Скелет на човешка глава и торс. Скелет Аксиален скелет Периферен скелет Скелет на торса Скелет на главата Скелет на крайниците Горен Долен

Урокът беше показан на регионален семинар за учители по биология. При проверка домашна работаизползвани са тестове и флаш анимация. При изучаването на нов материал се проведе групова работа. По време на затвърдяването учениците работиха с флаш анимация.

„Тема на урока за семинара“

Предмет. Скелет на главата, торса, крайниците.

Първа помощ при наранявания: навяхвания, изкълчвания на стави, фрактури на кости

цел: да формират знания за структурата на скелета на главата и торса.

Задачи:

Образователни:запознават учениците със структурата на човешкия скелет: глава, торс, разкриват значението и функциите на опорно-двигателния апарат.

Развитие: развиват способността да обобщават и правят изводи за структурата и функциите на системата за опора и движение, за скелета и мускулите, как компонентимускулно-скелетна система; развиват комуникационни умения, способността да се оценяват резултатите от извършените действия и да се превежда текстова информация в графична информация.

Образователни: култивирайте грижовно отношение към вашето здраве; възпитава самостоятелност, отговорност и информационна култура.

Оборудване:компютър, проектор.

Тип модул:К-С, С-П.

Напредък на урока

орг. момент.

Проверка на домашните

Тестова работа (слайдове)

функция мускулно-скелетна система, което се проявява във факта, че костите на скелета и мускулите образуват здрава рамка:

поддръжка;*

двигател;

рефлекс.

Каква функция на опорно-двигателния апарат е възможна само ако мускулите и костите на скелета взаимодействат:

2. мотор ;*

   защитен.

На каква възраст човешките кости са най-силни?

1. Как се казва плътен съединителна тъкан, който покрива костите:

   1. подкост;

      затворени;

      надкостница.*

Какви клетки изпълняват хемопоетичната функция на костите:

1. жълти клетки от костен мозък;

   клетки от червен костен мозък*

   сини клетки от костен мозък.

Костите на рамото, предмишницата, бедрото и подбедрицата са:

1. тръбести кости;*

   гъбести кости;

   плоски кости.

На каква възраст завършва растежът на дължина? тръбести кости:

Един ученик работи с флаш анимация „Структура на тръбеста кост“

1. Нова тема.

Разговор

Прекарахме подготвителна работа, което означава, че можем да преминем към основната цел на нашия урок. Кой знае кой е Квазимодо? Какви епитети можем да изберем за него? И за кого казват: „Изглежда, че лебед плува“, „Стънък като кипарис“, „Изящен като сърна“? Къде се крият толкова силни различия в хората, какви са причините за такива различия?

Да, всичко по-горе е свързано със скелета. Това е нашият поддържащ скелет, основата, която придава на тялото определена форма и съответните функции. Вече знаем основните функции на скелета, структурата на костите и видовете техните стави. Може би това знание е достатъчно? Има ли нужда от индивидуално изследване на костите?

Нека да разгледаме тази ситуация: в клиника, докато се ваксинират срещу грип, пациент пита къде ще бъде поставена инжекцията. Отговориха му - в рамото, на което той обърна яката на ризата си и предложи „рамото си“. По-късно се оказа, че пациентът е определил неправилно мястото на инжектиране.

Друга ситуация: правене лабораторна работа, учениците установиха, че пулсът се намира на вътрепредмишници. Момчетата започнаха да търсят над лакътя, пред „рамото“ и, разбира се, не намериха нищо. Какво може да се каже за двете ситуации, какви знания липсваха на участниците в тях?

Точно така, съставът на скелета, името и местоположението на костите му.

Предлагам да ги изучаваме заедно

Изучете основните части на човешкия скелет,

Разберете функциите на отделите и по-специално на костите.

Работа в тетрадка

Записване на темата на урока

Обяснение от учителя с изготвяне на диаграма и записването й в тетрадка

Скелет- набор от кости, хрущяли и връзки, които ги укрепват.

Групова работа

Вече сте разделени на групи, всяка група ще има своя задача, а коя от тях ще разберете като наредите пъзелите. (Психологическа нагласаклас на работейки заедно(сглобяване на всичко))

Всяка група е помолена да изпълни задача -

Проучете структурата и функциите на отдела, създайте клъстер

Група 1 - Скелет на главата

2 група - Скелет на тялото

Група 3 - Скелет на крайниците

4 група-Билдингпрешлени

Първа група

Скелет на главата (череп)

Череп
А - изглед отпред;
B - страничен изглед:
1 - париетална кост;
2 - челна кост;
3 - сфеноидна кост;
4 - темпорална кост;
5 - слъзна кост;
6 - носна кост;
7 - зигоматична кост;
8 - горна челюст;
9 - долна челюст;
10 - тилната кост

Обиколка на главата

Обиколката на главата на новороденото е 35 cm, но в края на човешкия растеж тази стойност достига 55 cm, т.е. над 16 години се увеличава с 20 cm със средна скорост от 1,25 cm на година.

Ако приемем, че растежът на главата няма да спре, до края на живота нейната обиколка ще се увеличи до 1,25 м при мъжете и 1,35 м при жените.

Заключение:

Череп

Мозъчен участък на черепа:

Челна кост; РАЗПОЛОЖЕН

Теменни кости(по двойки);

Темпорални кости(по двойки);

Сфеноидна кост;

Лицева част на черепа:

Горна челюст; РАЗПОЛОЖЕН

Зигоматични кости (сдвоени);

Носни кости (сдвоени);

Етмоидна кост.

Втора група

Скелет на торсасе състои от

шиен (7 прешлени)

гърди (12)

лумбален (5)

Сакрален (5)

кокцигеален (4-5).

Като всички бозайници, шиен отдел на гръбначния стълб
Следва цервикалната област от гръдна област
Гръдната област е последвана от лумбална област.
сакрален
опашната кост. Състои се от 4-5 слети малки прешлена.

Лордоза

кифоза

Заключение:

Гръдна клетка

Има 3 вида ребра:

Заключение:

Трета група

кости на ръцетеИ раменен пояс.Ръцете са съставени от рамо, предмишница и ръка. раменен пояс Лопатки - ключицата-

СКЕЛЕТ НА ГОРЕН КРАЙНИК

кости на краката на тазовия пояс.Краката са съставени от бедра, крака и стъпала. бедрена кост. IN пищяли тазовия пояс.

СКЕЛЕТ НА ДОЛЕН КРАЙНИК

Четвърта група

Структурата на прешлените.

Консолидация

Работа с флаш анимация.

домашна работа

Учебник: § 10;

Можете да изберете един от следните проекти:

Диета за пациенти с остеопороза.

Диета за пациенти с фрактура на кост.

Човешки скелет през 3000 г.

Кръстословица "Мускулно-скелетна система."

Попълване на таблицата:

Части на тялото	Скелетни отдели	Скелетни кости	Тип кост	Естеството на костната връзка	Характеристики на човешкия скелет
	Череп Лицева част на черепа	Сдвоени кости: челюстна, зигоматична, носна, небна. Нечифтни: мандибуларни, прелингвални	Плосък (широк)	Неподвижен с изключение на долната челюст	Развитие на умствената изпъкналост по отношение на артикулираната реч
	Мозъчен участък на черепа	Сдвоени кости: теменна, темпорална Нечифтни: челна, тилна, сфеноидна, етмоидална	Плосък (широк)	Неподвижни (конци)	Мозъчната част на черепа е по-развита от лицевата
Торс	гръбначен стълб	33-34 прешлени 7-цервикален, 12-гръден, 5-лумбален, 5-сакрален, 4-5 кокцигеален		Полуподвижен	S - изкривяване на гръбначния стълб (лордоза - шийна, лумбална; кифоза - гръдна и сакрална); уголемяване на телата на прешлените в долните части на прешлените
	Гръдна клетка	12 гръдни прешлена, 12 чифта ребра, гръдна кост гръдна кост	Къси, дълги плоски	Полуподвижен	Гърдите се компресират отпред назад; широка гръдна кост

Вижте съдържанието на документа

_______________________

Фамилия, собствено име на ученика

_____________________

Номер на въпроса

_______________________

Фамилия, собствено име на ученика

_____________________

Номер на въпроса

_______________________

Фамилия, собствено име на ученика

_____________________

Номер на въпроса

_______________________

Фамилия, собствено име на ученика

_____________________

Номер на въпроса

_______________________

Фамилия, собствено име на ученика

_____________________

Номер на въпроса

_______________________

Фамилия, собствено име на ученика

_____________________

Номер на въпроса

_______________________

Фамилия, собствено име на ученика

_____________________

Номер на въпроса

_______________________

Фамилия, собствено име на ученика

_____________________

Номер на въпроса

Вижте съдържанието на документа
"раздаване"

Първа група

Скелет на главата (череп)състои се предимно от плоски кости, неподвижно свързани помежду си, състои се от 23 кости.

Черепът е разделен на мозъчна и лицева част. Горна частМозъчният дял се формира от нечифтни челни и тилни кости и сдвоени теменни и темпорални кости. Те образуват черепния свод. В основата на мозъчната част на черепа са сфеноидната кост и пирамидалните израстъци на темпоралните кости, в които са разположени рецепторите за слуха и органа на равновесие. Мозъкът се намира в мозъчната част на черепа.

Лицевата част на черепа включва горната и долната челюст, зигоматичната, носната и етмоидната кост. Формата на носните кухини се определя от етмоидната кост. Съдържа органа на обонянието.
Костите на мозъка и лицевия череп са неподвижно свързани помежду си, с изключение на долната челюст. Може да се движи не само нагоре и надолу, но и наляво и надясно, напред и назад. Това ви позволява да дъвчете храната и да говорите ясно. Долната челюст е снабдена с умствена издатина, към която са прикрепени мускулите, участващи в речта.

Скелетът на главата се формира от мозъка и лицевите части на черепа. Мозъчният отдел на черепа се състои от две сдвоени кости (темпорална и париетална) и четири нечифтни кости (фронтална, етмоидна, сфеноидна и тилна). Всички те са неподвижно свързани помежду си чрез шевове, образувайки кухина. Където се намира мозъкът. Тилната кост съдържа форамен магнум, който свързва черепната кухина с гръбначния канал. Тилна костсъчленява се с първия шиен прешлен (атлас).

Лицевата част на черепа се състои от сдвоени кости (орбитална, слъзна, носна раковина, зигоматична, назална, палатинална, максиларна) и несдвоени кости (мандибула, вомер). Долната челюст, единствената подвижна кост на черепа, е съчленена от две глави ставен процесс мандибуларните ямки на темпоралната кост. Горната и долната челюст съдържат по 16 клетки, в които са разположени корените на зъбите. Долната челюст е снабдена с умствена издатина, към която са прикрепени мускулите, участващи в речта.

Череп
А - изглед отпред;
B - страничен изглед:
1 - париетална кост;
2 - челна кост;
3 - сфеноидна кост;
4 - темпорална кост;
5 - слъзна кост;
6 - носна кост;
7 - зигоматична кост;
8 - горна челюст;
9 - долна челюст;
10 - тилната кост

Обиколка на главата

Обиколката на главата на новороденото е 35 cm, но в края на човешкия растеж тази стойност достига 55 cm, т.е. над 16 години се увеличава с 20 cm със средна скорост от 1,25 cm на година. Ако приемем, че растежът на главата няма да спре, до края на живота нейната обиколка ще се увеличи до 1,25 м при мъжете и 1,35 м при жените.

Заключение:черепът определя формата на главата, защитава мозъка, органите на слуха, обонянието, зрението и служи като място за закрепване на мускулите, участващи в изражението на лицето.

Череп – определя формата на главата, защитава мозъка, органите на слуха, обонянието, зрението и служи като точка на закрепване на мускулите, участващи в изражението на лицето.

Мозъчен участък на черепа:

Челна кост; РАЗПОЛОЖЕН

Тилна кост; МОЗЪК

Париетални кости (сдвоени);

Темпорални кости (сдвоени);

Сфеноидна кост;

Пирамидални процеси на темпоралните кости.

Лицева част на черепа:

Горна челюст; РАЗПОЛОЖЕН

Долна челюст; ЛИЧЕН ОРГАН

Зигоматични кости (сдвоени);

Носни кости (сдвоени);

Етмоидна кост.

Втора група

Скелет на торсасе състои отот гръбначния стълб и гърдите.

Гръбначният стълб свързва частите на тялото, изпълнява защитна функцияза гръбначния мозък и опора за главата, ръцете и торса. Дължината на гръбначния стълб е 40% от дължината на човешкото тяло. Гръбначният стълб се формира от 33-34 прешлена.

Той разграничава следните отдели:

шиен (7 прешлени)

гърди (12)

лумбален (5)

Сакрален (5)

кокцигеален (4-5).

При възрастен сакралният и кокцигеалният прешлен се сливат в сакрума и опашната кост. При хората опашните прешлени са най-слабо развити. Те съответстват на опашните прешлени на животинския гръбначен стълб.

Като всички бозайници, шиен отдел на гръбначния стълбЧовешкият гръбначен стълб има седем прешлена. Черепът се съчленява с първия шиен прешлен с помощта на два кондила. Благодарение на тази става можете да повдигате и спускате главата си. Интересно е, че първото шиен прешленняма тяло: прораснал е до тялото на втория шиен прешлен и е образувал зъб: ос, около която първият шиен прешлен заедно с главата се върти в хоризонтална равнина, когато показваме негативен жест. Лигамент от съединителна тъкан разделя зъба от гръбначния мозък. Той е особено крехък при кърмачета, така че главите им трябва да бъдат поддържани, за да се избегне нараняване.
Следва цервикалната област от гръдна областгръбначен стълб. Състои се от 12 прешлена, към които са прикрепени ребрата. От тях 10 чифта ребра са прикрепени към гръдната кост с другите си краища с помощта на хрущял. Двата долни чифта ребра завършват свободно. Гръдният кош, ребрата и гръдната кост образуват гръдния кош.
Гръдната област е последвана от лумбална област.Състои се от 5 прешлена, които са доста масивни, защото трябва да издържат основната тежест на тялото.
Следващата част се състои от 5 слети прешлени, които съставляват една кост - сакрума, ако лумбалната част има висока подвижност сакраленнеподвижен и много издръжлив. При вертикално положениетяло, върху него пада значително натоварване.
И накрая, последният отдел на гръбначния стълб - опашната кост. Състои се от 4-5 слети малки прешлена.
Човешкият гръбначен стълб има четири извивки: шийна, гръдна, лумбална, сакрална (при бозайниците - само шийна и сакрална).

Гръбначният стълб има 4 извивки: цервикална лордоза, гръдна кифоза, лумбална лордоза, сакрална кифоза.

Лордоза- Това е извиване на гръбнака напред.

кифоза- Това е извиване на гръбнака назад.

Появата на завои е свързана с изправена стойка, те смекчават при ходене, защитават вътрешни органиот мозъчно сътресение.

Заключение: Благодарение на S-образната кривина, гръбначният стълб може да пружинира и действа като пружина, намалявайки ударите при движение. Това също е адаптация към изправено ходене.

Гръдна клеткаобразуван от 12 чифта ребра, гръдни прешлении плоската гръдна кост – гръдната кост. Ребрата са плоски извитакости, задните им краища са подвижно свързани с гръдните прешлени, а предните краища на 10-те горни ребра са свързани с гръдната кост с помощта на гъвкав хрущял. Това осигурява подвижността на гръдния кош по време на дишане. Двата долни чифта ребра са по-къси от останалите и завършват свободно.

Гръдният кош се образува от гръдната кост и 12 чифта ребра, които са свързани с гръдните прешлени.

Има 3 вида ребра:

1. Същински ребра - свързани с гръдната кост с помощта на хрущял (7 чифта).

2. Фалшиви ребра - свързани с последното истинско ребро (3 чифта).

3. Осцилиращи ребра - предните краища са свободни, много къси (последните 2 чифта).

Тази структура на гръдния кош позволява обемът му да се увеличава при вдишване и да намалява при издишване. Следователно, добре развитите гърди допринасят за доброто функциониране на сърцето и белите дробове. Гърдите са развити физическа активности спорт (плуване, гребане).

Заключение:Гръдният кош предпазва сърцето, белите дробове, черния дроб, стомаха и големи съдовеот повреда.

Трета група

СКЕЛЕТ НА ДОЛЕН КРАЙНИК

Структура на скелета на долните крайници:

Формира се скелетът на долните крайници кости на краката на тазовия пояс.Краката са съставени от бедра, крака и стъпала.Бедрото е образувано от един голям и дълъг бедрена кост. IN пищялидве кости, които са свързани една с друга. Бедрена коста костите на подбедрицата са тръбести. Скелетът на ходилото се състои от голям калканеус, няколко малки кости и кости на пръстите. Всеки крак, както и всяка ръка, има пет пръста. Човешкото стъпало има формата на арка. При ходене и бягане пружинира и предпазва вътрешните органи от удари. Долните крайници поддържат цялото човешко тяло, поради което костите на краката са по-дебели и по-здрави от костите на ръцете. Краката са свързани с тялото с тазовия пояс.Състои се от две тазови кости и сакрума. Тазовите кости са слети със сакрума отзад и са свързани една с друга отпред с помощта на хрущял. Дебелите, широки кости на таза поддържат и защитават вътрешните органи, разположени в коремна кухина. Долните крайници са подвижни, защото костите им са свързани помежду си и с тазовия пояс чрез стави.

СКЕЛЕТ НА ГОРЕН КРАЙНИК

Структура на скелета на горните крайници:

Формира се скелетът на горните крайници кости на ръцетеИ раменен пояс.Ръцете са съставени от рамо, предмишница и ръка.Рамото се образува от една дълга голяма кост. Предмишницата има две кости, които са свързани една с друга. Костите на рамото и предмишницата са тръбести, кухините им са пълни с костен мозък. Предмишницата се свързва с ръката. Ръката се състои от малки кости, които образуват дланта и пръстите. На всяка ръка има пет пръста: палец, показалец, среден, безименен, малък пръст. Всички пръсти се състоят от три кости, а палецът има две. Горните крайници са много подвижни, тъй като костите им са свързани помежду си и с раменния пояс с помощта на рамото и лакътни стави. Благодарение на това човек може да прави различни движения с ръцете си. Костите на пръстите са свързани чрез стави, така че пръстите са много подвижни. Палецчовешката ръка се противопоставя на останалите четири, благодарение на тази структура на ръката тя е способна да прави точни и разнообразни движения: рисуване, писане, скулптура и др. Ръцете са свързани с тялото с раменен пояс. Образува се от две лопатки и две ключици. Лопатки -плоски широки триъгълни кости. Лопатките са разположени на гърба, отстрани на гръбначния стълб. ключицата-извити дълги кости, всяка от които е свързана в единия си край с лопатката, а в другия с горна частгръдна кост.

Четвърта група

Структурата на прешлените.
Всеки прешлен има тяло, дъга и поредица от процеси. Прешлените са разположени един над друг, свързани помежду си с хрущял, образувайки гръбначния канал, който съдържа гръбначен мозък.

Първият шиен прешлен се нарича атлас, вторият се нарича ос или епистрофей.

Шийните прешлени (първи, втори) участват в завъртането на главата. Лумбалните прешлени имат по-масивно тяло, тъй като върху тях пада по-голямо натоварване. Сакралният и кокцигеалният прешлен са свързани неподвижно един с друг - слети.
Прешлените се състоят от тяло и дъга, която затваря отвора, където преминава гръбначният мозък. Отдалечете се от дъгата напречни процеси, служещи за артикулация с други прешлени. Между прешлените има хрущял междупрешленни дискове(полуподвижна връзка). Хрущялът е способен да се сплесква и разтяга, така че всеки ден, в резултат на гравитацията, губим 8 мм от височината си. И през нощта, когато лежим, растежът ни се връща към нормалното.

Вижте съдържанието на презентацията
"презентация на семинар"

Подготвени

учител по биология

Шумбасова

Оксана Василиевна

Запознайте се с устройството на човешкия скелет;

Развийте способността да обобщавате и правите изводи за структурата и функциите на системата за опора и движение, превеждате текстова информация в графична информация;

Развийте комуникативни умения;

Възпитаване на независимост, отговорност и информационна култура.

• Продължете да развивате знания за структурата на човешкия скелет

1. Функцията на опорно-двигателния апарат, която се проявява във факта, че скелетните кости и мускули образуват здрава рамка:

а) поддържащ;

б) двигател;

в) рефлекс.

2. Каква функция на опорно-двигателния апарат е възможна само ако мускулите и костите на скелета взаимодействат:

а) поддържащ;

б) двигател;

в) защитна.

• а) поддържащ; б) двигател; в) защитна.

3. На каква възраст човешките кости са най-силни:

б) 20-30 години;

в) 60-70 години.

• а) 5-10 години; б) 20-30 години; в) 60-70 години.

4. Как се нарича плътната съединителна тъкан, която покрива костите:

а) подкост;

б) твърдост;

в) надкостница.

• а) подкост; б) твърдост; в) надкостница.

5. Кои клетки изпълняват хемопоетичната функция на костите:

а) жълти клетки от костен мозък;

б) клетки от червен костен мозък;

в) сини клетки от костен мозък.

• а) жълти клетки от костен мозък; б) клетки от червен костен мозък; в) сини клетки от костен мозък.

6. Костите на рамото, предмишницата, бедрото и подбедрицата са:

а) тръбести кости;

б) гъбести кости;

в) плоски кости.

• а) тръбести кости; б) гъбести кости; в) плоски кости.

7. На каква възраст завършва растежът на дължината на тръбните кости:

б) 20-25 години;

в) 50-55 години.

• а) 5-10 години; б) 20-25 години; в) 50-55 години.

Скелетна структура

Скелетът се състои от кости, свързани помежду си. Той осигурява на тялото ни опора и форма, а също така предпазва вътрешните ни органи. Скелетът на възрастен човек се състои от приблизително 200 кости.

Всяка кост има определена форма, размер и заема определено място в скелета. Някои от костите са свързани една с друга чрез подвижни стави. Те се задвижват от прикрепени към тях мускули.

Човешкият скелет се състои от:

- от 206 кости

Сдвоени зарове

Нечифтни кости

Скелет

Периферен

Аксиален

Скелет на главата

Скелет на торса

Скелет на крайниците

Горна

Нижний

Раменен пояс

Скелет на крайниците

Тазов пояс

Скелет на крайниците

1. Скелет на главата - череп

2. Скелет на торса

гръбначен стълб

гръдния кош

3. Колан за горен крайник

(Раменен пояс)

4. Кости на горен крайник

5. Колан на долния крайник (таза)

6. Кости на долния крайник

7. Функции на скелета

Скелет на главата

Мозъчен отдел

черепи

Лицево отделение

черепи

Скелет на главата

Скелет на главата - черепът се състои от две части: мозъчни и лицеви,образува се от 23 кости.

Мозъчната област включва сдвоени кости - слепоочна и париетална; нечифтни кости - челна, тилна, сфеноидна и етмоидална.Тилната кост има форамен магнум. През него преминава гръбначният мозък. Нервите преминават през много малки дупки в костите. кръвоносни съдове.

В лицевата част има сдвоени максиларни, назални, долни носни конхи, зигоматични, слъзни, палатинални. От нечифтните най-голям е мандибуларният.

1. Скелет на главата - череп

Мозъчна и лицева област.

двойки –

Несдвоен -

2. Скелет на торса

гръбначен стълб

гръдния кош

3. Раменен пояс

4. Кости на горен крайник

5. Тазов пояс

6. Кости на долния крайник

7. Функции на скелета

Скелет торс

Гръбначният стълб се състои от 7 шийни, 12 гръдни, 5 лумбални, 5 слети сакрални и 4-5 опашни прешлени. Опашните прешлени на човека са най-слабо развити. Те съответстват на опашните прешлени на гръбначните животни.

Гръбначният стълб има 4 извивки: шийна и лумбална лордоза(навеждане напред) гръдна и сакрална кифоза (навеждане назад). Извивките на гръбначния стълб му осигуряват еластичност, което е особено важно при ходене, бягане и скачане. При внезапни движения гръбнакът пружинира, предпазвайки мозъка от сътресение.

Скелет гърдите

Гръдният кош се образува от гръдните прешлени, 12 чифта ребра и плоската гръдна кост или гръдната кост. Ребрата са плоски, извити кости. Задните им краища са подвижно свързани с гръдните прешлени. Първите седем чифта ребра се наричат ​​истински, следващите три чифта са фалшиви ребра, техните ребрени хрущяли са свързани не с гръдната кост, а с горното ребро; Последните два чифта ребра завършват свободно. Гръдният кош предпазва сърцето и белите дробове, както и черния дроб и стомаха.

1. Скелет на главата - череп

Мозъчна и лицева област.

двойки –

Несдвоен -

2. Скелет на торса

гръбначен стълб

гръдния кош

4 завоя

3. Раменен пояс

4. Кости на горен крайник

5. Тазов пояс

6. Кости на долния крайник

7. Функции на скелета

Скелет на крайниците:

Раменен пояс

Тазов пояс

Скелет на свободния долен крайник

Скелет

безплатно

отгоре

крайници

1. Скелет на главата - череп

Мозъчна и лицева област.

двойки –

Несдвоен -

2. Скелет на торса

гръбначен стълб

гръдния кош

5 секции (шийни – 7, гръдни – 12, лумбални – 5, сакрални – 5 сраствания, кокцигеални – 4-5 сраствания)

4 завоя

12 ребра (истински - 7p, фалшиви - 3p, скитащи - 2 чифта)

3. Раменен пояс

Лопатка, ключица

4. Кости на горен крайник

5. Тазов пояс

Тазови кости, сакрум

6. Кости на долния крайник

7. Функции на скелета

Функции на човешкия скелет

Мотор

Защитен

Формоизграждане

поддръжка

Хематопоетичен

Размяна

1. Скелет на главата - череп

Мозъчна и лицева област.

двойки –

Несдвоен -

2. Скелет на торса

гръбначен стълб

гръдния кош

5 секции (шийни – 7, гръдни – 12, лумбални – 5, сакрални – 5 сраствания, кокцигеални – 4-5 сраствания)

4 завоя

12 ребра (истински - 7p, фалшиви - 3p, скитащи - 2 чифта)

3. Раменен пояс

Лопатка, ключица

4. Кости на горен крайник

Рамо, лакът, радиус, китка, метакарпус, фаланги на пръстите

5. Тазов пояс

Тазови кости, сакрум

6. Кости на долния крайник

Бедрена кост, тибия, фибула, тарзус, метатарзус, фаланги

7. Функции на скелета

Двигателна, защитна, формираща, поддържаща, хемопоетична, метаболитна.

домашна работа:

• Учебник § 10, 14
• Творчески проект по темата:

(по избор)

• Кръстословица "Мускулно-скелетна система"
• Диета за пациенти с фрактура на кост
• Диета за пациенти с остеопороза
• Човешки скелет през 3000 г.

торс

цел:изучават структурните характеристики на скелета, свързани с изправената стойка и развитието на мозъка. Разкрийте връзката между структура и функция.

12+ 8 клас

• Под кожата и мускулите на главата е нейният скелет - череп.

• Черепът предпазва мозъка и сетивните органи от различни наранявания.

Свързване на костите на черепа

• Костите на черепа са плоски, здрави, свързани помежду си шевове .
• Шевът е здрава, неподвижна връзка между костите.
• Само една кост - долната челюст е свързана с останалите кости подвижно .

Долна челюст

Раздели на черепа

• В скелета на човешката глава има две части: церебрална и лицева .
• При хората, за разлика от бозайниците, мозъчният регион е по-добре развит, което е свързано с увеличаване на обема на мозъка.

Мозъчен отдел

• образувани от несдвоени кости: челен И тилен

• също - сдвоени кости: времеви И париетален

Лицево отделение

Състои се от различни големи и малки кости.

Има:

• сдвоени - зигоматични, носни кости
• нечифтни - мандибуларен, максиларен.

• В долната част на черепа има няколко малки отвора и един голям foramen magnum.
• През foramen magnum главата мозъкът се свързва с гръбначен .
• И през малки дупчици преминават в главата кръвоносна съдове .

• Намира се от дорзалната страна на тялото.
• Образува се от 33-34 къси прешлена.
• Гръбнакът предпазва деликатния гръбначен мозък от увреждане.

• Между прешлените има междупрешленни хрущялни дискове.Благодарение на тях се формира полуподвижен съединение. Хрущялна тъканеластичен и може да се разтяга и уплътнява.

• Гръбначният стълб се характеризира с подвижност и сила
• Отделните прешлени са свързани не само чрез междупрешленни хрущялни дискове, но и чрез връзки и мускули.
• Благодарение на това гръбнакът е здрава и гъвкава опора за тялото.

Гръбначна структура

• Всеки прешлен се състои от масивен - тяло И дъги с няколко издънки .
• Прешлените са разположени един над друг, така че отворите им съвпадат и се образуват гръбначния канал , в който се намира гръбначен мозък Ж .

• Гръбначният стълб има пет отдела: шиен, гръден, лумбален, сакрален И опашна кост
• Човешкият гръбначен стълб образува 4 извивки: шиен, гръден, лумбален, сакрален.

• Външен вид завои във връзка с изправена стойка .
• Извивките на гръбначния стълб смекчават ударите при ходене, бягане, скачане и предпазват вътрешните органи, гръбначния мозък и мозъка от сътресения.

• как голямо натоварванеопит на прешлените, толкова по-масивни са те.
• Ето защо лумбални прешленимного по-цервикално.

• Шийните прешлени, за разлика от сакралните прешлени, имат по-голяма подвижност
• от общ типшийните прешлени се отличават с I - атлас, II - аксиален прешлен .
• Атласът няма тяло и спинозен израстък, а представлява пръстен, образуван от две, предна и задна дъга.
• Втори цервикален аксиален прешленима зъб, насочен нагоре от тялото на прешлените, около който атласът се върти заедно с черепа, сякаш около ос.

• Седма шийка прешленсе отличава с дълъг и нераздвоен спинозен процес, който е лесно осезаем през кожата и следователно това прешлен и получи името говорител .

Сакрум и опашна кост

• 5-те сакрални прешлена се сливат в една кост - сакрум .
• Прешлени на сакрума и опашната кост неподвижен .
• Техните хрущялни слоеве осифицират, сливайки се в твърда кост.

Гръдна клетка

• Гръдният кош е разположен в горната част на тялото.
• Образува се от гръдната кост, 12 чифта ребра и гръдния отдел на гръбначния стълб.

• Десет чифта ребра са свързани подвижно (чрез стави) с прешлените и полуподвижно (чрез хрущял) с гръдната кост
• Двете долни двойки не са свързани с гръдната кост, а съчлененията са само с прешлените.

• Тази връзка позволява на всички ребра да се повдигат и раздалечават при вдишване, което увеличава обема гръдна кухинаи осигурява притока на въздух в белите дробове, а при издишване спуска и изтласква въздуха от тях.

Тествайте знанията си Попълнете пропуснатите думи .

1. Връзката на костите на черепа се нарича - .

2. Слепоочните кости принадлежат към част от черепа.

3. Между прешлените има междупрешленни дискове.

4. Най-малко масивните в гръбначния стълб са прешлени

5. През малки дупчици в дъното на черепа преминават .

6. Нечифтни кости на медулата И .

7. Прешлените се сливат, за да образуват две твърди кости в гръбначния стълб И .

8. 10 чифта ребра са свързани подвижно (чрез стави) към .

9. Ребрата са полуподвижни (чрез хрущял), свързани с .

10. Гръбначният мозък се намира в .

11. Разграничава се броят на отделите в гръбначния стълб и брой завои

12. Сърцето и белите дробове са защитени .

13. Единствената подвижна кост на лицевата област е

14. Главният и гръбначният мозък са свързани чрез дупка.

15. Черепни кости по устройство .

16. Брой прешлени шиен отдел на гръбначния стълб .

17. При хората, поради развитието на мозъка, той е по-добре развит част от черепа, отколкото .

18. Появата на гръбначни извивки се свързва с .

19. Скулите принадлежат към отдел.

20. Гръбнакът е здрав и гъвкав тела.

• Защита на вътрешни

органи: сърце,

белите дробове

Намерете съвпадение

А . Фронтален

2 . Защитете от

вътрешни тремори

органи и мозък

б . Опашна кост

аз

IN . Гръдна кост

Ж . Гърди

прешлени

3. Защита на мозъка

II . Мозъчен отдел

г. Зигоматична

кост

III . Гръдна клетка

д. Тилен

4. Защита на гръбначния мозък

И. Назален

кост

IV . Лицево отделение

З. Ребра

• Внедряване

разговорна реч

И. Париетален

ДО. Сакрум

6. Поддръжка на тялото

Л. Нижне

челюстна

М. Темпорален

7. Вдишване и

издишване

Н. Атлант

• Ако имате затруднения с отговора, повторете учебния материал и използвайте подсказките.
• Ако можете да отговорите на повечето въпроси, значи сте свършили добра работа.
• благодаря До следващия път.

скелет на тялото (прешлени, ребра, гръдна кост)

формират скелета на главата (кости на черепа и лицето);

допълнителен скелет

кости на пояса на крайниците

горна (скапула, ключица)

долна (тазова кост)

свободни кости на крайниците

горна част (кости на рамо, предмишница и ръка)

долна част (бедрени кости, крака и стъпало).

Гръбначен стълб е част от аксиалния скелет, изпълнява поддържащи, защитни и локомоторни функции: към него са прикрепени връзки и мускули, защитава гръбначния мозък, разположен в неговия канал и участва в движенията на торса и черепа. Гръбначният стълб има S - образна формавъв връзка с изправената стойка на човека.

Гръбначният стълб има следните отдели: шиен, състоящ се от 7, гръден - от 12, лумбален - от 5, сакрален - от 5 и кокцигеален - от 1-5 прешлена. Размерът на телата на прешлените постепенно се увеличава отгоре надолу, достигайки най-големи размерив лумбалните прешлени; Сакралните прешлени се сливат в една кост, поради факта, че носят тежестта на главата, торса и горните крайници.

Опашните прешлени са останките от изчезналата опашка при хората.

Там, където гръбначният стълб изпитва най-голямо функционално натоварване, прешлените и отделните им части са добре развити. Копчилният гръбначен стълб не носи никакво функционално натоварване и следователно е рудиментарно образувание.

Гръбначният стълб в човешкия скелет е разположен вертикално, но не прав, а образува извивки сагитална равнина. Извивки в шийните и лумбални областинасочени напред и се наричат лордози , а в гръдния и сакралния - изпъкнало обърнат назад - това е кифоза . Извивките на гръбначния стълб се формират след раждането на детето и стават постоянни до 7-8-годишна възраст.

При увеличаване на натоварването извивките на гръбначния стълб се увеличават, при намаляване на натоварването стават по-малки.

Извивките на гръбначния стълб са амортисьори по време на движение - те смекчават ударите по гръбначния стълб, като по този начин предпазват черепа и мозъка, разположен в него, от прекомерни удари.

Ако посочените извивки на гръбначния стълб в сагиталната равнина са нормални, тогава появата на извивки във фронталната равнина (обикновено в цервикалната и гръдни области), се счита за патология и се нарича сколиоза . Причините за сколиозата могат да бъдат различни. Така при учениците може да се развие изразено странично изкривяване на гръбначния стълб - училищна сколиоза, в резултат на неправилно седене или носене на товар (чанта) в едната ръка. Сколиозата може да се развие не само при ученици, но и при възрастни в определени професии, свързани с изкривяване на торса по време на работа. За предотвратяване на сколиоза е необходима специална гимнастика.

В напреднала възраст гръбначният стълб се скъсява поради намаляване на дебелината на междупрешленните дискове, самите прешлени и загуба на еластичност. Гръбначният стълб се огъва напред, образувайки една голяма гръдна извивка (старческа гърбица).

Гръбначният стълб е доста подвижна формация. Благодарение на междупрешленните дискове и връзки, той е гъвкав и еластичен. Хрущялът отблъсква прешлените един от друг, а връзките ги свързват един с друг.

гърдите образуват 12 гръдни прешлена, 12 чифта ребра и гръдната кост.

Гръдна кост се състои от три части: манубриум, тяло и мечовиден процес. Яремната резба е разположена на горния ръб на дръжката.

В човешкия скелет има 12 чифта ребра. Със задните си краища те се свързват с телата на гръдните прешлени. 7-те горни чифта ребра с предните си краища се свързват директно с гръдната кост и се наричат истински ребра . Следващите три двойки (VIII, IX и X) се съединяват с хрущялните си краища с хрущяла на предходното ребро и се наричат фалшиви ребра . XI и XII двойки ребра са разположени свободно в коремните мускули - това е осцилиращи ребра .

Гръдна клетка има формата на пресечен конус, чийто горен край е тесен, а долният по-широк. Поради изправената стойка, гръдният кош е леко компресиран отпред назад.

Долните ребра образуват дясната и лявата ребрена дъга. Под мечовиден процесДясната и лявата ребрена дъга на гръдната кост се сближават, ограничавайки субстерналния ъгъл, чиято величина зависи от формата на гръдния кош.

Форма и размер гърдите зависи от: възрастта, пола, телосложението, степента на развитие на мускулите и белите дробове, начина на живот и професията на даден човек. Гръдният кош съдържа жизненоважни органи - сърце, бели дробове и др.

Има 3 форми на гърдите : плоски, цилиндрични и конични.

При хора с добре развити мускули и бели дробове, брахиморфен тип тяло, гърдите стават широки, но къси и придобиват конична форма. Изглежда, че е в състояние на вдишване през цялото време. Подгръдният ъгъл на такъв гръден кош ще бъде тъп.

При хора с долихоморфен тип тяло, със слабо развита мускулатура и бели дробове, гърдите стават тесни и дълги. Тази форма на гърдите се нарича плосък.Предната му стена е почти вертикална, ребрата са силно наклонени. Гърдите са в състояние на издишване.

При хората брахиморфни?? (мезо) тип тяло, което има гърдите цилиндрична форма, заемайки междинна позиция между предходните две. При жените гръдният кош е по-къс и по-тесен долна частотколкото при мъжете и по-заоблени. По време на процеса на растеж и развитие социалните фактори влияят върху формата на гръдния кош.

Лошите условия на живот и лошото хранене при децата могат да окажат значително влияние върху формата на гърдите. Децата, растящи при липса на хранене и слънчева радиация, развиват рахит („английска болест“), при който гърдите придобиват формата на „пилешки гърди“. В него преобладава предно-задният размер, а гръдната кост изпъква напред. При деца с неправилна стойка на седене гърдите са дълги и плоски. Мускулите са слабо развити. Гърдите изглеждат в свито състояние, което се отразява негативно на дейността на сърцето и белите дробове. За правилното развитие на гръдния кош и профилактиката на заболяванията при децата са необходими физическо възпитание, масаж, правилно хранене, достатъчно осветление и други условия.

Череп (череп) е контейнер за мозъка и сетивните органи, свързани с последния; в допълнение, той обгражда началните участъци на храносмилателния и дихателния тракт. В тази връзка черепът е разделен на 2 части: мозък и лице. Черепът има свод и основа.

Мозъчен участък на черепа при човека образуват: нечифтни - тилна, клиновидна, челна и решетчата кости и чифтни - слепоочна и теменна кост.

Лицево отделение черепи образуват сдвоени - горна челюст, долна носна раковина, палатин, зигоматична, назална, слъзна и нечифтна - вомер, долна челюст и хиоид.

Костите на черепа са свързани помежду си главно чрез шевове.

В черепа на новороденото мозъчната част на черепа е относително по-голяма от лицевата част. В резултат на това лицев черепизпъква малко напред в сравнение с мозъка и е само една осма от последния, докато при възрастен това съотношение е 1:4. Между костите, които образуват черепния свод, се намират фонтанелите. Фонтанелите са остатъци от мембранния череп; Фонтанелите имат голямо функционално значение. Костите на черепния свод могат да се припокриват по време на раждането, като се адаптират към формата и размера на родовия канал.

Сфеноидният и мастоидният фонтанел се затварят или по време на раждането, или веднага след раждането. Новородените нямат шевове. Костите имат гладка повърхност. Между отделните части на костите на основата на черепа, които все още не са се слели, има хрущялна тъкан. В костите на черепа няма въздушни синуси. Горната и долната челюст са слабо развити: алвеоларните процеси почти липсват, долната ?? челюстта се състои от две неслети половини. IN зряла възрастНаблюдава се осификация на шевовете на черепа.

Скелет на горната и долни крайници има общ структурен план и се състои от две секции: коланите и свободните горни и долни крайници. С помощта на колани свободните крайници са прикрепени към тялото.

Колан за горен крайник образуват две сдвоени кости: ключицата и лопатката.

Скелет на свободния горен крайник се състои от три отдела: проксимален - раменна кост; средна - две кости на предмишницата - лакътна и радиус; и дистално - костите на ръката.

Ръката има три части: китка, метакарпус и фаланги на пръстите.

Китка образуват осем къси гъбести кости, разположени в 2 реда. Всеки ред се състои от четири кости.

Доставница (metacarpus) се образува от пет къси тръбести метакарпални кости

Костите на пръстите са фалангите. Всеки пръст има три фаланги, разположени една зад друга. Изключение прави палецът, който има само две фаланги.

Назад Напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Назад Напред

Назад Напред

Методически компонент на открит урок.

Откритият урок се проведе като част от поредица от открити уроци за учители на УОР № 2 на Санкт Петербург (техникум). Този урок е илюстрация на работата на учителя по методическа тема.

Методическа тема на учителя Тарасова I.N. – „Използването на компютърни технологии за подобряване на ефективността на образователните дейности и повишаване на познавателния интерес към уроците по анатомия.“

Методическа цел на урока: да се покаже методиката за организиране на различни образователни дейностив уроците по анатомия.

Тип урок - комбиниран, използващ разнообразни образователни дейности на учениците и елементи от различни технологии:

• проблемно-диалогичен урок,
• урок за развитие,
• урок по здравеопазване,

Методически похвати.

• Сравнение на природни обекти.
• Анализ и оценка на конкретни факти, описание на природни обекти.
• Постановка и разрешаване на проблемна ситуация.
• Евристичен разговор.
• Работа с карти с инструкции.
• Демонстрация и анализ на компютърна презентация.
• Работа с атласи по анатомия на човека.
• Попълване на таблицата за сравнение.

Новостта на урока.

• Ново съдържание учебен материал(по време на урока се разкрива нова тема).
• Използване на компютърна презентация (упражнява се нов методически похват).

По време на урока се следят учебните постижения на учениците в униформа.

• Въпроси и задачи върху съдържанието на биологичните понятия (с морфологично съдържание, анатомично съдържание).
• Въпроси и задачи за видовете интелектуални умения на учениците (познаване на определения, описание на обекти, анализ на биологични понятия).
• Въпроси и задачи с използване на графични средства (тихи рисунки).
• Тестови задачи(задачи за избор на един верен отговор).

Образователен компонент на открит урок.

Целта на урока: да се създадат условия за конкретизиране на идеите за функционалната структура на човешкия череп.

Цели на урока.

1. Научете учениците да разпознават и назовават костите на човешкия череп, да разглеждат структурата на скелета на главата в развитие, да разграничават неподвижната връзка на костите от ставите, да разграничават отличителни чертичерепи на хора и шимпанзета, акцент характерни особеностиплоски кости.
2. Запознайте учениците с различни видовеобразователна информация, научете как да анализирате текст, попълнете обобщени таблици. Развийте способността за обобщаване, класифициране и систематизиране на факти.
3. Научете как да използвате получените данни на практика.

Оборудване и учебна помощ.

1. Компютър, медиен проектор.
2. Авторска компютърна презентация.
3. Модел на черепа.
4. Таблица „Структура на човешкия скелет“, „Структура на черепа“.
5. Атласи.
6. Карти за провеждане самостоятелна работас атласи.
7. Тестове за проверка на степента на усвояване на материала.
8. Чертежи на черепа за проверка на степента на усвояване на материала (изглед отстрани).
9. Чертежи на череп за домашна работа (изглед отпред).

План на урока

1. Формулиране на темата от учениците.

Създаване на проблемна ситуация от учителя: „Каква тема ще изучаваме днес в клас?“

Напишете на дъската: Шев.

Шимпанзе.

петлишки гребен.

Турско седло.

Фонтана.

Учениците сами формулират темата на урока с помощта на асоциативна бележка на дъската, което позволява на учителя бързо да организира вниманието на учениците и да ги включи в деловия ритъм и съдържание на урока. Обяснение на темата, целта и задачите на урока.

2. Актуализиране на знанията (етап 1).

а) Проверка на знанията на учениците по темата „Структура на човешкия скелет“.

Проследяването на образователните постижения на учениците се осъществява под формата на въпроси по анатомично съдържание биологични концепции. Предлагат се тестови задачи отворен типс вмъкване на липсващи фрази.

Вариант 1.

1. Б гръбначен стълбРазграничават се следните отдели.....

2. В тръбната кост се разграничават следните части...

3. Костите на черепа са разделени на части....

4. Костите на свободния долен крайник включват...

5. Тазовата костсъставен от кости...

6. Подбедрицата се формира от следните кости....

7. Червено костен мозъкизпълнява функции.....

8. Раздели на ръката....

9. Голям тибияе кост.....

10. Гърдите са оформени....

11. Лопатката принадлежи към отдела....

12. Извършват се следните движения около вертикалната ос…..

Вариант 2.

1. Към костите на пояса на горния крайник…..

2. Костите на свободния долен крайник включват....

3. Гърдите са оформени....

4. В гръбначния стълб се разграничават следните отдели.....

5. Части от стъпалото....

6. Растежът на тръбестите кости на дължина се дължи на.....

7. Костите на предмишницата включват...

8. Скелетът на тялото включва следните части на скелета.....

9. Предмишницата се формира от следните кости....

10. Части от четката…..

11. Към костите на пояса на долния крайник…..

12. Следните движения се извършват около фронталната ос…..

Коментиране на отговори от учителя, оценяване. Учениците слушат отговорите, добавят и коригират.

б) Използване на компютърна презентация (Презентация 1). Създайте условия за обсъждане на някои слайдове.

План за представяне.

• Какво е череп? Коя наука го изучава?
• 2 части на черепа: мозъчна част и лицева част.
• Сравнение на човешки череп и череп на шимпанзе.
• Функции на мозъка.
• Функции на лицевата област.
• Местоположение на слъзната жлеза и назолакрималния канал.
• Структурата на мозъчната част на черепа.
• Етмоидна кост.
• Сфеноидна кост.
• Основата на черепа.
• Темпорална кост.
• Тилна кост.
• Структурата на лицевата част на черепа.
• Носната преграда.
• Очна кухина.
• Параназални синусинос
• Рентгенова снимка на човешки череп. Видове кости.
• Свързване на костите на черепа. Видове връзки.

Учителят организира вниманието на учениците, въвлича ги в обсъждане на проблемни въпроси, активира познавателния интерес. Учениците се запознават с нов материал, участват в разговор, водят бележки в тетрадка и анализират текста на компютърна презентация.

Предложеният план на урока не съдържа теоретичен материал за структурата и развитието на черепа. Може да се намери в Атласа по човешка анатомия .

3. Намиране на решение (етап 1).

Самостоятелна работа с текста на атласа.

Учениците получават нова информация и затвърждават полученото от презентацията, учат се да работят със справочници и карти с инструкции.

Класът е разделен на две групи . Една група изучава текста „ Мозъчен череп”, другият е „Лицев череп”. Текстът се разбира въз основа на въпросите, представени на картите. Въпросите и задачите са подбрани според видовете интелектуални умения на учениците: насочени към описание и анализ на биологични обекти.

Извършване на практическа работа „Структура на черепа“ според опциите (Приложение 1, Приложение 2).

Учителят организира самостоятелната работа на учениците, коригира отговорите, обръща внимание правилен дизайнбележки за правилното изписване на термини. Учениците работят с инструктивни карти, справочна литература, оценяват конкретни факти и описват природни обекти.

4. Изразяване на решението (етап 1).

Работа с предварително начертана на дъската обобщаваща таблица.

Представяне на резултатите от работата на всяка група под формата на попълване на общата таблица „Скелет на главата“ на дъската. Едната група попълва колоната „Мозъчен череп”, другата – „Лицев череп”. Попълването на таблицата става под формата на разговор, в резултат на което учениците се научават правилно да избират и представят накратко образователна информация. Развива се способността за интерпретиране на текст в таблица. В същото време се осъществява взаимно обучение между групите и обобщаване на материала.

Таблица „Скелет на главата“.

Части от черепа	Кости	Форма на кост	Вид на костната връзка	Сравнение с череп на шимпанзе
Мозъчен череп	Несдвоени:
	Двойки:
Лицев череп	Несдвоени:
	Двойки:

5. Актуализиране на знанията (етап 2).

Използване на компютърна презентация на тема „Развитие на черепа“. (Презентация 2)

План за представяне.

• Връзката между размерите на частите на черепа на новороденото и дължината и теглото на тялото му.
• Съотношението на обема на лицевата част на черепа към мозъчната част.
• Концепцията за "фонтанел".
• Два етапа на развитие на черепа: мембранен и костен.
• Видове и брой фонтанели.
• Значението на фонтанела.

Учителят се обръща към учениците като към бъдещи родители. Този учебен материал е тясно свързан с живота и предизвиква жив интерес.

6. Изразяване на решения (етап 2).

а) Демонстрация на модел на череп.

Предлагат се въпроси и задачи върху морфологично-анатомичното съдържание на биологичните понятия.

• Коя кост има формата на пеперуда?
• Коя кост има петлевия гребен и коя има turcica?
• Основната част на етмоидната кост образува основата на черепа. Покажете на модела къде може да се види етмоидната кост.
• Какво представлява мостът на носа? От какви кости се образува?

б) Извършване на елементарен експеримент „Движения на долната челюст“.

Предлага се задача за видовете интелектуални умения на учениците: да представят и защитават хипотеза.

Докажете, че долната челюст е подвижно свързана с черепа. Защо някои кости на черепа са неподвижно свързани, докато други трябва да са подвижни?

V) Решаване на проблемни проблеми (за синузит, фрактури на лицеви кости, пукнатини в костите на черепа).

Предлагат се въпроси за видовете интелектуални умения на учениците: за разкриване на причинно-следствени връзки.

• Защо пункцията често се използва при лечението на синузит?
• Известно е, че костите на черепа са здраво свързани с конци. Защо може да има фрактури в областта на скулите при удар в лицето?
• Известно е, че шевът е фиксирана връзка на костите на черепа. Защо се наблюдават фрактури на черепа в костите, но не и в конците?

Всякакви интересен въпросможе значително да подобри качеството на работа, насърчава активното усвояване на знания и включва ученици с всякакви нива на обучение в съществена работа. Тази техника допринася за хуманизирането на обучението .

7. Приложение на знанията.

а) Решение на теста по темата „Скелет на главата“[Приложение 3].

Учебните постижения на учениците се проследяват под формата на тест. Тестовите въпроси са формулирани само върху познатия на учениците материал, получен в урока. Предлагат се тестови задачи от затворен тип за избор на един верен отговор. Решението на теста се провежда под формата на устно фронтално изследване.

б) Обозначаване на костите на черепа на фигурата (страничен изглед)[Приложение 4].

Предлага се задача с използване на графични инструменти. Графичните задачи, използващи изображения, са насочени към идентифициране на нивото на знания и умения на учениците да обобщават, класифицират и систематизират изучаваните факти. На учениците се предлага „тиха рисунка“ - изображение на череп (страничен изглед) без надписи на костите. Дава се задача: да се обозначат костите на черепа. Задачата се изпълнява под формата на индивидуална писмена анкета.

Системата от различни видове, видове въпроси и задачи, предложени в урока, отчита наличието на различни темпераменти, видове мислене, видове памет, поради което се създава психологически комфорт в урока. Предлагат се например въпроси за устни упражнения, за писане, за четене на „тиха” картина, шеговити задачи и други.

8. Домашна работа:

1. Проучете структурата на черепа. Да може да показва и назовава костите на лицевата и мозъчната част на черепа върху модел.
2. Маркирайте костите на черепа на фигурата (изглед отпред) [Приложение 5].

Домашните се дозират и изпълняват по същия начин, както и класните.

При подготовката на домашното можете да използвате презентацията „Скелет на главата. Проверка на знанията” [Презентация 2].

Изводи от открития урок.

• Планът на урока е изпълнен изцяло.
• Методическите и образователните цели на урока са постигнати. Урокът е линейно структуриран, етапите на урока органично преливат един в друг, разнообразни са по съдържание, използвани методи и форми за организиране на познавателната дейност на учениците. Учениците анализират, участват в разговор, решават проблемни задачи, работят самостоятелно, изпълняватпрактическа работа
• , решаване на тестове, обобщаване на материала.
• Учениците участват активно в урока, което повишава интереса към предмета и мотивацията за изучаването му.
• Предложената структура на урока е съобразена с препоръките на здравословните технологии за преподаване.

Използването на компютърни технологии повиши ефективността на учебните дейности и познавателния интерес към уроците по анатомия.

Компютърната презентация помогна за предаването на знания, осигури необходимото ниво на усвояване, помогна на учителя да интензифицира учебния процес, да увеличи индивидуализацията на обучението и да подобри организацията на преподаването.

• Презентацията направи възможно използването на материала като система от ярки опорни изображения, което подобрява запаметяването.
• Компютърна презентация за открития урок „Скелет на главата“. Илюстративен материал (снимки, чертежи, диаграми), текстът на всеки слайд съдържа кратка информация за структурата и развитието на черепа.Презентацията може да се използва за изучаване, повторение и затвърдяване на учебния материал, за самостоятелна работа на учениците, за изпълнение на избираем курс по анатомия.
• Въз основа на една презентация „Скелет на главата” е разработена друга презентация „Скелет на главата”. Проверка на знанията”, която може да се използва в следващите уроци за проследяване на образователните постижения на учениците или за самостоятелна работа: различни формисамообучение
• учебен материал, самоконтрол и самооценка, подготовка за контролни работи.

Съкратената информация, предложена в презентацията, е поддържащо резюме. Учителят допълва материала с истории, примери и обръща внимание на основните точки, които трябва да се запомнят.

1. препратки:
2. Галкина Е.А. “Класификация на тестовите въпроси и задачи.” „Биология в училище” № 8, 2006 г
3. Л.В. Горелова, И.М. Таюрская. Анатомия в диаграми и таблици. Ростов n/a: Феникс, 2006
4. Р. П. Самусев, В. Я. Липченко. Атлас на човешката анатомия. М. Издателство ОНИКС: Алианс-В. 2000 стр. 67, 71, 74, 79, 84.
5. М.Р. Сапин, Е.В. Швецов. Анатомия на човека. Ростов на Дон. Феникс. 2004 гГ.К. Селевко. Съвременни образователни технологии: