La capacité des enfants ayant une déficience intellectuelle à comprendre les états mentaux. Comment se comporter si un proche souffre d'un trouble mental

Le groupe « handicap mental » comprend toute une gamme de troubles mentaux et développement mental: schizophrénie, épilepsie, autisme, troubles de la parole, retard mental, lésions organiques SNC, maladies génétiques, dépression clinique, démence, etc. Ces maladies peuvent s'accompagner d'une perte de l'audition, de la vision et de troubles musculo-squelettiques.

En raison de problèmes d’emploi et de stigmatisation sociale, les gens choisissent de ne pas demander de prestations d’invalidité liée à une maladie mentale pour eux-mêmes ou pour un proche aussi longtemps que possible. Par conséquent, les clients de la Sberbank présentant un handicap enregistré dans cette catégorie présentent le plus souvent de graves différences comportementales, communicatives, émotionnelles et/ou intellectuelles. Il est impossible de dresser un portrait généralisé d'une personne atteinte de troubles mentaux : ce sont des personnes des plus différents âges, issus de familles avec différents niveaux revenus, avec des maladies de spécificités très différentes.

Intégration sociale

Outre les soins médicaux, le principal besoin des personnes atteintes handicap mental- c'est la nécessité de vie normale: réalisation du droit à l'éducation, à la réadaptation, au repos, à l'emploi, moins souvent - emploi officiel. Parfois, pour une « vie normale », il est nécessaire d'accompagner une telle personne dans la plupart des cas. situations de vie ou encore des services de « remplacement des patients hospitalisés » : emploi accompagné, cohabitation, ménage personnel, soins médicaux et assistance psychologique tout au long de la vie.

Et ils ont besoin – c’est très important – exactement de la même chose que tout le monde. Il est nécessaire de prendre en compte leurs caractéristiques : les aveugles ne voient pas, les sourds n'entendent pas, les personnes handicapées mentales - ils sont très différents, ce phénomène peut être de nature différente, mais ils ont aussi besoin de certains éléments spécifiques de interaction, exactement la même qu'avec les personnes sourdes... Mais ! De plus, ce sont tous des personnes. C'est très important. Et leurs besoins sont les mêmes.

Maintenant un homme avec maladie mentale le plus souvent exclus de la société : enfermés dans un hôpital psychiatrique ou dans un appartement. Jusqu'à récemment, les services de réadaptation destinés à ce groupe de personnes handicapées en Russie n'étaient fournis que hôpitaux psychiatriques et les dispensaires psychoneurologiques, auxquels de nombreux tuteurs n'avaient pas confiance, craignant que leur service ne soit privé de sa capacité juridique ou « rempli de neuroleptiques ». Les personnes interrogées doutent également de la qualité des services fournis par les centres de services sociaux.

- Nous avons beaucoup de demandes d'adultes. Ceux qui travaillaient autrefois étant enfants viennent. Ils sont partis, là-bas, à la maternelle, à l'école puis sont revenus : « Bonjour. Nous sommes 18, là-bas, ou 25. Nous étions alors avec vous. J'y trouve une carte petit enfant En effet, ils ont pris une photo à l’époque, mais maintenant c’est un oncle adulte. Et on ne sait généralement pas où le mettre, quoi en faire. Il reste à la maison, et même les compétences qu'il possédait autrefois, il les perd parce qu'il reste à la maison.<…>

Un groupe distinct est celui des personnes âgées handicapées atteintes de démence. En règle générale, ils ne sont pas réhabilités, mais distribués aux services de Miséricorde. De nombreuses personnes âgées atteintes du syndrome de démence sont hébergées dans des internats et des cliniques psychoneurologiques, tandis que le reste vit en ville, seul ou en famille. Les personnes âgées seules de la ville n'ont d'aide que de travailleur social, ne recevez pas. Selon les experts, rien qu'à Moscou, il y a 145 000 personnes handicapées du groupe I. La majorité d’entre eux souffrent d’un handicap mental et parmi eux, les personnes atteintes de diverses formes de démence prédominent. Le plus gros problème des familles avec des personnes âgées handicapées (si l'on n'aborde pas les conflits personnels et la « question du logement ») est le manque d'information sur la protection sociale, sur toute aide pouvant être reçue de l'État. Il y a peu de gérontologues en Russie et peu de centres impliqués dans la réadaptation des personnes âgées. Les internats manquent de personnel et de matériel. Une infirmière par service est une histoire courante : un membre du personnel d'un internat a trop de travail à faire. lourde charge. Selon les experts, un autre problème majeur réside dans le fait que les liens interministériels entre la médecine et les services sociaux ne sont pas établis.

Je suis sorti nouvelle loi sur les services sociaux, selon lesquels une personne peut en théorie obtenir beaucoup, beaucoup de choses. Mais la nature de l'aide est déclarative. Autrement dit, jusqu'à ce que vous le demandiez, ils ne vous donneront rien. Et pour demander, il faut savoir quoi demander. Et ces... centres de services sociaux sont très différents. Malheureusement, la plupart d’entre eux sont vides. Parce qu'ils ne savent pas quoi faire. Ils ont, je ne sais pas, un fauteuil de massage, un appareil d’exercice et trois employés assis là. Et vide. Rien ne se passe. Si dans chacun... s'il y avait une sorte d'emploi adéquat, ce serait formidable. Pour qu'une personne ne traverse pas tout Moscou, comme elle se rend chez nous.

Alena Legostaeva, Centre de pédagogie curative

Emploi et placement accompagné

L'emploi accompagné d'une personne handicapée est nécessaire, entre autres, pour assurer temps libre tuteur. Certains d’entre eux sont presque constamment avec leurs adultes à charge. Ainsi, le programme « Working Noon » du Centre de Pédagogie Curative a été initialement développé pour les enfants handicapés, mais finalement le même programme est apparu pour les adultes handicapés mentaux.

Je ne sais pas, nous essayons de rechercher des formes de vie indépendante pour que les parents comprennent qu’en général les enfants peuvent passer une partie de leur temps sans eux. Eh bien, il s’agira principalement de parents qui seront séparés de leur enfant pendant au moins deux jours pour la première fois depuis 25 ans. Eh bien, bien sûr, il est difficile de croire que cela se produise. Mais c'est comme ça. Oui. Eh bien, par exemple, il y a une famille dans laquelle une mère vit avec sa fille. Et pour aller aux toilettes, maman dépose Rita. Et Rita attrape tout, enfin, tout ce qu'elle a, elle l'attrape, le tord, le jette. J'apprends juste ce qui se passe. Ici. Elle la place sur le ballon d'exercice avec le ventre. Pendant que Rita se lève de lui, eh bien, pendant qu'elle, là, s'en sort position inconfortable, maman parvient à aller aux toilettes.<…>

Et certains gars sont tellement lourds. Ils échouent à l'université. Autrement dit, ils pourraient y être formellement conservés. Mais en réalité, on ne peut pas imaginer une formation en tant que telle. Il devrait s'agir d'un travail à temps plein et d'un cours très long avec exactement les mêmes objectifs, fixés en matière de soins personnels, pour améliorer la qualité de vie de la famille dans son ensemble. Pour que non seulement cette personne reçoive de l'aide, mais aussi sa famille, qui, en principe, devient également handicapée. Ici, là, il a respectivement 20 ans, pendant toutes ces 20 années la famille est aussi dans un état tellement défavorisé qu'elle ne peut pas partir en vacances, là-bas, ni aller nulle part. Eh bien, en général, ils ont complètement abandonné la vie. Ici. En conséquence, il faudrait inventer une sorte de service où une personne peut venir tous les jours, pour qu'il y ait une routine chaque jour, là, eh bien, pendant que nous allons travailler, quelque chose comme ça s'est produit, oui. Et peut-être pas cinq fois par jour ou par semaine, mais quatre. Et il y passe un week-end normal. Pour qu'il y ait du rythme

Alena Legostaeva, Centre de pédagogie curative

De tels programmes de réadaptation fonctionnent le plus souvent sous la forme d'ateliers thérapeutiques et pédagogiques : l'atelier « Artel des Bienheureux » d'Andrei Tevkin ; atelier d'inclusion sociale et créative « Coffre » ; espace de travail et de séjour pour malades mentaux au PNI n°16, organisé par des bénévoles ; « Céramiques spéciales » au VDNKh ; projet « Naïf ? Très"; Centre de réadaptation pour enfants handicapés « Nash » monde ensoleillé" ; Pskov organisation caritative"Germer".

2. Gestion financière

En raison de leur capacité juridique limitée, les personnes handicapées mentales gèrent généralement de petites sommes d'argent et n'utilisent que les services bancaires les plus élémentaires : retirer de l'argent d'une carte, payer téléphone mobileà un distributeur automatique, payez avec une carte un achat dans un magasin. Tout le monde n’a pas une idée de l’argent. Selon le psychiatre, les patients employés dans un internat psychoneurologique oublient ce qu’est l’argent ou ne savent pas comment le dépenser, oublient les codes PIN et perdent leurs cartes. Au cours d'une courte conversation, un patient vivant dans un PNI a déclaré qu'il dépensait sa pension pour connecter un modem pour jouer aux voitures, mais qu'il ne se connectait jamais à Internet. Vous trouverez ci-dessous des extraits d'entretiens avec des patients d'un internat psychoneurologique avec des diagnostics de « retard mental » et de « schizophrénie ».

Pavel, patient d'un internat psychoneurologique

- Pouvez-vous me dire ce que vous faites avec les cartes en général, à part retirer de l'argent, déposer de l'argent, y a-t-il autre chose ?

- Non, rien de plus...

- UN services bancaires mobiles tu l'utilises ?

- Non, ils savent déjà quand le salaire est transféré. Quand au début du mois on nous donne les fiches de salaire, je le sais déjà...

- Avez-vous un livret d'épargne ?

- Oui, eh bien, ça ne sert à rien.

- Vous ne l'utilisez pas ?

- Non.

- Avez-vous ouvert le livret vous-même ?

- Eh bien, quand je suis entré [à l'internat], j'avais mon passeport et mes documents avec moi.

- Quand l'as-tu fait ?

- En 2005.

- Alors, depuis, tu n'as pas postulé là-bas, à ce livret d'épargne ?

- Non, pourquoi ? Je n'ai pas encore de besoins.

Dmitry, patient d'un internat psychoneurologique

- Je l'utilise via Internet. Il est difficile de transférer de l'argent vers une autre banque, par exemple la Banque de Moscou, pendant très longtemps.

- Et les intérêts ?

- Non. Je traduis, et le jour est donné. Très difficile. Et la connexion est interrompue. Les grandes quantités ne sont pas autorisées, seulement les petites. Incommode. Et la Banque de Moscou est pratique. Je transfère de l'argent sur Internet, et cela met beaucoup de temps à arriver, mais la Banque de Moscou le fait rapidement... J'aimerais que la Sberbank fasse des fonctions comme payer pour des films, par exemple, la Banque de Moscou l'a, mais Ce n’est pas le cas de la Sberbank.

- Dis-moi, pour quoi d'autre payes-tu ? Cinéma, disiez-vous.

- Cinéma, articles de sport, boutique en ligne « Citylink ».

Vladimir, patient d'un internat psychoneurologique

- Merci de nous dire pourquoi vous n'avez pas créé de carte, pourquoi utilisez-vous un livret d'épargne ?

- On n'obtient pas de carte juste parce que... pour ne pas oublier le code PIN. C’est en fait toute la raison.

Igor, patient d'un internat psychoneurologique

- Utilisez-vous Sberbank Online ?

- Utilitaires. Et puis, les communaux - je ne sais pas maintenant ce que ma mère va en faire maintenant. Soit ça les éteindra, soit je ne sais pas. Parce que quelque chose ne va pas.

- Pourquoi?

- Ensuite, ils vous enverront une facture plus importante, puis ils courront partout et vérifieront, puis jusqu'à ce que vous ayez réalisé tout cela, ils vous donneront un morceau de papier disant que nous vous le retenons. Eh bien, ce que j'ai, là, c'est 300 roubles pour l'éclairage, ils en déduisent 150...

- Allez-vous habituellement au département vous-même ou avec votre mère ou votre famille ?

- Selon la situation. Quand et comment.

- Et aller au plus proche ?

- Payez-vous avec une carte Sberbank dans les magasins ?

- (Un temps.) Non. Je n'ai tout simplement pas une telle carte. Eh bien, s’il y avait une carte qui pouvait être utilisée pour payer, je paierais. Et comme je n'ai pas une telle carte, si je vais travailler, alors j'aurai une telle carte, alors je paierai.

3. Problèmes juridiques

Les personnes atteintes de diverses formes de handicap mental sont souvent victimes d'escrocs et de tuteurs sans scrupules. Une personne privée de capacité juridique ne peut pas gérer ses finances et, sans aide extérieure, se retrouve dans la rue ou dans un internat psychoneurologique. Un projet de loi sur la capacité juridique limitée est en cours de finalisation, ce qui devrait réduire les risques d'abus à l'encontre des personnes handicapées mentales.

Andrey Druzhinin, c'est une situation bien connue. Un jeune homme très célèbre dont la tante... Sa mère est décédée. Et sa tante (il a 35 ans maintenant, ou quelque chose comme ça) l’a fait sortir de l’appartement. En conséquence, il s’est retrouvé sans domicile. Et notre service juridique y a été très activement impliqué. En fait, de l'histoire d'Andrei Druzhinin est né un projet de capacité juridique limitée, lorsqu'une personne peut prendre certaines décisions elle-même, certaines avec l'aide d'un tuteur. Et non seulement une personne peut être tuteur, mais il peut y avoir plusieurs tuteurs qui répartissent les responsabilités.

Alena Legostaeva, Centre de pédagogie curative

Des modifications ont désormais été introduites dans le Code civil ; une personne peut être frappée d'incapacité en raison de trouble mental. Cela signifie qu'il peut voter, etc., mais qu'il ne peut effectuer des transactions qu'avec le consentement de son fiduciaire. Sauf que c'est gratuit de dépenser fonds propres. Toutes les transactions se font avec le consentement du syndic, mais il gère lui-même ses revenus. Et cela peut être limité par le tribunal, c'est-à-dire qu'il y aura jugement. Ou bien le tribunal peut limiter les revenus, les actions qu'il possédait ou autre chose, et le fiduciaire lui-même peut autoriser le retrait de la pension, ou peut-être pas.

Pavel Kantor, Elena Zablotskis, avocats

4. Stéréotypes

Les stéréotypes sur les personnes handicapées mentales se résument principalement à la perception de ces personnes comme dangereuses et imprévisibles, ou vice versa - comme des « légumes » qui ne comprennent ni ne ressentent rien. Presque tous les entretiens répètent que les personnes troubles mentaux On leur refuse le respect, le droit d’être une personne ordinaire.

Même une personne complètement retardée mentalement... profondément retardée mentalement ou profondément autiste, avec une forme grave d'autisme, ce n'est pas une bonne chose de la traiter comme une petite personne, comme une sorte de personne faible, en ayant pitié de elle... Il faut du respect au cœur. Et s’il y a du respect au cœur, il y a une chance – ce n’est pas à cent pour cent, mais il y a une chance ! - que nous pouvons créer pour lui les conditions d'une vie bien remplie.

Igor Spitzberg, MGARDI

Encore une fois, dans ces centres de services sociaux ou dans certains lieux publics, des conférences de vulgarisation sur l'attitude envers les autres devraient être organisées. Parce que les gens n’ont aucune tolérance envers ces patients. Et tout ce discours sur l'éducation et les programmes inclusifs est Le diplôme de Filkina. Les gens n'emportent tout simplement pas leurs albums de fin d'études, car là, dans ces albums, il y a un tel oligophrène assis sur la photo. Les gens ne prennent tout simplement pas ces albums pour eux-mêmes : « Nous ne voulons pas que cela soit un souvenir. » Voilà pour la tolérance de la société.

Natalya Zhigareva, psychiatre

Dans les institutions officielles, les tuteurs de personnes handicapées sont constamment confrontés à la suspicion : « maintenant, ils vont demander quelque chose, obtenir des préférences pour eux-mêmes ». À PROPOS attitude dédaigneuse mentionné à plusieurs reprises dans l’interview.

Tout récemment, Yulia Igorevna et moi étions à la Sberbank, nous voulions y ouvrir un compte MGARDI, nous avons été accueillis par le chef du service juridique de Leninsky, 105, et vous savez, la phrase a été entendue... Nous n'avons pas J'ai entendu une question, il a dit : pourquoi ? MGARDI? Oh, vous travaillez avec des personnes handicapées, vous n’êtes pas obligé de répondre à leurs questions. Après cela, nous avons quitté la Sberbank. C'est dire à quel point l'attitude du personnel est impolie.

Eve Stewart, MGARDI

Pourquoi ai-je délivré une procuration pour 10 ans ? Exactement parce que je ne veux pas m'énerver moi-même et mon enfant - déjà une fille adulte, capable, remarquez. Mais pour moi, cette manifestation publique... Elle dégrade la dignité humaine ! L'enfant et le mien. Et les gens essaient d’éviter ce malaise. C'est pourquoi ils ne viennent pas vers eux.

Ioulia Kamal, MGARDI

Les stéréotypes trouvent facilement un terrain de propagation, car les personnes handicapées mentales sont exclues de la vie ordinaire et étudient et travaillent rarement avec les gens ordinaires. Informations populaires sur les personnes atteintes caractéristiques mentales peu, même si au cours des 10 dernières années en Russie, il a considérablement augmenté en raison des activités des organisations parentales et caritatives.

Pour que les enfants scolarisés commencent à traiter normalement les enfants handicapés, il est important, en premier lieu, que ces enfants soient là. Alors, si nous ne rendons accessibles que 15 % des succursales, pourquoi y aurait-il cette tolérance ? C'est le premier. Deuxièmement : il doit y avoir des appareils spéciaux. Voici venir personne ordinaire- une fois! Podium. Qu'est-ce que c'est, pourquoi ? Une fois! Points. Mais vous pouvez filmer une courte vidéo, la diffuser dans toutes les Sberbanks, car il est possible que la Sberbank ait installé de tels boutons, par exemple des employés formés, que vous rencontriez un accueil amical et correct. Et cette vidéo peut non seulement être diffusée dans votre Sberbank, elle peut également être diffusée sur les chaînes. Alors les gens le sauront. Comment pouvons-nous les informer ? Nous avons notre propre contingent dans l'organisation, 2 000 membres, mais il n'y en a que 2 000, et à Moscou il y a un million 200 000 personnes handicapées.

Igor Spitsberg, Eva Stewart, MGARDI

Douleur physique et maladies qui en résultent épuisement nerveux, aussi graves soient-ils, semblent insignifiants en comparaison des tourments des victimes de la plupart des troubles mentaux. Le premier symptôme de l’instabilité mentale est souvent une détérioration de la capacité de concentration. Viennent ensuite des pertes de mémoire, des étourdissements, de la mélancolie, une irritabilité excessive, une hypersensibilité, des tendances suicidaires et, finalement, ce que craignent la plupart des neurasthéniques : la folie.

Développement de la neurasthénie

La neurasthénie est une affection névrotique caractérisée par des troubles anxieux, digestifs et circulatoires. Elle se développe silencieusement et touche des millions de personnes sans avertissement. La neurasthénie constitue une sinistre menace pour la santé et le bonheur, provoquant des souffrances insupportables. Le développement de cette maladie se produit différemment selon caractéristiques individuelles humain, mais comprend généralement les étapes suivantes :

Première étape

Tout commence par un manque d’énergie et d’endurance – « une sensation de fatigue » ou « l’impression que votre corps est plein de plomb » – qui rend chaque mouvement difficile. Une somnolence constante, des pensées brumeuses et une léthargie de tous les systèmes corporels se développent, souvent accompagnées d'une sensation de forte tension nerveuse, le stress et la surcharge.

Naturel pouvoir de guérison, contenu en chacun de nous, est le meilleur guérisseur de la maladie.

Hippocrate

Deuxième étape

Des signes avant-coureurs de dyspepsie nerveuse apparaissent : éructations, flatulences, acidité accrue estomac, brûlures d'estomac, constipation, mictions fréquentes, auto-intoxication ( intoxication grave toxines corporelles), jaunisse. La respiration devient superficielle et difficile, le rythme cardiaque s'accélère, une arythmie apparaît, la vision s'affaiblit, diminue désir sexuel, le niveau de stabilité mentale et de concentration diminue. Le patient souffre de vertiges, d'hypersensibilité, d'irritabilité, de névrite, de douleurs d'origines diverses et de somnolence. Il existe un gain ou une perte de poids notable (en raison d’un métabolisme affaibli) et des dizaines d’autres symptômes.

Troisième étape

Une nervosité extrême entraîne souvent une prostration, des troubles mentaux et une perte de conscience temporaire. La conséquence en est un déséquilibre état émotionnel, souvent caractérisé inquiétude constante et mélancolie. Se développent troubles graves fonctions corporelles et troubles de la conscience. Des hallucinations apparaissent, suivies de sentiments suicidaires et, enfin, de folie.

Selon certaines estimations, 95 pour cent de toute l'humanité force nerveuse plus ou moins épuisé. Jetez par exemple un œil à l’immense armée de fumeurs. Fumer – habitude destructrice associé aux nerfs. La plupart des fumeurs se sentent constamment nerveux et doivent faire quelque chose pour calmer leurs nerfs stressés. La nicotine leur donne un faux sentiment d’excitation et ils ignorent les avertissements selon lesquels la nicotine est toxique et que fumer peut provoquer le cancer du poumon. Les fumeurs sont tellement accros à leur poison mortel qu'il leur est très difficile de rompre avec cette habitude (voir « Faits mortels sur le tabagisme »). La même situation est observée avec d'autres poisons utilisés pour stimuler les nerfs à vif, comme le thé, le café, les boissons énergisantes, le sucre, l'alcool et les plus forts. stupéfiants. Cependant, ces personnes doivent faire face à la loi de l'indemnisation. Rien ne peut être obtenu gratuitement. Majorité personnes dépendantes finiront par devenir victimes de graves trouble nerveux. Comme nous l'avons déjà mentionné, 50 pour cent des lits de tous les hôpitaux américains sont occupés par des personnes souffrant de troubles nerveux et mentaux, qui figurent aujourd'hui en tête de la liste des problèmes de santé dans le monde entier.

Volodia a 16 ans. Sa hauteur est de quatre-vingt-dix mètres. Il termine sa neuvième année. Maman s'essuie le nez avec un mouchoir, mais il n'y réagit pas. Il s'avère ensuite que Volodia ne quitte jamais la maison sans sa mère. Il ne peut même pas répondre aux questions sans elle. Volodia est autiste, mais ce n'est pas cela qui l'empêche de garder le nez propre, de se déplacer dans la ville et de répondre aux questions.

Et la mère de Sonya dit fièrement qu'elle a habillé sa fille jusqu'à l'âge de 10 ans et qu'elle l'a portée à l'école dans ses bras jusqu'à la deuxième année. À 17 ans, Sonya a des problèmes de communication : elle ne se sent pas en sécurité avec ses camarades, ne peut pas préparer seule son sac pour l'école et éparpille des serviettes hygiéniques usagées dans la maison. Sonya a également un diagnostic psychiatrique, mais elle a une intelligence et une apparence de modèle absolument intactes.

Il existe des dizaines de cas de ce type dans ma pratique. La surprotection parentale interfère avec le développement normal, même absolument enfants en bonne santé. Et si un enfant souffre d’une maladie mentale, cela fait de lui une personne handicapée. En même temps, presque nulle part cela n'atteint de telles proportions et n'atteint le point d'absurdité comme dans les familles où grandit un enfant handicapé mental.

Pourquoi les parents se soucient-ils trop de leurs enfants ?

Les parents, en particulier les mères, sont submergés par la culpabilité, la honte, la peur, l’irritation, la fatigue et toute une série d’autres sentiments. Enseigner enfant en bonne santé Se servir seul est souvent une quête d’endurance, de patience et de persévérance. Et tous les parents ne vivent pas cette épreuve avec succès.

Dans le cas des enfants spéciaux, tout cela est cent fois plus compliqué. Il leur est souvent objectivement plus difficile d'apprendre, et il leur est plus difficile de supporter leurs propres échecs en raison de la fragilité de leur psychisme. Ces enfants ont beaucoup de problèmes dans leurs relations avec leurs pairs, les éducateurs et les enseignants. À cela s’ajoutent les regards obliques des autres mères, vendeuses et simples passantes, qui font que le cœur des parents se serre et qu’apparaît un désir presque instinctif de protéger l’enfant, de le cacher à tout le monde et de lui faciliter la vie.

Tenez compte de la fatigue causée par la lutte sans fin, de longue durée et souvent infructueuse, pour que l'enfant soit comme tout le monde. Ajoutez de l'irritation envers lui d'être différent, et aussi un sentiment de culpabilité devant lui à la fois pour cette irritation et pour le fait même de son infériorité. Si l'enfant est le seul, alors tout est en lui seul : le sens, la douleur, l'espoir et le désespoir. Mais le travail, une vie personnelle instable, beaucoup de soucis et un vide intérieur peuvent aussi influencer.

Comment se manifeste la surprotection ?

L'hyperprotection peut prendre différentes formes. En fonction de cela, les opinions des parents sur l’enfant peuvent être différentes.

1. Enfant - vase en cristal

J'ai vraiment peur pour lui. Il semble que ce ne soit en réalité pas viable. Si vous le laissez tranquille, c'est tout.

Cette attitude se produit soit dans le cas ou si un enfant rencontre soudainement un problème, tel qu'une psychose. Comme à l’improviste, vers 14-15 ans. Avant cela, c'était un adolescent ordinaire qui faisait de la randonnée, tombait amoureux, communiquait et étudiait. Et puis la folie et l'hôpital. Au fil du temps, tout s'est amélioré, mais quelque chose en ma mère s'est brisé. L’équilibre établi semble très fragile, la situation semble toujours ne tenir qu’à un fil. Et maintenant, la mère ne laisse pas un seul pas à la fille. Il lui tient la main, la regarde dans les yeux, la fait monter et la range.

Mais le psychisme après la psychose est comme une main après une fracture, quand tout a guéri et que le plâtre a été retiré. Les émotions, la volonté et la pensée sont affaiblies à ce moment-là. Pour qu'ils récupèrent, une charge toujours croissante et réfléchie est nécessaire. D'ailleurs, le travail physique et l'auto-organisation au quotidien sont très utiles dans ce cas.

2. L'enfant est un squelette dans le placard

J'ai incroyablement honte de lui parce qu'il est différent. Je veux le cacher à tout le monde. La famille limite fortement son cercle social ; elle essaie de ne pas emmener l'enfant aux jours fériés où il y aura des étrangers. Ils ne vont même pas avec lui au terrain de jeu, car il y a d’autres mères et leurs enfants normaux.

A l'avenir - cours selon un programme individuel ou à domicile, enseignement à distance au collège ou à l'université. L'enfant n'est pas autorisé à se rendre seul au magasin et il ne l'accompagne que dans le métro. en dernier recours. Une telle surprotection crée un placard invisible dans lequel l’enfant est caché.

3. L'enfant est un cheval de course

Cette attitude repose sur une focalisation sur les capacités exceptionnelles de l’enfant au détriment de tout le reste. Pourquoi un futur joueur d'échecs ou scientifique doit-il nettoyer après lui, faire la vaisselle ou aller au magasin ? Il n’a tout simplement pas le temps pour ça, et ce n’est pas l’essentiel. Un jour, tous les soucis et tous les efforts seront récompensés, l'argent, la gloire et une femme de ménage apparaîtront.

C’est souvent ainsi que les parents traitent un enfant autiste dont le développement est extrêmement inégal. Dans le contexte du décalage général, il est sensiblement en avance sur ses pairs dans un domaine. Mais souvent, cela s’adoucit avec l’âge et le pari des parents ne tient pas.

4. L’enfant est un bouc émissaire

Il est considéré comme le coupable d’espoirs déçus, de divorces et d’une vie insatisfaite. Cette attitude est basée sur le ressentiment envers la vie, qui est dirigé contre l'enfant comme la cible la plus facile. Bien entendu, de telles expériences ne se manifestent pas ouvertement. L’une des options courantes pour les dissimuler est un soin infatigable, conçu pour les affaiblir, les supprimer et les lier davantage à soi-même.

Bien entendu, ces divisions sont très arbitraires. Un enfant peut passer d'un rôle à un autre ou en assumer plusieurs à la fois. Et bien sûr, dans l’écrasante majorité des cas, personne ne veut délibérément lui faire du mal.

Comment arrêter de s'occuper d'un enfant

Première étape. Reconnaître le fait de la surprotection

Admettez-vous honnêtement que vous faites pour votre enfant des choses qu'il pourrait facilement gérer sans votre aide.

Deuxième étape. Comprenez pourquoi vous faites cela

Il semblerait, pourquoi changer le système existant. Oui, une surprotection, mais cette attitude persiste depuis des années et est déjà devenue habituelle. Posez-vous la question : « Qu’arrivera-t-il à mon enfant si je tombe soudainement gravement malade ou si je meurs ? Mais cela peut arriver à tout moment. Un internat neuropsychiatrique pour malades mentaux chroniques l'attend. Une issue terrible pour quelqu’un qui est habitué à l’amour, à la famille et à ses affaires. Cela fait généralement réfléchir.

Parfois, de nouvelles relations, de nouveaux passe-temps ou une grossesse aident. Les parents se sentent désolés de perdre du temps sans fin à cuisiner et à nettoyer après leur adolescent.

Si vous voulez consciemment changer la situation, mais que vous ne pouvez pas le faire vous-même, essayez de vous tourner vers. Un énorme avantage Ils proposent également des groupes pour les parents d'enfants handicapés mentaux. De nombreuses personnes y discutent ouvertement des problèmes relationnels avec leur enfant pour la première fois, partagent leurs expériences et reçoivent du soutien.

Troisième étape. Trouvez la motivation pour votre enfant

L'intérêt pour la maîtrise des compétences en libre-service dans la vie quotidienne n'est naturellement présent que chez les jeunes enfants. À adolescence vous pouvez vous attendre à ce que votre enfant vous obéisse simplement parce que vous êtes son parent. Mais à l’avenir, lorsque vous essaierez de lui apprendre quelque chose, il vous ignorera probablement ou même vous renverra.

L'exemple des pairs ou l'influence d'une autorité externe (ami de la famille, enseignant, coach) est ici bon. Sur peu de temps les facteurs de motivation peuvent être l’argent de poche, un achat souhaité ou un divertissement disponible après avoir accompli les tâches ménagères. Mais si on en abuse, l’appétit de l’enfant grandira rapidement et les ressources des parents s’épuiseront.

Dans ce cas, la pratique du coaching social sera utile. Les jeunes qui ont souffert d’une maladie mentale et qui réussissent à faire face à ses conséquences deviennent des coachs sociaux auprès de leurs pairs ou de leurs plus jeunes enfants. Ils les aident à maîtriser les compétences en matière de cuisine, de nettoyage et de soins personnels. De plus, en même temps, ils communiquent et discutent de choses importantes.

Quatrième étape. Prenez votre temps et apprenez progressivement à votre enfant

Pour qu’un enfant handicapé mental maîtrise une compétence qui nous semble simple, nous devons la décomposer en plusieurs sous-compétences plus simples.

Par exemple, pour apprendre à votre adolescent à faire ses courses en magasin, commencez par vous rendre dans un kiosque. Allez avec votre enfant et demandez-lui d'acheter une chose. Il doit lui-même donner l'argent au vendeur et demander ce qui est demandé. S'il y a des problèmes pour compter, discutez d'abord ensemble du prix de l'article et de la somme d'argent qu'il a sur lui. Laissez-le acheter lui-même ce dont il a besoin.

Il ne suffit pas d’effectuer chaque étape une seule fois. Le renforcement et la répétition sont nécessaires.

Parallèlement, l'enfant vous accompagnera au supermarché le plus proche. Tout d’abord, faites une liste de produits et choisissez-les ensemble. Demandez à votre enfant de payer les achats, mais restez à proximité. Envoyez-le ensuite seul faire les courses, mais attendez à la sortie. La prochaine étape consiste à l'attendre dans la voiture ou à la maison. Ensuite, vous pouvez essayer d'aller dans un autre magasin et demander à votre enfant de dresser lui-même une liste de courses.

Chaque cas aura ses propres nuances en fonction des difficultés rencontrées. Mais tout obstacle peut être surmonté en le décomposant en tâches plus petites et plus simples.

L'un des segments socialement vulnérables de notre société sont les personnes souffrant de troubles mentaux. La vie dans monde moderne est assez difficile pour eux. Cependant, si ces personnes ont la possibilité d’acquérir les compétences nécessaires pour vivre de manière indépendante, elles sont plus que capables de les maîtriser afin de bien diriger à l’avenir. vie ordinaire. Le complexe spécialisé « Zhanuya » est un îlot d'espoir indispensable, où les enfants souffrant de problèmes mentaux sont préparés pour l'avenir dès l'enfance, entourés de soins. Aujourd'hui, IC "Zhanuya" est la seule institution de la République du Kazakhstan où ils travaillent simultanément internat correctionnel, un orphelinat pour les orphelins privés de soins parentaux et un jardin d'enfants. Nous avons décidé d'en savoir plus sur cette institution insolite.

SC "Zhanuya"

En 1994, le complexe s'appelait « orphelinat n°3 » et depuis 2006, il a été rebaptisé SC « Zhanuya ». Actuellement, 420 enfants étudient à l'école, dont 83 sont des orphelins privés de soins parentaux et restent toute l'année dans les murs du complexe. Il y a des enfants qui viennent, les parents les laissent à l'école du lundi au samedi et les ramènent à la maison le week-end. Il y a aussi des enfants qui sont amenés en classe et récupérés le soir, comme dans les écoles ordinaires, mais cela ne concerne principalement que les classes inférieures. Aujourd'hui, il y a peu d'enfants à la maternelle ; les enfants qui étudient en classe zéro vivent avec eux. L'activité principale du personnel est la formation et l'éducation des enfants souffrant de problèmes mentaux. Tous les enfants qui étudient à l'école présentent des lésions organiques du système nerveux central, ils ont des diagnostics tels que « retard mental modéré et sévère », « retard mental », « syndrome de Down », « épilepsie ». Il n’y a aucun enfant ici qui pourrait étudier dans une école ordinaire.

Il y a des stands partout dans l'école avec des informations sur les réalisations des élèves - diplômes, certificats, récompenses, photographies de petits chanteurs, un groupe de chorégraphie et des équipes sportives qui participent régulièrement à des compétitions et des compétitions. Les enfants sur les photographies ont l'air très ordinaires - ils brillent avec les sourires joyeux et fiers des gagnants, et si vous ne connaissez pas leurs caractéristiques, vous ne devinerez jamais qu'ils sont en quelque sorte différents des autres enfants. Quand nous sommes arrivés, tout le monde partait juste pour le petit-déjeuner. Il y avait un bourdonnement caractéristique dans l'école, familier à tous ceux qui allaient à l'école.

Directeur du complexe Liazzat Askergalievna KULSARINA nous a chaleureusement accueillis dans son bureau, puis nous a fait visiter tout en nous racontant la vie quotidienne orphelinat:

– Nous prenons cinq repas par jour. Après le petit-déjeuner, les enfants partent en cours. Chaque professeur a sa propre classe. Une fois les cours terminés, ils récupèrent les enfants et les emmènent au dortoir, où les enfants se reposent. Après le déjeuner, les classes juniors font une heure de sommeil. Ensuite, tous les enfants commencent à s'auto-former ; les enfants fréquentent des clubs et des sections en fonction de leurs intérêts. Puis, selon le planning, une marche jusqu'à air frais. Et après le dîner, il y a du temps libre, que chacun peut faire à sa guise. A 9 heures, c'est l'extinction des lumières pour les enfants.

– Les enfants d’autres villes peuvent-ils venir étudier avec vous ?

– Notre école est réservée aux enfants inscrits à Almaty. Avant de venir chez nous, les enfants subissent une SMPC (commission médico-pédagogique de la ville). Elle examine l'enfant, tire une conclusion, sur la base de ce document, une référence est faite, et alors seulement les enfants viennent à notre école. Nous ne pouvons pas accepter un seul enfant sans une conclusion et une référence du GMPC. Les enfants des régions ne sont pas non plus acceptés chez nous. D'autres villes et régions ont leurs propres écoles correctionnelles où les enfants sont acceptés sur leur lieu de résidence.

– Veuillez nous dire en quoi le vôtre diffère programme d'études de l'habituel ? Comment se déroulent les cours, est-ce que tout le monde s'en sort ?

– Nous avons environ 12 à 18 personnes dans chaque classe. Dans le cadre du diagnostic de nos enfants, nous mettons l'accent sur la formation professionnelle afin qu'à l'avenir ils puissent se nourrir eux-mêmes. Nous disposons de nombreux ateliers différents où les enfants sont formés à des spécialités telles que la cordonnerie, la menuiserie, les arts appliqués nationaux, la couture, le jardinage, etc. Les œuvres de nos enfants ont été exposées lors d'expositions républicaines et municipales, au musée central d'Almaty, où les 3 meilleures œuvres ont été sélectionnées pour l'exposition EXPO-2017.

Les enfants souffrant de handicaps plus graves participent travail le plus simple– par exemple, ils apprennent à coudre des vêtements et à coudre des boutons. Les élèves peuvent désormais se rendre eux-mêmes à l'atelier et réparer leurs chaussures ou demander à l'un des autres enfants de le faire. Toutes les spécialités que nous enseignons peuvent toujours être utiles dans la vie ; ce sont des compétences pratiques recherchées. Les classes sont divisées par niveau, il existe des classes de retard mental, des classes auxiliaires et modérées, cela dépend du diagnostic et de la gravité des troubles. Les enfants atteints de retard mental suivent un programme plus complexe. Les autres ont un programme léger, spécialement compilé pour eux.

- Lequel éducation spéciale requis par les enseignants ? Qui d'autre travaille au complexe ?

– Des enseignants de différentes spécialités travaillent avec nos enfants : enseignants de matières, défectologues, orthophonistes. L'équipe est nombreuse, elle est aujourd'hui composée de 167 personnes, dont 67 personnes ne sont que des éducateurs qui travaillent avec les enfants pendant les heures périscolaires, s'entraînent avec eux, les emmènent à la salle à manger, dans des clubs et des promenades. Pendant les vacances, les enfants en visite sont à la maison. Et les enfants de l'orphelinat vont à la zone de loisirs d'été, nous avons notre propre camp « Zhanuya » à Kapchagai, où les enfants, ainsi que les enseignants et les éducateurs, passent tout l'été.

– Y a-t-il un traitement en cours ?

– Nous ne soignons pas les enfants, car nous avons une école, pas centre médical. Mais bien sûr, nous disposons d’une unité médicale ; un pédiatre et 4 infirmières y travaillent. Au cours de l'année, nos enfants subissent deux examens médicaux, des radiographies sont prises et ils sont examinés spécialistes restreints– chirurgiens, thérapeutes, neurologues, psychiatres, psychologues et autres médecins, ils visitent eux-mêmes notre orphelinat.

– Comment s’entendent les enfants de l’internat et les enfants en visite ?

"Ils vivent ensemble presque tout le temps, étudient, dorment, mangent, passent leur temps libre - tous ensemble, comme une seule famille." Il n'existait pas de conflits naturels entre les enfants en visite et ceux de l'orphelinat. Nous devons tenir compte du fait qu'un enfant est un enfant. Il arrive bien sûr qu'ils se disputent, comme tous les autres enfants, ils ne peuvent pas partager un stylo ou se disputer à propos de quelque chose de la même série. Mais ils sont toujours présents à côté d'eux professeurs de classe, enseignants, éducateurs qui peuvent résoudre le conflit qui a surgi. Mais la plupart du temps, les enfants vivent ensemble et se soutiennent mutuellement.

– Comment ça se passe avec la vie publique et les équipements ?

– L’école dispose de bons équipements et installations. En principe, cela ne nous pose aucun problème aujourd’hui. Désormais 6 de nos classes sont équipées de tableaux interactifs, et tous les ateliers sont équipés de matériel nécessaire. Il y a des ordinateurs dans les salles de classe ; l'année dernière, nous avons reçu 16 nouveaux ordinateurs rien que dans la classe d'informatique. Nous disposons d'une grande salle de réunion ; l'école accueille régulièrement de nombreux événements à toutes les dates importantes. Le seul problème urgent à l’heure actuelle concerne les problèmes d’équipement.

Nous prévoyons d'organiser prochainement une journée des tuteurs ; nous souhaitons inviter tous les tuteurs qui ont pris en charge nos enfants. À l'heure actuelle, il y a 9 enfants en tutelle, 12 en famille d'accueil et 6 en famille d'accueil Malgré leurs diagnostics, nos enfants sont talentueux, ils participent constamment à divers concours et compétitions. Relativement récemment, une de nos filles, Nazira, a reçu un prix dans la nomination « Voix d'Or » au concours républicain « Tansholpan ». Les enfants participent régulièrement au concours « Meyirim », organisé par la Fondation M. Ospanova.

Dans notre école, des séminaires républicains sont organisés pour les défectologues et les professeurs du travail.

Nos professeurs donnent des cours ouverts, partagent leur expérience et échangent leurs connaissances. 50 à 60 personnes viennent de toute la république, elles assistent toutes à des master classes, assistent à des ateliers, observent comment et comment vivent nos enfants et apprennent à les connaître. Les enseignants parlent des principales méthodes de leur travail, des succès qu'ils obtiennent, de la manière dont les enfants apprennent le programme et des difficultés qu'ils rencontrent. Il y a un échange d'expériences à grande échelle, ce qui est très important pour de nouveaux progrès.

Le travail principal consiste également dans le fait que les enfants doivent être préparés et tout raconté sous une forme qu'ils peuvent comprendre. Un séminaire républicain à destination des enseignants est également prévu cette année. Pour la troisième année consécutive, notre école a organisé le concours républicain « Zhuldyzai », organisé par la fondation d'entreprise « BI-Zhuldyzai ». Nous organiserons des master classes en novembre. Ils seront dirigés par des pop stars et chorégraphes kazakhs : l'artiste du Théâtre de ballet d'État "Astana Opera" Doszhan Tabyldy, le directeur du studio de ballet "AST CITY Ballet" Adyl Erkenbaev, le directeur du festival "Zhuldyzai" Galia Baibosynova, ainsi que soliste du Centre national militaro-patriotique des forces armées de la République du Kazakhstan, professeur à l'Université nationale des arts du Kazakhstan, maîtrise en chant pop Madina Askarova et interprètes en langue des signes Khasan Israilov et Samal Nurymova.

– Quelles perspectives d’avenir ont les étudiants, qu’est-ce qui les attend ?

– Tous les enfants pourront travailler à l’avenir, c’est pourquoi nous les formons. La plupart de nos enfants n’ont pas la possibilité d’entrer dans les établissements d’enseignement supérieur d’Almaty. Après avoir terminé la 9e année, la majorité de nos élèves entrent dans deux collèges de notre ville : le n° 7 et le n° 8. À l'avenir, ils pourront trouver du travail comme cordonniers, couturières, charpentiers, peintres, soudeurs, fleuristes et autres spécialistes. À l’école, ils acquièrent ces compétences très pratiques qu’ils peuvent mettre en pratique et qui sont toujours recherchées.

Avant de soumettre les documents aux collèges, un travail préliminaire est effectué, les gars et moi assistons à des journées ; portes ouvertes, nous allons à différentes organisations, où les enfants peuvent se familiariser avec certains métiers afin d'avoir une idée précise de tout. Nous élevons des enfants jusqu'à l'âge de 18 ans. Nous avons désormais un groupe commun où vivent des étudiants ; ils vont en cours le matin et reviennent l'après-midi. Certains étudiants seniors effectuent actuellement des stages dans des entreprises et des organisations dans leur spécialité. Lorsque les enfants atteignent l'âge adulte, nous plaçons les orphelins privés de soins parentaux dans la Maison de la Jeunesse, où ils disposent de chambres. S'il y a des enfants parmi les diplômés à qui un logement a été attribué, ils rentrent chez eux. Puis ils commencent vie indépendante pour lequel nous sommes années scolaires Nous essayons de les préparer le plus possible.

– Outre l’équipement, quels problèmes existent aujourd’hui dans le complexe ?

– Bien sûr, nous ne pouvons pas dire que nous n’avons aucun problème, ce serait faux. Mais d’un autre côté, tout le monde a toujours des problèmes. Je voudrais améliorer les conditions de nos enfants spéciaux. Dans la mesure du possible, nous attirons des sponsors ; c'est la principale aide que nous recevons de l'extérieur. L'État aide également financièrement, par exemple, cette année, nous avons éclairé le territoire, installé des projecteurs et installé des caméras sur le territoire de l'orphelinat. Maintenant, notre principal problème est la nécessité de paver la cour, il y a maintenant des trous à certains endroits, les enfants peuvent trébucher, car certains ont une coordination des mouvements altérée. Nous essayons de résoudre ce problème par nous-mêmes. En général, on peut dire que tout va bien pour nous, les enfants et les parents sont contents.

– Qui apporte son soutien au complexe ?

– Tous les événements que nous organisons ont lieu avec la participation de nos pop stars kazakhes. Récemment, nous avons été accueillis sous le patronage du groupe Zhigitter, nos invités fréquents sont Eskendir Khasangaliev, Medeu Arynbaev, A. Abishchev, Madina Saduakasova, Kairat Nurtas, Zholbarys Seifullin, le violoniste Zhamilya Serkebaeva est récemment venu, de nombreuses autres stars nous rendent régulièrement visite et des enfants saluez-les avec plaisir. Ils s'expriment devant les enfants et, dans la mesure du possible, contribuent à améliorer la vie de notre orphelinat. Ils sont toujours en contact avec nous, nous sommes toujours heureux de les voir et sommes très reconnaissants pour tout.

Nous travaillons également avec de nombreuses fondations publiques. Je voudrais particulièrement mentionner les fonds « Rich », « Zhakiya », « Dara », « Ayala ». La Fondation Zhakiya soigne régulièrement des enfants ; elle a récemment aidé à installer des appareils orthopédiques pour les enfants. "Riche" est très utile grande aide dans le renforcement de notre base matérielle.

Leurs bénévoles viennent souvent chez nous, ils amènent ici des gynécologues qui ont des conversations délicates avec nos filles, parlent de l’hygiène personnelle des femmes et de l’éducation sexuelle.

Après l'excursion menée par le directeur du complexe, nous avons rencontré Psychologue de l'IC "Zhanuya" Dmitry ZVYAGINTSEV. Il nous a montré sa propriété et nous a parlé un peu de son travail. Tous les enfants que nous avons rencontrés ont salué Dmitry avec joie, certains fort et fort, et certains d'une manière très particulière, mais il était clair qu'ils se comprenaient très bien.

– Veuillez nous parler des spécificités du travail avec des enfants handicapés mentaux.

– Dans notre école, 30% des enfants ne savent pas parler du tout. Ils prononcent des sons, certaines syllabes, qui sont non seulement incompréhensibles pour les étrangers, mais aussi pour les parents. Et il faut non seulement comprendre ce que veut l'enfant, mais aussi lui donner une tendance à une compréhension plus parfaite du monde. Dans ce cas, nous examinons déjà le potentiel des enfants, leurs faiblesses et leurs points forts. Par exemple, nous avons un enfant qui ne parle pas, mais qui peut faire avec ses mains des choses que la plupart des autres enfants ne peuvent pas faire. À travers ses métiers, nous lui parlons. Principale spécificité de notre travail, sa mission est de comprendre ces enfants, nous les aidons dans leur adaptation.

Orientation sociale et quotidienne

Nous avons une matière telle que l'orientation sociale et quotidienne, cela commence dès la 5e année. Les enfants apprennent à gérer la vie quotidienne. Par exemple, faire le lit, laver, repasser, nettoyer la chambre, faire la vaisselle, cuisiner, préparer le thé, s'orienter dans la ville, étudier le code de la route, etc. Nous disposons de 4 salles où se déroule l'orientation sociale et domestique, et elles sont toutes différentes. Chacun a une cuisine et une salle de classe, mais le mobilier de ces cuisines est différent. Par exemple, dans une pièce il y a une cuisinière tactile moderne, un réfrigérateur à deux compartiments, nouveau modèle aspirateur. Dans un autre, l'ambiance est plus modeste, le matériel un peu vétuste, comme dans la plupart appartements ordinaires. Tout cela est nécessaire pour que les enfants puissent naviguer dans n'importe quel environnement. Pour qu’il n’arrive pas que l’enfant soit incapable d’allumer un poêle ordinaire, sachant utiliser uniquement celui tactile, et vice versa. Dans de tels bureaux, on a l'impression qu'ils sont chez eux. Les enfants adorent être ici, pour eux c'est un moment et un environnement très personnels, donc ils n'aiment pas être photographiés ici, ils sont très gênés.

Deux fois par an, PMPK vient dans nos classes pour observer les changements et les dynamiques chez les enfants. À la fin année académique elle vient pour la troisième fois, passe les examens et décide dans quel programme l'enfant étudiera. Les enfants qui étudient dans le cadre du programme ZPR peuvent entrer dans un établissement d'enseignement supérieur ordinaire. établissement d'enseignement, s'ils sont à niveau état actuel. C'est un peu difficile pour eux, mais possible. Il y a des enfants qui sont entrés à l'académie pédagogique, à l'académie de sculpture et au conservatoire. Si les enfants étudient dans un programme auxiliaire, ils n'iront plus au-dessus d'une école professionnelle (aujourd'hui collèges). Nous avons eu une leçon plus tôt coiffure, les filles et même beaucoup de garçons l'aimaient beaucoup. Mais travailler avec des ciseaux n’est pas pour tout le monde. Si 2 à 3 personnes dans une classe peuvent travailler avec des ciseaux, que doivent faire les autres ? Il a été décidé de retirer le sujet du programme.

– Donnez-vous des cours aux enfants ?

– Les enfants disent que nous jouons – nous dessinons, sculptons, faisons des exercices moteurs, parfois nous marchons simplement, car il est important pour les enfants de déplacer, de construire et de détruire quelque chose. Il y avait des parents qui étaient indignés par cela, ils pensaient que les enfants ne se développaient pas du tout et qu'ils faisaient simplement rouler des voitures ou quelque chose comme ça. Mais après avoir regardé nos « matchs », tout est devenu clair pour eux. Par exemple, j'ai une salle sensorielle où nous jouons aux boules de neige et lançons des balles molles.

Parfois, les enfants ont besoin d’exprimer leur agressivité. Je ne leur permettrai pas de se frapper avec des oreillers ou autre chose. Une école a organisé une leçon où les enfants se battaient avec des armes douces. bouteilles en plastique. Alors chaque pause était accompagnée de ces bagarres, à cause d'une leçon une vague commençait, tout devenait un peu incontrôlable, et le directeur devait ordonner par écrit de l'interdire. Nous avons une salle spéciale pour cela. Tout d'abord, deux tours sont construites à partir de peluches, puis les enfants se lancent des balles molles. En même temps, si quelqu'un frappe quelqu'un, il faut absolument s'arrêter et lui demander s'il souffre et s'il est possible de continuer, afin que l'enfant n'ait pas l'impression que l'agression est dirigée contre lui. Les enfants doivent se sentir connectés et enthousiasmés par l’ensemble du processus.

– Quelles sont les chances que les enfants soient adoptés ?

– Oui, il y en a qui sont adoptés. Il y a ceux qui restaurent relations familiales, peut-être même avec des parents éloignés. Mais pour être honnête, le pourcentage est très faible. La plupart des enfants sont adoptés dans des foyers pour nourrissons, alors que les nôtres sont plus âgés et la plupart des gens ont peur d'adopter des enfants présentant de tels diagnostics. Mais outre l'adoption, il existe une pratique telle que le mécénat. Il a de meilleurs résultats. Beaucoup de gens n’osent pas adopter, car c’est une très grande responsabilité, et si Dieu nous en préserve, quelque chose arrive, il y aura de nombreuses conséquences. En cas de mécénat, les conditions sont les mêmes qu'en cas d'adoption, à trois nuances près. Chaque année, le service social vérifie si l'enfant est en sécurité dans la famille afin de prolonger ou de résilier le contrat conclu avec les parents. Les parents reçoivent des subventions supplémentaires de l'État pour leurs enfants. Et en plus, ils ont une expérience officielle de l’enseignement.

Famille du dimanche

Avant d’accepter une famille d’accueil, nous vous recommandons d’être ce qu’on appelle une « famille du dimanche ». La famille emmène l'enfant vivre avec elle les week-ends, les jours fériés et les vacances. Pendant ce temps, ils pourront mieux se regarder et ils auront l'occasion de mieux réfléchir, car tout peut arriver, ils peuvent ne pas s'entendre du tout, même si au départ cela semblait différent l'un de l'autre. Lorsqu'un enfant développe des lésions organiques système nerveux, il lui est parfois difficile de se comprendre. De plus, toutes les familles ne comprennent pas pleinement ce qu'est un enfant handicapé. Malheureusement, il arrive aussi que quelque temps plus tard, la famille du dimanche abandonne l'enfant parce qu'elle comprend qu'elle ne peut pas s'en sortir. Lorsque cela se produit, c’est très douloureux pour nous tous.

À une certaine époque, nos enfants étaient souvent adoptés par des étrangers venus des États-Unis, d'Italie, de France et du Canada. Maintenant, cela arrive moins souvent, je ne sais pas à quoi cela est lié, c'est probablement dû à la situation de crise. Un jour, il y a eu un incident étonnant. Quelques Américains nous ont été envoyés, et quand ils sont venus voir les enfants, ils étaient sous le choc et pendant un certain temps ne pouvaient même rien dire : parmi les enfants, il y avait un garçon qui ressemblait incroyablement à un homme, comme s'ils étaient vraiment sang. Couleur des cheveux et de la peau, traits du visage - il était sa petite copie exacte. Ils l'ont adopté sans hésitation. Un an plus tard, l’enfant parlait déjà anglais et l’adaptation s’est très bien passée.

Cet endroit est un refuge, une chance, un foyer pour ces enfants.

Franchement, pendant le voyage vers le complexe spécialisé, nous avions certaines attentes, probablement nées de stéréotypes sur les orphelinats, mais, heureusement, elles n'étaient pas justifiées. Il règne partout une atmosphère de calme et de vie. Lorsque nous avons rencontré à la porte un groupe de garçons d'environ treize ans, ils nous ont tenu la porte et nous avons même réussi à échanger quelques blagues. Cet endroit est un refuge, une chance, un foyer pour ces enfants. "Nos enfants" - littéralement dans chaque phrase le réalisateur Lyazzat Askergalievna répétait, pas "étudiants", pas "élèves", pas "étudiants", et cette phrase contenait toute l'essence de cette institution, toute l'attitude profonde envers les enfants. Les gens avec un certain état d'esprit et un certain caractère, les gens âme large, qui y travaillent et y vivent, ont véritablement pu justifier le nom donné à l'institution en 2006 : « Zhanuya » est une famille. Les enfants vivent dans une certaine société, parmi des gens comme eux, ils sont compris, pris en charge, mais surtout, on leur donne la chance de vie pleine. Aujourd’hui, ils ne sont plus des parias et le principal objectif à long terme du complexe est de leur apprendre à utiliser toutes leurs capacités, à ne pas les laisser s’isoler dans leur propre monde, et à leur donner un ticket pour l’avenir.

Un handicap est un trouble de toute fonction physiologique ou mentale dans lequel une personne est incapable de jouer un rôle considéré comme normal par la société. Le handicap mental est un trouble mental, il entraîne donc une diminution de l'intelligence dès la naissance ou à la suite d'une maladie. Il existe un problème urgent dans le monde concernant la socialisation des personnes handicapées, et il est également nécessaire de développer des programmes adaptés pour les aider.

Les personnes handicapées mentales : qui sont-elles ?

Les personnes souffrant d'un handicap mental ou psychiatrique sont classées comme groupe spécial invalidité. Cette forme de défauts ne correspond pas toujours à la définition du handicap, donnée dans la loi fédérale « sur les principes fondamentaux de la protection sociale population en Fédération de Russie" Au 9ème siècle Selon cet acte législatif, une personne handicapée est une personne présentant des troubles des fonctions corporelles résultant de pathologies ou de blessures. Les défauts mentaux peuvent être perceptibles même à partir de enfance, car beaucoup d’entre eux sont causés par des changements au niveau génétique.

Une personne handicapée mentale est une personne souffrant de maladies qui réduisent les capacités cognitives :

• autisme, schizophrénie, épilepsie avec crises fréquentes ;
• dépression clinique, défauts d'élocution;
• pathologies du système nerveux central, paralysie progressive avec démence sévère ;
• démence acquise, détérioration des capacités cognitives et des compétences pratiques ;
• Maladie de Cohen, syndrome de Down, paralysie cérébrale et autres maladies génétiques ;
• retard mental, imbécillité.

Comparé à déficiences physiques, les déviations mentales sont un phénomène plus complexe pour plusieurs raisons. Si vous souffrez d’un handicap, il n’y a aucun moyen d’exprimer votre problème, car dans de nombreux cas, la maladie affecte les capacités cognitives. Pour cette raison, la position doit être défendue par des personnes proches – parents ou représentants légaux.

Guérissez également les troubles mentaux ou retard mental presque impossible. Malgré l'existence cours spéciaux et des programmes de développement, les personnes handicapées ont du mal à s'adapter à la société. De plus, beaucoup de personnes autour d’eux ne sont pas prêtes à les accepter dans leur entourage.

« Il existe de nombreux exemples de socialisation réussie de personnes handicapées : Helen Keller, Nick Vujicic, Stevie Wonder. À bien des égards, la vie d’une personne dépend d’elle-même : si vous faites l’effort, vous pouvez même obtenir une reconnaissance mondiale, indépendamment de votre condition physique ou physique. troubles mentaux»

Caractéristiques de la socialisation des handicaps mentaux

Le processus d'adaptation des personnes ayant une déficience mentale et intellectuelle dépend de certaines nuances.

1. Position initiale dans la société : présence d'une famille, sexe, âge, sécurité économique.
2. Éducation et qualifications d'une personne handicapée.
3. Le soutien des autorités joue également un rôle important, car sans l'attention des autorités compétentes, il est très difficile de changer quoi que ce soit.
4. Niveau d'urbanisation règlement dans lequel vit l'individu.

De nombreuses personnes atteintes de troubles mentaux sont isolées de la société et pas toujours de leur plein gré. Pour augmenter leurs chances de socialisation, les personnes handicapées doivent constamment se développer : mémoriser, mémoriser étapes simples, apprenez à résoudre les situations courantes.

« Selon le Département du travail et de la protection sociale de Moscou pour 2015-2016, seulement 6 % des nombre total personnes handicapées. Cela peut signifier des conditions de travail inadaptées, de l'incertitude ou la peur de la société. »

Conclusion

Le handicap, en soi, est un phénomène complexe qui doit être pris en compte tant au niveau social que législatif.

Au fur et à mesure que ce problème est devenu connu dans le monde entier, de nombreux cours et formations sont apparus auxquels ont participé des personnes handicapées mentales. Une personne ayant une déficience intellectuelle fait partie de la société et doit prendre une part active à sa vie. Il est indéniable que beaucoup de travail reste à faire pour atteindre cet objectif.