Հետաքրքիր բացօթյա խաղեր ամառային ճամբարի համար. «Բացօթյա խաղեր» ամառային ճամբարի մեթոդական նյութ.

Ներածություն

Դժվար է նրանց համար, ովքեր չեն սիրում երեխաներին, չգիտեն, թե ինչպես պլանավորել ժամանակը, ովքեր չափից դուրս դյուրագրգիռ են և հուզիչ, ովքեր փորձում են միաժամանակ չափազանց շատ առաջադրանքներ կատարել։ Ի վերջո, դուք պետք է աշխատեք օրական 25 ժամ, և միշտ պարզվում է, որ ինչ-որ բան չի արվել, ավարտված չէ, կարգին չէ: Բոլորը ուշադրություն են դարձնում՝ երեխաներ, առաջնորդներ, այլ խորհրդատուներ: Խորհրդականներին սպառնում են պատասխանատվություն և պարտականություններ, սակայն նրանց իրավունքներն ու աշխատավարձերը սուղ են: Խորհրդականները շատ երիտասարդ են, իրականում սա ևս մեկ ավագ թիմ է: Որի ղեկավարը (փոխտնօրեն կամ ավագ խորհրդական) նույնպես պատասխանատու է և զեկուցում է տնօրենին։ Եթե ​​կարգապահության որոշակի մակարդակ չպահպանեք, ամբողջ աշխատանքը կփլուզվի։ Մի կողմից՝ խորհրդատուն ամենաաննշան պաշտոնն է։ Մյուս կողմից, սա մեծ թիմի առաջնորդ է, երիտասարդության դաստիարակ, անհատականություն դաստիարակող: Տասնյակ ընտանիքներ նրան վստահել են իրենց ունեցած ամենաթանկը։ Բայց իրականում պետք չէ այդ մասին մտածել։ Պատասխանատվության զգալի մասը տեղափոխվում է ճամբարի ղեկավարության ուսերին, իսկ խորհրդականները սովորաբար պատժվում են միայն կոպիտ դիտավորությամբ խախտումների համար։ Այնուամենայնիվ, խորհրդատուն բարոյական և էթիկական մեծ պատասխանատվություն է կրում` մանկական թիմի, երեխայի հոգու, ծնողների առաջ: Վերջապես, նա պատասխանատու է իր հաճախորդների առաջ (իսկ իր ջոկատի երեխաները ոչ թե «փոքրիկ» են, այլ սիրելի հյուրեր և հաճախորդներ)՝ ճամբարում նրանց գտնվելու որակի համար։ Ինչ-որ մեկի համար ավելի հարմար է իրենց ջոկատի հետ կապված ներկայացնել որպես առաջնորդ, գուրու, գերագույն դատավոր, ավագ եղբայր կամ փոփ կուռք: Բայց մենք չպետք է մոռանանք, որ խորհրդատուն նաև մենեջեր է, ով հաճախորդներին տրամադրում է այս ճամբարում հանգստի, առողջության բարելավման և զարգացման բոլոր հնարավորությունները:

Անկասկած, տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար ամառային արձակուրդների կազմակերպումը մեծ նշանակություն ունի։ Յուրաքանչյուր մեծահասակ հասկանում է, որ ցուրտ սեզոնը, մշտական ​​հոգեկան սթրեսը և երեխայի կյանքը 9 ամիս տան ու դպրոցի պատերին մեծապես սպառում են տարրական դասարանների երեխաների հոգեբանական, ֆիզիկական և էմոցիոնալ ուժերը: Ուստի ամառային արձակուրդներն առաջին հերթին հանգստի ժամանակ են։ Սակայն ամռանը պետք է իրականացվի այլ, լրացուցիչ կրթական ծրագիր, որը, բացի երեխաների հոգեկան հանգստից և առողջության բարելավումից, կապահովի նրանց ինքնորոշման զարգացումը, կխթանի նրանց ստեղծագործական ինքնազարգացումը, ինչպես նաև կապահովի նրանց. սոցիալական հարմարվողականությամբ։ Այդ իսկ պատճառով ամենալուրջ պահանջներն են դրվում ամառային տիպի նման առողջապահական և ուսումնական հաստատություններին։ Մանկական ամառային ճամբարները պետք է լուծեն մի շարք կարևոր և նշանակալի խնդիրներ. Նրանց գործունեությունն ուղղված է առաջին հերթին երեխաների դրական սոցիալականացման, ինչպես նաև նրանց ֆիզիկական, ինտելեկտուալ, հուզական, հոգևոր և բարոյական զարգացմանը:

Մարդկային կյանքի այս բոլոր կողմերի գոյության հատուկ ձևը խաղն է: Խաղը ճանաչողության և սովորելու կարևորագույն գործընթացն է երեխայի զարգացման համար։ Հետևաբար, ամառային ճամբարում երեխաների համար նախատեսված խաղերը հիանալի կերպով հաղթահարում են վերը թվարկված առաջադրանքները, որոնք հանձնարարված են ամառային ճամբարի տիպի լրացուցիչ ուսումնական հաստատություններին:

Երեխայի տարիքը՝ 6-10 տարեկան, սա այն շրջանն է, երբ նա արդեն քիչ թե շատ անկախ է։ Այս տարիքում երեխաները հետաքրքրված են իրենց շրջապատող աշխարհով և ակտիվորեն շփվում են իրենց հասակակիցների և մեծահասակների հետ: Նրանք արդեն գիտեն՝ ինչպես մտածել քննադատաբար, տրամաբանել և կառուցել իրենց մտքերը: Նրանք արդեն ձևավորել են կյանքի հիմնական արժեքներն ու հմտությունները։ Այս տարիքում երեխաները բավականին շարժուն են, հետաքրքրասեր, բաց հաղորդակցության և նոր տեղեկություններ սովորելու համար: Նրանք սիրով համաձայնում են ցանկացած փորձի, ամեն նորի ու անսովորի։ Ուստի 6-10 տարեկան երեխաների համար ընդունելի են բացօթյա խաղեր, որոնք սովորեցնում են կոլեկտիվ փոխազդեցություն, զարգացնում արձագանքը, ուժը, տոկունությունը, երևակայությունը, հիշողությունը և ճարտարությունը։ Երեխաների խաղերը ամառային ճամբարում ստեղծագործական գործունեություն են, որտեղ նրանք արտահայտում են կյանքի իրենց տեսլականը, բացահայտում են իրենց մտքերը, երազանքները, ձգտումներն ու զգացմունքները: Սա երեխաների ինքնուրույն գործունեություն է, որտեղ նրանց միավորում է ընդհանուր նպատակը և համատեղ ջանքերը։ Հետևաբար, անհատական ​​և համակարգչային խաղալիքներն այս պահին հետին պլան են մղվում՝ ազատելով գործունեության ողջ դաշտը ակտիվ և դերային խաղերի համար:

1. ԻՆՉՊԵՍ ԸՆՏՐԵԼ ԽԱՂ

Խաղ ընտրելիս պետք է հաշվի առնել հետևյալ հանգամանքները.

1. Խաղացողների տարիքը. Խաղեր ընտրելիս պետք է ելնել պարզ խաղերից ավելի բարդ խաղերի աստիճանական անցման անհրաժեշտությունից։

Անհնար է յուրաքանչյուր խաղի համար սահմանել, թե որ տարիքի երեխաների համար է դա նախատեսված։ Կան խաղեր, որոնց ընդհանրապես չի կարելի վերագրել որոշակի տարիքի: Օրինակ, այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են «Ձկնորսական գավազան», «Երկրորդ լրացուցիչ», «Սկյուռիկներ, ընկույզներ, կոներ» կարելի է հավասար հաջողությամբ խաղալ ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների կամ նույնիսկ մեծահասակների հետ:

Փոքր երեխաները, օրինակ, հաճույքով կծափեն ու ոտքերը կխփեն երգի խաղերում, բայց ոչ պակաս հաճույքով, ինչպես ցույց է տվել փորձը, այս ամենը անում են 7-8-րդ դասարանների աշակերտները։ Իհարկե, դա չի վերաբերում բոլոր խաղերին: Ավագ դպրոցականներն իրենց խաղերում չեն ընդօրինակի մեղուներին կամ նապաստակներին, չեն ընդօրինակի կենդանիների ձայնը և այլն, ինչը հաճույքով են անում առաջին դասարանցիները։

2. Խաղասենյակ . Խաղեր ընտրելիս միշտ պետք է հաշվի առնել սենյակի չափը: Եթե ​​խաղերն անցկացվում են մեծ դահլիճում, ապա այս կամ այն ​​բացօթյա խաղի ընտրության սահմանափակումներ չկան։ Դուք կարող եք խաղալ շրջանաձև և գծային խաղեր՝ վազքով, ցատկով, գնդակով, փոխանցումավազքի մեծ մասը: Դուք կարող եք միավորել երկու կամ երեք խմբեր խաղերի համար և նրանց միջև անցկացնել մրցույթ:

Փոքր տարածքում հնարավորությունները սահմանափակ են։ Եթե ​​երեխաները շատ են, պետք է ընտրել միայն նստակյաց կամ հանգիստ խաղեր, խաղեր ուշադրության, դիտարկման համար և այլն։ Կարելի է նաև շարժական խաղեր անցկացնել (օրինակ՝ մենամարտեր), բայց միայն շատ քիչ թվով խաղացողների հետ։ պայմանով, որ մնացած բոլոր երեխաները հանդիսատես, երկրպագու լինեն։ Այս դեպքերում խաղի մասնակիցներին պետք է հնարավորինս հաճախ փոխել։ Սենյակը, որտեղ անցկացվում են խաղերը, նախ պետք է օդափոխվի և խնամքով մաքրվի, որպեսզի այն մաքրվի կեղտից և փոշուց:

3. Խաղի գույքագրում . Շատ խաղերի համար անհրաժեշտ է սարքավորում՝ գնդակներ, նժույգներ, դահուկներ, օղակներ, ցատկապարաններ, ռելեի ձողիկներ, ավազի պարկեր, դրոշներ, տարբեր երկարության և հաստության պարաններ, կավիճ և այլն։ Խաղի ծրագիր կազմելիս պետք է հաշվի առնել, թե ինչ սարքավորումներ են դրանք։ անհրաժեշտություն, նախապես պատրաստեք այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է:

Որոշ խաղերում որոշ մասնակիցների աչքերը պետք է կապել: Դրա համար սովորաբար օգտագործվում են գլխարկներ կամ վիրակապեր: Գլխարկները կարելի է սոսնձել գունավոր թղթից, դրանք պետք է լինեն այնպիսի չափի, որ ծածկեն դեմքը։ Եթե ​​խաղերում վիրակապ են օգտագործում, ապա ամեն անգամ, երբ վիրակապը մի խաղացողից մյուսն է անցնում, դրա տակ պետք է դատարկ թուղթ դնել։

Խաղի ընտրությունը կախված է նաև խաղերից առաջ և հետո երեխաների գործունեության տեսակից։ Եթե ​​երեխաները երկար ժամանակ նստած են, մտավոր աշխատանք են կատարում, հանգստի կարիք ունեն։ Մեզ պետք են խաղեր՝ վազքով, ցատկով, գնդակը նետելով և բռնելով կամ այլ շարժումներով։ Ֆիզիկական աշխատանք կատարելուց հետո երեխաների համար ավելի լավ է հանգիստ, նստակյաց խաղեր խաղալ, ուշադրություն, խելքը ստուգելու խաղեր և այլն։ Եթե բացօթյա խաղեր անելուց հետո երեխաները ստիպված են նորից մտավոր աշխատանք կատարել, ապա նախ պետք է հանգստանան։ Դրա համար շատ հարմար են երգի հետ խաղերը, շուրջպարերը։

Խաղեր ընտրելիս խորհրդատուն պետք է իմանա երեխաների սիրելի խաղերը: Այդ նպատակով կարող եք հարցազրույց տալ բոլոր երեխաներին և գրի առնել յուրաքանչյուրի պատասխանը հետևյալ մոտավոր սխեմայի համաձայն՝ որտեղ են նրանք խաղում (տանը, փողոցում, պարտեզում, այգում), երբ են խաղում և որքան հաճախ։ , ում հետ են խաղում (նույն տանը ապրող ծնողների, եղբայրների, քույրերի, ընկերների, ընկերուհիների հետ), ո՞ր խաղերը (թվարկեք անունները), որոնցից որոնք են ամենասիրված (թվարկեք 5-6 անուն), կա՞ն սեղանի խաղեր։ , խաղալիքներ տանը (որոնք):

1. ԻՆՉՊԵՍ ԲԱՑԱՏՐԵԼ ԽԱՂԸ

Երեխաների հետ խոսելիս առաջնորդը պետք է կանգնի այնպես, որ բոլոր երեխաները տեսնեն իրեն, իսկ ինքը՝ բոլոր երեխաներին։ Դրա համար լավագույնն է երեխաների հետ շրջանագծի մեջ լինել (բայց ոչ շրջանի կենտրոնում, որպեսզի մեջքով չկանգնեք որևէ մեկին): Խաղի բացատրությունը պետք է լինի կարճ, պարզ, բայց հասկանալի, վառ և պատկերավոր։ Հնարավորության դեպքում այն ​​պետք է ուղեկցվի ցուցադրությամբ, խաղի առանձին փուլերի ցուցադրմամբ։

Եթե ​​խաղն ունի շատ կանոններ, որոնք դժվար է սովորել անմիջապես, կարող եք միտումնավոր բաց թողնել դրանցից մի քանիսը և լրացուցիչ զեկուցել խաղի ընթացքի հետ մեկտեղ: Կարելի է բացատրությունից անմիջապես հետո չսկսել խաղը, այլ նախօրոք անցկացնել փորձ՝ երեխաներին զգուշացնելով, որ առայժմ արդյունքները չեն հաշվվելու։

1. ԱՌԱՋՆՈՐԴԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆ

Վարորդի ճիշտ ընտրությունը մեծ նշանակություն ունի շատ խաղերում։ Նրա ակտիվությունը, հնարամտությունը հաճախ որոշում են խաղի ընթացքը։ Վարորդի դերը հատկապես մեծ է սիրողական խաղերում, որոնք երեխաները սկսում են առանց մեծերի մասնակցության։ Խորհրդատուն, երեխաների հետ խաղ կազմակերպելով, որում շատ բան կախված է վարորդից, կարող է իրեն նշանակել։ Դուք կարող եք առաջարկել խաղի մասնակիցների համար ընտրել վարորդին՝ միաժամանակ առաջարկելով, թե նա ինչ որակներ պետք է ունենա (լավ վազող, գնդակը բաց չթողնող, ամենակենսուրախ և այլն)։ Այս մեթոդը հատկապես լավ է, քանի որ ընտրված վարորդը միշտ փորձում է հնարավորինս լավ արդարացնել իր ընկերների վստահությունը։

Բայց կան խաղեր, որտեղ ցանկացած մարդ կարող է դառնալ վարորդ, մանավանդ որ խաղի ընթացքում այն ​​հաճախ է փոխվելու։ Այս դեպքերում լավագույն միջոցը ոտանավորին դիմելն է։ Հաշվիչ հանգի օգնությամբ վարորդ ընտրելու գործընթացը երեխաների համար նախատեսված խաղ է։

Հանգամանները միշտ հանգավորվում են, երբեմն երեխաները իրենք են հանդես գալիս դրանցով, բայց ամենից հաճախ երեխաները օգտագործում են նրանք, որոնք հատուկ գրված են բանաստեղծների կողմից: Դրանք կարող են լինել ուսանելի, կատակերգական, զվարճալի: Վերջինս երեխաների սիրելին է։

Հանգույցների հաշվման օգնությամբ վարորդ ընտրելու կարգը նույնը չէ. Երբեմն ինչ-որ մեկը զվարճալի ոտանավոր է կարդում և մատնացույց անում շրջանակի մասնակիցներին, երբ նրանք ասում են յուրաքանչյուր բառը: Երեխաներից մեկը, ով վերջին խոսքն ունի, գնում է քշելու։ Օրինակ:

Մեղուները թռան դաշտում, Բզզեցին, բզզացին, Մեղուները նստեցին ծաղիկների վրա, Խաղում ենք՝ դու քշիր։

Բայց կան նաև հաշվելու հանգեր, որոնցում վերջին բառը տված խաղացողը դուրս է գալիս շրջանակից, և հաշվարկը կատարվում է սկզբից։ Հաշվում են այնքան, մինչև մնա մեկ մասնակից, որը դառնում է առաջատար։ (Այս մեթոդը կիրառվում է միայն այն դեպքում, երբ մասնակիցները քիչ են): Օրինակ:

Ժամանակին հարյուր տղա կար, Հարյուր լավ Հոկտեմբեր, Բոլորը նստեցին ճաշի, Բոլորը հարյուր կոտլետ կերան, Եվ հետո պառկեցին քնելու: Սկսեք նորից հաշվել։

Ահա հաշվիչների մի քանի օրինակ.

Տարա-տարա - տարա-րա՜ Դուրս տրակտորային դաշտում: Սկսեցին վարելահողերը հոշոտել, Մենք վազում ենք, դուք քշեք։

Գնամ խողովակ կառնեմ, դուրս կգամ փողոց։ Ավելի բարձր, խողովակ, փչիր, Մենք խաղում ենք, դու քշում:

Որտե՞ղ էիք մինչ այժմ: Կանգնեցրեց լուսացույցը. Կարմիր - պարզ - Ճանապարհը վտանգավոր է: Դեղինը նույնն է, ինչ կարմիրը, իսկ կանաչը առջևում - Ներս արի:

Գլանել վիտամին Մարինկա անունով։ Դասեր չի քաղելԵվ ես ստացա երկուսը: Իսկ երբ զբոսնեցի, ստացա «հինգ» թիվը։

Մի ամիս մառախուղից դուրս եկավ, Գրպանից դանակ հանեց.- Կկտրեմ, կծեծեմ - Քշել միևնույն է։

Որոշ խաղերի սցենարներ.

1. ժամադրություն խաղեր

«Իսկ ես նապաստակ եմ»:Խաղացողները շրջանաձեւ նստում են աթոռների վրա, որոնցից մեկը ոչ ոք չի զբաղեցնում: Աթոռի ձախ կողմում նստած անձը փոխվում է այն բառերով. «Եվ ես գնում եմ», հաջորդը՝ իր տեղում՝ «Եվ ես նույնպես», երրորդը՝ «Եվ ես նապաստակ եմ»: », չորրորդը - «Եվ ես ...» ( արտասանում է այս շրջանակից մարդու ցանկացած անուն, որը փոխպատվաստված է դատարկ աթոռի մեջ): Խաղը նորովի է սկսվում այն ​​վայրից, որտեղ կա չզբաղված աթոռ:

"Երբ ես երեխա էի".Վարորդն առաջարկում է հիշել և պատմել վաղ մանկության մի դեպք, որը պատահել է ձեզ հետ և կարող է պնդել, որ այն ամենազվարճալին է: Մանկական ծծակը շրջանցում են, և խաղացողները հերթով պատմում են մանկության զվարճալի պատմություններ: Խաղը կարելի է խաղալ լույսերից մեկի վրա։

«Ինչպե՞ս կարող ես բարևել»:Բոլորը շարժվում են պատահական: Վարորդն ասում է՝ ինչպես բարևել, և բոլորը սկսում են այսպես բարևել՝ ճանաչելով միմյանց անունները։ Մի քանի վայրկյան հետո առաջադրանքը փոխվում է։ Դուք կարող եք ողջունել՝ ծնկները, փոքրիկ մատները, ականջները, մեջքը և այլն:

"Սա ես եմ!".Վարորդը արագ ասում է մի քանի արտահայտություն. «կինոասեր», «սննդի սիրահար», «ծույլ» և այլն: Եթե խաղացողը համաձայն է, ապա նա պատասխանում է «Ես եմ»: Երգչախմբում նվագողները արագ պատասխանում են. Դուք կարող եք բռնել խաղացողին. երկար ժամանակ ասեք, թե նա ինչ կպատասխանի «Ես եմ», և հետո հանկարծ սադրիչ հարց տվեք, և երեխան, առանց վարանելու, կարող է պատասխանել ճշմարտությանը:

1. ԽԱՂԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՃԱՄԲԱՐՈՒՄ ագրեսիայի և ռեակցիաների զարգացման համար.

"Ձկնորսական կարթ".Երեխաների մի խումբ պետք է կանգնի շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում կանգնած է առաջնորդը, որը, բռնելով պարանի ծայրը, ոլորում է այն, իսկ վրան կապած գնդակ կա։ Նա պետք է պտտվի այն այնպես, որ գնդակը դիպչի մնացած խաղացողների ոտքերին: Նույնը պետք է վեր թռչի և թույլ չտա, որ գնդակը դիպչի իրենց ոտքերին: Ում հարվածեց գնդակը, պարտվում է և թողնում խաղը: Իսկ հաղթողը մնում է վերջինը։

«Ագռավ և ճնճղուկներ».Մայթին գծվում է շրջան կամ քերծվում գետնին։ Վարորդը մտնում է շրջանագծի կենտրոն՝ նա «ագռավ» է։ Մնացած բոլոր երեխաները դառնում են շրջանի ետևում՝ նրանք «ճնճղուկներ» են։ «Ճնճղուկները» ցատկում են շրջանի մեջ, իսկ «ագռավը» բռնում է նրանց։ Բռնված «ճնճղուկը» դառնում է «ագռավ».

«Պահիր գնդակը»:Երեխաները զույգերով կանգնում են շրջանագծի մեջ, որի տրամագիծը մոտ 1 մետր է։ Նրանք վերցնում են փուչիկ: Եվ նրանք առանց ձեռքերի օգնության այն պահում են իրենց վերևում։ Նրանք պետք է փչեն դրա վրա՝ չդիպչելով գծված շրջանագծի գծին և չփորձելով դուրս չգալ դրանից։ Երեխաների զույգը, ով ամենաերկար պահում է գնդակը, հաղթում է:

«Ծափեր».Բոլոր երեխաներն ունեն սերիական համարներ: Նրանք կանգնում են շրջանագծի մեջ, իսկ հետո հերթով ծափ են տալիս 2 անգամ իրենց ձեռքերին և 2 անգամ ծնկներին։ Երբ մարդը ծեծում է իր ձեռքերը, նա զանգահարում է իր համարին, իսկ երբ նա ծեծում է իր ծնկներին, ասում է ցանկացած այլ թիվ: Խաղացողը, ում համարը կոչվում էր ծափեր: Եթե ​​նա չարձագանքեց և չհասցրեց շարունակել խաղը կամ զանգահարեց արդեն ասված համարին, նա պարտվում է: Այսպիսով, վերջին երկու հոգին հաղթող են համարվում։

1. ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՃԱՄԲԱՐՈՒՄ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԲԱՑԻԱՅԻ ԽԱՂԵՐ՝ ՏԿՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԱՐՁԱԳԱՆՔԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ.

