural, fórceps e vácuo, o que também é um fator de risco para o recém-nascido.
• Complicações durante o período natal: prematuridade, doença infecciosa ou bacteriana durante o período neonatal (até 28 dias de vida)
• Anormalidades congênitas do desenvolvimento cerebral
• Uma doença infecciosa ou viral sofrida por uma criança. Se a doença progride com complicações na forma de meningite, encefalite, neurocisticercose, o retardo mental geralmente se torna um diagnóstico de retardo mental (feito após 9 anos).
• Fatores externos - complicações após vacinação, tomando antibióticos
• Lesões domésticas.

A causa mais comum de retardo mental (TDM) é o trauma do nascimento. Você pode ler mais sobre trauma de nascimento aqui.

Sinais de atraso no desenvolvimento mental (TDM) em crianças

O jogo é caracterizado pela falta de imaginação e criatividade, monotonia, monotonia. Essas crianças apresentam baixo desempenho em decorrência do aumento da exaustão. Na atividade cognitiva, observam-se: memória fraca, instabilidade de atenção, lentidão dos processos mentais e sua reduzida comutabilidade.

Sintomas de retardo mental (TDM) em idade precoce (1-3 anos)

Crianças com retardo mental apresentam diminuição da concentração da atenção, atraso na formação da fala, labilidade emocional (“fragilidade do psiquismo”), distúrbios de comunicação (querem brincar com outras crianças, mas não podem), diminuição dos interesses de acordo com idade, hiperexcitabilidade ou, inversamente, letargia.

• Atraso nas normas de idade para formação da fala. Freqüentemente, uma criança com retardo mental começa mais tarde a andar e balbuciar.
• Eles não conseguem diferenciar um objeto (“mostre o cachorro”) até um ano de idade (desde que a criança esteja sendo ensinada).
• Crianças com retardo mental não conseguem ouvir as rimas mais simples.
• Jogos, desenhos animados, ouvir contos de fadas, tudo que exige compreensão não desperta neles interesse, ou sua atenção fica concentrada por muito pouco tempo. No entanto, uma criança de 1 ano normalmente não ouve um conto de fadas por mais de 10 a 15 minutos. Uma condição semelhante deve alertá-lo entre 1,5 e 2 anos.
• Existem distúrbios na coordenação dos movimentos, habilidades motoras finas e grossas.
• Às vezes, as crianças com retardo mental começam a andar mais tarde.
• Salivação profusa e língua saliente.
• Crianças com retardo mental podem ter um caráter difícil; são irritáveis, nervosas e caprichosas.
• Devido a distúrbios no sistema nervoso central, uma criança com retardo mental pode ter problemas para adormecer, permanecer dormindo e nos processos de excitação e inibição.
• Eles não entendem a palavra falada, mas ouvem e fazem contato! Isto é importante para diferenciar o retardo mental de distúrbios mais graves, como o autismo.
• Eles não distinguem cores.
• Crianças com retardo mental de um ano e meio não conseguem atender solicitações, principalmente as complexas (“entre na sala e traga um livro da bolsa”, etc.).

• Agressão, acessos de raiva por ninharias. Devido ao retardo mental, os bebês não conseguem expressar suas necessidades e emoções e reagem a tudo gritando.

Sinais de retardo mental na idade pré-escolar e escolar (4-9 anos)

Quando as crianças com retardo mental crescem e começam a associar e sentir seu corpo, elas podem reclamar de dores de cabeça, muitas vezes ter enjôo durante o transporte e podem sentir náuseas, vômitos e tonturas.

Psicologicamente, as crianças com retardo mental são difíceis de aceitar não apenas pelos pais, mas também sofrem dessa condição. Com retardo mental, o relacionamento com os colegas é ruim. Da incompreensão, da incapacidade de se expressar, as crianças “fecham-se em si mesmas”. Eles podem ficar irritados, agressivos e deprimidos.

Crianças com retardo mental costumam ter problemas de desenvolvimento intelectual.

• Má compreensão da contagem
• Não consigo aprender o alfabeto
• Problemas motores frequentes e falta de jeito
• No caso de retardo mental grave, eles não conseguem desenhar e não conseguem segurar bem uma caneta
• A fala é arrastada, monótona
• O vocabulário é escasso, às vezes completamente ausente
• Não interagem bem com os colegas devido ao retardo mental, preferem brincar com crianças;
• As reações emocionais dos escolares com retardo mental não correspondem à sua idade (ficam histéricas, riem quando é inapropriado)
• Eles vão mal na escola, são desatentos e predomina a motivação mental para o jogo, como nas crianças mais novas. Portanto, é extremamente difícil forçá-los a estudar.

Diferença entre retardo mental (TDM) e autismo.

O retardo mental pode estar correlacionado com transtornos do espectro do autismo. Quando o diagnóstico é difícil e as características do autismo não são tão pronunciadas, fala-se de retardo mental com elementos de autismo.

Diferenciação entre retardo mental (TDM) e autismo:

1. Com retardo mental, a criança mantém contato visual; crianças com autismo (ou seja, autismo, não um transtorno autista como a síndrome de Asperger) nunca fazem contato visual, mesmo com os pais.
2. Ambas as crianças podem não ter fala. Nesse caso, uma criança com retardo mental tentará dirigir-se ao adulto com gestos, apontar o dedo, cantarolar ou gorgolejar. No autismo não há interação com outra pessoa, nenhum gesto de apontar, as crianças usam a mão de um adulto se precisarem fazer alguma coisa (apertar um botão, por exemplo).
3. No autismo, as crianças usam os brinquedos para outros fins (giram as rodas do carro em vez de movê-lo). Crianças com retardo mental podem ter problemas com brinquedos educativos, podem não encaixar suas figuras nos orifícios do formato exigido, mas já com um ano de idade demonstram emoções em relação aos brinquedos de pelúcia, podem beijá-los e abraçá-los se solicitados.
4. Uma criança mais velha com autismo recusará o contacto com outras crianças com atraso mental, as crianças querem brincar com outras pessoas, mas como o seu desenvolvimento mental corresponde ao de uma criança mais nova, terão problemas de comunicação e expressão de emoções. Muito provavelmente, eles brincarão com crianças mais novas ou serão tímidos.

1. Uma criança com retardo mental também pode ser agressiva, “pesada”, silenciosa e retraída. Mas o que distingue o autismo do retardo mental é a falta de comunicação em princípio, além do medo da mudança, medo de sair, comportamento estereotipado e muito mais. Para obter mais informações, consulte o artigo “Sinais de Autismo”.

Tratamento do retardo mental (TDM)

A ajuda tradicional para crianças com retardo mental se resume a aulas pedagógicas ou à estimulação cerebral por meio de tratamento medicamentoso. Em nosso centro, oferecemos uma alternativa - influenciar a causa raiz do retardo mental - danos orgânicos ao sistema nervoso central. Elimine as consequências do trauma do nascimento usando terapia manual. Esta é a técnica de estimulação craniocerebral do autor (crânio - crânio, cérebro - cérebro).

A correção pedagógica de crianças com retardo mental também é muito importante para a posterior eliminação do atraso. Mas é preciso entender que a correção do retardo mental não é uma cura.

No centro Dr. Lev Levit, a reabilitação de crianças com formas graves de retardo mental traz bons resultados que os pais não conseguiriam com terapia medicamentosa ou pedagogia e fonoaudiologia.

Terapia Craniana e técnica do autor de estimulação craniocerebral- uma técnica muito suave para o tratamento de retardo mental e outros distúrbios do desenvolvimento em crianças. Externamente, são toques suaves na cabeça da criança. Por palpação, um especialista determina o ritmo craniano de uma criança com retardo mental.

Esse ritmo ocorre devido aos processos de movimentação de fluidos (LCR) no cérebro e na medula espinhal. O licor lava o cérebro, remove toxinas e células mortas e satura o cérebro com todos os elementos necessários.

A maioria das crianças com retardo mental (TDM) apresenta distúrbios no ritmo craniano e na saída de líquidos devido a trauma de nascimento. A terapia craniana restaura o ritmo, a circulação de fluidos é restaurada, a atividade cerebral melhora e, com ela, a compreensão, a psique, o humor e o sono.

A estimulação craniocerebral tem como alvo áreas do cérebro que não estão funcionando bem. Muitas de nossas crianças com atraso no desenvolvimento da psicofala (PSRD) experimentam um salto na fala. Eles começam a pronunciar novas palavras e a ligá-las em frases.

Para obter mais informações sobre atraso no desenvolvimento da fala em crianças e tratamento no centro, consulte

Cabeça. O médico do centro, Dr. Lev Isaakievich Levit, também conhece uma série de técnicas osteopáticas (30 anos de prática em reabilitação osteopática). Se necessário, são eliminadas as consequências de outras lesões (deformação torácica, problemas nas vértebras cervicais, sacro, etc.).

Vamos resumir. O método de terapia craniana e estimulação craniocerebral visa:

• normalização do funcionamento normal do cérebro;
• melhorar o metabolismo das células nervosas (o metabolismo de todo o corpo também melhora);
• eliminando as consequências do trauma do nascimento - trabalhando com os ossos do crânio;
• estimulação de áreas cerebrais responsáveis ​​pela fala, inteligência, pensamento associativo e abstrato

PRINCIPAIS INDICADORES PARA CONSULTA COM UM TERAPEUTA CRANIANO:

1. Se a criança nasceu durante um trabalho de parto patológico, difícil e intensivo.

2. Ansiedade, gritos, choro irracional da criança.

3. Estrabismo, babando.

4. Atraso no desenvolvimento: não segue o brinquedo com os olhos, não consegue pegá-lo, não demonstra interesse pelos outros.

5. Queixas de dores de cabeça.

6. Irritabilidade, agressividade.

7. Atraso no desenvolvimento intelectual, dificuldades de aprendizagem, lembrança e pensamento imaginativo.

Os sintomas de retardo mental acima correspondem a uma indicação direta de consulta com um terapeuta craniano. Durante o tratamento, na maioria dos casos alcançamos resultados positivos elevados. Isso é notado não apenas pelos pais, mas também pelos professores de jardim de infância e professores de escola.

Você pode assistir a análises em vídeo dos pais sobre os resultados do tratamento para retardo mental

O retardo mental é uma condição patológica que ocorre na infância (idade pré-escolar e escolar). Segundo as estatísticas, os sinais de retardo mental em alunos mais jovens afetam negativamente o desempenho acadêmico de cerca de 80% dos alunos.

Este artigo irá dizer-lhe o que é o retardo mental em crianças, por que tal patologia surge repentinamente, quais sintomas de retardo mental em crianças são tratados, existem consequências adversas para o retardo mental, como tratar a patologia e realizar medidas preventivas?

O retardo mental (TDM) é uma patologia em que o desenvolvimento do bebê não corresponde aos parâmetros e padrões médicos estabelecidos, estando em um nível inferior. A ZPR torna-se a causa do comprometimento de algumas funções cognitivas do corpo da criança. Por exemplo, aspectos da personalidade como a esfera emocional e mental, a memória e a atenção sofrem.

Por que nem todas as crianças se desenvolvem de acordo com as normas?

O retardo mental em crianças pode se manifestar por vários motivos.

Predisposição genética. Se olharmos, por exemplo, para crianças que sofrem de síndrome de Down, elas sempre se desenvolvem mais lentamente do que seus pares. A manifestação desta patologia pode ser diferente (tanto um grau leve de atraso no desenvolvimento quanto uma condição mais grave - retardo mental). Existem outros tipos de distúrbios cromossômicos que afetam muito o desenvolvimento da inteligência na infância e a aquisição de novas competências e habilidades pela criança.

Transtornos de personalidade associados ao autismo. As crianças autistas têm grande dificuldade em comunicar com os seus pares. Isso acontece devido a uma percepção perturbada do mundo. Dependendo da forma que o autismo assume (leve ou grave), a interação da criança com a sociedade é severamente limitada ou torna-se totalmente impossível. A natureza do autismo infantil ainda é controversa entre muitos especialistas. Nenhum dos cientistas pode responder inequivocamente se o autismo é uma patologia genética ou se é uma doença mental.

Lesão de nascimento. Se uma criança experimenta um estado de hipóxia (falta crônica ou aguda de oxigênio) durante seu desenvolvimento intrauterino, isso afeta negativamente o funcionamento de seu cérebro. Como resultado, após o nascimento, surgem problemas com o desenvolvimento mental normal de uma criança em idade pré-escolar e escolar primária.

O impacto de fatores adversos no corpo da gestante provoca o desenvolvimento de retardo mental na criança. Se durante o período de gestação intrauterina uma mulher toma medicamentos potentes, trabalha em condições de trabalho perigosas, bebe álcool, drogas, fuma cigarros ou sofre de uma doença infecciosa, isso não tem o melhor efeito no desenvolvimento mental do feto.

Trauma mental. Se uma criança sofre um forte choque emocional na primeira infância, seu desenvolvimento intelectual pode desacelerar muito ou até “retroceder” muito.

Causas menos comuns

Doenças somáticas. Sua influência na saúde intelectual e mental do bebê pode ser direta e indireta. Se uma criança ficou muito doente desde a infância e está constantemente na enfermaria de um hospital, isso certamente afetará seu estado mental, habilidades e pensamento.

Situação psicoemocional desfavorável na família. Para que um pré-escolar (escolar) se desenvolva normalmente e de acordo com os padrões médicos, ele precisa estar rodeado de um ambiente de amor e carinho. Os pais devem dar muita atenção ao pequeno morador da casa. Se a família em que a criança cresce passa por dificuldades graves (por exemplo, falta de dinheiro, doença grave de um dos pais, falta de boa habitação, presença de violência de qualquer forma (física ou psicológica), toxicodependência ou alcoolismo nos pais) - isso sem dúvida afeta o desenvolvimento mental do pequeno. Se uma criança não tem anomalias congênitas no nível mental, viver em uma família disfuncional provoca seu aparecimento.

As funções sensoriais do corpo da criança estão prejudicadas. O mau funcionamento dos órgãos da audição e da visão impede que o bebê aprenda sobre o mundo ao seu redor. Se o problema da surdez ou da cegueira não puder ser eliminado, a situação precária do desenvolvimento mental só piorará. A criança carece de meios disponíveis para plena interação e comunicação com as pessoas ao seu redor, por isso seu desenvolvimento mental fica mais lento.

Negligência pedagógica. O desenvolvimento mental correto e normativo das crianças depende em grande parte se os pais trabalham com elas, se as ajudam a explorar o mundo que as rodeia e a descobrir algo novo nele, se contribuem para o seu desenvolvimento pleno e versátil e para uma educação correta.

Segundo as estatísticas, apenas 20% dos pais lêem livros educativos com os filhos! Mas esta é a garantia de um futuro filho!

As tendências modernas mostram que cada vez mais crianças sofrem de distúrbios do desenvolvimento mental precisamente por causa da negligência pedagógica. Os pais jovens são apaixonados demais por jogos de computador e não têm tempo para o desenvolvimento do bebê.

Na verdade, todas as razões para desvios no desenvolvimento mental de uma criança das normas médicas são divididas em:

• biológicas (condições patológicas que se desenvolvem durante o período de desenvolvimento intrauterino do bebê);
• social (relacionado às condições de vida da criança).

Fatores que levam a atrasos no desenvolvimento mental em crianças influenciam, em última análise, a classificação da patologia.

Tipos de atrasos no desenvolvimento mental na infância

Tipo de ZPR	Características principais
Constitucional	A principal razão para o aparecimento de atrasos constitucionais no desenvolvimento mental é a predisposição genética e as doenças hereditárias. As crianças apresentam sinais como mudanças frequentes de humor, apegos instáveis ​​​​a alguma coisa, espontaneidade patológica e nem sempre apropriada, presença de emoções superficiais e desejo de participar de brincadeiras infantis na idade adulta.
Psicogênico	As causas deste tipo de patologia são fatores sociais e psicológicos. Estes incluem condições de vida desfavoráveis, falta de condições de vida dignas, falta de atenção dos pais, erros graves e erros cometidos por adultos na educação, amor parental insuficiente e desvios graves no desenvolvimento espiritual. Em todos esses casos, o golpe recai sobre a esfera intelectual do indivíduo. A criança sofre de instabilidade emocional, psicose e neuroses. Uma consequência mais profunda de tudo isso é a imaturidade psicológica do adulto.
Somatogênico	As manifestações negativas no desenvolvimento mental de uma criança surgem devido a disfunções cerebrais. Elas, por sua vez, são causadas por doenças infecciosas sofridas pela mãe durante a gravidez e suas consequências. Este tipo de patologia desenvolve-se no contexto de distrofias de vários níveis de gravidade, doenças do sistema cardiovascular, intervenções cirúrgicas anteriores e alergias (que ocorrem de forma grave). As consequências do retardo mental somatogênico incluem: Caprichos sem motivo; aumento do nervosismo; medos; complexos prejudiciais à saúde.
Cerebral-orgânico	O aparecimento desse tipo de patologia é facilitado por desvios no desenvolvimento do bebê ainda na fase de desenvolvimento intrauterino. Se uma mulher grávida abusa de substâncias tóxicas, drogas, tabaco e álcool, aumenta o risco de desenvolver retardo mental orgânico-cerebral no bebê. Lesões de nascimento também contribuem para o aparecimento desta patologia. Junto com a imaturidade mental, uma criança com essa patologia freqüentemente sofre de instabilidade pessoal e mental.

Diferenças entre retardo mental e retardo mental

A manifestação de atrasos no desenvolvimento mental geralmente continua até o final da idade escolar primária (3-4 anos de escolaridade). Se os sintomas da patologia são observados em idades mais avançadas, os médicos já falam em retardo mental. Ambas as patologias diferem entre si nos seguintes aspectos:

• o retardo mental provoca alterações irreversíveis nas esferas intelectuais e mentais do indivíduo e, no caso do retardo mental, o subdesenvolvimento dessas esferas pode ser corrigido por meio de técnicas especiais;
• as crianças com retardo mental sabem aproveitar a ajuda que os adultos lhes dão e, posteriormente, aplicar a experiência adquirida na realização de novas tarefas (com retardo mental a criança não conseguirá fazer isso);
• As crianças com retardo mental sempre desejam compreender as informações que lêem, mas as crianças com retardo mental não têm esse desejo.

Se uma criança for diagnosticada com retardo mental, não há necessidade de se desesperar. Hoje, na pedagogia e na psicologia, existem muitos métodos para corrigir e eliminar atrasos no desenvolvimento mental das crianças.

Receber assistência integral permite que crianças especiais e seus pais superem juntos um difícil período de desenvolvimento.

Sinais e sintomas de retardo mental em uma criança

O retardo mental em uma criança não pode ser diagnosticado em casa. Somente um médico experiente pode determinar com precisão a patologia. No entanto, existem algumas características pelas quais pais atentos poderão compreender que seu filho tem retardo mental.

1. A socialização é difícil para uma criança; ela não consegue se comunicar totalmente com seus colegas ou interagir com eles.
2. Um pré-escolar tem dificuldade em dominar o material didático, não consegue manter a atenção por muito tempo em nenhuma aula, não se concentra nas explicações do professor e fica constantemente distraído.
3. Qualquer fracasso para essas crianças torna-se motivo de ressentimento, instabilidade emocional e vulnerabilidade. Eles ficam retraídos e as crianças se lembram de decepções e queixas por muito tempo.
4. Habilidades que os colegas dominam rapidamente são difíceis de serem dominadas por uma criança com retardo mental. Ele não consegue aprender habilidades básicas para a vida (vestir-se, comer, realizar procedimentos de higiene).
5. A criança fica excessivamente ansiosa e desconfiada. Ele é dominado por medos incomuns e surge a agressividade.
6. Vários distúrbios da fala se desenvolvem.
7. Em bebês, muitas vezes surgem patologias de natureza física no contexto de transtornos de desenvolvimento mental. Por exemplo, um bebê, muito mais tarde do que seus pares, começa a manter a cabeça erguida, falar, engatinhar, ficar de pé e dominar as habilidades de andar.
8. As funções de memória, lógica e pensamento imaginativo em uma criança com retardo mental são muito pouco desenvolvidas ou completamente ausentes. Isto é especialmente perceptível em crianças com 2 anos ou mais.

Aspectos psicológicos da personalidade de uma criança com retardo mental

Se uma criança apresenta atrasos no desenvolvimento mental, ela experimenta vários distúrbios psicológicos.

1. Dificuldades na comunicação interpessoal. Crianças saudáveis ​​​​no jardim de infância não querem entrar em contato e interagir com crianças atrasadas. Uma criança com retardo mental não quer interagir com seus colegas. As crianças com retardo mental brincam de forma independente e durante as aulas na escola trabalham separadamente, tendo comunicação limitada com outros alunos mais novos. No entanto, a sua interação com as crianças mais novas é mais bem sucedida, porque as aceitam e compreendem bem. Há crianças que geralmente evitam o contato com os colegas.
2. Distúrbios emocionais. Crianças com retardo mental são psicologicamente lábeis, emocionalmente instáveis, sugestionáveis ​​e não independentes. Eles aumentaram a ansiedade, um estado de paixão, emoções contrastantes, mudanças repentinas de humor e ansiedade. Às vezes, há uma alegria doentia e uma súbita melhora no humor. As crianças que sofrem de retardo mental não conseguem caracterizar de forma independente o seu estado emocional e não distinguem as emoções das pessoas que as rodeiam. Tende a mostrar agressividade. Além disso, eles têm dúvidas, baixa autoestima e apego patológico a um (ou vários) de seus pares.

Complicações e consequências do retardo mental

As principais consequências do retardo mental em crianças são alterações negativas na saúde psicológica da criança. Caso o problema não possa ser corrigido, a criança se distancia ainda mais da equipe e sua autoestima fica significativamente reduzida. A progressão dos atrasos no desenvolvimento mental provoca deterioração nas funções de fala e escrita e dificuldades na adaptação social.

Características de diagnóstico de retardo mental

É muito difícil diagnosticar atrasos no desenvolvimento mental em crianças nos estágios iniciais. As dificuldades surgem do fato de os especialistas precisarem comparar e analisar o estado mental existente de uma criança em idade pré-escolar com os padrões de idade existentes na medicina.

Antes de determinar o nível e a natureza do retardo mental, é realizada uma consulta médica, que inclui defectologista, fonoaudiólogo, psicólogo e psicoterapeuta.

Eles avaliam os seguintes critérios de desenvolvimento para um paciente jovem:

• desenvolvimento da fala;
• percepção de vários objetos circundantes, formas, orientação correta no espaço;
• pensamento;
• memória;
• atividade visual;
• capacidade de servir-se de forma independente, seu nível;
• habilidades de aprendizagem escolar;
• nível de autoconsciência e habilidades de comunicação;
• atenção.

Os especialistas usam a escala Bayley, o teste de Denver e o QI como principais métodos de pesquisa. Como ferramentas adicionais, são utilizadas técnicas instrumentais de ressonância magnética, tomografia computadorizada e EEG.

Características de correção e tratamento do retardo mental na infância

Para que um pré-escolar que sofre de retardo mental acompanhe o desenvolvimento de seus pares, ele precisa receber um diagnóstico preciso em tempo hábil e iniciar o processo de tratamento. Para que uma criança com transtornos de desenvolvimento mental tenha a oportunidade de frequentar uma escola normal e não correcional, seus pais devem contar com o apoio de um psicólogo, psiquiatra, fonoaudiólogo (e às vezes um psicoterapeuta), formando uma equipe comum e unificada. com eles. Para a correção bem-sucedida do retardo mental, muitas vezes é utilizada uma abordagem integrada, utilizando remédios homeopáticos e medicinais.

O principal fardo no tratamento do retardo mental recai sobre os ombros dos pais de uma criança especial. A ênfase principal está na correção de violações no nível psicológico e pedagógico. O procedimento ajuda a melhorar as funções emocionais, de comunicação e cognitivas.

Depois que os sintomas de retardo mental são detectados em crianças, o tratamento é prescrito por um médico usando métodos complexos. Fonoaudióloga, psicóloga, neurologista e defectologista atendem o bebê.

Às vezes, a psicocorreção não produz resultados positivos, por isso os médicos recomendam que, para obter um resultado duradouro, a psicocorreção seja apoiada por terapia medicamentosa, à base de medicamentos nootrópicos.

A correção do retardo mental com medicamentos envolve o uso dos seguintes medicamentos:

• medicamentos homeopáticos (incluindo Cerebrum Compositum);
• compostos antioxidantes (Citoflavina, Mexidol);
• Glicina;
• Aminalon, Piracetam;
• Vitaminas e complexos vitamínicos (Magne B6, Multivit, componentes do grupo B);
• composições medicinais com efeito tônico geral (Lecitina, Cogitum).

Como prevenir problemas de desenvolvimento mental

A prevenção boa e eficaz do retardo mental infantil baseia-se no desenvolvimento precoce e abrangente das crianças. Em geral, os especialistas médicos aconselham os pais da criança a seguirem as seguintes regras simples para prevenir o retardo mental.

• É necessário criar condições ideais para uma gravidez e parto bem-sucedidos da mulher.
• Numa família onde cresce uma criança pequena, deve ser criado um ambiente favorável e amigável.
• Se o bebê desenvolver alguma doença, ela deve ser tratada em tempo hábil.
• Desde os primeiros dias após o nascimento, o estado do bebê deve ser monitorado cuidadosamente.
• Desde cedo, você precisa trabalhar constantemente com seu bebê, desenvolvendo habilidades e habilidades.

Na prevenção do retardo mental em crianças, o contato entre mãe e bebê a nível emocional e físico é de grande importância. A criança ficará tranquila quando sua mãe a abraçar e beijar. Graças à atenção e ao cuidado, o bebê navega melhor no novo ambiente e aprende a perceber adequadamente o mundo ao seu redor.

Esperamos que depois de ler este artigo você seja capaz de reconhecer os sintomas de retardo sexual em crianças e iniciar o tratamento na hora certa. Se você achou este artigo útil, não se esqueça de avaliá-lo com 5 estrelas abaixo!

O retardo mental (TDM) é um transtorno complexo no qual há um atraso na formação das funções mentais de uma criança em comparação com a norma geralmente aceita para uma determinada faixa etária. Para organizar adequadamente o trabalho de desenvolvimento e educacional com uma criança em idade pré-escolar, é necessário estar bem ciente dos sintomas de retardo mental em crianças.

Conceito de ZPR

O retardo mental (TDM) é um conceito utilizado até 1997 na psicologia e na pedagogia pré-escolar, podendo também ser aplicado a alunos do ensino fundamental. Em 1997, por portaria do Ministério da Saúde, em vez deste termo, foram introduzidas definições da Classificação Internacional: “distúrbio do desenvolvimento psicológico (mental)”, “distúrbio emocional e distúrbio comportamental na infância e adolescência”. O conceito de “sintomas” não é adequado para fazer um diagnóstico médico oficial, mas continua a ser usado ativamente na defectologia e na pedagogia russa, em particular, em 2015, o Programa de educação geral básica adaptado para o ensino primário de alunos com retardo mental (MDD ) foi desenvolvido e recomendado para uso e, em 2016, entrou em vigor nas escolas russas.

Assim, os sintomas e sinais de retardo mental (TDM) incluem características do desenvolvimento da memória, atenção, percepção, esfera emocional-volitiva e pensamento de um pré-escolar em um ritmo que não corresponde às normas da idade média.

Causas do retardo mental

O retardo mental é um fenômeno complexo que pode ser causado por motivos de diversas naturezas. Ao analisar os sinais de retardo mental em uma criança, as causas biológicas do retardo mental geralmente incluem o seguinte:

• curso patológico da gravidez;
• interrupção do fornecimento de oxigênio durante a gravidez e o parto;
• parto patológico;
• doenças frequentes do recém-nascido;
• deficiências visuais e auditivas precoces;
• hereditariedade, etc.

Além dos biológicos, também existem razões sociais para o aparecimento do retardo mental:

• situação familiar desfavorável (cuidados insuficientes, negligência, superproteção, instabilidade emocional);
• Trauma psicológico;
• falta de condições para o desenvolvimento normal (atividade física limitada, falta de contato emocional e verbal com outras pessoas), etc.

Na maioria das situações, indicam um complexo de situações sociobiológicas. De acordo com essas razões, sintomas e sinais de retardo mental se desenvolvem em crianças pré-escolares.

Observação! As causas do desenvolvimento do retardo mental são frequentemente operações cirúrgicas realizadas na infância e tratamento medicamentoso.

Sintomas e sinais de retardo mental (TDM) em uma criança de um ano

Diagnosticar retardo mental em recém-nascidos é bastante difícil. Porém, podemos citar alguns sinais de retardo mental em crianças de um ano. Por exemplo, se aos 3 meses um recém-nascido não consegue seguir um brinquedo com os olhos, não reconhece entes queridos, não se volta para a voz ou aparência de sua mãe, pai, avó e outros membros da família, você definitivamente deve consultar um médico. Os sinais que devem alertar os pais sobre um bebê de um ano são os seguintes:

• começou a manter a cabeça erguida, virar-se, sentar-se, levantar-se e andar mais tarde do que seus pares com desenvolvimento normal;
• tem dificuldade em segurar objetos nas mãos, incluindo colher, garrafa, copo;
• o primeiro balbucio, rara repetição de sons e sílabas apareceu apenas aos 12 meses ou nem apareceu;
• aos 12 meses, o bebê geralmente fica deitado quieto ou sentado no berço, mexe-se pouco e não tem emoção;
• os movimentos são descoordenados, tem dificuldade em realizar movimentos precisos com as mãos (tirar um objeto de uma prateleira, segurá-lo um pouco, etc.);
• a formação de movimentos de mastigação é difícil.

É claro que não se pode dizer sem consultar um médico que essas características são sintomas de retardo mental por ano. Cada bebê possui características próprias de desenvolvimento, por isso vale a pena continuar a observação, trabalhar mais com a criança e consultar um neurologista sobre os sintomas observados.

Sintomas e sinais de retardo mental aos 2 anos de idade

Com a idade de um ano e meio a dois anos, um pequenino com desenvolvimento normal já anda com confiança, fala suas primeiras palavras e frases com prazer, é capaz de memorizar poemas curtos de cor, é móvel, ativo e curioso e domina a si mesmo com sucesso -habilidades de cuidado.

Consideremos os sintomas mais comuns de retardo mental em crianças de 2 anos, identificados na literatura psicológica e pedagógica:

• não sabe o nome dele, não responde perguntas simples (mostre a bola, onde está a mãe);
• não fala as primeiras palavras (mãe, dá-me), não tenta repetir as palavras dos adultos;
• há um fluxo de saliva, a língua geralmente sai da boca;
• há problemas de sono (dificuldade em adormecer, sono fraco e intermitente);
• tendência a caprichos, choro prolongado, irritabilidade, etc.

Os sintomas e sinais de retardo mental (TDM) são dificuldades em manter a atenção em qualquer objeto ou processo. Por exemplo, as crianças não conseguem se concentrar em um livro que os pais mostram, em um poema que lhes é lido, não conseguem se concentrar em um simples jogo, não se interessam.

Importante! O retardo mental pode ser indicado por sintomas como vários distúrbios do sono, distúrbios do apetite, aumento da excitabilidade da criança e sua incapacidade de se acalmar sem a ajuda de adultos.

Sintomas de retardo mental em uma criança de 3 anos

As crianças não são iguais; na pedagogia pré-escolar moderna, o conceito de “norma” praticamente não é utilizado. Os programas de educação pré-escolar falam sobre o que uma criança deve aprender e o que ela tem oportunidade de aprender. Porém, algumas características na formação das habilidades cognitivas são classificadas pelos defectologistas como sinais de retardo mental aos 3 anos de idade. Vamos citar os sintomas mais perceptíveis:

• o dicionário ativo consiste em 20 palavras;
• pronúncia pouco clara de sons, formação incorreta de formas de palavras (terminações “come”);
• a habilidade gramatical de combinar palavras em frases e sentenças não foi desenvolvida;
• não há conhecimento estável sobre nomes e características de objetos familiares, partes do corpo, nomes de cores;
• a capacidade de compreender um texto coerente não está desenvolvida;
• surgem dificuldades no cumprimento de pedidos e instruções de adultos;
• nas atividades de jogo, manifesta-se o subdesenvolvimento da imaginação e a uniformidade das ações de jogo;
• desatenção e fadiga;
• é difícil para a criança formular suas necessidades e solicitações;
• tendência a comportamento agressivo, reações histéricas, etc.

Quando uma criança com esses sintomas começa a frequentar uma instituição de educação pré-escolar, fica difícil para ela se concentrar durante as aulas e completar a tarefa até o fim. Seus mecanismos de ações lógicas são pouco desenvolvidos, ele tem dificuldade em comparar, classificar, identificar características dos objetos ou falar sobre o texto ou enredo do jogo.

Sintomas de retardo mental em crianças de 4 anos

Aos 4 anos, as diferenças entre crianças pré-escolares com atrasos no desenvolvimento tornam-se mais perceptíveis. Os sinais de desenvolvimento aquém dos indicadores médios de idade podem ser divididos em vários grupos (tabela).

Forma física	Esfera cognitiva	Relacionamentos com pessoas
Inatividade, tônus ​​muscular fraco	Subdesenvolvimento do discurso coerente	Fechamento, egocentrismo, desinteresse em brincar com os colegas
Distúrbios urinários	Incapacidade de lembrar auditivamente ou visualmente	Falta de interesse pelo mundo
Dores de cabeça, tonturas	Distração de atenção	Ansiedade, agressividade, vigilância
Náusea no transporte	Falta de conhecimento sobre o mundo	Caprichos, mudanças de humor
Fadiga	Falta de interesse em jogos educativos	Infantilismo

Além dos sinais indicados, podemos citar sintomas de retardo mental aos 4 anos como dificuldades no desenvolvimento de habilidades de autocuidado (incapacidade de se vestir, calçar sapatos, comer com cuidado, etc.)

Sintomas de retardo mental em uma criança de 5 anos

Uma criança em idade pré-escolar de cinco anos com atrasos no desenvolvimento difere visivelmente de seus pares, principalmente nos sinais de desenvolvimento insuficiente da esfera emocional e volitiva. Ele se vê como uma criança muito pequena, portanto na maioria das situações não consegue tomar uma decisão sozinho, completar uma tarefa que iniciou ou recebeu, e prefere se comunicar com os mais jovens. É difícil para ele se organizar devido à distração. Sua motricidade fina é pouco desenvolvida, sendo difícil trabalhar com materiais de modelagem, desenhar com lápis e tintas. São perceptíveis sintomas e sinais de retardo mental em crianças de 5 anos, como o fato de o pré-escolar não conseguir ficar parado, mexer-se na cadeira, movimentar braços e pernas, mexer na roupa ou em outros objetos e falar muito, rápido e ininteligivelmente.

Uma criança em idade pré-escolar de cinco anos ainda tem problemas para memorizar, realizar operações mentais, nomear características de objetos, percepção holística de objetos e fenômenos e melhorar a estrutura fonética e gramatical da fala.

Importante! Sintomas e sinais graves de retardo mental (TDM) em uma criança pré-escolar são atrasos na formação da estrutura fonética, lexical e gramatical da fala e distúrbios complexos da fala.

Os sintomas e sinais de retardo mental em crianças (TDM) são variados e se manifestam de diferentes maneiras. Portanto, é necessário buscar ajuda de um professor-defectologista e acompanhar constantemente a dinâmica de desenvolvimento do pré-escolar. O bebê precisa de um exame abrangente e de um plano individual de trabalho correcional.

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