«Բուլդոգներ».Սա պարզ, բայց բավականին հուզիչ և զվարճալի խաղ է: Ընտրված է 2 բուլդոգ։ Նրանք պահակ են կանգնում և բռնում մնացած բոլոր խաղացողներին, ովքեր պետք է վազեն պայմանական դաշտի մի կողմից մյուս կողմ: Եթե ​​երեխային, ով փորձել է վազել, բռնում է «բուլդոգը», նա ինքն է դառնում: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բուլդոգները բռնեն բոլոր խաղացողներին: Վերջինը հաղթում է.

«Անօթևան նապաստակ»Պետք է ընտրել «անտուն նապաստակ» և որսորդ։ Մնացած բոլոր երեխաները նապաստակներ են, որոնք յուրաքանչյուրն իր տանը է։ Տունը գետնի կամ ասֆալտի վրա գծված շրջան է։ Մի նապաստակ վազում է, և որսորդը փորձում է հասնել նրան: «Անօթեւան նապաստակը» կարող է որսորդից թաքնվել իրեն դուր եկած տանը։ Բայց նապաստակը, որի տուն վազեց «անտունը», ինքն է դառնում, և նա արդեն փախչում է որսորդից։ Երբ որսորդը վերջապես բռնում է «անօթևան նապաստակին», նրանք փոխում են դերերը և խաղը շարունակվում է։

«Սարդինա».Դա հակադարձում թաքնվելու խաղ է: Նախ, մի մարդ թաքնվում է, իսկ մնացածը փնտրում են նրան։ Հետո ով գտնում է առաջինին, թաքնվում է նրա մոտ։ Եվ այսպես, բոլորը թաքնվում են մի տեղում, իսկ վերջինը համարվում է պարտվողը, իսկ հետո նախ թաքնվում է։

«Դատարկ տեղ».Բոլոր երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ, և մեկը մնում է նրա հետևում: Նա վարորդ է, ով շրջում է և դիպչում ցանկացած մարդու, ինչը նշանակում է մարտահրավեր մրցակցությանը։ Երկուսն էլ պետք է վազեն միմյանց հակառակ ուղղություններով, և երբ հանդիպեն, բարևեն և վազեն թափուր տեղը զբաղեցնելու համար:

1. ՄՏԱԾՔԻ ԵՎ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՃԱՄԲԱՐՈՒՄ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ.

«Այո-ոչ-կա»Երեխաներից մեկը ղեկավարն է։ Նա մի քանի պարզ հարց է տալիս, որոնց մնացած մասնակիցները պետք է պատասխանեն՝ առանց «Այո» և «Ոչ» բառերն օգտագործելու։

«Վեճ».Դուք պետք է բաժանվեք 2 խմբի. 1-ին խումբը պնդում և ապացուցում է ինչ-որ բան. Իսկ 2-րդ խումբը հակադրվում է նրանց ու ապացուցում հակառակը.

1. ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՃԱՄԲԱՐՈՒՄ ՀԻՇՈՂՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ.

«Ես հինգ անուն գիտեմ»։Երեխաները հերթով հարվածում են գնդակը գետնին և միևնույն ժամանակ ասում են. «Ես գիտեմ հինգը, անունները, տղաները» և թվարկեն, թե ինչ անուններ են նրանք գիտեն, բառերով՝ մեկ, երկու և այլն մինչև 5: Կարող է հասցնել 10-ի։ Եվ այսպես՝ իր հերթին։ Հետո՝ աղջիկների անուններ, քաղաքներ, կենդանիներ, բույսեր և ինչ: Նա, ով երկար դադար է վերցնում և չի կարողանում հիշել, պարտվում է։

«Կրկնել».Նախ պետք է խաղի համար ընտրել թեմա՝ ցանկացած բան: Օրինակ՝ կենդանիներ։ Այնուհետև, խաղացողներից մեկը ասում է մի կենդանի, երկրորդը պետք է կրկնի առաջինի ասածը և ավելացնի իր կենդանուն, երրորդ խաղացողը պետք է կրկնի այն կենդանիներին, որոնք արդեն անվանվել են իրենից առաջ և հորինի իր սեփականը և այլն: Նա, ով մոռացել է իրենից առաջ ասվածը կամ չի կարողանում սեփական կարծիքն արտահայտել, պարտվում է։

Այս խաղերի մեծ մասը երեխայի մեջ ներառում է ոչ միայն ֆիզիկական, այլև հոգեկան սթրեսի առաջացում: Երեխան, մասնակցելով որոշակի խաղի, զարգացնում է իր երևակայությունը, տրամաբանությունը և ուշադրությունը: Նա բացահայտում է իրեն որպես մարդ և ցույց է տալիս իր անհատական ​​գծերը։ Ուստի նման խաղերը օգնում են բացահայտել կազմակերպչական հմտություններ ունեցող երեխաներին: Նրանք ազատում են երեխաներին և օգնում բոլորին արտահայտվել, միանալ անծանոթ թիմին և գտնել ընկերներ:

Եզրակացություն

Ամառային հանգստի ճամբարում ֆիզիկական դաստիարակությունը մատաղ սերնդի կրթության այսօրվա միջոցներից է, երեխաների հետ աշխատանքի կարևորագույն ուղղություններից է։ Այն ունի մի շարք առանձնահատկություններ, որոնք պայմանավորված են ճամբարում երեխաների գտնվելու համեմատաբար կարճ ժամանակահատվածով, երեխաների կոնտինգենտի բազմազանությամբ՝ ըստ տարիքի, առողջական վիճակի, ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության մակարդակի, լողի, զբոսաշրջության ավելի մեծ հնարավորությունների, բացօթյա խաղեր և խաղեր գետնին: Այս դասընթացի աշխատանքի նյութը ընտրում է զանգվածային սպորտային միջոցառումներ, որոնք համապատասխանում են երեխաների որոշակի տարիքին, իսկ մնացած ազատ ժամանակը լրացնում է ճամբարի ընդհանուր պլանի այլ գործողություններով (տարբեր շրջանակների աշխատանք, մրցումների նախապատրաստում և այլն):

Յուրաքանչյուր ճամբարում մասսայական սպորտային աշխատանքների կազմակերպումը կունենա իր առանձնահատկությունները՝ կախված ճամբարի գտնվելու վայրից, մարզաբազայից, մարզական ղեկավարի կարողություններից, գիտելիքներից և հմտություններից: Կարեւոր է, որ երեխաների կեցության առաջին օրերին կազմվի մասսայական սպորտային աշխատանքների կազմակերպման ծրագիր, որի իրականացման համար պայքարի ողջ թիմը։ Աշխատանքի ընթացքում որոշ գործողություններ չեն կարող իրականացվել, իսկ որոշները պետք է տեղափոխվեն մի ամսաթվից մյուսը։ Պլանից շեղումը թույլատրելի է՝ կախված տիրող իրավիճակից:

Ֆիզիկական կուլտուրան և զանգվածային աշխատանքը ամառային առողջապահական ճամբարում, մի կողմից, դպրոցականների և դեռահասների ֆիզիկական դաստիարակության անբաժանելի մասն է, իսկ մյուս կողմից՝ այն շատ ուժեղ ազդեցություն ունի երեխաների բարոյականության ձևավորման, նրանց մոտ։ ինտելեկտուալ և հոգևոր որակներ, դաստիարակում է նրանց պատրաստակամություն հետագա աշխատանքին, գործունեությանը և այս առումով դեռահասների համակողմանի և ներդաշնակ զարգացման միջոց է:

«Ընկեր հրամանատարներ»

Խորհրդատուն բացատրում է խաղի կանոնները. «Դուք պետք է անեք այն, ինչ ես ասում եմ, եթե մինչ այս հնչել են բառեր-հասցեները՝ «ընկեր հրամանատարներ» ... «Ընկեր հրամանատարներ, բարձրացրեք ձեր աջ ձեռքը... Ընկեր հրամանատարներ, բարձրացրեք ձեր ձախը։ ձեռքը ... Ծափ ծափ տվեք ձեր ձեռքերը ... «Ով ծափ է տվել, խաղից դուրս է: Ով կարող է հաղթահարել բոլոր խոչընդոտները, նա կլինի հաղթող: Հիմա եկեք սկսենք խաղը: .. »:

բառախաղ

Մենք կբաժանվենք հավասար խմբերի-3-5 հոգանոց թիմերի ... Յուրաքանչյուր թիմ մտածում է երկու անկախ բառից բաղկացած բարդ բառ: Օրինակ՝ յակ մուկ։ Թիմերը հերթով մնջախաղում են նախ թաքնված բառի մասերը՝ ասելով այս մասի համարը, ապա ամբողջ թաքնված բառը։ Մյուս թիմերը կռահում են.

Առաջնորդը պետք է լավ խոսքեր ունենա ռեզերվում՝ մարդ, խոտի փական, ծովային...

Երաժշտության էքսպրես

Մենք կանգնած ենք շրջանակի մեջ, դեմ առ դեմ: Հաղորդավարը սկսում է երգը, երգում կամ ասում է մեկ հատված։ Հաջորդ նվագարկիչը շարունակում է մեկ այլ երգի հատվածը, առանց ընդմիջման:

Վիճակ. Բոլոր հաջորդ հատվածները պետք է պարունակեն առնվազն մեկ բառ նախորդ երգից:

Ձեռքերը վեր!

Խաղին մասնակցում է 8 և ավելի մարդ։ Դուք պետք է ունենաք 1 մետաղադրամ: Բոլորը բաժանվում են երկու թիմերի և նստում են միմյանց հակառակ սեղանի շուրջ: Մեկ թիմը ստանում է մետաղադրամ, և մասնակիցներն այն փոխանցում են միմյանց սեղանի տակ: Հակառակ թիմի հրամանատարը դանդաղ (հնարավոր է, ինքն իրեն) հաշվում է մինչև տասը, հետո ասում. «Ձեռքերը վեր»։ Մետաղադրամը հանձնած թիմի խաղացողները պետք է անհապաղ ձեռքերը վեր բարձրացնեն՝ ձեռքերը բռունցքների մեջ սեղմած: Հրամանատարն ասում է. - և խաղացողները պետք է իրենց ձեռքերը ափերը իջեցնեն սեղանի վրա: Մետաղադրամն ունեցողը փորձում է ափով ծածկել այն։

Հիմա հակառակ թիմի խաղացողները խորհրդակցում են, որոշում, թե ում մոտ է մետաղադրամը։ Եթե ​​նրանք ճիշտ են գուշակում, մետաղադրամը գնում է նրանց, եթե ոչ, ապա մնում է նույն թիմում:

Հարվածեք գլխարկին

Մասնակիցներին տվեք հինգ խաղաքարտեր, կեղևավորված ընկույզներ, խմելու ջրի համար նախատեսված ծղոտներ և այլն և խնդրեք նրանց հարվածել գլխարկին այս իրերով՝ կանգնելով թիրախից որոշակի հեռավորության վրա:

հալեցնել սառույցը

Այս խաղը լավագույնս կարելի է խաղալ բնության մեջ, լավ եղանակին:

Բոլորը բաժանվում են երկու թիմի, յուրաքանչյուրը ստանում է մեկական սառույցի խորանարդ (ցանկալի է, որ խորանարդները նույն չափի լինեն)։ Նպատակը սառույցը հնարավորինս արագ հալեցնելն է: Խորանարդը պետք է անընդհատ տեղափոխվի մի խաղացողից մյուսը: Մասնակիցները կարող են տաքացնել այն իրենց ձեռքերում, քսել և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որն ավելի արագ է հալեցնում սառույցը:

պիոներներ

Նախ՝ մասնակիցներին հրավիրում են «բացահայտել» նոր մոլորակ՝ հնարավորինս արագ փչել փուչիկները, այնուհետև «բնակեցնել» այս մոլորակը բնակիչներով. արագ փուչիկի վրա նկարել մարդկային ֆիգուրներ ֆլոմաստերներով (մարկերներ կամ գրիչներ): Ով ավելի շատ «բնակիչներ» ունի մոլորակի վրա, նա հաղթող է։

ձայնային ինժեներ

Այս խաղը պահանջում է ձայնային ուղեկցություն, և այստեղ դուք չեք կարող անել առանց հատուկ սարքերի: Դա անելու համար գտեք առարկաներ, որոնք կարող են դառնալ տարբեր բնորոշ հնչյունների աղբյուրներ: Թխելու թերթիկը և մետաղական գդալը, դահուկային կոշիկներն ու տախտակը, չոր ոլոռով լցված մաքուր պահածոները, կափարիչով կաթսա, սուլիչ և այլն, կկատարեն:

Նաև պատրաստեք ձայնագրիչ և դատարկ ձայներիզ: Այժմ դուք պատրաստ եք ռադիոհաղորդում պատրաստել: Պատմեք, օրինակ, հեքիաթ: Այն կարող է սկսվել այսպես.

«Մի անգամ մենք թափառում էինք անտառով և հանկարծ լսեցինք ինչ-որ մեկի քայլերը։ (Ձեռքերդ դրեք կոշիկների մեջ, այնուհետև դրանք ծանր ու դանդաղ շարժեք տախտակի երկայնքով:) Սկզբում քայլերը հանգիստ էին, բայց աստիճանաբար ավելի ու ավելի բարձր էին դառնում: Ես շրջվեցի և տեսա մի հսկայական արջ։ Ես վախից քարացա, հետո որոտը հարվածեց։ (Գդալով մի քանի անգամ հարվածեք տապակին:) Ես նայեցի երկնքին, որտեղից անձրևի մեծ կաթիլներ թափվեցին (թափահարեք թիթեղյա տուփը չոր ոլոռով), և արջը բացեց իր հովանոցը և հեռացավ…

Հավատում ենք, որ ձեր արտադրությունը հաջող կլինի, և դուք կտաք ձեր հեքիաթի ռադիո տարբերակը՝ լսելու այլ ջոկատի տղաներին։

Շտիրլից

Խաղացողները սառչում են տարբեր դիրքերում: Հաղորդավարը հիշում է խաղացողների դիրքերը, նրանց հագուստները և դուրս է գալիս սենյակից։ Խաղացողները հինգ փոփոխություն են կատարում իրենց կեցվածքի և հագուստի մեջ (ոչ բոլորն ունեն հինգ, այլ միայն հինգ): Հյուրընկալողը պետք է ամեն ինչ վերադարձնի իր սկզբնական դիրքին: Եթե ​​տանտերը գտել է բոլոր հինգ փոփոխությունները, ապա որպես պարգեւ՝ խաղացողները կատարում են նրա որոշ ցանկությունները։ Հակառակ դեպքում, դուք պետք է նորից վարեք:

Սափրված

Հիշու՞մ եք այն հեքիաթը, որտեղ կինը, ի հեճուկս ամուսնու, հակառակն էր անում։ Վարորդը պետք է առաջ գա և ցույց տա որոշ ֆիզիկական վարժություններ, իսկ դուք պետք է անեք հակառակը: Եթե ​​առաջնորդը բարձրացնում է ձեռքը, դուք պետք է իջեցնեք այն; եթե նա տարածում է իր ափերը, դուք ծալում եք; նա արագ կթողնի ձեռքը աջից ձախ, իսկ դու դանդաղ՝ ձախից աջ։ Ով սխալվում է, նա դառնում է առաջնորդ։

Ո՞վ է անհետ կորել և ինչպես է նա հագնված.

Առաջնորդը կապում է աչքերը: Մասնակիցներից մեկը դուրս է գալիս սենյակից։ Վարորդի խնդիրն է, երբ վիրակապը հանվում է, կռահել, թե ով սենյակում չէ, մանրամասն նկարագրել, թե ինչ է հագել։

փոխակերպումներ

Ամեն ինչ ու ամեն ինչ վերածվում է այլ բանի, բայց ոչ թե խոսքերի, այլ գործողությունների նպատակահարմարությունը որոշելու միջոցով։ Սենյակը վերածվում է անտառի։ Այնուհետև մասնակիցները՝ ծառերով, կենդանիներով, թռչուններով, փայտահատներով և այլն: Իսկ եթե կայարանում, ապա ճամպրուկով, գնացքով, ուղևորներով: Իսկ եթե ստուդիայում՝ հաղորդավարների, օպերատորների, «փոփ աստղերի» մեջ և այլն:

Միևնույն ժամանակ, ինչ-որ մեկը կարող է ստեղծել աղմուկի ձևավորում, պատկերել հենարաններ և այլն:

Կոճակ

Դրեք կոճակը ձեր ձեռքի ցուցամատի վրա և խաղի մեջ շրջվելով դեպի ձեր հարևանը, հրավիրեք նրան կոճակը տեղափոխել իր ցուցամատը։

Այլ մատներ չեն թույլատրվում: Նա, ով չի բռնում ու գցում է կոճակը, խաղից դուրս է:

Գուշակիր, թե ինչ եմ տեսնում:

Այս խաղը կարելի է խաղալ ամենուր, և ամենուր այն ցրում է ձանձրույթն ու հաճույք պատճառում։ Եվ ամենալավն այն է, որ նա գործում է՝ շեղելով ուշադրությունը, եթե Պետյան կրկին վիճում է Անյայի կամ Կոլյայի հետ՝ տխուր կծկված մի անկյունում։

Սկսեք այսպես՝ Առաջնորդ: Ես կարմիր մի բան եմ տեսնում, որը դու չես տեսնում:

Երեխա. Սրտեր վարագույրների վրա. Առաջնորդ. Ոչ

Երեխա. Տանյայի նոթատետրի շապի՞կը։ Առաջնորդ. Ոչ Երեխա. Օլեգի գլխարկը

Առաջնորդ. Ոչ Երեխա. Ֆանտիկը սեղանի՞ վրա: Առաջնորդ. Այո՛

Հավատացեք ինձ, սա կարող է անվերջ շարունակվել:

Պատմություն առանց ածականների

Մասնակիցները բաժանվում են 4 հոգանոց խմբերի։ Յուրաքանչյուր խմբի հանձնարարվում է 10-15 րոպեում գրել պատմվածք ինչ-որ թեմայով («Մեր ճամբարը», «Մեր կյանքը ճամբարում»), բայց միևնույն ժամանակ պատմվածքում ածականի փոխարեն պետք է դատարկ տեղեր թողնել։ սահմանումներ։ Այնուհետև խմբերը հավաքվում են և հերթով գրում ածականներ իրենց պատմություններում, որոնք պատահականորեն ասում են նրանց այլ խմբերի ներկայացուցիչները: Այս ածականները կարող են լինել զվարճալի (բայց անվնաս) բնույթով: Հետո ընթերցվում են պատրաստի պատմություններ, որոշվում է ամենազվարճալի, ամենաօրիգինալ աշխատանքը։ Խաղի տեւողությունը 40-50 րոպե է։

Փափուկ գնդակներ պատրաստելը

Վատ եղանակին դուք կարող եք ժամանակն անցկացնել ներսում՝ ժապավենով փաթաթված ճմրթված թերթից գնդակներ պատրաստելով։

Նախ, թերթի մեկ թերթիկը սեղմվում է ձեռքերով հնարավորինս ամուր: Ստացված գունդը փաթաթում են երկրորդ թերթիկի մեջ, որից հետո այս զանգվածը նույնպես ճմրթվում է, ավելի կոփվում և այլն։ Այնուհետև թերթի կտորը փաթաթում են լայն կպչուն ժապավենով խաչաձև (ցանկալի է գունավոր, այնքան ավելի խելացի)։ Կրկին դեռ չծածկված տարածքները փաթաթված են նույն կպչուն օղակներով՝ կազմելով քիչ թե շատ կլորացված գնդակ:

Այս գնդիկները կարելի է նենգափոխել կամ նետել միմյանց, բռնել, գլորել հատակին, տապալել դագաղները, նետել դատարկ դույլի մեջ:

Դուք կարող եք խաղալ հաջորդ խաղը:

Դարպասապահ

Դարպասապահ խաղալը պաշտպանում է պատի մի հատվածը նրա վրա նետված գնդակներից: Կայքը պետք է լինի ոչ ավելի մեծ, քան թեւերը դեպի վեր և լայնածավալ, գումարած 30-40 սմ: Երբեմն այդ դարպասների անհրաժեշտ սահմաններն արդեն առկա են պատի խորշերի շնորհիվ, կրկնակի գունավորումով... Ավելի լավ է ինքներդ նշեք դարպասը: ժապավենով պատին սոսնձված պարանով։

Նետողները դարպասապահից մի քանի մետր հեռավորության վրա շարվում են շարասյունով և հերթով նետում իրենց սեփական գնդակը: Նա, ով հարվածում է դարպասին, անմիջապես փոխում է դերերը դարպասապահի հետ։ Հաղթողն այն է, ով ողջ է մնացել մեծ քանակությամբ նետումների տակ, ինչի համար անհրաժեշտ է դրանք բարձրաձայն հաշվել։

հինգ խճաքար

Առաջին տարբերակ. Վերցրեք մի խճաքարը առանց մյուսներին դիպչելու, ուղղահայաց վեր նետեք։ Միևնույն ժամանակ (և ամբողջ խաղի ընթացքում) դուք նստում եք հատակին այնպես, ինչպես ցանկանում եք, և խճաքար եք նետում 40-60 սմ, ոչ ավելի բարձր: Մինչ խճաքարը պառկած է, նույն ձեռքով պետք է ժամանակ ունենաս մեկ այլ խճաքար վերցնելու և առաջինը նետվածին բռնելու համար: Այժմ այս խճաքարերից մեկը մի կողմ դրեք և ձախը վեր նետելով, նկարագրված ձևով հերթով բարձրացրեք ևս երեք խճաքար։

Երկրորդ տարբերակ. Մեկ խճաքար նետելով՝ վերցրու միանգամից երկուսը և բռնիր նետվածին։

Ցանկացած երկուսը մի կողմ դնելով, որպեսզի մի խճաքարը մնա ձեր ձեռքի ափին, նորից նետեք այն, վերցրեք հաջորդ երկուսը և բռնեք նետվածին։

Երրորդ տարբերակ. Նետեք մի խիճ, վերցրեք երկրորդը և բռնեք առաջինը: Նրանցից մեկին խաղից դուրս հանելով՝ գցեք մնացածը և միանգամից բարձրացրեք հաջորդ երեքը։

Չորրորդ տարբերակ.Մեկը նետելով՝ միանգամից չորս խճաքար վերցրու։ Սկսնակներին թույլատրվում է խիճը նետելուց հետո պառկած խճաքարերը մոտեցնել միմյանց և, առաջին անգամ չփորձելով վերցնել դրանք, բռնել նետվածը: Եվ միայն այն ժամանակ, երբ պառկած խճաքարերը, խաղացողի աչքում, հարմար են պառկում իրենց արագ բարձրացման համար, մինչդեռ մեկ այլ անգամ վեր թռչում է առաջին խճաքարը, նրանք իսկապես փորձում են վերցնել: Փորձառու խաղացողների համար բարձրացման համար անհրաժեշտ խճաքարերի նման աստիճանական կոնվերգենցիան չի թույլատրվում:

Հինգերորդ, վեցերորդ, յոթերորդ տարբերակները. Շպրտում են, վերջում բռնում են երկու, երեք կամ չորս խճաքար ու հերթով վերցնում թռիչքի պահին։

Ութերորդ տարբերակ.Նետեք հինգ խճաքար և բռնեք դրանք ձեռքի հետևից: Կրկին նետվում են նախկին դիրքից և փորձում են ամեն ինչ բռնել ափի մեջ։ Միավորները շնորհվում են՝ ելնելով վերջնական բռնված քարերի քանակից:

Բոլորը ձգտում են անընդմեջ կատարել բոլոր տարբերակները առանց սխալների: Ով սխալ է թույլ տվել, պետք է խաղը զիջի հաջորդին: Նա, ում խաղն ընդհատվել է, կշարունակի այն, երբ հերթը նորից վերադառնա իրեն՝ այն վարժությունից, որում նա նախկինում սխալվել է։

Բացօթյա խաղերզարգացնել երեխաներին ֆիզիկապես, թույլ է տալիս անցնել գործունեության մի տեսակից մյուսին: Նման խաղերը սիրում են բոլոր տարիքի երեխաները, քանի որ դրանք ուրախ հույզերի աղբյուր են։

Որպեսզի խաղը հաջող լինի, կարևոր է իմանալ որոշները բացօթյա խաղերի պատրաստման և անցկացման գործոնները:

1) պատրաստվել խաղին
Խաղի ընտրությունը կախված է առաջադրանքներից, տարիքից, ֆիզիկական տվյալներից, երեխաների թվից, պայմաններից և անցկացման վայրից: Անհրաժեշտ է նաև մտածել և պատրաստել խաղային սարքավորումներ, նշել կայքը:
2) խաղացողների կազմակերպում
Այս փուլում բացատրվում են խաղի կանոնները և խաղացողները տեղադրվում են իրենց տեղերում։ Խաղացողները պետք է ծանոթանան խաղի անվանմանը, նպատակին, կանոններին, ինչպես նաև դրանում յուրաքանչյուրի դերին և գտնվելու վայրին: Հաջորդը, դուք պետք է ընտրեք վարորդներին, հրամանատարներին, ժյուրին: Դա կարելի է անել ոտանավորների հաշվման, վիճակահանության օգնությամբ՝ ղեկավարի հրահանգով։ Կազմակերպել անհրաժեշտ գույքագրումը:
3) խաղի գործընթացի կառավարում
Խաղը սկսվում է առաջատարի նախապես պայմանավորված ազդանշանով: Խաղն առաջ է ընթանում, կանոնները հիշեցվում են, տեղի է ունենում ճշգրտում: Մրցավարը վերահսկում է խաղը, խախտումներ նկատելով, ազդանշան է տալիս. Նա դիտողություններ է անում՝ առանց խաղացողների հետ վեճի մեջ մտնելու։ Խաղը պետք է ավարտվի, քանի դեռ երեխաները չեն հոգնել և հետաքրքրություն ցուցաբերել դրա նկատմամբ: Վերջում մենեջերը կազմակերպում է գույքագրման մաքրում:
4) Խաղի ամփոփում
Արդյունքները բարձրաձայնելիս հաշվի են առնվում թիմի կատարած առաջադրանքների արագությունն ու որակը։ Խաղի վերլուծությունը պարզաբանում է խաղի մանրամասները, լուծում կոնֆլիկտները, ինչպես նաև օգնում է պարզել, թե ինչպես է խաղը սովորում և հասկանում, ինչն է հավանել խաղացողներին և ինչի վրա է պետք աշխատել ապագայում:

Երեխաների համար բացօթյա խաղերի ընտրություն.

«Քիթ, քիթ, քիթ, բերան…»

Խաղացողները նստում են շրջանակի մեջ, մեջտեղում առաջատարն է: Ասում է՝ քիթ, քիթ, քիթ, բերան։ Առաջին երեք բառերն արտասանելիս վերցնում է քիթը, իսկ չորրորդում բերանի փոխարեն դիպչում է գլխի մեկ այլ հատվածին։ Շրջանակ նստողները պետք է ամեն ինչ անեն այնպես, ինչպես ասում է առաջնորդը, և չի անում, և ոչ թե տապալվեն։ Ով սխալվում է, նա խաղից դուրս է: Հաղթում է ամենաուշադիրը։

«Հավ հացահատիկով».

1. Տատիկիս հետ հավ կգնենք - 2 p.

Իսկ հավը kudah-tah-tah

2. Տատիկիս հետ բադ ենք գնելու - 2 ռ

3. Տատիկիս հետ հնդկահավ ենք գնելու - 2 ռ

Հնդկահավի պոչ-պոչ, բադ տատի-տա-տա

Իսկ հավը կուդահ-տա-տահ

4. Տատիկիս հետ կատու կգնենք - 2պ

Kisonka meow-meow, հնդկահավի ծալքեր-ծալքեր,

բադը թաթի-տա-տա է, իսկ հավը հացահատիկի կուդահ-տահ-տահ է

5. Տատիկիս հետ շուն կգնենք

Շան փունջ, կատվի մյաու-մյաու, հնդկահավի ծալքեր,

բադը թաթի-տա-տա է, իսկ հավը հացահատիկի կուդահ-տահ-տահ է

6. Տատիկիս հետ կով կգնենք - 2պ

Ալյուր-ալյուր կով, վուֆ-վուֆ շուն, մյաու-մյաու կատվիկ, հնդկահավի ծալքեր-ծալքեր,

բադը թաթի-տա-տա է, իսկ հավը հացահատիկի կուդահ-տահ-տահ է

7. Տատիկիս հետ խոզուկ կգնենք

Խոճկորների քրթմնջոց-խռմփոց, կովի ալյուր-ալյուր, շան բուրդ,

kitty meow-meow, հնդկահավի ծալքեր-ծալքեր,

բադը թաթի-տա-տա է, իսկ հավը հացահատիկի կուդահ-տահ-տահ է

8. Տատիկիս հետ հեռուստացույց ենք գնելու - 2p

Հեռուստատեսային ժամանակի փաստեր

Հաղորդավարը լալա-լալա է, իսկ հավը՝ կուդահ-տահ-տահ

«Երկու ծաղիկ»

երկու ծաղիկ երկու ծաղիկ

Ոզնիներ, ոզնիներ

Կոճ, կոճ

Մկրատ, մկրատ

Վազիր տեղում, վազիր տեղում

Bunnies, Bunnies

Իսկ հիմա միահամուռ կասենք աղջիկներ ու տղաներ։

«Թագավորը ձիով անցավ անտառով»

Թագավորը ձիավարեց անտառի միջով, անտառով, անտառով

Նա հանդիպեց արքայադստերը - 3 ռ

Եկեք ցատկենք ձեզ հետ - 3

Ոտքերի հարվածում - 3

Եկեք ծափ տանք մեր ձեռքերը - 3

Եկեք խփենք մեր ոտքերը - 3

Եկեք պտտվենք ձեզ հետ - 3

Եվ մենք կընկերանանք - 3

"Ինչպես են գործերը".

Ինչպես են գործերը? Սրա նման

Դուք լողո՞ւմ եք։ Սրա նման

Սպասու՞մ եք պատասխանի։ Սրա նման

Դուք հետևու՞մ եք Սրա նման

Ինչպե՞ս ես վազում: Սրա նման

Դուք քնում եք առավոտյան: Սրա նման

Նայում ես հեռվո՞ւմ: Սրա նման

Ինչպե՞ս ես կատակում: Սրա նման

«Գծապատկերային վալս». Բոլորը զույգերով կանգնում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնած, նավակ են կազմում և երգում. Քայլ, քայլ, քայլ - մատների վրա: Օրորվել, գլորվել, շրխկացնել, անուն, փոխվել»:

«Ռիթմիկ վարժություն»

Ուժեղ - քաջ մեր ջոկատը

Դուրս եկավ շքերթի:

Ավելի բարձր ոտք

Ավելի ամուր քայլ

Ինչպես զինվորը քայլում է շարքերում.

«Որտեղ է աջը, որտեղ է ձախը». Երեխաները վեր ու վար են թռչկոտում: Երբ ուսուցիչը ասում է «ճիշտ», երեխաները աջը դնում են ոտքի մատի վրա: (ձեռքերը գոտկատեղին)

«Ափ և գետ»Ուշադրություն. Գետնի վրա գծված է 2 գիծ 1 մ հեռավորության վրա, որոնց միջև «գետ» է, իսկ եզրերի երկայնքով՝ «ափ»: Բոլորը ափին են: Հաղորդավարը հրաման է տալիս. «ԳԵՏ», և բոլորը ցատկում են «գետը»: «SHORE» հրամանով բոլորը ցատկում են «ափ»:

«Լուսացույց».Կանաչի վրա՝ վազիր տեղում, դեղինի վրա՝ քայլիր տեղում, կարմիրի վրա՝ կանգառ։

«Կախարդված ամրոց». Խաղում են 2 թիմեր. 1-ը պետք է հիասթափեցնի «ամրոցը», իսկ 2-ը պետք է խանգարի նրանց դա անել: «Դղյակը» կարող է լինել ծառ կամ պատ։ «Դղյակի» մոտ գլխավոր դարպասն է՝ 2-րդ թիմի տղաների բակը աչքերը կապած։ Ընդհանուր առմամբ, այս թիմի բոլոր խաղացողներին պետք է կապել աչքերը: Նրանք պատահականորեն, ինչպես ուզում են, տեղակայված են խաղահրապարակում։ Խաղացողները, ովքեր առաջնորդի հրամանով պետք է հմայեն «ամրոցի» վրա, սկսում են լուռ շարժվել դեպի լավայի դարպասը: Իսկ խնդիրներն են՝ հանգիստ հասնել դարպասին, անցնել դրանց միջով և դիպչել «ամրոցին»: Այս դեպքում խաղը համարվում է ավարտված։ Բայց 2-րդ կույր թիմի խնդիրն է հաղթահարել նրանց, ովքեր շարժվում են դեպի «ամրոց»: Նրանք, ում ծաղրում են, խաղից դուրս են. Խաղի վերջում տղաները փոխում են դերերը։ Նշեք պայմանը՝ 2-րդ թիմի տղաները կանգնե՞ն տեղում, թե՞ կարող են տեղաշարժվել:

«Սանտիկի-սանտիկի-լիմ-պո-պո». Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը մի քանի վայրկյանով հեռանում է շրջանագծից կարճ տարածության համար... Այս ընթացքում խաղացողներն ընտրում են, թե ով է «ցուցադրվելու»: Այս խաղացողը պետք է տարբեր շարժումներ ցույց տա (ծափահարել, շոյել գլուխը, ոտքով հարվածել և այլն): Բոլոր մյուս խաղացողները պետք է անմիջապես կրկնեն նրա շարժումները: Ցուցադրումը ընտրվելուց հետո վարորդը հրավիրվում է շրջանագծի կենտրոն: Նրա խնդիրն է որոշել, թե ով է ցույց տալիս բոլոր շարժումները: Շարժումները սկսվում են սովորական ծափերով։ Միևնույն ժամանակ, ամբողջ խաղի ընթացքում «Santiki-santiki-lim-po-po» բառերը արտասանվում են միաձայն: Վարորդի համար աննկատ պահին ցուցարարը նոր շարժում է ցույց տալիս. Բոլորը պետք է ակնթարթորեն ընդունեն այն, որպեսզի վարորդին հնարավորություն չտան կռահել, թե ով է առաջնորդում իրեն։ Վարորդը կարող է գուշակելու մի քանի փորձեր ունենալ։ Եթե ​​փորձերից մեկը հաջողված է, ապա ցուցադրումը դառնում է վարորդ:

«Հավասարակշռության ստուգում».Ցանկացած քանակական կազմի երկու թիմ՝ տղաների և աղջիկների միաժամանակյա մասնակցությամբ, կանգնած են միմյանց դեմ։ Յուրաքանչյուր մասնակից իր դեմ պետք է ունենա հակառակորդ, ում հետ կմրցի հավասարակշռություն պահպանելու ունակությամբ։ Հրամանով բոլորը վերցնում են հետևյալ դիրքը՝ մեկ ոտքի վրա կանգնած; մյուսը թեքված է, ծունկը մի փոքր տարվում է կողքի վրա և կրունկով սեղմում աջակից ոտքի ծնկին. ձեռքերը գոտու վրա: Երկրորդ ազդանշանի ժամանակ բոլորը փակում են աչքերն ու կանգնում՝ փորձելով չխախտել հավասարակշռությունը։ Ով առաջինը օրորվում է և կանգնում երկու ոտքի վրա, բացում է իր աչքերը, և եթե տեսնում է, որ հակառակորդը կանգնած է մի ոտքի վրա՝ փակ աչքերով, երկու քայլ հետ է գնում. եթե տեսնում է, որ հակառակորդը պարտվել է և նահանջել է, մնում է տեղում կանգնել։ Մրցավարները վերահսկում են այս կանոնի կատարումը։ Հաղթում է ամենաշատ հաղթող թիմը: Դուք կարող եք շարունակել մրցույթը և բացահայտել բացարձակ հաղթողին։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է կիսել առաջին փուլի հաղթողներին և անցկացնել երկրորդ թեստը, իսկ երրորդ փուլում բոլորը շարվել մեկ տողում և որոշել այն երեք խաղացողներին, ովքեր վերջինը կանգնելու են երկու ոտքերի վրա:

«Ճապոնական պիտակներ».Բոլորը խաղում են: Վարորդը հետապնդում է մնացած խաղացողներին, իսկ եթե դիպչում է մեկին, սկսում է քշել։ Բայց նոր վարորդի համար ավելի դժվար է՝ նա պետք է վազի մարմնի այն մասից, որին դիպել է իրեն՝ լինի դա ձեռքը, գլուխը, ուսը, մեջքի ստորին հատվածը, ծնկը, թե արմունկը։ Այսպիսով, նա պետք է հասնի և հաղթի ինչ-որ մեկին: Եթե ​​խաղացողները շատ են, ընտրում են երկու կամ նույնիսկ երեք վարորդների։

«Նապաստակ առանց որջի». Երեխաները կանգնած են զույգերով՝ դեմ առ դեմ՝ ձեռքերը վեր բարձրացրած: Սրանք «տներ» կամ «նապաստակի որջ» են։ Ընտրվում է երկու վարորդ՝ «նապաստակ» և «որսորդ»։

Նապաստակը պետք է փախչի որսորդից, մինչդեռ նա կարող է թաքնվել տանը, այսինքն. կանգնել խաղացողների միջև. Նա, ում մեջքով կանգնել է, դառնում է «նապաստակ» ու փախչում որսորդից։ Եթե ​​որսորդը տապալում է նապաստակին, նրանք փոխում են դերերը։

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և քայլում են զույգերով: Նապաստակը փախչում է գայլի մոտից։ Նապաստակը վեր է կենում, ձեռքից բռնում, երրորդը փախչում է

"Բարեւ Ձեզ". Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ուս-ուսի։ Վարորդը քայլում է շրջանագծի արտաքին մասով և դիպչում խաղացողներից մեկին: Վարորդը և վրաերթի ենթարկված խաղացողը վազում են շրջանագծի արտաքին մասով տարբեր ուղղություններով: Երբ հանդիպում են, ձեռքերը սեղմում են ու ասում. "Բարեւ Ձեզ". Դուք կարող եք նաև ասել ձեր անունը: Հետո նրանք վազում են ավելի հեռու՝ փորձելով շրջանի մեջ դատարկ տեղ զբաղեցնել։ Առաջնորդ է դառնում նա, ով մնում է անտեղի։

«Ջուր».Նպատակը` ուշադրություն, ազնվություն, միմյանց իմացություն:

Վարորդը փակ աչքերով նստում է շրջանաձեւ։ Խաղացողները շրջանագծի մեջ շարժվում են հետևյալ բառերով.

ջուր, ջուր,

Ինչու եք նստած ջրի տակ:

Նայեք մի հայացք

Մեկ րոպեով.

Շրջանակը կանգ է առնում։ «Ջրմուղը» վեր է կենում ու, աչքերը չբացելով, մոտենում է խաղացողներից մեկին։ Նրա խնդիրն է որոշել, թե ով է իր դիմաց: «Մերմենը» կարող է դիպչել իր դիմաց կանգնած խաղացողին, սակայն նրա աչքերը չեն կարող բացվել։ Դուք չեք կարող դիպչել ձեր գլխին: Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակել, նա փոխում է դերերը։

«Ձեր դրոշներին»։Նպատակը ՝ ազնվություն, ուշադրություն, ինչպես հիշել ձեր առարկայի գույնը:

Երեխաներին բաժանեք թիմերի: Յուրաքանչյուր թիմին տվեք մեկ այլ գույնի առարկա: Ազդանշանի վրա բոլորը պարում են երաժշտության ներքո: Երաժշտությունն ավարտվում է. բոլորը կանգ են առնում և փակում իրենց աչքերը: Կապիտանները մոտենում են ուսուցչին, և նա շշնջում է, թե ինչպես վեր կենալ։ Երաժշտությունը միանում է, բոլորը բացում են աչքերը և փնտրում կապիտանին իրենց գույնի առարկայով։

Տարբերակներ. եթե կապիտանը մի ձեռքով բարձրացնում է առարկան, ապա թիմը շարվում է սյունակով, եթե կողքին՝ գծով, եթե երկու ձեռքերը վեր են՝ շրջանով:

«Լաբիրինթոս».Երեխաները կանգնած են մի քանի տողերով: 2 վարորդ (նապաստակ, գայլ). Երեխաները կանգնած են ձեռքի երկարությամբ (կողքի ձեռքերը չեն բարձրանում) Նապաստակը վազում է լաբիրինթոսով՝ առանց թևերի տակով վազելու: Ուսուցչի «աջից» հրամանով երեխաները շրջվում են, և նապաստակն արդեն վազում է մեկ այլ լաբիրինթոսով: Գայլը բռնում է նապաստակին, եթե բռնում է, փոխվում են։

«Մարդկային դաշինք (հանգույց)».Այս վարժությունը նախատեսված է մասնակիցներին միմյանց հետ համաձայնության բերելու և փոխգործակցության համար: Խումբը բաղկացած է 10-12 հոգուց։ Մասնակիցներին առաջարկվում է կանգնել շրջանագծի մեջ, ձեռք մեկնել և բռնել աջ ձեռքով մեկ անձի հետ, իսկ ձախ ձեռքով մյուսի հետ: Այնուհետև նրանց խնդրում են բացել՝ առանց ձեռքերը բացելու։ Հաջողությունը կախված է նրանից, թե մասնակիցները ինչպես կբանակցեն միմյանց հետ։ Այնուհետև մասնակիցները քննարկում են, թե ինչպես են նրանք համաձայնության գալիս իրական կյանքում, որքան կարևոր են այդ պայմանավորվածությունները:

«Լուսնի գնդակ».Հրաշալի խաղ մեկ թիմի համար, որը զարգացնում է համակարգումը, արագ արձագանքը և մարդամոտությունը։

Տեղադրեք ձեր խումբը բասկետբոլի դաշտում կամ ցանկացած դաշտում: Օգտագործեք լավ փքված ծովափնյա գնդակ խաղալու համար: Խմբի խնդիրն է գնդակը հնարավորինս երկար պահել օդում (իհարկե՝ հարվածելով), չթողնել, որ այն ընկնի գետնին։ Կախված խմբից, նպատակ դրեք 30-100 հարված, անհրաժեշտության դեպքում այս ցուցանիշը կարող է ավելացվել: Լարվածությունն ու հույսը մեծանում են յուրաքանչյուր «համաշխարհային ռեկորդի» հետ։

Որոշ կանոններ.

1. Խաղացողին չի թույլատրվում երկու անգամ անընդմեջ հարվածել գնդակին:

2. Վաստակեք մեկ միավոր յուրաքանչյուր հարվածի համար և երկու միավոր յուրաքանչյուր հարվածի համար:

«Լուսնի գնդակ»հայտնի խաղ է բոլոր տարիքի համար, քանի որ այն շատ հեշտ է հասկանալ, մեծ փորձ չի պահանջում և ներառում է բոլորին: Քանի որ դուք կանգնած եք շրջանագծի մեջ և հարվածում եք գնդակին, կասկած չկա, թե ուր են բոլորի աչքերը ուղղված՝ իհարկե գնդակին: Քանի որ բոլորը կենտրոնացած են գնդակի վրա, լավ ու վատ հարվածները ոչ մեկին չեն վերագրվում ու խաղը շարունակվում է։

Լողափի գնդակը ֆանտազիա է, բացի այն անցնելուց կամ նետելուց, էլ ի՞նչ կարող ես անել վառ գույնի փուչիկի նման գնդակի հետ: Հիմնական խաղը փորձելուց հետո խաղացեք դրա տարբերակներից մեկը:

Խնդրեք խմբին հիմնական 37 հարվածներից հետո ցույց տալ, թե խումբը քանի անգամ կարող է հարվածել գնդակին, որպեսզի բոլորը հերթով հարվածեն. Կամ դիտեք, թե ինչ արագությամբ է գնդակը հերթով անցնում մի խաղացողից մյուսին, այսինքն. ամբողջ խմբի միջոցով: Եթե ​​գնդակը դիպչում է գետնին, նշանակեք ժամանակային 11 մետրանոց՝ ասենք 5 վայրկյան: Գնդակը պետք է հարվածել, ոչ թե փոխանցել: Դարձրեք այս խաղը մշտական ​​և գրանցեք ամենաշատ հարվածները (միայն ձեռքերով) մեկ րոպեի ընթացքում: Հաշվեք միայն այն հարվածները, որոնց չի նախորդել գնդակի անկում: Թող խաղացողները որոշեն, թե ինչպես դիրքավորվեն լավագույն արդյունքի համար:

«Տանյապետրկոլյաստանիսլավմարիա». Այս խաղը չի ներառում որևէ հատուկ գործողություններ. դա պարզապես զվարճալի է: Այս խաղը կարելի է վերագրել իմպուլսիվ ժանրին: Շրջանակի մեջ ընկեք: Վերցրեք վայրկյանաչափ և խաղացողներին ասեք, որ դա ժամանակի խաղ է: Ասեք ձեր անունը և միացրեք վայրկյանաչափը: Ձեր կողքին գտնվող խաղացողը (երկու կողմից) ասում է իր անունը և այդպես շարունակ, որքան հնարավոր է արագ, մինչև շրջապատի բոլոր անդամներն ասեն իրենց անունները: Հենց որ վերջին խաղացողը կանչի իր անունը, անջատեք վայրկյանաչափը: Այս խաղը ավելի լավ է խաղալ մեծ խմբում, բայց նույնիսկ փոքր խումբը կարող է շատ զվարճանալ: Նշում. Որքան արագ են խաղացողներն ասում իրենց անունները մի քանի փորձից հետո: Եթե ​​խումբը փոքր է, կարող եք անունները կրկնել շրջանագծով 2 կամ 3 անգամ: Որպես խաղի տարբերակ՝ անուններն ասեք միաժամանակ երկու ուղղություններով։ Այս խաղը չի օգտագործվում ծանոթությունների համար:

«Զարկերակ».Խնդրեք 8-10 հոգուց բաղկացած խմբին կանգնել շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնել: Շրջանակը պետք է հնարավորինս լայն լինի, բայց ձեռքերը չպետք է բացվեն։ Մինչ դուք բացատրում եք խաղի կանոնները, կանգնեք շրջանագծի մեջ: Խաղի էությունը շղթայի երկայնքով թափ փոխանցելն է, այսինքն. դուք սեղմում եք խաղացողի ձեռքը ձեր աջ կամ ձախ կողմում և, եթե դա ճիշտ արվի, իմպուլսը մի խաղացողից կանցնի մյուսին, մինչև այն հասնի նախաձեռնողին, այսինքն. քո հայեցողությամբ. Կարող եք նաև իմպուլս ուղարկել երկու ուղղությամբ՝ և՛ աջ, և՛ ձախ: Խաղի տարբերակ. փոխանցեք իմպուլսը փակ աչքերով (բոլորն աչքերը փակ են, բացառությամբ իմպուլս ուղարկող խաղացողի): Դիտեք և նկարագրեք այն էֆեկտը, որն առաջանում է, երբ զարկերակը փոխանցվում է արագ և ճշգրիտ: Այնուամենայնիվ, այստեղ ճշգրտությունն այնքան կարևոր չէ, որքան զվարճանքն ու զվարճանքը: Կախված ձեր խմբից, վերը նկարագրված «Իմպուլսը» կարող է աշխատել կամ չաշխատել (եթե ուսանողները ցանկանում են, որ այն աշխատի, կաշխատի): Այն բանից հետո, երբ դուք կոտրել եք սառույցը՝ ստիպելով խմբին միանալ ձեռքերին: Փորձեք ավելի լավ գործել՝ տալով նրանց Իմպուլս II:

«Իմպուլս II». Շրջանակի մեջ կանգնած և ձեռքերը բռնած խաղացողները (10-50 հոգի) փորձում են փոխանցել թափը հնարավորինս արագ սեղմելով իրենց ձեռքը. սա խաղ է ժամացույցի դեմ: Փորձեք խաղալ խաղը նախ այս կերպ, ապա փակեք ձեր աչքերը և համեմատեք ժամանակները: Այժմ խնդրեք ուսանողներից մեկին իմպուլս ուղարկել երկու ուղղությամբ: Տեսնո՞ւմ եք, արդյոք ազդակները կարող են հատվել և շարունակել իրենց ընթացքը։ Իմպուլսի սկզբունքի համաձայն, դուք կարող եք փոխանցել ցանկացած բան, օրինակ, ձայն կամ բառ:

«Հավասարակշռություն խոզանակով». Սա աներևակայելի զվարճալի վարժություն է, բայց նաև հանգեցնում է ուսանողների հարաբերությունների բարելավմանը և ուրիշների առաջ հիմար երևալու պատրաստակամությանը: Քանի տղաներ բաց են թողնում առկա մարզումների իրավիճակները միայն այն պատճառով, որ չեն ցանկանում հիմար երևալ իրենց ընկերների առաջ: Վարքագիծ. Խնդրեք ուսանողներին խոզանակը պահել ուղղահայաց՝ բռնակով ուղիղ իրենց գլխին և խնդրեք նրանց նայել խոզանակի ամենաբարձր կետին: Հանձնարարեք ուսանողներին շրջվել 15 անգամ, ապա խոզանակն իջեցնել հատակին և ոտք դնել դրա վրա: Պտտման ժամանակ աշակերտը պետք է բաց պահի աչքերը և նայի վրձնի ծայրին, որը պետք է ուղղահայաց պահել՝ ձեռքը պարզած։ Մրցույթի մասնակիցների մեծ մասը կնվազի մինչև պտույտներն ավարտելը, իսկ մնացածները մեծ դժվարությամբ կկանգնեն վրձնի բռնակի վրա:

Վարժության առավելությունը հետևյալն է.

1. Սա այն նույն վարժությունն է, որը մարդկանց մեծամասնության համար դժվար է անել և այդպիսով նրանք ցույց են տալիս իրենց անկարողությունը դա անել բոլոր մասնակիցների առջև: աջակցում է ցանկացած ջանք, որքան էլ դա հիմար և ծիծաղելի լինի:

2. Հաջող կատարումը իսկապես պահանջում է կենտրոնացում և համաձայնեցված ջանք: Մարդկանց մեծամասնությունը կարող է վերահսկել իրենց գլխապտույտը:

Այս վարժությունը կարելի է կատարել նաև զույգերով։ Եթե ​​դժվարանում եք ներգրավել մեկ անձի, ասեք նրանց, որ նորմալ է այս վարժությունը կատարել զույգերով: Թող մեկը խոզանակը պահի իր գլխին, իսկ մյուսն այս պահին ձեռքերը դնում է առաջինի ուսերին և միասին սկսում են պտտվել՝ նայելով խոզանակին։ Հետո նրանք միասին քայլում են վրձնի վրա։ Օգտագործեք օգնականներ:

Քանի որ մասնակիցները ապակողմնորոշվում են միջին ականջի ազդեցության հետևանքով, յուրաքանչյուր վարժության համար պետք է օգտագործվեն առնվազն 4 օգնականներ (հյուսիսից, հարավից, արևմուտքից և արևելքից): Օգնականներից մեկը հետևում է վրձինին (պատրաստ է ընկնել ցանկացած պահի), իսկ մնացածները հետևում են պտտվող մասնակցի շարժումներին. յուրաքանչյուր օգնական գիտակցում է իր պատասխանատվությունը՝ կանխելու ընկերոջը ընկնելը: Թող 2-3 մասնակիցներ կատարեն այս հնարքը ամբողջ խմբի առջև: Այնուհետև դասը բաժանեք փոքր խմբերի՝ մասնակիցներ և օգնականներ: Սա լավ և հետաքրքիր վարժություն է, բայց եթե այն հաճախ եք օգտագործում, այն վերածվում է ձանձրալի, հոգնեցուցիչ և անօգուտ ժամանցի։

Ուշադրություն. Հիշեք, որ գլխապտույտը կարող է առաջացնել էպիլեպտիկ նոպա: Զգուշացրեք ուսանողներին այս մասին և մի պնդեք կատարել վարժությունը, եթե մասնակիցներից մեկը վախենում է, որ պտույտը կարող է սրտխառնոց առաջացնել:

«Հող, ջուր, կրակ, օդ».Հայկական ժողովրդական այս խաղի համար ձեզ գնդակ է հարկավոր։ Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ, մեջտեղում առաջատարն է: Նա գնդակը նետում է խաղացողներից մեկին՝ միաժամանակ ասելով չորս բառերից մեկը՝ «հող», «ջուր», «օդ», կրակ։ Եթե ​​վարողը ասում է «գետնին», նա, ով բռնում է գնդակը, պետք է արագ անվանի ցանկացած ընտանի կամ վայրի կենդանու. խաղացողը պատասխանում է «ջուր» բառին ձկան անունով. «օդ» բառի վրա՝ թռչնի անունը. «Կրակ» բառի ժամանակ բոլորը պետք է արագ մի քանի անգամ շրջվեն՝ ձեռքերը թափահարելով: Այնուհետև գնդակը վերադարձվում է առաջատարին: Նրանք, ովքեր չեն կարողանում ճիշտ արձագանքել առաջնորդի խոսքերին, խաղից դուրս են:

«Այրիչներ».Նրանք խաղում են սիզամարգում, ամառային խաղահրապարակում առնվազն 20-30 մ 15-25 մարդ: Մասնակիցները, բաժանված զույգերի, ձեռքերը բռնում են: Զույգերը մեկը մյուսի հետևից դառնում են պարանով։ Առջևում՝ առաջին զույգից 3-5 մ, վարորդն է։ Բոլորը միաձայն խոսում են.

Այրվել, վառվել:

Դուրս չգալու համար:

Նայիր երկնքին

Թռչունները թռչում են

Զանգերը ղողանջում են…

Վարորդը կանգնած է մեջքով դեպի խաղացողները։ Սկսելով «նայիր երկնքին» բառերից՝ նա նայում է վեր։ Այս պահին վերջին հայրը ձեռքերը բաժանում է և առաջ գնում։ Գրեթե հասնելով «այրիչին», նրանք սպասում են «զանգ» բառին և շտապում են առաջ վազել վարորդի մոտով։ Նա հետապնդում է նրանցից որևէ մեկի հետևից և փորձում է բռնել՝ դիպչելով իր ձեռքին, նախքան նրանք նորից ձեռքերը միանան։ Ում բռնում է «այրիչը», դրանով զույգ է դառնում պարանի դիմաց։ Մնացածը քշում է: Եթե ​​«այրիչը» ոչ մեկին չի բռնել, նա նորից «այրվում է»՝ բռնում է հաջորդ զույգին:

«Այրիչն» իրավունք չունի հետ նայելու և աչք ծակելու. Հակառակ դեպքում, վազելու պատրաստ զույգը կարող է հերթեր փոխանակել մյուսի հետ: Ոչ ոք չպետք է սկսի վազել նախքան «օղակ» բառը արտասանելը։ «Այրիչը» կարող է բռնել վազորդներին միայն այնքան ժամանակ, քանի դեռ նրանք ձեռքերը բռնել են։

«Ինձ հոմանիշ տվեք».Խաղացողները դառնում են շրջանակի մեջ: Հաղորդավարը հերթով գնդակ է նետում նրանց ու միաժամանակ կանչում, ասենք, ինչ-որ ածական։ Այն խաղացողը, ում գնդակը հարվածել է, պետք է անվանի հոմանիշ և գնդակը նետի առաջատարին: Նույն կերպ է կառուցված «Անվանիր հականիշը» խաղը:

«Սենա».Երկու կամ երեք խաղացողներ ձեռքերը միանում են՝ կազմելով «ցանց»։ Նրանց խնդիրն է հնարավորինս շատ «լողացող ձուկ» որսալ։ Եթե ​​«ձուկը» բռնվում է, ապա այն միանում է վարորդներին և դառնում «սեյնի» մի մասը։

«Թակարդներ».Չորս խաղացողներ կանգնած են զույգերով՝ բռնելով երկու ձեռքերը և բարձրացնելով դրանք: Սրանք թակարդներ են, դրանք գտնվում են միմյանցից մի փոքր հեռավորության վրա: Մնացած բոլորը ձեռքերը միանում են՝ շղթա կազմելով։ Նրանք պետք է շարժվեն թակարդների միջով: Առաջնորդի բամբակով թակարդները «խփում են», այսինքն. թակարդները ձեռքերը գցում են: Նրանք, ովքեր բռնվում են թակարդում, զույգեր են կազմում և նույնպես դառնում են թակարդներ։

Ոսկե դարպաս

Միշտ չէ, որ բացակայում է

Առաջին անգամ - ցտեսություն

Երկրորդ անգամ - արգելված է

Եվ երրորդ անգամ - մենք ձեզ բաց չենք թողնի:

Մնացածները թևերի տակ շղթայով վազում են շրջանաձև։ (շրջանակը կարող է շարժվել)

«Հրավեր». Մեկ վարորդ շրջանագծի մեջ. Նա պարում է երաժշտության ներքո և հրավիրում է ուրիշներին հետևել իրեն։ Նրանից հետո բոլորը կրկնում են. Երաժշտությունն ավարտվում է. բոլորը կանգնում են շրջանագծի մեջ: Ով ժամանակ չուներ, նա առաջնորդում է:

«Լեդի Լեյ». Երեխաներ շուրջը. Ներսում պարում է 1 զույգ։ Բամբակ. Պարող զույգը բաժանվում է և նոր զուգընկեր է հրավիրում և այլն։ Պարն ավարտվում է, երբ բոլոր խաղացողները պարել են միմյանց հետ: Արգելվում է միևնույն զուգընկերոջ հետ բազմիցս պարել։ Շրջանակ կազմող երեխաները կարող են տեղաշարժվել ըստ երաժշտության:

«Աչքով է անում». Բոլորը զույգերով կանգնած են շրջանագծի մեջ, խաղացողներից մեկը մյուսի հետևում: Բոլորի ձեռքերը ներքեւ են: Վարորդը նույնպես կանգնած է շրջանագծի գծի վրա։ Նա իր թիկունքում գործընկեր չունի։ Նա պետք է նայի առաջին գծի խաղացողներից մեկի աչքերի մեջ ու աչքով անի։ Աչքով անողը տեղից վազում է ու կանգնում վարորդի թիկունքում։ Բայց նա կարող է չկարողանալ դա անել, քանի որ երկրորդ գծի խաղացողը ուշադիր հետևում է վարորդին և եթե տեսնի, որ նրանք աչքով են արել իր գործընկերոջը, կարող է հետ պահել նրան։ Եթե ​​նրան հաջողվում է դա անել, վարորդը ստիպված է նորից աչքով անել, մինչև նրա աչքը արդյունավետ ավարտվի։ Եթե ​​երկրորդ գծի խաղացողը ժամանակին չարձագանքեց և չհասցրեց բռնել առաջին խաղացողին, նա դառնում է առաջատար:

«Ատոմներ և մոլեկուլներ». Բոլոր խաղացողները պատահականորեն շարժվում են խաղահրապարակով, այս պահին նրանք բոլորը «ատոմներ» են: Մոլեկուլում մ. և 2, և 3, և 5 ատոմներ: Առաջնորդի հրամանով խաղացողները պետք է ստեղծեն «մոլեկուլ», այսինքն. բռնել միմյանց վրա. Եթե ​​հաղորդավարն ասում է. «Արձագանքը գալիս է երեքով», ապա 3 խաղացողներ կապված են և այլն: Մոլեկուլների՝ առանձին ատոմների կրկին տրոհվելու ազդանշանը հյուրընկալողի հրամաններն են՝ «Ռեակցիան ավարտված է»: Ժամանակավոր թոշակի անցած խաղացողների խաղին վերադառնալու ազդանշանը հրամանն է. 4 «Արձագանքը մեկ առ մեկ գնում է»:

«Զանգիր». Կայքի երկու հակառակ կողմերում գծվում են «քաղաքների» գծեր, խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի և ընտրվում են ավագները։ Յուրաքանչյուր թիմ շարվում է իր քաղաքի գծի հետևում, որը նայում է կայքի կեսին: Խաղը սկսող թիմի ավագը ցանկացած խաղացողի ուղարկում է մյուս թիմի քաղաք: Դրա մասնակիցները աջ ձեռքերը երկարացնում են առաջ՝ արմունկներում թեքված, ափերը վերև։ Ուղարկված խաղացողը հաջորդաբար երեք անգամ դիպչում է մեկի կամ երկու կամ երեք խաղացողի ափին՝ ասելով. «Մեկ, երկու, երեք»: երրորդ հպումից հետո նա վազում է դեպի իր քաղաքը, և նա, ում նա երրորդ անգամ է դիպչել, շտապում է նրա հետևից՝ փորձելով բռնել (բռնել) զանգահարողին։ Եթե ​​բռնում է, զանգահարողը գերության մեջ է ընկնում և գլխի հետևի մասում կանգնում է նրա հետևում: Եթե ​​նա չի բռնում, նա գնում է գերության մեջ: Այնուհետև մյուս թիմի ավագն ուղարկում է իր խաղացողին մարտահրավերի։ Ուղարկված խաղացողը պետք է կանչի հակառակորդին, ով ավելի թույլ կամ հավասար է վազքի արագությամբ: Եթե ​​նա ուժեղ վազորդ է, կարող է օգնել իր թիմի գերի ընկած խաղացողին: Դա անելու համար նա կանչում է խաղացողին, որի հետևում կանգնած է բանտարկյալը: Եթե ​​կանչվածը չհասնի նրան, ուրեմն նա գերության մեջ է ընկնում, և նրա բանտարկյալը նույնպես վերադառնում է իր թիմ։ Եթե ​​կանչվածը հասնի թշնամուն, ուրեմն նա արդեն երկու գերի կունենա։ Ամենաշատ բանտարկյալ ունեցող թիմը հաղթում է: Սովորաբար խաղին մասնակցում է նաեւ ավագը, եւ եթե նրան գերի են վերցնում, ապա նրան փոխարինում է մեկ այլ խաղացող։ Կապիտանը փորձում է ամեն գնով օգնել։

«Շրջանակի որս». Բաժանվելով երկու թիմերի՝ խաղացողները կազմում են երկու շրջան։ Ներքին շրջանակում կանգնած յուրաքանչյուր խաղացող հիշում է իր դիմաց կանգնած հակառակ թիմի խաղացողին։ Այնուհետև, առաջատարի ազդանշանով, շրջանակներով կանգնած խաղացողները սկսում են շարժվել կողային քայլերով տարբեր ուղղություններով։ Երկրորդ ազդանշանի վրա արտաքին շրջանի խաղացողները ցրվում են, իսկ ներքին շրջանի խաղացողները հետապնդում են նրանց։ Ձեզ անհրաժեշտ է միայն հետապնդել ձեր դիմացի խաղացողին: Առաջնորդը հաշվում է մինչև երեսունը, հետո ասում. - եւ հաշվում osalennyh. Այնուհետև թիմերը փոխում են դերերը:

«Հալածում». Խաղը խաղում են երկու թիմեր։ Վիճակահանությամբ մեկը կառուցված է մեկնարկային գծի ետևում գծով, իսկ երկրորդը՝ մի քանի մետր ետևում։ Մեկնարկային գծի հետևից 20 մ հեռավորության վրա գծվում է երկրորդ գիծ, ​​որի վրա դրված են դրոշներ 1,5-2 մ ընդմիջումներով: Յուրաքանչյուր դրոշից 2 մետր հեռավորության վրա դրվում է փոքրիկ գնդակ: Առաջատարի ազդանշանով երկու թիմերի խաղացողներն էլ առաջ են վազում։ Առաջին թիմի խաղացողները շրջում են դրոշները և շտապում վերջնագիծ, երկրորդ թիմի խաղացողները, շրջանցելով դրոշակները, խլում են նրանց հետևում ընկած գնդակները և փորձում դրանցով հարվածել փախչողներին։ Յուրաքանչյուր հարվածի համար նրանք ստանում են միավոր: Դրանից հետո թիմերը փոխում են դերերը:

«Սալկի մի ոտքի վրա»Նշանակվում է առաջնորդ՝ պիտակ, մնացած բոլորն ազատ տեղադրվում են կայքում։ Սալկան, ցատկելով մեկ ոտքի վրա, փորձում է հասնել և հաղթել խաղացողներին, և նրանք նույնպես, ցատկելով մեկ ոտքի վրա, խույս են տալիս։ Եթե ​​պիտակը բռնում է և դիպչում խաղացողին, նրանք փոխում են դերերը: Ժամանակ առ ժամանակ կարող եք փոխել ոտքը, որի վրա ցատկում եք, սակայն արգելվում է անցնել վազքի։

«Սալկի զույգերով».Երկու վարորդներ կան, ովքեր ձեռք են բռնում, ինչպես խաղացողները:

«Գայլը խրամատում»Խաղադաշտի մեջտեղում 50-60 սմ լայնությամբ երկու զուգահեռ գծերով գծված է խրամ։ Խրամատում երկու առաջատար գայլ կա։ Խաղացող այծերի մնացած մասը խրամատի մի կողմում են։ Առաջնորդի ազդանշանով այծերը փորձում են անցնել խրամը, որպեսզի հասնեն արոտավայրի մյուս կողմը: Գայլերը կարող են այծեր բռնել միայն խրամատում (երբ այծերը ցատկում են կամ երբ նրանք գտնվում են խրամատի կողքին): Բռնված է համարվում այծը, որը վազել է դեպի խրամատ, բայց վախեցել է գայլից և երեք վայրկյան չի ցատկել։ Աղածները մի կողմ են քաշվում, հաշվում են, նորից մտնում են խաղի մեջ։ Ամեն անգամ առաջնորդը ազդանշան է տալիս՝ սկսելու այծերը արոտավայրում: Երկու կամ երեք վազքից հետո ընտրվում են նոր գայլեր և խաղը կրկնվում է։ Հաղթում են այն այծերը, որոնք երբեք չեն բռնվել, իսկ գայլերը, որոնք ամենաշատ այծերն են բռնել:

"Ձկնորսական կարթ".Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Դրա մեջտեղում պարանով առաջնորդ է, որի ծայրին կապում են ավազի պարկը։ Առաջնորդի հրամանով առաջնորդը սկսում է պարանով պտտել պարանը գետնից բարձր, որպեսզի պայուսակը անընդհատ դիպչի գետնին: Խաղացողները ցատկում են պարանի վրայով, երբ խոսքը վերաբերում է ոտքերին, փորձելով չվնասել: Նա, ով վիրավորում է, դառնում է վարորդ.

«Թռիչք».Երկու թիմ մրցում են վազքի մեջ՝ ցատկերով զուգընկերոջ վրայով, որը կանգնած է գլուխները դեպի առաջ թեքված և ձեռքերը կոնքերի վրա: Հետևի թվերը սկսվում են: Հենց որ սյունակի մեջքը թռավ վերջինի վրայով, նա վազում է առաջ և նաև ցատկում և այլն։ Հեռավորությունը կամայական է։

«Արգելված շարժում»Առաջնորդը դեմքով դեպի խաղացողները ցույց է տալիս տարբեր շարժումներ ձեռքերով (առաջ բարձրացնել, կողք շարժվել և այլն) և մարմնով (թեքվել, շրջվել), կծկվելով, ոտքերը կողք բարձրացնելով և շարժելով։ Խաղացողները կրկնում են դրանք։ Այնուամենայնիվ, կան շարժումներ, որոնք հնարավոր չէ անել այս մասին, զգուշացնում են բոլորին մինչև խաղի մեկնարկը: Սա, օրինակ, աջ ձեռքը առաջ բարձրացնելն է, ձախ ոտքը կողքից փախցնելը: Այս շարժումները պետք է բաց թողնել: Ով ակամա կատարում է արգելված շարժումներից որևէ մեկը, դուրս է մնում խաղից։

«Կանգնիր»։Խաղացողները կազմում են շրջան և հաշվում են ըստ հերթականության: Մեկը դառնում է առաջատար: Նա վերցնում է մի փոքրիկ գնդակ և գնում դեպի մեջտեղը: Վարորդը գնդակը ուժեղ հարվածում է գետնին ու զանգում ինչ-որ մեկի համարին։ Կոչվածը վազում է գնդակի հետևից, իսկ մնացածը ցրվում են խաղադաշտում։ Հենց կանչվածը խլում է գնդակը, նա բղավում է. Այնուհետև գնդակով խաղացողը այն նետում է իրեն ամենամոտ գտնվողի վրա, բայց նա կարող է խուսափել առանց շարժվելու: Եթե ​​նետողը վրիպում է, նա պետք է վազի գնդակի հետևից, իսկ մնացածը կարող է ավելի հեռու փախչել: Վերցնելով գնդակը՝ վարորդը կրկին բղավում է «Կանգնիր»։ - և փորձում է ինչ-որ մեկին բարկացնել: Աղածը դառնում է նոր առաջնորդ, խաղացողները շրջապատում են նրան, և խաղը սկսվում է նորից։

Տարբերակ. Վարորդը գնդակը չի խփում գետնին, այլ գնդակը հնարավորինս բարձր է նետում և խաղացողի համարը կանչում է, բռնում է, իսկ բռնելու դեպքում կարող է անմիջապես նետվել՝ զանգահարելով այլ համար։ Եթե ​​կանչվածը չի բռնում գնդակը և այն ընկնում է գետնին, դուք պետք է արագ վերցնեք այն, այնուհետև շարունակեք վերևում նշվածը. ողջունեք մոտակաին և այլն:

«Բունսերներ». Գնդակով վարորդը (վոլեյբոլ) ցատկավար է, մնացածը պատահականության սկզբունքով տեղադրվում են խաղահրապարակում: Ազդանշանի վրա ցատկողը սկսում է գնդակը նետել խաղացողների վրա, ովքեր փորձում են խուսափել կամ փախչել: Ցատկահարը կարող է նաև վազել դաշտի շուրջը, և նրա խնդիրն է հնարավորինս շատ խաղացողների ներկել գնդակով: Երբ հաջողվում է, բարձրաձայն հաշվում է՝ «մեկ, երկու, երեք…» և այլն։ Խաղացողները կարող են բռնել իրենց վրա նետված գնդակը և, երբ դա հաջողվում է, դառնալ դոդջբոլ: Երբ բարձր թռչող գնդակը դիպչում է խաղացողի գլխին, նա խաղից դուրս չէ: Երբեմն նույնիսկ պետք է գլխով հարվածել գնդակին, եթե ժամանակին չես կարողանում խուսափել: Հաղթում է այն խաղացողը, ով հարվածում է գնդակին ամենաշատ մասնակից ուսանողների հետ:

«Վարորդին մի տվեք».Խաղացողներից մեկը՝ առաջատարը, գտնվում է շրջանագծի ներսում, իսկ մյուսները՝ դրսում, շրջանից դուրս կանգնածները գնդակը նետում են բոլոր ուղղություններով, իսկ առաջնորդը փորձում է դիպչել դրան։ Դուք պետք է գցեք ձեր գլխից ոչ բարձր, կարող եք գնդակը գլորել հատակին: Եթե ​​վարորդին հաջողվում է գնդակը, նա մտնում է շրջան, իսկ վարորդը դառնում է գնդակը նետողը

Տարբերակ.Երկու գնդակներ ներմուծվում են խաղի մեջ, և երկու վարորդներ գտնվում են շրջանագծի մեջ:

«Պաշտպան». Խաղացողները դառնում են շրջանակի մեջ: Գնդակը դրվում է նրա կենտրոնում կամ դառնում են երեք մական։ Պաշտպանը կանգնած է օբյեկտի մոտ: Խաղացողները, գնդակը նետելով միմյանց, փորձում են պաշտպանի ուշադրությունը շեղել կողքի վրա, իսկ հետո արագ նետումով հարվածում են շրջանագծի կենտրոնում գտնվող օբյեկտին։ Պաշտպանը փորձում է հարվածել գնդակին: Այն խաղացողը, ով կարողանում է հարվածել թիրախին, դառնում է պաշտպան:

«Փոխհրաձգություն». Նրանք խաղում են վոլեյբոլի դաշտում (կամ նկարում են մոտավորապես նույն չափի քառակուսիներ): Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի, յուրաքանչյուրն ունի ավագ։ Թիմերը կանգնած են քառակուսիներով, կապիտանները՝ կայքի առաջնագծի հետևում, հակառակ կողմերում, այսինքն, որպեսզի հակառակորդ թիմը լինի ավագի և թիմի միջև: Նրանք խաղում են վոլեյբոլով։ Նախ՝ ավագի և իր թիմի խաղացողների միջև, ովքեր վիճակահանությամբ իրավունք են ստացել սկսել խաղը, գնդակը երկու անգամ է նետվում՝ ավագը գնդակը նետում է դաշտ, այն վերադարձվում է իրեն։ Դա արվում է, որպեսզի մյուս թիմի խաղացողները ժամանակ ունենան կորտում հարմար տեղեր գրավելու համար։ Երրորդ նետումով կարող եք սկսել ներկել: Նրա վրա նետված գնդակով դիպված խաղացողը պետք է լքի խաղադաշտը և գնա ավագի մոտ: Հարվածը չի հաշվվում, եթե գնդակը դիպել է գլխին: Խաղացողին բռնելիս կամ այլ կերպ հարվածելիս կարող է ետ նետված կամ գցված գնդակը վերցնել: Բայց եթե նա դուրս գլորվեց տարածքից դեպի թշնամու կողմը, թիմը կորցնում է նրան: Երբ թիմի բոլոր խաղացողները նոկաուտի են ենթարկվում, ավագը մտնում է խաղադաշտ (նա կարող է խաղադաշտ մտնել ցանկացած պահի, բայց միայն այն դեպքում, եթե իր թիմն ունի գնդակը): Խաղադաշտի առաջին գծում ավագի տեղում նոկաուտի ենթարկվածներից կամ դաշտում գտնվողներից մեկն է: Կապիտանի հարթակ մտնելիս փոխանցումը կրկին կատարվում է երկու անգամ, իսկ երրորդ անգամից արդեն հնարավոր է բիծ անել։ Այն թիմը, որը նոկաուտի է ենթարկում մրցակցի բոլոր խաղացողներին դաշտից (այդ թվում՝ խաղադաշտ մտած ավագին), հաղթում է խաղը։

Տարբերակ.Խաղը սկսվում է նրանով, որ առաջատարը գնդակը վեր է նետում, իսկ խաղացողները, վեր թռչելով, փորձում են ձեռքով հարվածել իրենց թիմին. մատնված խաղացողը գնում է հակառակորդ թիմի առջևի գծի հետևում և մնում է այնտեղ, մինչև իր խաղացողները գնդակը գցեն նրա ձեռքերը, որից հետո նա վերադառնում է իր թիմ և մյուսների հետ հավասար հիմունքներով. նրանք խաղում են ժամացույցի դեմ, և արդյունքը որոշվում է նրանով, թե ով ավելի շատ բանտարկյալ ունի:

«Չորս գնդակ»Ցանցի տարբեր կողմերից վոլեյբոլի խաղադաշտում տեղակայված են երկու թիմեր: Յուրաքանչյուրն ունի երկու վոլեյբոլի գնդակ: Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները գնդակներ են նետում դաշտի տարբեր անկյուններից (հետևի գծերից) դեպի հակառակորդի կողմը: Խնդիրն այն է, որ որքան հնարավոր է շուտ բռնել կամ վերցնել և նետել այդ գնդակները հակառակորդի կողմը: Թիմը միավոր կորցնում է, եթե իր կողքին ունի երեք գնդակ: Նա նաև միավոր է կորցնում, եթե նետված գնդակն անցնի ցանցի տակով կամ ընկնի տարածքից դուրս: Խաղը բաղկացած է 10 միավորանոց երկու կամ երեք պարտիայից: Յուրաքանչյուր խաղարկված միավորից հետո գնդակները խաղում են նոր խաղացողների զույգերով: Խաղի ընթացքում բոլորը խաղադաշտում շարժվում են ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ (ինչպես վոլեյբոլում):

«Գրանցիր գնդակը». Խաղացողները կանգնած են ձեռքի երկարությամբ շրջանագծի մեջ: Վարորդը դուրս է գալիս շրջանից։ Նրա գտնվելու վայրից հինգ-վեց հոգուց հետո խաղացողներից մեկին վոլեյբոլ են տալիս։ Վարորդի ազդանշանից հետո շրջապատում կանգնածները սկսում են արագ շրջանաձև գնդակը փոխանցել միմյանց, իսկ վարորդը վազում է նույն ուղղությամբ: Նա փորձում է, շրջանով վազելով, իր տեղը զբաղեցնել գնդակից առաջ, շրջանով շրջանցելով՝ վերադառնում է սկզբնական շրջան։ Եթե ​​վարորդին հաջողվում է շրջանցել գնդակը, և նա դառնում է վարորդ։ Գնդակը չի կարելի նետել միմյանց, այն կարելի է միայն ձեռքից ձեռք փոխանցել։

«Թունել». Խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի և շարվում են երկու սյունակներում՝ ձեռքերը բռնած, մի սյունը մյուսին զուգահեռ: Առաջնորդի ազդանշանով սյունակներում վերջինը կանգնած երեխաները խաղացողների բարձրացրած ձեռքերի տակով վազում են առաջ և կանգնում իրենց շարասյունի դիմաց՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով։ Վերջինս ազդանշան է նրանց համար, ովքեր ետևում են, և նրանք անում են նույնը, ինչ նախորդ զույգը: Հաղթում է այն թիմը, որի խաղացողները առաջինն են ավարտում վազքը:

«Մեկը շրջանագծի մեջ». Հունգարացի դպրոցականների հին, բայց դեռ շատ սիրված խաղ։ Տասնհինգից քսան խաղացողներ կանգնած են շրջանագծի մեջ և մի փոքրիկ գնդակ են նետում միմյանց: Եթե ​​ինչ-որ մեկը գցում է գնդակը, նա գնում է շրջանագծի կեսը: Շրջանակով կանգնածները շարունակում են գնդակը նետել՝ համոզվելով, որ կենտրոնում կանգնածը այն չընկնի, իսկ հետո նետում են մեջտեղում կանգնածի վրա՝ փորձելով հարվածել նրան։ Եթե ​​նրանք հարվածում են, ապա ցատկած գնդակը բռնում են և նորից նետում։ Բայց եթե մեջտեղում կանգնածը ընդհատում է գնդակը, այն նետում է շրջանի մեջ կանգնած մեկի վրա, իսկ եթե հարվածում է, նրա հետ փոխում է տեղը։ Խաղն ընթանում է արագ տեմպերով և շատ զգացմունքային է։

«Շրջանակային հրաձգություն». Գծե՛ք 8-10 մետր տրամագծով շրջան։ Այն բաղկացած է տասը խաղացողներից՝ յուրաքանչյուր թիմից հինգը: Նույն թվով խաղացողներ կանգնած են շրջանագծի արտաքին մասում, իսկ յուրաքանչյուր թիմից՝ մեկով: Նրանց գոտին նշանակելու համար շրջանագծից գծեր են գծվում ճառագայթների տեսքով։ Թիմերին տրվում են տարբեր գույների գոտիներ: Վիճակահանությամբ գնդակը փոխանցվում է թիմերից։ Յուրաքանչյուր խաղացող կարող է նետել այն գործընկերոջը, ով գտնվում է շրջանակում կամ դրանից դուրս: Օգտվելով բարենպաստ պահից՝ շրջանագծի հետևում գտնվողը փորձում է գնդակով հարվածել հակառակ թիմի խաղացողին, ով գտնվում է շրջանակում։ Նա փորձում է խույս տալ կամ բռնել գնդակը (վերջին դեպքում նա գնդակը փոխանցում է իր գործընկերներին, իսկ ինքը մնում է շրջանագծի մեջ՝ շարունակելով խաղալ)։ Եթե ​​գնդակը դիպչում է խաղացողին և, ցատկելով, ընկնում է գետնին, խաղացողը դուրս է մնում՝ հեռանում է խաղադաշտից: Գետնից ցատկելուց կամ մեկ այլ խաղացողից հետո գնդակին դիպչելը չի ​​համարվում պիտակավորում: Մեկ այլ կանոն՝ շրջանակից դուրս գտնվողներին չի թույլատրվում անցնել սահմանային գծերը մյուս թիմի հարևանների հետ կամ գնդակը հանել իրենց ձեռքերից գնդակի համար պայքարում: Եթե ​​այս կանոնը խախտվում է, գնդակը փոխանցվում է մյուս թիմին: Խաղացվում է երկու խաղ, և հաղթանակը շնորհվում է այն թիմին, որն արագորեն նոկաուտի է ենթարկել բոլոր մրցակիցներին։

"Ցատկապարան". Խաղացողներից մեկը պարանը վերցնում է մի ծայրով և, գնալով տեղամասի կեսը, այն պտտում է հորիզոնական՝ մի ձեռքից մյուսը կտրելով մեջքի հետևում։ Մնացած մասնակիցները նստում են շրջանաձև՝ ձեռքերը հենելով իրենց հետևից, և երբ պարանը անցնում է նրանց ոտքերի տակ, բարձրացնում են նրանց վեր։ Նա, ով պարանով կեռված է, խաղից դուրս է:

Տարբերակ. Ֆուտբոլիստները շեշտը դնում են ձեռքերի վրա պառկած, ծնկների վրա հենված վիճակում: Նրանք ձեռքերի հրումով մարմինը բարձրացնում են հատակից՝ պարանը թեւերի տակով անցկացնելով։

«Քաշեք շրջանագծի մեջ». Գետնի վրա գծված են երկու համակենտրոն շրջանակներ, մեկը մյուսի մեջ, 1 և 2 մ տրամագծով: Բոլոր խաղացողները շրջապատում են մեծ շրջան և ամուր բռնում ձեռքերը: Առաջնորդի ազդանշանով բոլորը սկսում են շրջանաձև շարժվել դեպի աջ կամ ձախ, առանց արձակելու իրենց միացած ձեռքերը: Երկրորդ ազդանշանի ժամանակ բոլորը կանգ են առնում և փորձում ձեռքերով շրջապատի մեջ քաշել իրենց հարևաններին: Խաղացողները, փորձելով փախչել, կա՛մ ցատկում են մեծ շրջանակի վրայով, որպեսզի մտնեն փոքր շրջանակի մեջ, որտեղ թույլատրվում է լինել, կա՛մ անցնում են, բայց ձեռքերը չբաժանելու համար: Բռնված մեծ շրջանակի մեջ կրկին միացեք ձեռքերը: Այն խաղացողները, ովքեր իրենց ձեռքերն իրարից բաժանում են քաշքշուկի ժամանակ, երկուսն էլ խաղից դուրս են: Երբ մնացած խաղացողները չեն կարողանում շրջապատել մեծ շրջանակը, նրանք կանգնում են փոքր շրջանի շուրջ և քաշում միմյանց մեջ: Տվյալ դեպքում հետքից խուսափելու տեղ չկա։

«Աքլորի կռիվ». Գետնի վրա գծվում է 3-4 մ տրամագծով շրջան:Խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի և շարվում շրջանագծի մոտ երկու գծով՝ մեկը մյուսի դեմ: Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է ավագին: Կապիտանները շրջանակ են ուղարկում մեկ խաղացողի՝ աքլորին: Նրանցից յուրաքանչյուրը կանգնում է մի ոտքի վրա, մյուսը թեքում, ձեռքերը դնում է մեջքի հետևում։ Առաջնորդի ազդանշանով աքլորները, ցատկելով մի ոտքի վրա, սկսում են միմյանց ուսերով դուրս հրել շրջանից կամ փորձում են ստիպել հակառակորդին կանգնել երկու ոտքերի վրա։ Հաղթողը միավոր է շահում իր թիմի համար: Հետո հաջորդ զույգ աքլորները գնում են շրջանագծի մեջտեղը և այլն։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը աքաղաղ լինեն։ Հաղթում է ամենաշատ հաղթանակներ գրանցած թիմը: Եթե ​​հրումի ժամանակ երկու խաղացողներն էլ դուրս գան շրջանից, ոչ ոք չի հաղթում:

«Զույգ քաշքշել». Կայքի մեջտեղում գծվում է գիծ, ​​իսկ դրանից 2-3 մ հեռավորության վրա աջ և ձախ գծվում են ևս երկու զուգահեռ գիծ։ Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի և կառուցված են միմյանց դեմ դիմաց միջին գծի մոտ։ Այս զույգերի հակառակորդները պետք է լինեն մոտավորապես նույն հասակը և քաշը: Դեմ առ դեմ կանգնած խաղացողները մոտենում են միջին գծին, բռնում իրենց աջ ձեռքերը (դաստակների կողմից) և ձախ ձեռքերը դնում մեջքի հետևում: Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները զույգերով սկսում են քաշել միմյանց՝ փորձելով քաշել յուրաքանչյուրի հետևի գիծը: Քաշված խաղացողը մնում է հակառակորդի կողմում այնքան ժամանակ, քանի դեռ չի հաշվվել երկու կողմ քաշված խաղացողների թիվը:

«Դուրս մղիր շրջանից». Կայքում գծված են 3 մ տրամագծով չորսից վեց շրջաններ: Բոլոր խաղացողները բաժանվում են երկու հավասար թիմերի և շարվում են կայքի հակառակ կողմերում՝ դեմ առ դեմ: Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է ավագին: Կապիտանները յուրաքանչյուր շրջան ուղարկում են մեկ խաղացող: Շրջանակներով զույգերից յուրաքանչյուրը մարմնամարզական փայտիկ է ստանում: Երկու խաղացողներն էլ ձեռքերում փայտ են բռնում՝ արմունկով սեղմելով դրա մի ծայրը։ Ազդանշանի վրա խաղացողները, սեղմելով փայտիկը, փորձում են միմյանց դուրս մղել շրջանից: Հաղթողը ստանում է հաղթող միավոր: Հետո նոր զույգերը դառնում են շրջանակներ։ Հաղթող թիմը որոշվում է ստացած միավորների գումարով: Հայտարարվում է, որ պարտվողը առնվազն մեկ ոտք է անցել շրջանագծի գծից այն կողմ: Եթե ​​երկու խաղացողները միաժամանակ դուրս են գալիս շրջանակից, ոչ մեկին միավոր չի տրվում: Զույգերի մրցման ժամանակը կարող է սահմանափակվել 1-2 րոպեով:

«Նապաստակներ և ծովատառեր». Երկու թիմեր տեղակայված են դատարանի առաջնագծում` դեմ դիմաց: Խաղացողները կծկվում են և ձեռքերով բռնում իրենց կոճերը: Ազդանշանի վրա բոլորը միաժամանակ սկսում են առաջ շարժվել, մի թիմը դեպի մյուսը, ինչպես նապաստակները, որոնք դուրս են ցատկում նժույգից: Ձեռքերը չպետք է պոկվեն կոճերից: Ետ, խաղացողները շարժվում են հակված դիրքում՝ շարժելով ձեռքերը (ինչպես թռչկոտիկներ): Թիմի ավագը, երբ վերջին խաղացողը հատել է կորտի գիծը, բարձրաձայն հայտարարում է. «Բոլորը տանը են»։ Հաղթողն այն թիմն է, որի բոլոր խաղացողներն ավելի արագ են հասել եզրագծին։

«Քաշեք». (Բելառուսական խաղ). Դրա մասնակիցները շարվում են կենտրոնական գծում (էքստրեմալ): Տարբեր թիմերի խաղացողները կանգնում են մեկի միջով և բախվում տարբեր ուղղություններով: Ազդանշանի վրա խաղացողները միանում են ձեռքերը՝ կազմելով շղթա: Երկրորդ ազդանշանով նրանք սկսում են հրել և քաշել իրենց մրցակիցներին թիմում՝ փորձելով նրանց դուրս բերել ծայրահեղ գծից: Այսպիսով, արվում են մի քանի փորձեր, որոնց արդյունքներով բացահայտվում է հաղթող թիմը։

«Սալկի ֆուտբոլի գնդակով».Վեց յոթ խաղացող կանգնած է խաղադաշտում պատահական կարգով, որոնցից մեկը պիտակ է: Ազդանշանի վրա տրոլը փորձում է բռնել և հեգնել ինչ-որ մեկին, բայց մյուս խաղացողները հարվածներով գնդակը փոխանցում են նրան, և անհնար է խաբել նրան, ով ունի գնդակը: Այնուհետև պիտակը անցնում է մեկ այլ խաղացողի բռնելու, բայց գնդակը նույնպես փոխանցվում է նրան: Հաշվարկից պահանջվում է մեծ ճարպկություն և արագություն՝ ճիշտ պահը բարելավելու և նրան հեգնելու համար, ով ժամանակ չի ունեցել գնդակը կտրելու համար: Եթե ​​պիտակը դիպչում է գնդակին կամ տիրում է նրան, այն փոխարինվում է ոչ ճշգրիտ փոխանցում կատարածով: Հաղթում է նա, ով երբևէ չի եղել առաջատար կամ ավելի քիչ անգամ գլխավորել է (առաջին հաշվարկը հաշվի չի առնվում):

«Խեցգետնի ֆուտբոլ». Սա զվարճալի խաղ է, որը, սակայն, զգալի ֆիզիկական ծանրաբեռնվածություն է տալիս։ Այն իրականացվում է բասկետբոլի կամ վոլեյբոլի դաշտում։ «Խեցգետինները» կա՛մ նստում են, կա՛մ շրջում տեղամասում ետևում ընկած շեշտադրման դիրքով՝ առանց դրանից այն կողմ անցնելու: Ազդանշանով առաջնագծում կանգնած վարորդը փորձում է գնդակով հարվածել խեցգետիններից մեկին։ Վերջիններս կարող են պաշտպանվել գնդակի հարվածից՝ ոտքերը դնելով դեպի գնդակը կամ շարժվելով նշված դիրքում։ Եթե ​​վարորդը հարվածում է գնդակը խաղացողի մարմնին կամ ձեռքերին, նա փոխում է իր տեղը: Եթե ​​վարորդը վրիպել է կամ հարվածել է խաղացողի ոտքերին: Խեցգետինները, ստանալով իրենց տրամադրության տակ գտնվող գնդակը, սկսում են ոտքերով միմյանց փոխանցել այն՝ շարժվելով դաշտում համապատասխան դիրքով։ Երբ վարորդին հաջողվում է խեցգետնից խլել գնդակը, նա կրկին այն նետում է խեցգետնի մեջ այն տեղից, որտեղից նա ընդհատել է։ Խաղը տևում է մոտ 10 րոպե։ Հաղթել կամ նախկինում երբեք չքշել կամ ավելի քիչ անգամ:

Նյութը ներբեռնելու համար կամ !

Բացօթյա խաղերը մեծ նշանակություն ունեն երեխայի կյանքում, քանի որ դրանք անփոխարինելի միջոց են երեխայի համար շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքներ և պատկերացումներ ձեռք բերելու համար։ Դրանք ազդում են նաև մտածողության, հնարամտության, ճարտարության, ճարտարության, բարոյա-կամային որակների զարգացման վրա։ Երեխաների համար բացօթյա խաղերը ամրապնդում են ֆիզիկական առողջությունը, սովորեցնում կյանքի իրավիճակները, օգնում են երեխային ճիշտ զարգացում ստանալ:

Բացօթյա խաղեր նախադպրոցականների համար

Բացօթյա խաղեր կրտսեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հակված են ընդօրինակելու այն ամենը, ինչ տեսնում են: Երեխաների բացօթյա խաղերում, որպես կանոն, դրսևորվում է ոչ թե հասակակիցների հետ շփումը, այլ այն կյանքի արտացոլումը, որով ապրում են մեծերը կամ կենդանիները: Այս տարիքի երեխաները հաճույքով թռչում են ճնճղուկների պես, թռչում ճագարների պես, ձեռքերը թևերով թիթեռների պես թափահարում: Ընդօրինակելու զարգացած ունակության շնորհիվ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների բացօթյա խաղերի մեծ մասն ունի սյուժետային բնույթ։

• Բջջային խաղ «Մկները պարում են»

Նպատակը` զարգացնել ֆիզիկական ակտիվություն

Նկարագրություն. խաղը սկսելուց առաջ դուք պետք է ընտրեք վարորդ՝ «կատու»: Կատուն իր համար ընտրում է «վառարան» (այն կարող է ծառայել որպես նստարան կամ աթոռ), նստում է դրա վրա և փակում աչքերը։ Բոլոր մյուս մասնակիցները միանում են ձեռքերը և սկսում պարել կատվի շուրջը հետևյալ բառերով.

Մկները կլոր պար են վարում,
Մի կատուն քնում է վառարանի վրա:
Հանգիստ մկնիկ, մի՛ աղմկիր
Մի արթնացրու Վասկա կատուն
Ահա Վասկան կատուն արթնանում է.
Կխախտի մեր շուրջպարը:

Վերջին խոսքերի ժամանակ կատուն ձգվում է, բացում է աչքերը և սկսում է հետապնդել մկներին։ Բռնված մասնակիցը դառնում է կատու, և խաղը սկսվում է նորից:

• Արևի և անձրևի խաղ

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել գտնել իրենց տեղը խաղի մեջ, նավարկել տարածության մեջ, զարգացնել ուսուցչի ազդանշանով գործողություններ կատարելու ունակությունը:

Նկարագրություն. Երեխաները դահլիճում նստում են աթոռների վրա: Աթոռներն իրենց «տունն» են։ Ուսուցչի խոսքերից հետո. «Ինչ լավ եղանակ է, գնա զբոսնելու», տղաները վեր են կենում և սկսում շարժվել կամայական ուղղությամբ: Հենց ուսուցիչը ասում է. «Անձրև է գալիս, փախիր տուն», երեխաները պետք է վազեն դեպի աթոռները և զբաղեցնեն իրենց տեղը: Ուսուցիչը ասում է «Կաթիլ - կաթիլ - կաթիլ»: Կամաց-կամաց անձրևը դադարում է, և ուսուցիչը ասում է. «Գնա զբոսնելու։ Անձրևն ավարտվեց»:

• Խաղ «Ճնճղուկներ և կատու»

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել մեղմորեն ցատկել, ծնկները ծալել, վազել, խուսափել վարորդից, փախչել, գտնել իրենց տեղը:

Նկարագրություն. Գետնի վրա գծված են շրջանակներ՝ «բներ»։ Երեխաներ - «ճնճղուկները» նստում են իրենց «բներում» կայքի մի կողմում: Կայքի մյուս կողմում «կատու» է։ Հենց «կատուն» նիրհում է, «ճնճղուկները» դուրս են թռչում ճանապարհ, թռչում տեղից տեղ՝ փշրանքներ, հատիկներ փնտրելով։ «Կատուն» արթնանում է, մյաուսում, վազում ճնճղուկների հետևից, որոնք պետք է թռչեն իրենց բները։

Նախ «կատվի» դերը խաղում է ուսուցիչը, հետո երեխաներից մեկը։

• Բջջային խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա»

Մեկ այլ խաղ 3-5 տարեկան երեխաների համար ճնճղուկների մասին։

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել վազել տարբեր ուղղություններով, սկսել շարժվել կամ փոխել այն առաջնորդի ազդանշանով, գտնել իրենց տեղը:

Նկարագրություն. Երեխաները «ճնճղուկներ» են՝ նստած իրենց «բներում» (նստարանի վրա): Ուսուցիչը պատկերում է «մեքենա»: Հենց ուսուցիչը ասում է. «Ճնճղուկները թռան դեպի արահետը», երեխաները բարձրանում են նստարանից և սկսում վազել խաղահրապարակի շուրջը: Ուսուցչի ազդանշանով. «Մեքենան քշում է, ճնճղուկները թռցրու իրենց բները»: - «մեքենան» դուրս է գալիս «ավտոտնակից», և երեխաները պետք է վերադառնան «բույն» (նստարանին): «Մեքենան» վերադառնում է «ավտոտնակ»։

• Խաղ «Կատու և մկներ»

Երեխաների համար կան բազմաթիվ խաղեր, որոնց մասնակցում են կատուներն ու մկները: Ահա դրանցից մեկը.

Առաջադրանքներ. Այս բացօթյա խաղը օգնում է երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը: Զբաղվեք վազքով տարբեր ուղղություններով:

Նկարագրություն. Երեխաներ - «մկները» նստում են ջրաքիսներում (պատի երկայնքով աթոռների վրա): Կայքի անկյուններից մեկում նստած է «կատուն»՝ ուսուցիչը։ Կատուն քնում է, իսկ մկները ցրվում են սենյակով մեկ։ Կատուն արթնանում է, մյաուսում է, սկսում է որսալ մկներին, որոնք վազում են անցքերի մեջ և զբաղեցնում իրենց տեղը։ Երբ բոլոր մկները վերադառնում են իրենց փոսերը, կատուն կրկին շրջում է սենյակով, այնուհետև վերադառնում է իր տեղը և քնում:

• Բացօթյա խաղ նախադպրոցականների համար «Արջի մոտ անտառում»

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել բանավոր ազդանշանի արձագանքման արագությունը, երեխաներին վարժեցնել վազքի մեջ, զարգացնել ուշադրությունը:

Նկարագրություն՝ Մասնակիցներից ընտրվում է մեկ վարորդ, ով կլինի «արջը»։ Խաղահրապարակում նկարեք երկու շրջանակ: Առաջին շրջանը արջի որջն է, երկրորդը՝ խաղի մնացած մասնակիցների տունը։ Խաղը սկսվում է նրանով, որ երեխաները տնից դուրս են գալիս հետևյալ խոսքերով.

Անտառում արջի մոտ
Սունկ, ես հատապտուղ եմ վերցնում:
Արջը չի քնում
Եվ մռնչում է մեզ վրա:

Հենց երեխաները արտասանեցին այս խոսքերը, «արջը» դուրս է վազում որջից և բռնում երեխաներին։ Նա, ով չի հասցրել տուն վազել և նրան բռնել է «արջը», դառնում է վարորդ («արջ»):

• Առվակի միջով (բացօթյա խաղ ցատկերով)

Առաջադրանքներ. Սովորեցնել ճիշտ ցատկել, քայլել նեղ ճանապարհով, պահպանել հավասարակշռությունը:

Նկարագրություն. Կայքում գծված է երկու գիծ՝ մեկը մյուսից 1,5-2 մետր հեռավորության վրա: Այս հեռավորության վրա խճաքարերը գծվում են միմյանցից որոշակի հեռավորության վրա:

Խաղացողները կանգնած են գծի մոտ՝ առվակի ափին, նրանք պետք է անցնեն (ցատկեն) այն խճաքարերի վրայով՝ առանց ոտքերը թրջելու։ Նրանք, ովքեր սայթաքել են, - թրջել են իրենց ոտքերը, գնացել չորացնել դրանք արևի տակ - նստել նստարանին: Հետո նրանք նորից մտնում են խաղի մեջ:

• Թռչունների և կատուների խաղ

Նպատակը. Սովորեք հետևել խաղի կանոններին: Արձագանքեք ազդանշանին.

Նկարագրություն. խաղի համար ձեզ հարկավոր է կատվի և թռչունների դիմակ, գծված մեծ շրջանակ:

Երեխաները դրսից կանգնած են շրջանակի մեջ: Մի երեխա կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում (կատու), քնում է (փակում է աչքերը), իսկ թռչունները ցատկում են շրջանակի մեջ և թռչում այնտեղ՝ հացահատիկներ ծակելով: Կատուն արթնանում է և սկսում բռնել թռչուններին, և նրանք վազում են շրջանով:

• Խաղ «Ձյան փաթիլներ և քամի»

Առաջադրանքներ. Մարզվել տարբեր ուղղություններով վազելով, առանց միմյանց բախվելու, գործել ազդանշանի համաձայն:

Նկարագրություն. «Քամի» ազդանշանի վրա: երեխաներ - «ձյան փաթիլներ» - վազում են խաղահրապարակի շուրջը տարբեր ուղղություններով, պտտվում («քամին պտտվում է ձյան փաթիլների օդում»): «Ոչ քամի» ազդանշանի վրա: - squat («ձյան փաթիլները ընկան գետնին»):

Բջջային խաղ «Գտիր կողակից»

Առաջադրանքներ. զարգացնել երեխաների մոտ ազդանշանի վրա գործողություններ կատարելու ունակություն, արագ շարվել զույգերով:

Նկարագրություն. Մասնակիցները կանգնած են պատի երկայնքով: Նրանցից յուրաքանչյուրը ստանում է դրոշ: Հենց ուսուցիչը նշան է տալիս, երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը։ «Գտիր քեզ զույգ» հրամանից հետո նույն գույնի դրոշներով մասնակիցները զուգավորվում են: Խաղին պետք է մասնակցեն կենտ թվով երեխաներ, իսկ խաղի վերջում մեկը մնում է առանց զույգի։

Այս բոլոր բացօթյա խաղերը կարող են հաջողությամբ օգտագործվել մանկապարտեզում խմբով կամ զբոսանքի ժամանակ խաղալու համար: Տարբեր տարիքի երեխաներ՝ 3 տարեկանից մինչև 4-5 տարեկան միջին խմբի երեխաները հաճույքով են խաղում:

• Բացօթյա խաղեր 5-7 տարեկան երեխաների համար

5-6, 6-7 տարեկան երեխաների մոտ որոշ չափով փոխվում է խաղային գործունեության բնույթը։ Այժմ նրանք արդեն սկսում են հետաքրքրվել բացօթյա խաղի արդյունքով, նրանք ձգտում են արտահայտել իրենց զգացմունքները, ցանկությունները, իրականացնել իրենց ծրագրերը։ Այնուամենայնիվ, նմանակումը և նմանակումը չեն անհետանում և շարունակում են կարևոր դեր խաղալ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում: Այս խաղերը կարելի է խաղալ նաև մանկապարտեզում։

• Խաղ «Արջը և մեղուները»

Առաջադրանքներ՝ վարժվել, պահպանել խաղի կանոնները։

Նկարագրություն. մասնակիցները բաժանված են երկու թիմի՝ «արջեր» և «մեղուներ»: Խաղի մեկնարկից առաջ «մեղուները» զբաղեցնում են իրենց տեղը իրենց «փեթակներում» (նստարանները, սանդուղքները կարող են ծառայել որպես փեթակ): Առաջնորդի հրամանով «մեղուները» թռչում են մարգագետին մեղրի համար, և այս պահին «արջերը» բարձրանում են «փեթակներ» և հյուրասիրում մեղրով։ Լսելով «Արջուկներ» ազդանշանը, բոլոր «մեղուները» վերադառնում են «փեթակներ» և «խայթում» (աղոթում) «արջերին», ովքեր ժամանակ չունեին փախչելու: Հաջորդ անգամ խայթված «արջը» այլեւս դուրս չի գալիս մեղրի համար, այլ մնում է որջում։

Խաղ «Այրիչներ»

Առաջադրանքներ՝ վազքի վարժություններ, ազդանշանի արձագանքում, խաղի կանոնների պահպանում:

Նկարագրություն. Խաղին մասնակցում են կենտ թվով երեխաներ, ովքեր դառնում են զույգեր և ձեռքերը բռնում: Սյունակից առաջ առաջատարն է, ով առաջ է նայում։ Երեխաները երգչախմբում կրկնում են բառերը.

Այրվել, վառվել
Դուրս չգալու համար
Նայիր երկնքին
Թռչունները թռչում են
Զանգերը ղողանջում են։
Մի անգամ! Երկու! Երեք! Վազի՛ր

Հենց որ մասնակիցներն ասում են «Վազիր» բառը, սյունակի վերջին զույգում կանգնածները բաց են թողնում ձեռքերը և սյունակի երկայնքով վազում առաջ՝ մեկը աջ կողմում, մյուսը՝ ձախ։ Նրանց խնդիրն է վազել առաջ, կանգնել վարորդի դիմաց և նորից ձեռքերը միացնել։ Վարորդն իր հերթին պետք է բռնի այս զույգերից մեկին, նախքան նրանք ձեռքերը միանան: Եթե ​​հաջողվում է բռնել, ապա բռնվածի հետ վարորդը նոր զույգ է կազմում, և առանց զույգի մնացած մասնակիցն այժմ վարելու է:

• Բջջային խաղ «Երկու սառնամանիք»

Հայտնի խաղ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար՝ պարզ կանոններով. Առաջադրանքները՝ զարգացնել արգելակումը երեխաների մոտ, ազդանշանի վրա գործելու կարողություն, վազքի մեջ վարժություն:

Նկարագրություն. Կայքի հակառակ կողմերում կան երկու տներ՝ նշված գծերով։ Խաղացողները տեղադրվում են կորտի մի կողմում: Ուսուցիչը ընտրում է երկու հոգու, ովքեր կդառնան առաջնորդներ։ Դրանք գտնվում են տների միջև գտնվող խաղահրապարակի մեջտեղում՝ դեմքով դեպի երեխաները։ Սրանք երկու Frost են՝ Frost Red Nose և Frost Blue Nose: Մանկավարժի «Սկսի՛ր» ազդանշանով։ երկուսն էլ Ֆրոստներն ասում են. «Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք, երկու սառնամանիք հեռու է: Ես Frost Red Nose-ն եմ: Ես Blue Nose Frost-ն եմ: Ձեզնից ո՞վ կհամարձակվի ճանապարհ ընկնել։ Բոլոր խաղացողները պատասխանում են. «Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից» և վազում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող տուն, իսկ Frosts-ը փորձում է սառեցնել դրանք, այսինքն. դիպչել ձեր ձեռքով. Տղաներից նրանք, ում դիպչել է Սառույցը, սառչում են տեղում և այդպես կանգնած մնում մինչև վազքի ավարտը։ Սառածները հաշվում են, որից հետո միանում են խաղացողներին։

• Խաղ «Խորամանկ աղվես»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն, համակարգում:

Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում գծված է գիծ՝ դրանով իսկ նշանակելով «Fox House»: Ուսուցիչը խնդրում է փակել երեխաների աչքերը, որոնք գտնվում են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը երեխաների թիկունքում շրջում է կիրթ շրջանով, դիպչում մասնակիցներից մեկին, ով այդ պահից դառնում է «խորամանկ աղվես»։

Դրանից հետո ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է բացել աչքերը և շուրջը նայելով փորձել պարզել, թե ով է խորամանկ աղվեսը։ Այնուհետև երեխաները 3 անգամ հարցնում են. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Միևնույն ժամանակ հարց տվողները նայում են միմյանց։ Երեխաների երրորդ անգամ խնդրելուց հետո խորամանկ աղվեսը ցատկում է շրջանի մեջտեղը, ձեռքերը վեր բարձրացնում և բղավում. «Ես այստեղ եմ»: Բոլոր մասնակիցները ցրվում են կայքի շուրջը բոլոր ուղղություններով, իսկ խորամանկ աղվեսը փորձում է բռնել մեկին: 2-3 հոգու բռնելուց հետո ուսուցիչը ասում է. և խաղը նորից սկսվում է:

• Խաղ «Եղնիկներ բռնել»

Առաջադրանքներ՝ վարժվել տարբեր ուղղություններով վազելու, ճարպկություն:

Նկարագրություն. Մասնակիցներից ընտրվում են երկու հովիվներ: Մնացած խաղացողները եղջերուներ են, որոնք գտնվում են ուրվագծված շրջանակի ներսում: Հովիվները շրջանի ետևում են՝ իրար դեմ։ Առաջնորդի ազդանշանով հովիվները հերթով գնդակը նետում են եղնիկի վրա, և նրանք փորձում են խուսափել գնդակից: Գնդակի հարվածած եղնիկը համարվում է բռնված և դուրս է գալիս շրջանից։ Մի քանի անգամ կրկնելուց հետո հաշվում է բռնված եղջերուների թիվը:

Բանաստեղծություն ընդմիջման ժամանակ գնդակ խաղալու մասին(գրել է Սվետլանա Վետրյակովան հատուկ կայքի համար)

Զվարճանալ խաղալով
Դուք պետք է մղեք գնդակը:
Եվ տղաներ և աղջիկներ
Գնդակը բարձր է հարվածում:

իսկական մարզիկներ
Փախեք փոփոխության համար:
Կցատկեն ու կթռնեն
Եվ հետապնդեք միմյանց:

Մենք հմտորեն կփքենք գնդակը
Պարզապես պետք է հմտություն ունենալ:
Սեղմեք ավելի ուժեղ
Փախի՛ր արագ։

Տարբեր խաղեր գնդակով
Մենք անպայման կսկսենք:
Եվ «Գորտում», և «Շան» մեջ,
«Բրուք»-ում, իսկ «Արագ գնդակ»-ում։

Վազեց դեպի շրջադարձը
Գլորվեց դարպասի վրայով։
Թռվեց բակի վրայով
Փախել է ցանկապատի վրայով.

Արագ պտտվել, թռչել:
Հիմա նրան ո՞վ է բռնելու։
Շտապե՛ք հասնել
Եվ ասեք ձեր հարևանին.

Բազմագույն վառ գնդակ
Արագ ցատկում է առանց վարանելու:
Դադարեք վազել զվարճանալով
Մենք պետք է գնանք սովորելու!

Մենք փչեցինք մի հսկայական գնդակ,
Խաղաց և հանգստացավ:
Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք դասի:
Մենք այնտեղ դասեր ունենք։

Խաղ «Ձկնորսական գավազան»

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն:

Նկարագրություն. Մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում առաջատարն է՝ դաստիարակը։ Նա ձեռքերում մի պարան է պահում, որի ծայրին ավազի փոքրիկ պարկ է կապված։ Վարորդը պարանը շրջանաձեւ պտտում է հենց գետնից վեր։ Երեխաները ցատկում են, որպեսզի պարանը չդիպչի նրանց ոտքերին։ Այն մասնակիցները, որոնց ոտքերը դիպչում է պարանին, դուրս են մնում խաղից։

• Խաղ «Որսորդներ և բազեներ»

Առաջադրանքներ՝ վազքի վարժություն։

Նկարագրություն. Բոլոր մասնակիցները՝ բազեները, գտնվում են դահլիճի նույն կողմում: Սրահի մեջտեղում երկու որսորդներ են։ Հենց ուսուցիչը ազդանշան է տալիս. «Բազեներ, թռե՛ք»: Մասնակիցները պետք է վազեն դահլիճի հակառակ կողմը: Որսորդների խնդիրն է որսալ (արատավորել) որքան հնարավոր է շատ բազեներ, քանի դեռ նրանք չեն հասցնում անցնել երևակայական գիծը։ Կրկնեք խաղը 2-3 անգամ, ապա փոխեք դրայվերները:

Սարդ և ճանճեր խաղ

Նկարագրություն. սրահի անկյուններից մեկում շրջանակով նշվում է ցանց, որի մեջ կա սարդը՝ վարորդը։ Մնացած բոլոր տղաները ճանճեր են։ Բոլոր ճանճերը «թռչում» են դահլիճի շուրջ՝ բզզալով։ Հաղորդավարի «Spider» ազդանշանով: ճանճերը սառչում են. Սարդը դուրս է գալիս թաքստոցից և ուշադիր զննում է բոլոր ճանճերին։ Նրանք, ովքեր շարժվում են, նա տանում է իր ցանցի մեջ: Երկու կամ երեք կրկնություններից հետո հաշվում են բռնված ճանճերի քանակը։

Բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ»

Առաջադրանքներ. զարգացնել երեխաների մոտ ազդանշանի վրա գործողություններ կատարելու ունակությունը:

Նկարագրություն. Երկու մասնակից կանգնած են դեմ առ դեմ, ձեռքերը միացնում և բարձրացնում նրանց ավելի բարձր: Հետո երկուսն էլ միաձայն ասում են.

«Ինչպե՞ս ենք հոգնել մկներից, նրանք ամեն ինչ կրծել են, բոլորը կերել են:
Մկան թակարդ կտեղադրենք, հետո մկներ կբռնենք։

Մինչ մասնակիցներն ասում են այս խոսքերը, մնացած տղաները պետք է վազեն իրենց սեղմած ձեռքերի տակով։ Վերջին խոսքերին տանտերերը կտրուկ վայր են դնում ձեռքերը և բռնում մասնակիցներից մեկին։ Բռնվածը միանում է բռնողներին ու հիմա նրանք երեքն են։ Այսպիսով, աստիճանաբար մկան թակարդն աճում է: Մնացած վերջին մասնակիցը հաղթող է։

Բացօթյա խաղեր 7-9, 10-12 տարեկան դպրոցականների համար

Դպրոցականները սիրում են խաղեր խաղալ նաև ընդմիջումների կամ զբոսանքի ժամանակ։ Մենք ընտրել ենք խաղեր, որոնք կարելի է խաղալ հետդպրոցական զբոսանքի կամ 1-4-րդ դասարանների ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների ժամանակ։ Խաղի կանոնները մի փոքր ավելի են բարդանում, բայց խաղերի հիմնական խնդիրներն են՝ մարզվելը ճարպկության, ռեակցիայի, արագության, ընդհանուր ֆիզիկական զարգացման և տղաների հետ համագործակցելու կարողության մեջ։

Բացօթյա խաղերից շատերը ունիվերսալ են. դրանք կարող են խաղալ և՛ տղաները, և՛ աղջիկները: Դուք կարող եք երեխաներին բաժանել աղջիկների և տղաների խմբերի կամ մեկ այլ սկզբունքով:

Խաղ «Անօթևան նապաստակ»

Նպատակը. զարգացնել մտածողությունը, մտածողությունը, արագությունը և տոկունությունը:

Նկարագրություն. Բոլոր մասնակիցներից ընտրվում են որսորդ և անօթևան նապաստակ: Մնացած խաղացողները նապաստակներ են, յուրաքանչյուրն իր համար շրջան է գծում և կանգնում դրա մեջ: Որսորդը փորձում է հասնել փախչող անտուն նապաստակին։

Նապաստակը կարող է փախչել որսորդից՝ վազելով ցանկացած շրջանի մեջ։ Միևնույն ժամանակ, այս շրջանակում կանգնած մասնակիցը պետք է անհապաղ փախչի, քանի որ այժմ նա դառնում է անտուն նապաստակ, և որսորդն այժմ բռնում է նրան։

Եթե ​​որսորդը նապաստակ է բռնում, ապա բռնվողը դառնում է որսորդ։

• Բջջային խաղ «Ոտքերը գետնից»

Նպատակը. Սովորեք հետևել խաղի կանոններին:

Նկարագրություն. Վարորդը մյուս տղաների հետ շրջում է սրահով։ Հենց ուսուցիչն ասում է. «Բռնի՛ր», բոլոր մասնակիցները ցրվում են՝ փորձելով բարձրանալ ցանկացած բարձրություն, որտեղ կարող ես ոտքերդ գետնից վեր բարձրացնել: Միայն ոտքերը գետնին դրածներին կարելի է աղել։ Խաղի վերջում հաշվվում է պարտվողների թիվը և ընտրվում է նոր վարորդ։

Խաղ «Դատարկ»

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել արձագանքման արագությունը, ճարպկությունը, ուշադրությունը, բարելավել վազքի հմտությունները:

Նկարագրություն. մասնակիցները կազմում են շրջան, իսկ առաջնորդը գտնվում է շրջանագծի հետևում: Հպելով խաղացողներից մեկի ուսին, նա դրանով հրավիրում է նրան մրցույթի: Դրանից հետո վարորդը և մասնակիցը, ում նա ընտրել է, վազում են շրջանագծի երկայնքով հակառակ ուղղություններով։ Նա, ով առաջինը վերցնում է ընտրված խաղացողի թողած դատարկ տարածքը, մնում է շրջանակում: Առանց նստատեղի մնացածը դառնում է վարորդ։

• Բջջային խաղ «Երրորդ լրացուցիչ»

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճարտարություն, արագություն, կոլեկտիվիզմի զգացում զարգացնել։

Նկարագրություն. Մասնակիցները ձեռքերը բռնած քայլում են զույգերով շրջանաձև: Զույգերի միջև հեռավորությունը 1,5 - 2 մետր է: Երկու վարորդ, որոնցից մեկը փախչում է, մյուսը հասնում է. Փախչող խաղացողը ցանկացած պահի կարող է առաջ անցնել ցանկացած զույգից: Այս դեպքում այն ​​զույգի հետին խաղացողը, ում առջեւում է, դառնում է շրջանցվողը: Եթե, այնուամենայնիվ, խաղացողին հաջողվել է հասնել և հաղթել, ապա վարորդները փոխում են դերերը:

• Փոխհրաձգության խաղ

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն:

Նկարագրություն. Խաղ է խաղում վոլեյբոլի խաղահրապարակում: Դահլիճի ներսում ճակատային գծից 1,5 մետր հետ կանգնելով, դրան զուգահեռ գիծ է գծվում՝ միջանցքի նման մի բան կազմելու համար: Հավելյալ գիծ է գծվում նաև մյուս կողմում։

Մասնակիցները բաժանվում են երկու թիմի, որոնցից յուրաքանչյուրը գտնվում է կայքի իր կեսին միջանցքի միջին գծից: Երկու թիմերն էլ պետք է ավագ ընտրեն։ Դուք չեք կարող մտնել հակառակորդի տարածք։ Յուրաքանչյուր խաղացող, ով տիրապետում է գնդակին, փորձում է դրանով հարվածել մրցակցին՝ առանց միջին գծից այն կողմ անցնելու: Յուղոտ խաղացողին գերի են ուղարկում և մնում այնտեղ, մինչև իր թիմի խաղացողները գնդակը գցեն նրա ձեռքերը։ Դրանից հետո խաղացողը վերադառնում է թիմ։

Բացօթյա խաղեր շարժման մեջ

Երեխաների հետ մանկապարտեզում կամ տարրական դպրոցում հետդպրոցում զբոսնելիս ուսուցչին պետք է ինչ-որ բան երեխաներին զբաղեցնելու համար. հիանալի լուծում է զբոսանքի ժամանակ բացօթյա խաղեր կազմակերպելը: Սկզբում ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է տարբեր խաղերի հետ, իսկ ավելի ուշ երեխաները իրենք, բաժանվելով խմբերի, կկարողանան որոշել, թե որ խաղն են ուզում խաղալ։ Բացօթյա խաղերը բարենպաստ ազդեցություն են ունենում երեխայի օրգանիզմի զարգացման վրա և ամրացնում իմունային համակարգը։ Իսկ զբոսանքի ժամանակը թռչում է աննկատ։

Խաղը սկսելուց առաջ ուսուցիչը պետք է ուշադրություն դարձնի խաղադաշտի վիճակին. կա՞ն արդյոք լրացուցիչ առարկաներ, բեկորներ և այն ամենը, ինչը կարող է խանգարել երեխաներին խաղալ և ստեղծել տրավմատիկ իրավիճակ, ցավոք, ոչ միայն փողոցում, այլև դպրոցի կամ մանկապարտեզի կայքում կարելի է շատ աղբ գտնել:

• Խաղ «Գնացք»

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ձայնային ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը, համախմբել սյունակում կառուցելու հմտությունը: Զորավարժություններ քայլելիս, վազելով միմյանց հետևից։

Նկարագրություն. Երեխաները կառուցված են սյունակում: Սյունակի առաջին երեխան լոկոմոտիվ է, մնացած մասնակիցները՝ վագոններ։ Ուսուցչի շչակը տալուց հետո երեխաները սկսում են առաջ շարժվել (առանց կալանքի): Սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ, աստիճանաբար անցնելով վազքի, ասում են «Չու-չու-չու»: «Գնացքը բարձրանում է դեպի կայարան», - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները աստիճանաբար դանդաղեցնում և դադարում են: Ուսուցիչը նորից սուլում է, գնացքի շարժումը վերսկսվում է։

• Բջջային խաղ «Ժմուրկի»

Առաջադրանքներ՝ ճարտարության կրթություն, տարածության մեջ նավարկելու ունակության զարգացում, դիտում:

Նկարագրություն. Խաղը խաղալու համար անհրաժեշտ է ազատ տարածք: Ընտրվում է առաջնորդ, որին կապում են աչքերը և տեղափոխում կայքի կեսը։ Վարորդը մի քանի անգամ պտտվում է իր սեփական առանցքի շուրջ, որից հետո նա պետք է բռնի ցանկացած խաղացողի։ Նա, ով բռնվում է, դառնում է առաջնորդ:

• Խաղ «Օր ու գիշեր»

Առաջադրանքները՝ վարժություն տարբեր ուղղություններով վազելիս, գործեք ազդանշանի վրա:

Նկարագրություն. Բոլոր մասնակիցները բաժանված են երկու թիմի: Մի հրամանը «ցերեկ» է, մյուսը՝ «գիշեր»: Դահլիճի մեջտեղում գիծ է գծվում կամ լար է տեղադրվում։ Գծված գծից երկու քայլ հեռավորության վրա թիմերը կանգնած են միմյանց մեջքով: Առաջնորդի հրամանով, օրինակ, «Օր»: համապատասխան անվանումով թիմը սկսում է հետևել: «Գիշերային» թիմի երեխաները պետք է ժամանակ ունենան փախչելու պայմանական գծից այն կողմ, մինչև իրենց մրցակիցները հասցնեն արատավորել նրանց: Հաղթում է այն թիմը, որը կարող է արատավորել հակառակ թիմից ամենաշատ խաղացողներին:

• Խաղ «Զամբյուղներ»

Առաջադրանքներ՝ մարզվել մեկը մյուսի հետևից վազելով, զարգացնել արագություն, արձագանքման արագություն, ուշադրություն:

Նկարագրություն. Ընտրված է երկու հաղորդավար: Նրանցից մեկը կլինի որսորդը, մյուսը՝ փախածը։ Մնացած բոլոր մասնակիցները բաժանվում են զույգերի և ձեռքերը միանում՝ ստեղծելով զամբյուղի նման մի բան։ Խաղացողները ցրվում են տարբեր ուղղություններով, իսկ առաջնորդները բաժանվում են, բռնողը փորձում է հասնել փախածին։ Փախածը պետք է վազի զույգերի միջև: Զամբյուղները չպետք է բռնեն փախչողին, բայց դրա համար նա կանչում է այն զամբյուղի մասնակիցների անունները, որոնց մոտ վազում է:

• Խաղ «Բռնիր, փախիր»

Առաջադրանքներ. զարգացնել երեխաների մոտ ազդանշանի վրա գործողություններ կատարելու ունակությունը:

Նկարագրություն. Ուսուցիչը գտնվում է շրջանագծի կենտրոնում: Գնդակը նետում է երեխային և կանչում նրա անունը: Այս երեխան բռնում է գնդակը և այն հետ է նետում մեծահասակի մոտ: Երբ մեծահասակը վեր է նետում գնդակը, բոլոր երեխաները պետք է վազեն «իրենց» տեղը։ Մեծահասակի խնդիրն է՝ փորձել հարվածել փախչող երեխաներին։

Այս հոդվածում մենք տվել ենք 29 բացօթյա խաղեր՝ խաղերի կանոնների մանրամասն նկարագրությամբ։ Հուսով ենք, որ այս նյութը կօգնի կազմակերպել մանկական խաղեր դպրոցում ընդմիջումների և ֆիզկուլտուրայի դասերի, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում զբոսանքի և ԳՊՀ-ում:

ԿազմողՕքսանա Գենադիևնա Բորշ, տարրական դպրոցի ուսուցչուհի, ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն։

Նախքան տարբեր տարիքի շնորհալի երեխաների համար նախատեսված ճամբարում աշխատելը, ես հանդիպեցի մի խնդրի՝ ինչպես կազմակերպել տարբեր տարիքի նոր թիմ, որտեղ բոլոր երեխաները հարմար կլինեն:
Բոլոր տարիքի երեխաները սիրում են խաղալ: Հետևաբար, ես ուսումնասիրեցի խաղերի անցկացման մեթոդաբանության վերաբերյալ տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներ, այս աշխատանքի արդյունքը խաղերի ընտրություն էր ծանոթության, երեխաների թիմը համախմբելու համար, ինչպես նաև կատակախաղեր:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Խաղի ընտրություն

ժամադրություն խաղեր

Հաճախ շատ երեխաներ ճամբարում առաջին օրերին անհարմար են զգում, այստեղ ամեն ինչ նրանց ծանոթ չէ և շատ են ուզում գնալ տուն, հարազատների ու ընկերների մոտ։ Սրանից տղաները չափազանց կաշկանդված են, գրեթե վախենում են միմյանցից, և իրենց մասին պատմելու խնդրանքը ընկալվում է որպես անհնարին բան։ Պարզապես ժամանակ չկա սպասելու, մինչև բոլորը ճանաչեն միմյանց և ընկերանան, քանի որ իրադարձություններով լի օրերին պետք է առաջին իսկ օրվանից միասին ինչ-որ բան անել (անկյուն զարդարել, պատրաստվել բացմանը և այլն)։ Եվ շատ գեղեցիկ չէ, եթե երեխաները շրջվեն միմյանց. «հեյ», «դեղին բաճկոնով աղջիկ» կամ «հեյ, արի այստեղ»: Ավելի լավ է, երբ նրանք կանչում են իրենց հարազատ անունը, որն այնքան հաճելի է ականջին։ Այո, և խորհրդատուի համար շատ կարևոր է առաջին րոպեներից հիշել բոլոր երեխաներին անուններով, ինչպես նաև ստանալ երեխայի մասին առաջին պատկերացումը։

Անկասկած, յուրաքանչյուր երեխայի համար նախատեսված «այցեքարտերը» (կրծքանշանները) և համատեղ գործողությունները (անկյունի նույն պատրաստումը) կօգնեն ավելի արագ ճանաչել միմյանց։ Բայց խաղի ընթացքում ծանոթանալու լավագույն միջոցը. Այս բաժինը պարունակում է խաղեր, որոնք կօգնեն առաջին օրերին վերացնել «սեղմվածությունը», հաղթահարել կաշկանդվածությունը և ճանաչել միմյանց։ Հետևաբար, այստեղ կա խաղերի մի բլոկ՝ անունները հիշելու և երեխաների շահերը բացահայտելու և առաջնորդներին՝ թե՛ բիզնեսի, թե՛ զգացմունքային: Դա անհրաժեշտ է, որպեսզի խորհրդատուն իր հետագա գործունեության մեջ կարողանա ապավինել դրանց: Սա մի կողմից կհեշտացնի խորհրդատուի աշխատանքը, իսկ մյուս կողմից՝ երեխային հնարավորություն կտա գիտակցել իր առաջնորդական ունակությունները։

Խաղերի այս բլոկը նախատեսված է հերթափոխի առաջին օրերի համար՝ կազմակերպչական ժամանակահատվածի համար, սակայն դրանցից մի քանիսը կարող եք օգտագործել հերթափոխի մյուս օրերին (օրինակ, եթե հյուրեր են գալիս ձեզ մոտ):

Փոխադարձ ընտրության խաղ.

Բոլորը բաժանվում են զույգերի: Մեկ րոպե մեկը մյուսին պատմում է իր մասին, ևս մեկ րոպե՝ առաջնորդի ազդանշանով, հակառակը։ Բոլոր զույգերը դա անում են միաժամանակ՝ չխանգարելով միմյանց։ Դրանից հետո բոլորը նստում են շրջանակի մեջ, որտեղ հերթով յուրաքանչյուր զույգ պատմում է, թե ինչ են սովորել միմյանց մասին։ Խաղը կարելի է խաղալ ժամադրության կայծի վրա։

Խաղի տարբերակ. «Հոլանդական ներկայացում». անձը, ով խոսում է իր զուգընկերոջ մասին, կարող է իր պատմության մեջ մի տեսակի առակ մտցնել:

Սահմանային խաղ.

Խաղի նպատակն է հնարավորինս շատ տեղեկություններ ստանալ տղաների մասին։

Խաղի առաջընթաց. սահման է գծվում (սահմանվում), առաջնորդն առաջարկում է մի կողմ գնալ նրանց համար, ովքեր միավորված են ինչ-որ ընդհանուր հատկանիշով:

Խորհրդատուն միանալու համար սահմանում է պարզ չափանիշներ, օրինակ՝ կարող եք գնալ սահմանի մյուս կողմ՝

ով սիրում է պաղպաղակ;

ով տանը շուն (կատու) ունի;

ով սիրում է մուլտֆիլմեր դիտել և այլն։

Միևնույն ժամանակ, խաղի ընթացքում խորհրդատուն կարող է պարզել.

ով սիրում է երգել

ով սիրում է պարել

ով քանի տարեկան է;

ով առաջին անգամ է ճամբարում։

և շատ այլ օգտակար տեղեկություններ՝ այս հարցերը միախառնված վերևում գրված պարզ հարցերի հետ:

Խաղ «Տասը ես».

Թղթի վրա սյունակում գրված է «I» տառը: Տրվում է որոշակի ժամանակ, և յուրաքանչյուր մասնակից պետք է գրի իրեն բնորոշ 10 հատկանիշ։ Օրինակ՝ ես ազնիվ եմ, ուժեղ եմ և այլն։ Դրանից հետո բոլորը պատահական քայլում են՝ ծանոթանալով միմյանց հետ և ցույց տալով, թե ինչ են գրել։ Վերջում կարող եք հարցնել, թե ով ինչ հիշեց.

Դրոզդի խաղ.

Խաղացողները կազմում են երկու շրջանակ՝ թվով հավասար: Ներքին շրջանը՝ տղաներ, արտաքինը՝ աղջիկներ։ Ներքին շրջանագիծը մեջքը շրջում է դեպի կենտրոն, իսկ արտաքին շրջանը դեպի կենտրոնը (ձևավորվում են զույգեր): Այնուհետև բոլորը միասին արտասանում են հետևյալ բառերը (նաև որոշակի շարժումներ կատարելիս). Ես ունեմ քիթ, իսկ դու՝ քիթ (մատների ծայրով դիպչիր քո և հարևանի քթին): Ես ունեմ կարմիր այտեր, իսկ դու՝ կարմիր այտեր (նրանք դիպչում են իրենց այտերին և իրենց հարևանի այտերին): Իմ շուրթերը քաղցր են, իսկ քո շուրթերը քաղցր են (նրանք դիպչում են իրենց շուրթերին և հարևանի շուրթերին): Ես և դու երկու ընկերներ ենք, մենք սիրում ենք միմյանց (նրանք գրկախառնվում կամ սեղմում են ձեռքերը՝ իրենց անուններն անվանելիս): Դրանից հետո արտաքին շրջանակը մի քայլ է կատարում դեպի աջ, և ձևավորվում են նոր զույգեր։ Խաղը շարունակվում է։

Ընկերական խաղ.

Բոլորը դառնում են երեք: Վարորդը վճռական է տրամադրված. Նա շրջում է բոլորին, ընտրում է մեկ խաղացողի և զբաղեցնում նրանց տեղը: Ծանոթ կա. Ազատված խաղացողը դառնում է վարորդ, և խաղը շարունակվում է: Եթե ​​խաղացողները շատ են, ապա կարող են լինել ավելի շատ վարորդներ:

Խաղ «Ա» կետից «Բ» կետ:

Վարորդի նպատակը՝ կատարել որոշակի քանակությամբ քայլեր, անցնել հեռավորությունը: Խմբի նպատակը նրան կալանավորելն է (հեռավորությունը որոշվում է կամայականորեն, օրինակ՝ նստարանից նստարան)։ Աջակցողը տեղում կմնա այնքան ժամանակ, մինչև խումբը նրան հարցեր չտա (ցանկացած, իր վերաբերյալ):

Խաղ «Անունը կենտրոնում».

Առաջին խաղացողը գնում է շրջանագծի կենտրոն, ասում է իր անունը և ինչ-որ ժեստ անում: Այնուհետև մնացած բոլորը նույնպես պետք է մի քայլ առաջ գնան, կանչեն նրա անունը և հնարավորինս ճշգրիտ կրկնեն նրա ժեստը: Այսպիսով, նրանք մեկ առ մեկ ցույց են տալիս ամեն ինչ:

Խաղ «Ինչպես ասել բարև».

Բոլորը շարժվում են պատահական: Վարորդն ասում է՝ ինչպես բարևել, և բոլորը սկսում են այսպես բարևել՝ ճանաչելով միմյանց անունները։ Մի քանի վայրկյան հետո առաջադրանքը փոխվում է։ Դուք կարող եք ողջունել՝ ծնկները, փոքրիկ մատները, ականջները, մեջքը և այլն:

Այծախաղ.

Խաղացողները կազմում են շրջանակ, որի կենտրոնում առաջատարն է: Բառերի տակ գտնվող շրջանակից ընտրում է զույգ.

Այծը քայլում էր անտառով, անտառով, անտառով

Ես գտա արքայադուստր, արքայադուստր, արքայադուստր:

Արի, այծ, թռնենք, թռնենք, ցատկենք

Եվ հարվածելով ոտքերին, հարվածելով, հարվածելով,

Եվ ծափ տվեք, ծափ տվեք, ծափ տվեք,

Եվ մեր ոտքերով մենք կոխում ենք, մենք կոխում ենք, մենք կոխում ենք

Եկեք պտտենք ձեզ հետ, պտտենք, պտտենք,

Եվ հավերժ ընկերացեք, ընկերացեք, ընկերացեք:

Ծանոթ կա. Զույգը բաժանվում է, և յուրաքանչյուր մասնակից ընտրում է նոր զույգ: Խաղը շարունակվում է, բայց շրջանակում արդեն երկու զույգ կա։ Եվ այսպես շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր զույգերը կանգնեն շրջանագծի մեջ։

Խաղը «Շարժիչ» Choo-choo.

Վարորդը մոտենում է շրջանից որևէ մեկին և ասում. «Ես «չու-չու» գնացք եմ, իսկ քո անունը ի՞նչ է»: Խաղացողն ասում է իր անունը և միանում «շարժիչին», և նրանք «հեծանում են», և բոլորն արտասանում են նրա անունը նույն ինտոնացիայով։ Այսպիսով, նրանք «հասնում են» հաջորդ խաղացողին: Եվ ամեն ինչ շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր խաղացողները «կառչեն» «շարժիչից»։

Խաղը պետք է խաղալ արագ և զվարճալի տեմպերով:

Ձնագնդի խաղ.

Բոլորը դառնում են շրջանակի մեջ: Մեկն ասում է իր անունը. Հաջորդ մասնակիցը, ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, ասում է առաջինի անունը և իր անունը: Երրորդը կոչում է առաջինի անունը, հետո երկրորդի անունը և սեփական անունը: Այսպիսով, խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև առաջինը կկանչի բոլոր անունները շրջանագծի մեջ:

Խաղը «Պատ».

Բոլորը բաժանված են երկու կամ երեք (թվով հավասար) թիմերի։ Առաջադրանք. թիմի խաղացողը վազում է դեպի պատը (կամ որոշակի տեղ) և կանգ է առնում: Թիմը պետք է միաձայն հնչեցնի նրա անունը: Դրանից հետո նա վերադառնում է։ Թիմ վերադառնալուց հետո հաջորդ խաղացողը վազում է։ Եվ ամբողջ թիմը նույնպես: Առաջին թիմը հաղթում է առաջադրանքը:

Որպեսզի ծանոթական խաղը չվերածվի մեխանիկական խճողման, խնդրեք երեխաներին նայել նրան, ում անունը արտասանվում է անունը արտասանելու պահին։ Բացի այդ, խաղը կդառնա անարդյունավետ, եթե մասնակիցների թիվը չափազանց մեծ լինի:«Ունայնություն-ունայնություն» խաղը.

Բոլոր մասնակիցներին տրվում են քարտեր, որոնք բաժանված են 9 - 16 բջիջների: Յուրաքանչյուր բջիջում գրված է առաջադրանք: Միայն մեկ կետ կա՝ վանդակում գրեք այն մարդու անունը, ով (այստեղ ձեր երևակայության համար տեղ կա) ձուկ է սիրում, տանը շուն է պահում, աստղեր է սիրում։ Որքան անսպասելի է առաջադրանքը, այնքան լավ: Այս բացիկի մեջ կարող եք տեղադրել այն, ինչ ձեզ հարկավոր է, օրինակ՝ բացահայտել նկարչության, երգելու, կիթառ նվագելու սիրահարներին և այլն։ Հաղթում է նա, ով արագ հավաքում է անունները։

Խաղը «Ով նման է իմին».

Հենակետեր՝ թուղթ և գրիչ (մատիտ): Թղթի թերթիկը ցույց է տալիս երկու սյունակ ունեցող աղյուսակ: Ձախ կողմում գրված են որոշակի չափանիշներ (բնութագրեր)։ Օրինակ՝ մազերի գույնը, աչքերի գույնը, անվան առաջին տառը, սիրելի ուտեստը, հոբբին և այլն։ Աջ կողմը դատարկ է:

Յուրաքանչյուր խաղացող պետք է գտնի մարդու, ում հետ նա համապատասխանում է այս կամ այն ​​չափանիշին: Օրինակ՝ իմ անունը Փաշա է, իսկ նրա անունը՝ Պոլինա (մեր անունների առաջին տառը նույնն է)։ Մարդիկ, ովքեր գտել են միմյանց, փոխանակում են թերթիկներ և սեղանի աջ կողմում, նույն չափանիշի հակառակ, գրում են իրենց անունը, որից հետո թերթիկը հետ են վերադարձնում: Այսպիսով, սեղանի ամբողջ աջ կողմը լցվում է:

Խաղացողների խնդիրն է որքան հնարավոր է շատ ստորագրություններ հավաքել որոշակի ժամկետում։

Խաղի տարբերակ. Թերթի վրա ավելացվում է երրորդ սյունակը՝ «Այլ»: Խաղացողը (եկեք նրան Դիմա անվանենք) կարող է բոլորին մոտենալ միայն մեկ անգամ։ Մոտենալով խաղացողներից մեկին (եկեք նրան Սաշա անվանենք)՝ Դիման պետք է ընտրի միայն մեկ չափանիշ, որով այն կհամեմատի իր չափանիշի հետ (օրինակ՝ հոբբի)։ Եթե ​​համընկնում է, ապա Սաշան Դիմայի թերթիկի վրա գրում է իր անունը։ Եթե ​​այն չի համընկնում, ապա երրորդ սյունակում Դիման գրում է Սաշայի «հոբբին»։ Դրանից հետո նա գնում է մեկ այլ անձի մոտ: Նշենք, որ այժմ Սաշան այս Դիմայի հետ հանդիպելիս պետք է ընտրի «հոբբիից» այլ չափանիշ: Հաղթում է նա, ով առաջինը շրջանցում է բոլոր խաղացողներին։

խաղ U!

Բոլորը կանգնած են շրջանակի մեջ: Ինչ-որ մեկը սկսում է. բարձրաձայն ասում է. «U!», և միևնույն ժամանակ մատնացույց է անում շրջանագծից մեկին: Երկու խաղացողներ, որոնք կանգնած են կողք կողքի (մեկը ձախ, մյուսը աջ կողմում) ասում են «U!»: Նշված անձը ասում է իր անունը: Դրանից հետո նա մատնացույց է անում մեկ այլ խաղացողի` ասելով «U!»: Ամեն ինչ նորից կրկնվում է.

Խաղը պետք է խաղալ արագ և զվարճալի:

Խաղը «Crackers».

Բոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Խորհրդատուն երեխաների հետ սովորում է հետևյալ ռիթմը. երկու հարված ծնկներին, այնուհետև ձեռքերը երկու անգամ դուրս են շպրտվում «In!» ժեստով։ (ձեռքերը սեղմված են բռունցքի մեջ, յուրաքանչյուր ձեռքի բութ մատը բարձրացված): Տիրապետելով ռիթմին, կարող եք անցնել հենց խաղին: Ծնկների վրա առաջին երկու ծափերից հետո խորհրդատուն կանչում է իր անունը («Վո» ժեստից դուրս շպրտելու հետ միաժամանակ), երկրորդ երկու ծափից հետո՝ այն անձի անունը, ում փոխանցում է ձայնը։ Եվ այսպես շարունակ։ Կրկնվող անունների հետ կապված խնդրից խուսափելու համար կարող եք ժեստը փոխարինել մատնանշող ժեստով:

Հնարավոր տարբերակներ.

խաղացողը կարող է զանգահարել իրեն (երկրորդ ծափերից հետո նորից ասել իր անունը), բայց ոչ ավելի, քան 2 անգամ;

առանց ինքն իրեն կանչելու անմիջապես փոխանցեք էստաֆետը. Սխալի դեպքում խաղացողը դուրս է գալիս խաղից, քանի որ այս կամ այն ​​խաղացողը հեռացվում է, նրա անունը չի կարելի անվանել:

Խաղ «Դա ես եմ»:

Վարորդը արագ ասում է մի քանի արտահայտություն. «կինոասեր», «սննդի սիրահար», «ծույլ» և այլն: Եթե խաղացողը համաձայն է, ապա նա պատասխանում է «Ես եմ»: Երգչախմբում նվագողները արագ պատասխանում են. Դուք կարող եք բռնել խաղացողին. երկար ժամանակ ասեք, թե նա ինչ կպատասխանի «Ես եմ», և հետո հանկարծ սադրիչ հարց տվեք, և երեխան, առանց վարանելու, կարող է պատասխանել ճշմարտությանը:

Խաղ «Ես և իմ հարևանները».

Աթոռներ՝ ըստ մասնակիցների քանակի, թուղթ, գրիչներ և մատիտներ։

Աթոռները դասավորված են շրջանաձեւ, մասնակիցները զբաղեցնում են իրենց տեղերը շրջանաձեւ։ Խաղի վարողն առաջարկում է թերթիկների վրա աղյուսակ նկարել։ Առաջին սյունակում գրված է «Խաղացողի անունը, որը նստած է մեկ հոգու ձախից»; երկրորդում՝ «Իմ անունը»; երրորդում՝ «Աջից մեկ հոգի նստած խաղացողի անունը»։

Առաջարկվում է մեկի միջոցով գրել հարևանների անունները, որպեսզի խաղացողները ցանկություն չունենան տեսնելու, թե ինչ է գրում հարևանը։ Խաղի իմաստը հետևյալն է. խաղի վարողը հարցեր է տալիս, իսկ խաղացողները գրավոր պատասխանում են իրենց թղթի վրա իրենց և հարևանների համար (փորձելով գուշակել ճիշտ պատասխանը): Խաղի ընթացքում խաղացողների միջև ցանկացած խոսակցություն արգելված է: Հարցերը, սկզբունքորեն, կարող են լինել ցանկացած, հարցերի թիվը 8-10 է։ Հարցերի նմուշ.

Սիրած գույն.

Նա սիրում է դիսկոտեկներ:

Սիրված ֆիլմի հերոսը.

Սիրված ընտանի կենդանուն.

Նա կարող է լավ երգել:

Նա սիրու՞մ է հեռուստատեսային շոուներ դիտել:

Նա գիտի՞, թե ինչ է «բարձրացումը» (Վեհացումը խանդավառ հուզված վիճակ է)

Սիրված սպորտաձևը (երկու):

Խաղի վերջում մասնակիցներին ժամանակ է տրվում գնահատելու, թե ինչպես են իրենց պատասխանները համընկնում: Խաղը կարելի է խաղալ ոչ միայն կազմակերպչական շրջանում՝ որպես ծանոթության խաղ, այլ նաև այլ հերթափոխային ժամանակահատվածներում՝ տեսնելու, թե երեխաները որքան լավ են ճանաչում միմյանց։

Թիմ կառուցելու խաղեր

Խաղ «Ատոմներ - մոլեկուլներ».

Վարողը բացատրում է. ատոմը ամենափոքր մասնիկն է: Խաղում յուրաքանչյուր խաղացող կլինի ատոմ: Մոլեկուլը կազմված է ատոմներից, ուստի խաղի մեջ շղթայի մի քանի խաղացողների համակցությունը կոչվում է մոլեկուլ։ Հաղորդավարն ասում է. «Ատոմներ»: Բոլոր խաղացողները սկսում են պատահականորեն շարժվել: «Մոլեկուլը երեքով» բառից հետո խաղացողները պետք է կազմեն երեք հոգանոց խմբեր: Ով չի կարողանում եռյակի մեջ մտնել, խաղից դուրս է: Իսկ առաջատարը շարունակում է փոխել մոլեկուլների ատոմների քանակը։ Խաղը կարելի է բարդացնել՝ ատոմները պետք է շարժվեն փակ աչքերով։

Խաղ «Ընտանեկան լուսանկար».

Խմբին հրավիրում են պատկերացնելու, որ իրենք մեծ ընտանիք են և պետք է նկարվեն։ Ընտրված է «լուսանկարիչը». Նա պետք է բոլորին դիրքավորի լուսանկարելու համար։ Նախ ընտրում է «պապիկին», որը նույնպես օգնում է դասավորությանը։ Ավելին, երեխաները պետք է ինքնուրույն որոշեն, թե ով ում պետք է կանգնեն և որտեղ կանգնեն:

Այս խաղը առաջնորդների նույնականացման, խմբի դինամիկան հետևելու մասին է: Հետաքրքիր է դիտել նաև դերերի բաշխումը, ակտիվությունը՝ պասիվությունը տեղանքի ընտրության հարցում։

Դերերի դասավորությունից և բաշխումից հետո խաղը կարելի է ավարտել այսպես՝ «լուսանկարիչը» հաշվում է մինչև երեքը, բոլորը ծափ են տալիս։ Երեքի հաշվարկով բոլորը գոռում են «պանիր»։

Դահլիճի խաղեր

«Տիկին» խաղը.

Սրահը բաժանված է չորս մասի. Յուրաքանչյուր ոք ստանում է իր խոսքերը.

1. «Լոգարանում ցախավելները թրջված են»։

2. «Սփինդները շրջված են»:

3. «Եվ լվացքի կտորը չի չորացել»:

4. «Տիկինը տիկին է, տիկինը տիկին է»:

Հաղորդավարը «վարում» է դահլիճը՝ նախ մատնացույց անելով երրորդին, հետո երրորդին։ Ում մատնացույց է անում, նա պետք է արտասանի իր խոսքերը։ Մեկնարկից առաջ բառերը կրկնվում են յուրաքանչյուր թիմի հետ:

Gnome խաղ.

Դահլիճը բաժանված է երկու կեսի՝ Պետկա և Վասկա:

«Փեթեկ» բառերը՝ «Փեթեկ, ես վանդակավոր շապիկ ունեմ, ես եկել եմ ձեզ մոտ, երեխեք, կոնֆետ ուտելու»։

«Վասեկ» բառերը՝ Վասկա, ես կետավոր շալվար ունեմ, հեքիաթից եմ եկել, որ լավն եմ։

Բառերը կրկնվում են դահլիճի յուրաքանչյուր կեսի հետ: Այնուհետև հաղորդավարներն ասում են հետևյալ խոսքերը. «Բարձր բլրի վրա մի գեղեցիկ տուն կա, և մի գեղեցիկ տանը ապրում է կենսուրախ թզուկը։ Թզուկ, թզուկ, ինչ է քո անունը: Հաջորդում է դահլիճի մի կեսի պատասխանը, հետո՝ մյուսը. Դրանից հետո դահլիճի երկու կեսերը միաժամանակ բղավում են, ով ում կգոռա։

Խաղ «Քիթ - հատակ - առաստաղ».

Առաջնորդն իր հերթին կանչում է «քիթ», «հատակ», «առաստաղ»՝ ցույց տալով ցուցամատը։ Խաղացողների խնդիրն է կատարել առաջատարի առաջադրանքները առանց սխալի (եթե «հատակ» է կոչվում, բոլորը պետք է մատնանշեն հատակը): Այդպես է մնացած բառերի դեպքում: Հաղորդավարը փորձում է շփոթեցնել խաղացողներին՝ մատնանշելով այլ բան, քան իրեն անվանել են։ Օրինակ, նա ասաց «քիթ», բայց ցույց տվեց առաստաղը։ Խաղ ամենաուշադիրների համար։

Խաղ «Ձայնի վերահսկում».

Հաղորդավարը ձեռքով ցույց է տալիս ձայնի կարգավորիչը։ Ձեռքի առավելագույն բարձրացումը նշանակում է առավելագույն աղմուկ: Ձեռքը ներքեւ նշանակում է լռություն: Խորհրդատուն ձեռքը բարձրացնում է վերև, իջեցնում ներքև, և խաղացողները համապատասխան ձայնի ձայներ են հնչեցնում:

Titanic խաղ.

Առաջարկվում է տեղադրել նոր «Տիտանիկ» ֆիլմը։

Ներկայացնող. «Եկեք գնանք ծովային ճանապարհորդության Տիտանիկով: Դրա համար բեմ են հրավիրվում երկու հոգի. Դրանք կլինեն Տիտանիկի կողմերը։ Հետո հրավիրվում է մեկ այլ դերասան։ Նա ստանում է նավակի դերը։ Կողմերը միացնում են ձեռքերը, և նավակը կախված է նրանց գրկում: Նավի աղեղը պետք է զարդարված լինի կանացի կազմվածքով, անհրաժեշտ է գեղեցիկ աղջիկ։

Աղջիկը դուրս է գալիս։ Հետո երկու բարձրահասակ մարդիկ են հրավիրվում, նրանց հրավիրում են նավի վրա լինելու։ Նավը կառուցվել է, բայց սարքավորված չէ: Շատ կարևոր է չմոռանալ բռնկումը։ Այս դերին հրավիրված է մի փոքրիկ աղջիկ։ Ունակ է արձակել բարձր, ծակող լաց: Այսբերգի դերը խաղալու համար հրավիրված են երկու սպիտակազգեստ դերասաններ։ Նա կանգնում է նավի ճանապարհին։ Վերջապես հրավիրվում է մի զույգ, ով ստանում է սիրահարների դերը։ Նավի աղեղի վրա գտնվող սիրահարները պատկերում են տեսարան «Տիտանիկ» ֆիլմից (նավի աղեղով թռչում օվկիանոսի վրայով): Նա. «Վստահիր ինձ» (վստահիր ինձ): Նա. «Ես վստահում եմ քեզ» (ես հավատում եմ քեզ): Ներկայացնող. «Բայց հետո նավը բախվում է այսբերգին և կիսով չափ բաժանվում (կողմերը անջատում են ձեռքերը, նավն ընկնում է ջուրը): Նավի վրա խուճապ է (հանդիսատեսները ճչում են): Առնետները փախչում են նավից (հանդիսատեսները հարվածում են իրենց ոտքերը): Մի բռնկում է դուրս գալիս: Բոցավառ. «ՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ! ՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ!" Հրթիռը ցատկում է աթոռից և ճչում. Առաջատար. «Եվ մեր սիրահարները փրկվում են նավի վրա: Երջանիկ ավարտ: Բոլորը համբուրվում են»:

Chica boom խաղ.

Հաղորդավարը խնդրում է իրենից հետո կրկնել բառերն ու շարժումները։ Առաջին բառի վրա՝ ծափ, երկրորդում՝ ծնկներին ծափ, ապա շարժումները կրկնվում են։ Սկզբում առաջատարն ասում է տողը, իսկ հետո բոլոր խաղացողները կրկնում են այն՝ չմոռանալով շարժումներ կատարել։ Բառերը.

Չիկա - բում - թույն երգ,

Եկեք երգենք բոլորը միասին

Եթե ​​ցանկանում եք մեծ աղմուկ

Երգիր մեզ հետ չիկա - բում։

Ես երգում եմ բում, չիկա բում

Ես երգում եմ բում, չիկա բում

Ես երգում եմ բում, chica - քաղցկեղ, chica - քաղցկեղ, chica - քաղցկեղ, chica - բում:

Օ՜,

Ա - ա

Կրկին.

Կատակ խաղեր

«Լունոխոդ» խաղը.

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը, չորս ոտքի վրա շարժվելով, շրջում է շրջանակը հետևյալ բառերով. Նա, ով ծիծաղեց կամ գոնե ժպտաց, կցված է լուսնագնացության հետևում: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը լինեն լուսնագնաց:

Խաղի տարբերակ. Վարորդը քայլում է շրջանաձև և մյաուսում: Կարող է մոտենալ ցանկացած խաղացողի, և այս խաղացողը պետք է շոյի նրա գլխին և ասի. «Իմ կատուն այսօր հիվանդ է»: Ով ծիծաղում է, նույնպես միանում է որպես «կատվի»։

Խաղը «Այգու խրտվիլակների դպրոց».

Խաղացողները կրկնում են շարժումները առաջատարից հետո։ Հաղորդավար. «Հիմա մենք մի փոքր տաքացում կանենք: Բարձրացրեք ձեր աջ ձեռքը վերև, թափահարեք խոզանակը: Բարձրացրեք ձեր ձախ ձեռքը վերև: Ձեռքերդ թափահարեք, կեչիների նման աղմուկ հանեք՝ շ - շ - շ - շ! Ձեռքերդ տարածիր կողքերին: Օդանավերի նման բզզոց. w-w-w-w! Թռչունների պես թափահարեք ձեր ձեռքերը: Բղավել՝ կշ - կշ - կշ! Շնորհավորում եմ: Դուք ավարտել եք խրտվիլակների դպրոցը։

Հիպնոս խաղ.

Վարողը կանչում է հիպնոսի ենթարկվել ցանկացողներին և մեկ օգնական: Ցանկացողները կանգնում են նրա դիմաց, օգնականը մոտ է։ Վարողը սկսում է. «Պատկերացրեք, որ ձեր առջև ծաղկում է հիանալի ծաղիկ՝ վարդագույն բողբոջներ, փորագրված տերևներ: Նրա կուրացնող գեղեցկությունից փակում ես աչքերդ (կատարում) և հիացմունքով ընկնում ես մի ծնկի վրա՝ ձեռքերդ սեղմելով սրտիդ (կատարում): Ծաղիկը արձակում է հաճելի բուրմունք: Դուք զգում եք. Քիթդ ձգիր դեպի ծաղիկը (կատարել): Դու ուզում էիր պոկել այն, որ նվիրես քո լավագույն ընկերոջը: Բայց զգույշ եղեք, ցողունը փշոտ է, այնպես որ ձեր հանգստացած աջ ձեռքը ձգեք առաջ (կատարեք): Դուք տաք եք զգում: Դուք ծարավ եք, և ծաղկի թերթիկի վրա ցողի մի մեծ կաթիլ կա։ Ես այնքան էի ուզում լիզել նրան: Լեզուդ դուրս հանիր (արա): Սառեցրեք. բացեք ձեր աչքերը: Վերջին խոսքերով առաջնորդը մոտենում է օգնականին, ողջունում նրան զինվորական պատվին և ասում. «Ընկեր վարպետ! Պետական ​​սահմանը պաշտպանելու համար ստեղծվել է պահակ շների խումբ.

Խաղ «Ընձուղտ - փիղ - թռչուն».

Բոլորը կանգնած են շրջանակի մեջ: Վարորդը անսպասելիորեն ցույց է տալիս ինչ-որ մեկին և ասում երեք բառերից մեկը (ընձուղտ, փիղ, թռչուն): Եթե ​​ասվում է «ընձուղտ» բառը, ապա այս խաղացողը երկու ձեռքերը վեր է բարձրացնում, և նրա երկու հարևանները՝ աջ և ձախ, պետք է ցած ընկնեն: Այսպիսով, նրանք պատկերեցին ընձուղտի: Եթե ​​«փիղ». խաղացողը իր ձեռքերից կոճղ է պատրաստում, իսկ աջ ու ձախ խաղացողները ականջներ են պատրաստում նրան: Եթե ​​«թռչուն» - խաղացողն ինքը ձեռքերից կտուց է պատրաստում, իսկ հարևանները մի ոտքը թեքում են խաղացողից ամենահեռու և ձեռքը մի կողմ են տանում:

Խաղացողը, ով տատանվում է կամ սխալ խաղ է անում, դուրս է մնում խաղից: