Կողմնակի մտածողություն՝ գտնել ոչ ստանդարտ լուծում: Ինչ է կողային շուկայավարումը

»Կողային մտածողություն

© Ելենա Բուտիվշչենկո

Անկանխատեսելիություն և հումոր՝ ապագայի մարքեթինգ

Խնդիրները լուծելիս մենք հաճախ հանդիպում ենք մեր «հոգեբանական իներցիային»։ Դա կարող է առաջանալ անծանոթ տարածք ներխուժելու վախից, ծիծաղի առարկա դառնալու վախից, որը չափազանց անսովոր է՝ «խելագար» գաղափարի պատճառով, սխալ չգործելու ցանկությունից, անունների և հեղինակությունների վրա աչք դնելու և այլ գործոններից։ որոնք արգելակում են ստեղծագործությունը: Հոգեբանական մեթոդներն օգնում են դրանք վերացնել՝ չեզոքացնելով հոգեբանական արգելքները և խթանելով գաղափարների գեներացման գործընթացը, առանց որի արդյունավետ որոնումն անհնար է։ Այստեղ մենք դիմում ենք գիտելիքի անկախ միջառարկայական դաշտին` արդյունավետ մտածողությանը:

Բեռը գցելը

Ի՞նչը կարող է ստիպել մարդուն այլ կերպ նայել ծանոթ ապրանքին, իրին, ապրանքին, մարդուն կամ կյանքի օրվան: Թերևս շատերը, հիմնվելով ընտանեկան կյանքում իրենց բազմամյա փորձի վրա, կհաստատեն, որ տարիների ընթացքում դուք ընտելանում եք ձեր ամուսնու հետ: Եվ որքա՜ն դժվար է երբեմն քո հոգու ընկերոջը նայել ոչ թե որպես ընտանի արարածի` ձգված ծնկներով սպորտային տաբատով, այլ որպես տղամարդու, ով ժամանակին սիրտը գերել էր իր առնականությամբ: Այս ամենօրյա օրինակը ցույց է տալիս հաճախորդների վերաբերմունքը, ովքեր հավատարիմ են և սովոր են ապրանքին, բայց չեն զգում դրա նկատմամբ սուր զգացողություններ կամ թարմ հույզեր:

Ինչու՞ պայքարել, եթե հավատարմությունն արդեն ձեռք է բերվել: Պատասխանը պարզ է, քանի որ շուկա կմտնի նոր, անծանոթ ապրանք, որը կհուզի և կուրախացնի, կգրավի և կստիպի մարդկանց սիրահարվել դրան: Եվ այդ ժամանակ բոլոր հիմքերն ու սովորությունները, որոնք ուժով չեն կարող համեմատվել նոր սիրո հետ, կթռչեն հեռավոր երկրներ: Հարց՝ ինչպե՞ս կարող ես նորից սիրահարվել քո տնային, ծանոթ ամուսնուն։ Պատասխան՝ տեսնել նրան նոր, անսովոր որակով։ Օրինակ, եթե պատահաբար լինեք համաժողովի և լսեք նրա ոգեշնչող զեկույցը, կարող եք բացահայտել նրա նոր դեմքը: Բիզնեսում դուք կարող եք գիտակցաբար դիմել կողային մտածողության տեխնիկայի: Պատճառը, թե ինչու պետք է մտածել ձեր կյանքի տեսակետների մասին, ակնհայտ է. սպառողական շուկաներում նոր ապրանքների 80%-ը ձախողվում է, B2B ոլորտում՝ մոտ 40%-ը։

Մարքեթինգի դասական Ֆիլիպ Կոտլերը ճանաչում է շուկայավարման ճգնաժամը: Կոտլերին կուզենայի արժանին մատուցել, նա ինքն է խոստովանում, որ 60-70-ականներին մշակված մարքեթինգի սկզբունքներն ու մոդելներն այսօր դադարել են գործել։ Թերևս պատճառներից մեկն այն է, որ նորարարությունների մեծ մասը մշակվում է ավանդաբար։ Արտադրանքի մեջ միայն փոքր փոփոխություններ են կատարվում՝ կապված հոտի, չափի, փաթեթավորման ձևավորման և կալորիականության հետ: Եվ բոլորը, քանի որ տրամաբանական մտածողությունը մեզ հուշում է, թե ինչպես խորացնել, ասենք, գոյություն ունեցող փոսը: Կողային օգնությամբ նոր տեղում փոս է փորվում։

Մեր միտքը նախընտրում է խնդիրների պայմանական և կանխատեսելի լուծումներ: Կողային մտածողությունը փնտրում է դժվար խնդիրների լուծումներ՝ օգտագործելով արտասովոր մեթոդներ, որոնք անտեսվում են սովորական տրամաբանական մտածողության կողմից: Կողմնակի մտածողության գործիքները մարտահրավեր են նետում մարդու ուղեղի ինքնակազմակերպվող համակարգի բնականոն գործունեությանը: Այսօր հաճախորդների ավելի ու ավելի լավ սպասարկումը բիզնեսի հաջողության հիմքն է, բայց ոչ միակ պահանջը: Ստեղծագործությունն ու նորարարությունը կայուն և գլոբալ հաջողության հիմնական աղբյուրներն են այսօրվա փոփոխվող աշխարհում: Կողմնակի մտածողության տեխնիկան մշակվել է 1968 թվականին և տպագրվել Էդվարդ դե Բոնոյի «Մտքի մեխանիզմները» գրքում 1969 թվականին: Այս տեխնիկան պարզ է, հզոր և համոզիչ:

Համեմատելով կողային մտածողությունը ավանդական տրամաբանական մտածողության հետ՝ մենք տեսնում ենք, որ, ի տարբերություն, կողային մտածողությունը չի ենթադրում մտքի պարտադիր քայլ առ քայլ շարժում, որի դեպքում մեկնարկային դիրքում կամ որևէ գործողության սխալն անխուսափելիորեն կհանգեցնի սխալ եզրակացության։ .

Կողային մտածողությունը թույլ է տալիս «ցատկեր» կատարել ցանկացած ուղղությամբ և թույլ է տալիս սխալվել որպես միջանկյալ քայլ: Ինչո՞ւ։ Այն ազատվում է կարծրատիպերից և ստեղծում նոր մոդելներ՝ օրիգինալ, կրեատիվ, քանի որ գրավում է ինտուիցիան։ Այս մտածելակերպը բաղկացած է ստեղծագործությունից և հումորից: Դա պարադոքսալ է, բայց արդյունավետ։ Ուղեղային գրոհի տեխնիկան հիմնված է կողային մոտեցման վրա:

Գործարարներից շատերը չեն կարողանում ի սկզբանե մտածել, քանի որ չեն կարողանում ազատվել տրամաբանական դատողությունների բռնակալությունից: Նրանց երևակայությունն արգելափակված է։ Էդվարդ դե Բոնոն ստեղծել է ենթագիտակցական մտքի հետ «հեռախոսային գիծ» պահպանելու տեխնիկա, եթե այս խառնաշփոթ պահոցը մեզ ասելու բան ունենա: Ինքը՝ Էդվարդը, հաճախ երաժշտություն է լսում, երկար տաք լոգանքներ ընդունում և աշխատում այգում։ Նա մեկուսանում է իր ամառանոցում՝ դիտելով թռչուններին և երկար քայլելով քաղաքից դուրս։ Նաև հնարավորինս հաճախ հանգստանալ, որպեսզի ուղեղը թուլանա. ոչ գոլֆ, ոչ կոկտեյլ երեկույթներ, ոչ կամուրջ. կենտրոնացում չկա, պարզապես հեծանվավազք: Այն ժամանակ, երբ նա ոչինչ չի անում, նրա ուղեղը ենթագիտակցականից ստանում է «հեռագրերի» անընդհատ հոսք, որոնք վերածվում են նրա գովազդային հաղորդագրությունների հումքի։ Այնուամենայնիվ, ենթագիտակցական մտքի արդյունքները գիտակցելու համար ավելին է պահանջվում՝ աշխատասիրություն, բաց միտք և անկառավարելի հետաքրքրասիրություն:

Համաշխարհային պրակտիկան արդեն ցույց է տվել կողային շուկայավարման արդյունավետ հայտնագործությունների վառ օրինակներ: Լոնդոնյան շինարարական ընկերություններից մեկը դժվարանում էր պոտենցիալ հաճախորդներին գալ և տեսնել իր տները: Հետո տնօրենը մտածեց, թե ինչպես անել, որ տներն իրենք հանդիպեն մարդկանց կես ճանապարհին։ Կառուցվել է շենքի իրական չափերի մանրակերտը։ Այնուհետև նրան բարձեցին նավ և ուղարկեցին Թեմզայով ցած ճանապարհորդության: Ժամանակ առ ժամանակ նավը խարիսխ էր գցում խիտ բնակեցված ափերից։ Արդյունքում երեք ամսում տուն է այցելել 26 հազար մարդ։

«Սկսիր» նոր գաղափարների համար

Մեթոդը, որը լայնորեն հայտնի է և կիրառվում է ամենուր, «ուղեղային փոթորիկ» է, սակայն կան մի քանի այլ արդյունավետ հոգեբանական տեխնիկա, որոնք կարող են օգտագործվել հերթափոխով: Ահա ամենաարդյունավետ գաղափարների ստեղծման ինը տեխնիկան:

Մտքերի փոթորիկ - գաղափարների կոլեկտիվ գեներացման մեթոդ: Ուղղակի ուղեղային գրոհը առավելագույն թվով գաղափարների հավաքագրումն է, որոնց ընտրությունն իրականացվում է մասնագետ փորձագետների կողմից, սովորաբար երկու փուլով: Արված առաջարկների քննադատությունը բացառվում է։ Առավելագույն թվով գաղափարների առաջացմանն ու արտահայտմանը նպաստելը. Գաղափարների խրախուսում համարձակ և անսովոր ձևավորումների և ազատ ասոցիացիաների տեսքով: Արտահայտված ծրագրերն ու գաղափարները համադրվում և կատարելագործվում են։ Մեթոդը հատկապես արդյունավետ է գովազդի ընդհանուր գաղափարը, ռազմավարությունը և հայեցակարգը քննարկելիս

Synectic Assault - ուղեղային գրոհի մեթոդի փոփոխություն. Հիմնականում դա հնարավորություն է տալիս գտնել ամենաօրիգինալ լուծումները, սակայն թույլ չի տալիս լուծել շատ առանձնահատուկ ստեղծագործական խնդիրներ։ Այն տարբերվում է միայն ստեղծագործական խմբի աշխատանքի կազմակերպմամբ, որը հավաքվել է կոնկրետ խնդիր լուծելու համար («սինեկտիկա»՝ տարասեռ տարրերի միավորում): Քննադատության տարրերն ընդունելի են։ Անհրաժեշտ է կատարել անալոգիաների վրա հիմնված չորս տեխնիկա.

• ուղղակի անալոգիա («Ինչպե՞ս են լուծվում այս խնդրի նման խնդիրները»);
• անձնական անալոգիա կամ կարեկցանք («Եկեք փորձենք մուտքագրել այս առարկայի պատկերը և պատճառաբանել նրա տեսանկյունից»);
• ընդհանրացնող անալոգիա («Եկեք ձևակերպենք խնդրի էության փոխաբերական սահմանումը համառոտ, մեկ արտահայտությամբ»);
• սիմվոլիկ անալոգիա («Ինչպե՞ս կփորձեն մարշալ Վորոշիլովը, Բեն Լադենը, Իվան Հիմարը լուծել այս խնդիրը»: Կխնդրեք ձեզ օգնելու ցանկացած պատմական կամ հեքիաթային կերպար):

Զանգվածային ուղեղային փոթորիկ թույլ է տալիս զգալիորեն բարձրացնել նոր գաղափարների գեներացման արդյունավետությունը մեծ լսարանում: Խմբային քննարկումն ունի հոգեբանական ուժեղ հագեցվածություն և վաղուց կիրառվում է արտասահմանում, մասնավորապես՝ ԱՄՆ-ում։ Մեթոդն օգտագործելիս մեծ ուշադրություն է դարձվում քննարկման ընթացակարգին։

Ծրագրավորված քննարկում խմբային քննարկման մեթոդի տեսակ է: Այս դեպքում քննարկումն իրականացվում է խիստ նախապես հաստատված կետերով։ Մեթոդների կիրառումը պահանջում է ստեղծագործական թիմի ղեկավարի բարձր հմտություն։ Ցանկալի է օգտագործել այն խնդրի նախնական մշակումից հետո՝ սկսելով, օրինակ, ուղեղային գրոհի նիստից։ Ընթացակարգը ներառում է մասնակիցների մտորում խնդրի մասին և գրանցում (ձևաթղթեր, աշխատանքային գրքույկներ) դրա լուծման կոնկրետ քայլերը:

Դետերմինիստական ​​քննարկում - խմբային քննարկման մեթոդի տեսակ: Արդյունքները արտացոլվում են երկու կողմ և դեմ սյունակներով էջերում:

Կիզակետային օբյեկտի մեթոդ պատահականորեն ընտրված օբյեկտների բնութագրերը փոխանցում է մասնակիցների ուշադրության կենտրոնում գտնվող օբյեկտներին: Անսովոր համակցություններ, նոր որակներ. Դրանք խթանում են ստեղծագործական լուծումների համար անհրաժեշտ միավորումների շղթան:

Մորֆոլոգիական վերլուծության մեթոդ - «ձևաբանական տուփի» կամ բազմաչափ մատրիցների մեթոդը հիմնված է նոր կապերի և հարաբերությունների համակարգված վերլուծության սկզբունքի վրա, որոնք առաջանում են ուսումնասիրվող առարկայի կամ թեմայի մատրիցային վերլուծության գործընթացում: Առավելությունները՝ բարդ խնդիրներ լուծելու և բազմաթիվ օրիգինալ գաղափարներ գտնելու կարողություն։ Խնդրի քննարկման ընթացքում նախ բացահայտվում են դրա հիմնական բնութագրերը՝ կառուցելով «կացիններ»: Այնուհետև «տարրերի» հնարավոր համակցությունները մտովի «կցվում» են դրանցից յուրաքանչյուրի վրա: Որպես կանոն, աչքի են ընկնում ամենաանսպասելի տարբերակները։ Օրինակ՝ գովազդային ֆիլմի հերոսի կերպարի առանձնահատկություններին անդրադառնալիս որպես «կացին» կարելի է ընտրել նրա հմայքը, իսկ որպես «տարր»՝ գործողությունները։

Էվրիստիկ հարցի մեթոդ - հիմնական կամ վերահսկման հարցերի մեթոդը: Հին հռոմեացի փիլիսոփաները օգտագործել են էվրիստիկ հարցեր իրենց գիտական ​​և գործնական գործունեության մեջ: Նրանք խորհուրդ տվեցին տալ և պատասխանել յոթ հիմնական հարցի՝ «Ո՞վ», «Ի՞նչ», «Ինչո՞ւ», «Որտե՞ղ», «Ինչպե՞ս», «Ինչո՞վ», «Ե՞րբ»: Առավելությունները՝ պարզություն և արդյունավետություն: Օրիգինալ գաղափարների որոնումն ուժեղանում է տարբերակի քննարկման ժամանակ տրվող հարցերով՝ «Իսկ եթե հակառակն անենք», «Իսկ եթե փոխենք կերպարի տարիքը»: և այլն:

Կազմակերպված ռազմավարությունների մեթոդ որոշ չափով օգնում է հաղթահարել մտածողության իներցիան։ Այն հիմնված է ստեղծագործական խնդրի լուծման նոր ռազմավարությունների ընտրության ժամանակ անհատի ինքնակառավարման սկզբունքի և ջոկատի սկզբունքի վրա, այսինքն. օբյեկտի, առարկայի, գործընթացի դիտարկում ամեն անգամ անսպասելի նոր տեսանկյունից:

Ուղեղի նման խանգարումների և կողային մտածողության արդյունքները երկու տարբեր հասկացությունների միջև կապ գտնելն են: Կոտլերն ու Տրիաս դե Բեզը տալիս են հարց տալու և լուծում գտնելու պարզ օրինակ։ Ենթադրենք, դուք կարող եք վերցնել ծաղիկը և կենտրոնանալ դրա որակներից մեկի վրա՝ «ծաղիկը թառամում է»: Եվ հետո կատարեք այս որակի կողային տեղաշարժ, այսինքն ՝ առաջ քաշեք ինչ-որ սադրիչ գաղափար՝ «ծաղիկները չեն մարում»: Անհամապատասխանություն է ձևավորվել, տրամաբանական բաց, և հիմա այն պետք է վերացնել։ Ո՞ր իրավիճակներում է ծաղիկը երբեք չի թառամում: Եթե ​​այն պատրաստված է գործվածքից կամ պլաստմասից։ «Նորարարությունը երկու գաղափարների փոխկապակցման արդյունք է, որոնք, սկզբունքորեն, ակնհայտ և անմիջական կապ չունեն», - գրում են Կոտլերը և Տրիաս դե Բեզը: Իտալացի ձեռնարկատեր Ferrero Rocher-ը պատրաստվում էր շուկա դուրս բերել նոր շոկոլադե արտադրանք: Նոր համի ու փաթեթավորման վրա աշխատելու փոխարեն՝ նա նոր հայեցակարգ է ստեղծել՝ շոկոլադե ձու՝ ներսում խաղալիքով: Նրանից հետո շատերը սկսեցին կրկնօրինակել գաղափարը՝ վերափոխելով այն՝ կոնֆետ խաղալիքի մեջ, կոնֆետի խաղալիք և այլն։ Ենթագիտակցության աշխատանքի մասին շատ այլ ապացույցներ կան՝ ինտերնետ սրճարաններ; բջջային հեռախոս; «BF» սոսինձ, որը կարող է սոսնձել վերքի եզրերը; բջջային հեռախոսների նվեր և կապի օրինագծերի վճարումից հիմնական շահույթ ստանալը. ածելիների վաճառքը նվազագույն գնով և ստանալով հիմնական եկամուտը սայրերի վաճառքից.

Հաճախ ոչ ստանդարտ լուծումները գալիս են բնական նորարարների մտքին՝ պարտադիր չէ, որ տնօրեններն ու ապրանքանիշի մենեջերները: Օրինակ՝ Սանկտ Պետերբուրգից մի ձեռնարկատեր Վլադիմիր Դենիսովը դեղորայքային մարկեր է հորինել։ «Եթե ավանդական եղանակով օգտագործում եք յոդ կամ փայլուն կանաչ, ապա պետք է լուցկու շուրջը բամբակյա բուրդ փաթաթեք և թաթախեք շշի մեջ։ Ձեռքերն ու հագուստը կեղտոտելու վտանգ միշտ կա»,- ասում է Վլադիմիր Դենիսովը։ Ռազմաբժշկական ակադեմիայում սովորելիս նա գտավ ծանոթ մարկերի անսովոր օգտագործումը և հայտնագործեց մի սարք, որը հեշտացնում էր դեղամիջոցների պահպանումն ու կիրառումը: Բուժիչ ֆլոմաստերը բաղկացած է մարմնից, ադապտերից, գլխարկից, պահեստային միավորից և պինդ ծակոտկեն ձողից: Պահպանման սարքի մազանոթներում պարունակվող լուծույթը ներծծում է պինդ ձողը։ Դենիսովը արտոնագրեց իր գյուտը և այն անվանեց «լեկկեր»՝ «բժշկական մարկեր» բառերից:

Իհարկե, կողային մարքեթինգը, ինչպես նաև ձեր գիտակցությունը ճոճելու այլ ավանդական մեթոդներ, չեն բացառում միմյանց, այլ միայն լրացնում և ամրացնում են: Կարևոր է ճիշտ պահին հասկանալ, որ ռազմավարական որոշում կայացնելու ժամանակն է։

Հղում

Lateral (անգլերեն) - կողային, լայնակի, ուղղված դեպի կողմը:

Կողային մտածողությունը ստեղծագործական դաշտից է, այն ոչ ստանդարտ մոտեցման և խնդիրների լուծման մեթոդ է։ Ինքը՝ տերմինը (նկարագրում է մի ամբողջ գիտական ​​հայեցակարգի սկզբունքը) առաջարկվել է 1960-ականների վերջին։ Էդվարդ դե Բոնոն՝ այժմ ստեղծագործության ոլորտում աշխարհի ամենահարգված փորձագետներից մեկը՝ «մենեջմենթի գուրու»։

Հինգ մեթոդաբանական խորհուրդ Էդվարդ դե Բոնոյից

1. Հեռացեք կլիշեներից և մտածողության հաստատված օրինաչափություններից:
2. Հարց տվեք, թե ինչն է ընդունելի:
3. Ամփոփեք այլընտրանքները:
4. Ձեռք բերեք նոր գաղափարներ և տեսեք, թե ինչ է տեղի ունենում:
5. Գտեք մուտքի նոր կետեր, որտեղից կարող եք դուրս մղվել:

Ելենա Բուտիվշչենկո, Ուկրաինայի մարքեթինգային ակումբի անդամ, «KONTUR-2001» ընկերության մարքեթինգի տնօրեն

© E. Butivshchenko, 2008 թ
© Հրապարակված է հեղինակի բարի թույլտվությամբ

Շրջանակից դուրս մտածելու և իսկապես նոր բան ստեղծելու համար օգտակար է հասկանալ, թե ինչպես կոտրել օրինաչափությունը և գալ նոր գաղափարի: Այս դասը նկարագրելու է Էդվարդ դե Բոնոյի կողային մտածողության սխեման, ինչպես մեկնաբանել է հայտնի շուկայագետ Ֆիլիպ Կոտլերը: Ստեղծագործական մտածողության գործընթացը հասկանալը կօգնի ձեզ հասկանալ, թե ինչպես ձեր ստեղծագործական գործընթացը դարձնել ավելի արդյունավետ:

Սխալ կարծիք կա, որ կրեատիվությունն ու կրեատիվությունը տրամաբանության հակապատկեր են: Ոչ ավանդական մտածողությունը հաճախ համեմատվում է ինտուիցիայի, հանկարծակի ոգեշնչման կամ մարդու ինքնածին վիճակի հետ: Այնուամենայնիվ, ստեղծագործական ոչ ավանդական մտածողությունը մտքում մաքուր քաոս չէ: Ինչպես նշում է կողային մտածողության հայեցակարգի հիմնադիր Էդվարդ դե Բոնոն, ոչ ավանդական մտածողության և քաոսի և հոգեկան հիվանդների մտածողության հիմնական տարբերությունն այն է, որ ստեղծագործ մտածողության գործընթացը վերահսկվում է: Եվ նույնիսկ եթե ոչ ավանդական մտածողությունը նախընտրում է քաոսային գործել, ապա այս քաոսը կարելի է վերահսկել:

Տրամաբանական և ստեղծագործ մտածողության հիմնական տարբերությունն այն է, որ օրինաչափված տրամաբանական մտածողության դեպքում տրամաբանությունը կառավարում է միտքը, մինչդեռ ստեղծագործ մտածողության գործընթացում այն ​​միայն ծառայողական դեր է խաղում: Իրոք, տրամաբանությունը ստեղծագործական գործընթացում գլխավորը չէ, բայց, այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ է նոր գաղափարների ճիշտ որոնման, ընտրության, հարմարեցման և վերլուծության համար։

Բազմաթիվ փորձեր կան նկարագրելու մարդու ստեղծագործական մտածողությունը։ Այնուամենայնիվ, պարզապես անհնար է կառուցել մեկ թրեյնինգ, որը կօգնի ձեզ սովորել ստեղծագործությունը՝ հիմնված բոլոր հայտնի հասկացությունների վրա: Այս դասընթացը կօգտագործի կողային մտածողության ամենատարածված և գործնական օգտագործման համար հարմար սխեման, որը հարմարեցվել է Ֆիլիպ Կոտլերի և Ֆերնանդո Տրիաս Դե Բեսի կողմից: Այս սխեման մեծապես համընկնում է այլ հասկացությունների հետ, և եթե ցանկանում եք տիրապետել TRIZ-ին, սինեկտիկային կամ 6 գլխարկի տեսությանը, ապա դասախոսությունների այս դասընթացում ձեռք բերված գիտելիքները ձեզ անպայման օգտակար կլինեն։

Ինչ է կողային մտածողությունը

Կողային (լատ. lateralis - կողային, latus-ից - կողմ) - նշանակում է «կողային» կամ «օֆսեթ»: Այսպիսով, կողային մտածողություն- սա մտածողություն է, որը տեղահանված է (վերահղված) ավանդական մտածողության համեմատ:

Իր հայեցակարգում Էդվարդ դե Բոնոն փորձել է գտնել նոր կողային մտածողություն՝ որպես մտածողության առանձին տեսակ՝ տարբերվող ուղղահայաց տրամաբանական և հորիզոնական ֆանտաստիկ մտածողության տեսակներից։ Նորարարության ստեղծման ստեղծագործական գործընթացը ներառում է ավանդական մտածողությունից կտրվելը` միաժամանակ առաջացնելով կողային խանգարումներ: Նոր մտածողությունը, որը նախատեսում էր նկարագրել դե Բոնոն, կհանգեցներ արդեն հայտնիից նոր բան ստեղծելուն: Այլ կերպ ասած, կողային մտածողությունը պետք է բոլորովին նոր հայեցակարգ ստեղծի հայտնի գաղափարից (կամ մի քանի գաղափարներից):

Ինչպե՞ս կարող եք փոխել կամ վերահղել ձեր մտածողությունը: Էդվարդ դե Բոնոն բացահայտեց կողային մտածողության գործընթացը նկարագրելու բազմաթիվ եղանակներ: Այնուամենայնիվ, ամենահետաքրքիրներից մեկը շուկայավար Ֆիլիպ Կոտլերի կողմից հարմարեցված տեխնիկան է և բաղկացած է 3 փուլից.

1. Ֆոկուսի ընտրություն:Նոր բան ստեղծելու համար անհրաժեշտ է ընտրել ստեղծագործական գործունեության ոլորտ և որոնման ուղղություն, այլ կերպ ասած՝ հայտնի գաղափար, որից մենք կկառուցենք: Առանց նման ելակետի ուղղակի անհնար է առաջ շարժվել, և որքան շատ կենտրոնանաք այս գաղափարի վրա, այնքան ավելի հեշտ կլինի նոր բան ստեղծել: Երկրորդ դասը կքննարկի գաղափարի վրա կենտրոնանալու խնդիրը, որը պետք է դառնա ապագա ստեղծագործական գործընթացի հենց սկզբնակետը:

2. Կողային պատռվածքի առաջացում.Ստեղծագործական ջանքերի ուղղությունը ընտրելուց հետո մենք պետք է ընդմիջում կատարենք հաստատված ուշադրության շրջանակներում, որը կողային մտածողության հիմնական փուլն է։ Առաջին փուլում ձևակերպված որոշակի տրամաբանական գաղափարից կարևոր է կատարել որոշակի տեղաշարժ, որը խախտում է այս գաղափարի տրամաբանությունը։ Այլ կերպ ասած, մենք պետք է փոփոխենք մեր ուշադրությունը և կոտրենք ընտրված օրինաչափությունը: Ինչպես կատարել այս կողային բացը, կքննարկվի երրորդ դասում:

Այսպիսով, անցնելով կողային մտածողության գործընթացի 3 փուլ ( կենտրոնացում - ընդմիջում - կապ), շատ նոր գաղափարներ և հասկացություններ կարող են ստեղծվել։ Ինչպես է այս սխեման աշխատում, մանրամասն նկարագրված կլինի հաջորդ երեք դասերում:

Ստուգեք ձեր գիտելիքները

Եթե ​​ցանկանում եք ստուգել ձեր գիտելիքները այս դասի թեմայի վերաբերյալ, կարող եք անցնել մի քանի հարցից բաղկացած կարճ թեստ: Յուրաքանչյուր հարցի համար կարող է ճիշտ լինել միայն 1 տարբերակ։ Ընտրանքներից մեկը ընտրելուց հետո համակարգը ավտոմատ կերպով անցնում է հաջորդ հարցին: Ձեր ստացած միավորների վրա ազդում է ձեր պատասխանների ճիշտությունը և ավարտին ծախսած ժամանակը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ հարցերը ամեն անգամ տարբեր են, և տարբերակները խառն են:

Ողջույն, սիրելի ընթերցողներ: Երբ մեր առջև կանգնած է որևէ խնդիր, մենք սովոր ենք այն լուծել ծանոթ ալգորիթմի միջոցով, քանի որ դա մեզ տալիս է արդյունքի նկատմամբ վստահության զգացում: Բայց սովորական որոշումը միշտ չէ, որ ճիշտ է։ Երբեմն ստեղծագործական մոտեցում է պետք։ Այստեղ է, որ կողային մտածողությունը կարող է օգնել մեզ: Սա ի՞նչ է։ Կողային մտածողությունն է արկղից դուրս մտածելու միջոց, առավելագույնի հասցնելով ձեր ստեղծագործական ներուժը:

Հաճախ մենք վախենում ենք ազատություն տալ կողային մտածողությանը, քանի որ չգիտենք, թե դա ինչ արդյունքի կարող է հանգեցնել մեզ: Բայց, եթե սովորեք օգտագործել այն և միացնեք այն ըստ անհրաժեշտության, կարող եք հասնել կյանքի և մասնագիտական ​​գործունեության բոլորովին նոր մակարդակի: Կարդացեք՝ կողային մտածողության մեթոդների և դրա զարգացման խորհուրդների մասին ավելին իմանալու համար:

Ինչպե՞ս զարգացնել կողային մտածողությունը:

Նախքան մեթոդները քննարկելը, վերանայեք հետևյալը 5 խորհուրդ, որը, որպես հիշեցում, կօգնի ձեզ հրաժարվել դոգմայից որոշումներ կայացնելիս կամ բարդ առաջադրանքներ կատարելիս:

Եղեք ստեղծագործ ընդհանուր իրավիճակներում

Նույնիսկ եթե դա տարրական բան է, փորձեք ինչ-որ արտասովոր բան հորինել, փորձարկել: Օրինակ, եթե հաճախ եք վիճում ձեր կողակցի հետ, հաջորդ անգամ ակտիվ ագրեսիայի փոխարեն նամակ գրեք նրան, կարող եք նույնիսկ ձեր խնդիրները ոտանավորի վերածել: Դիտման անկյունը փոխելը և նույն իրավիճակի ընկալումը կարող են արմատապես փոխել այն։

Ժամանակից շուտ մի հանձնվեք

Եթե ​​փորձել եք, բայց չեք հաջողել, դա չի նշանակում, որ ժամանակն է հանձնվելու: Փնտրեք նոր լուծումներ և հնարավորություններ։

Վերացական ակնհայտից

Որպեսզի հնարավորինս պարզ լինի, ես օրինակ բերեմ.

«Մի ժամանակ մի վաշխառու էր ապրում։ Նա ծեր էր, թույլ ու զայրացած։ Նրան դուր էր գալիս մի վաճառականի աղջիկ, ով իրեն փող էր պարտք։ Մի վաշխառու եկավ նրանց տուն և ասաց. «Ինձ տվեք ձեր աղջկան, ես կներեմ պարտքը»: Եվ եթե չվերադարձնեք, ես ձեզ բանտ կնետեմ»: Վաճառականը հրաժարվեց, բայց վաշխառուն որոշեց չհանձնվել։ «Դատարկ տոպրակի մեջ 2 քար կդնեմ՝ սև ու սպիտակ»,- ասում է վաշխառուն։ «Եթե ձեր աղջիկը հանում է սևը, ապա ես ներում եմ պարտքը, և ես նրան վերցնում եմ ինձ համար: Եվ եթե նա սպիտակ է, ապա նա կմնա ձեզ հետ, և պարտքը կներվի»: Նրանք համաձայնել են գործարքին։ Բայց աղջիկը նկատեց, որ վաշխառուն գետնից երկու քար վերցրեց՝ երկուսն էլ սեւ, դրեց տոպրակի մեջ»։

Ի՞նչ կանեիր, եթե լինեիր վաճառականի դուստրը։ Աղջկա արարքը կողային մտածողության օրինակ է:

«Աղջիկը հանել է քարը, առանց որևէ մեկին ցույց տալու, ձևացրել է, թե անմիջապես գցել է այն, և այն կորել է գետնին այլ քարերի մեջ։ «Օ՜ Քար գցեց! Դե, սարսափելի չէ, հասկանալու համար, թե որն եմ գցել, տեսեք, թե որն է մնացել պայուսակում»:

Սովորեք նոր բաներ

Վերլուծեք մուտքային տեղեկատվությունը, մի անցեք կողքով: Հաճախ մարդիկ այնքան են համոզված իրենց սեփական դատողության կոշտության մեջ, որ հրաժարվում են բացվել նոր գաղափարների առաջ:

Հարցերի գաղափարներ

Այս կերպ դուք կարող եք ջնջել անկապներին՝ թողնելով միայն արդյունավետներին։ Ձեր խնդիրն է կենտրոնանալ արդյունքի վրա: Եթե ​​ինչ-որ գաղափար կասկածելի է և անհասանելի, ապա փորձեք ընտրել մյուսներին:

Կողմնակի մտածողության մեթոդներ

Ներկայացված մեթոդները կօգնեն ձեզ սովորել մտածել շրջանակից դուրս, եթե կանոնավոր կերպով կատարեք այս վարժությունները.

• Ընդհանրացում.Փորձեք լուծել խնդիրը՝ համադրելով իրադարձության մի քանի հնարավոր զարգացումները, կամ համադրելով կարծիքները։

1. Ինչպե՞ս են բոլորը լուծում այս խնդիրը: Ամենապարզ և ստանդարտ ձևը.
2. Ի՞նչ անեմ տեղում... (ինչ-որ մեկը):
3. Ինչպե՞ս կլուծեր այս խնդիրը մեկը, ում վստահում ես (հեղինակություն):
4. Ինչպե՞ս չլուծել այս խնդիրը:

• Ստեղծագործական ընդմիջում.Վեճի կամ որևէ հարցի քննարկման ժամանակ մենք չենք դադարում մտածել և կշռադատել որոշումներն ու դատողությունները: Գիտե՞ք այն զգացողությունը, երբ արդեն հանդարտվելով մտածում եք, որ չպետք է ինչ-որ բան անեիք կամ ասեիք, այլ կարող էիք այլ կերպ անել: Եթե ​​կիրառեք ստեղծագործական դադարի մեթոդը, դա ձեզ հնարավորություն կտա միանգամից մտածել դրական և բացասական կողմերի մասին և հետագայում չզղջալ ձեր շտապողականության համար։
• Փնտրեք այլընտրանքային գաղափարներ:Դուք առաջ եք քաշում գաղափար և անմիջապես դրա այլընտրանքը, այսինքն. Ինչպե՞ս կարող եք հնարավորինս փոխել գաղափարը, առանց գործնականում նվազեցնելու ձեր առավելություններն ու արդյունավետությունը: Այս մեթոդը կօգնի ձեզ ստեղծել գաղափարների մի ամբողջ համակարգ, որը, ի վերջո, կարող է միավորվել մեկ ամբողջության մեջ:
• Սադրիչ գաղափարներ.Լուծումների և գաղափարների որոնում, որոնք առաջին հայացքից կարող են ծիծաղելի, հիմար, անիրատեսական կամ ծիծաղելի թվալ: Բանն այն է, որ սադրանքից անցնեք իրական գաղափարի, որը կարող է լուծել ձեր խնդիրը:

Եզրակացություն

Կողային մտածողության կիրառումը չի նշանակում հրաժարվել մտածողության այլ տեսակներից: Դրանով դուք կարող եք ստեղծել ձեր սեփական մոտեցումը ձեր նպատակներին հասնելու համար: Շրջանակից դուրս մտածելու ունակությունը կօգնի ձեզ ելք տեսնել այնտեղ, որտեղ թվում էր, թե փակուղի է:

Կրկին, կան մտածողության այլ տեսակներ, որոնք արժե ձեր ժամանակը հատկացնել ուսումնասիրությանը: Նախ, ուսումնասիրեք այն, նրա օգնությամբ դուք կարող եք նույնիսկ սովորել հաղթահարել հիվանդությունները:

Զարգացրեք ձեր մտածողությունը: Բաժանորդագրվեք թարմացումներին և մի մոռացեք տեղեկացնել ձեր ընկերներին հոդվածի մասին սոցիալական ցանցերում: Կհանդիպենք։

Եթե ​​դուք հավատում եք բառարաններին, և եթե ոչ նրանց,հետո ով է մնում սրան հավատալուերկիր? – «Ստեղծագործություն» բառը նշանակում է գիտակցության կարողություն՝ ստեղծելու ա) նոր և բ) արժեքավոր բանէս. Սահմանման երկրորդ մասը շատ կարևոր է. Որովհետև պարզ է որ գրեթե յուրաքանչյուրը կարող է վինիլային արցունքահոսող սարք կամ «կալիպլյուկ» բառը ստեղծել, բայց այս նոր իրերը ոչ ոքի պետք չեն լինի: Լատիներենում կա creare բայը («ստեղծել, արտադրել»), բայց այն կիրառվում էր միայն աստվածների նկատմամբ։ Ենթադրվում էր, որ մարդն ինքը ոչինչ չի հորինում. բանաստեղծությունները, հագուստի ձևավորումը և քարաձիգ գծանկարը նրան շշնջում են հոգիները, որոնց հույները դևեր էին անվանում, իսկ հռոմեացիները՝ հանճարներ: Առաջին անգամ լեհ բանաստեղծը 17-րդ դարում համարձակվեց բոգերին իր անունով կոչել «կրեատիվ»:Մաչեյ Կազիմերզ Սարբիևսկի. Պատմություն էր՝ հրաժարվիր ու մոռացիր: Հետագա տեղեկատվությունը կգնա առանց որիՁեր դասագրքից օգտվել հնարավոր չի լինի։

Այսօր կան բազմաթիվ տեսություններ բացատրելով, թե ինչու որոշ խելացի մարդիկ կարող են կատակներ, երգեր և նանորոբոտներ գրել, իսկ մյուսները՝ ոչ: Առավելագույններից երեքըՍտեղծագործության հայտնի տեսաբաններ՝ Ալեքս Օսբորն (ուղեղի ստեղծող հարձակման), Էդվարդ դե Բոնոն (ով հորինել է կողային մտածողությունը) և մեր հայրենակիցը, չնայած իր ազգանունին՝ Հենրիխ Ալթշուլեր (TRIZ-ի հեղինակ,գյուտարարական խնդիրների լուծման տեսություն): Նրանք բոլորը գրել են տարբեր բաների մասին և առաջացրել են պրակտիկ հոգեբանության բազմաթիվ դպրոցներ, բայց ընդհանուր առմամբ նրանց մտքերը մոտավորապես նույնն էին։ Մենք կօգտագործենք դե Բոնոյի փոխաբերությունները։

1. Մարդկային մտածողությունը կարելի է համեմատել ավազատուփի հետ։ Եթե ​​ջուրը լցնեք ավազի վրա, ապա այն նախ կտարածվի փոքր տարածքի վրա, իսկ հետո կարիք չկա փոսը խորացնել ու այնտեղ հավաքվել։ Նույնը գլխի հետ է: Մոտխնդիրները (և ընդհանուր առմամբ տվյալները) ջուրն են, որը թողնում է հետքեր. Փոսն էմտքի օրինաչափություն.

2. Նախշերը օգնում են ճանաչելիրավիճակը և արագ արձագանքել դրան: Բավական է մեկ անգամ ներարկել ինքներդ ձեզախ կակտուս, որ դադարեցնես դրանք գնել:

3. Երբ օրինաչափությունները միավորվում են, նրանք ձևավորում են ուղղահայաց մտածողություն («փորձության և սխալի դաշտ»): Այն օգնում է լուծել առօրյա առաջադրանքները: Կաղապարի փոսում հայտնվելով՝ տեղեկատվությունը հոսում է ներքև՝ խորացնելով այն։

4. Ուղղահայաց մտածողությունը սպանում է կրեատիվությունը: Կաղապարներով մտածող մարդը չի կարող նոր բան հորինել։ Քանի որ դա անելու համար հարկավոր է դուրս գալ սովորական մեկնաբանությունից, կոտրել կաղապարը և տիրապետել տվյալների նոր հորիզոններին:

Վերոնշյալ բոլոր հետազոտողները մշակել են իրենց սեփական մեթոդները զարգացում ոչ ստանդարտ, ստեղծագործմտքերը. Դե Բոնոն սովորեցնում էր թույլ տալ, որ ջուրը հոսի կողքից, այստեղից էլ նրա մեթոդի անվանումը՝ կողային մտածողություն (լատիներեն «կողային» բառից)։ Altshuller-ը ստեղծել է 76 արձանագրություն դա ապահովելու համար կմտածեր իր սահմաններից դուրս vychnogo. Օսբորնը ապավինում էր կոլեկտիվ ինտելեկտին՝ հավատալով, որ մարդկանց մի խումբ, ովքեր բղավում են ամենատարբեր հիմարություններ, կվերջանա ավելի խելացի, քան բոլորը: նրա անդամներից շատերը, լրջորեն մտածելովաշխատում է խնդրի վրա:

Բայց այս մասին բավական է: Պատրաստեք ձեր ուղեղը, մենք կթափահարենք այն:

Մաս 2. շատ պրակտիկա

Իսկ ահա խոստացված վարժությունները. Նրանցից յուրաքանչյուրն ուղղված է մեկ ժամանակիմկների որոշակի կողմի շրջադարձըլենիյա. Եթե ​​կարդաք ու մատիտով հատեք ոչ միայն հոդվածը, այլիսկ դրանում նշված գրքերը կարող եքդառնալ ավելի խելացի և նույնիսկ, մասնավորապես, շարունակելսովորել նկարել. Կատակները մի կողմ:

Նկար 1

Ասպեկտ 1. ինքնաքննադատության բացակայություն

Դե Բոնոն կարծում էր, որ տարիքի հետ մարդիկ ավելի համր են դառնում։ Դա տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ մեծահասակները սկսում են մտքի սահմանափակումներ մտցնել: Խնդրի շատ լուծումներ համարվում են «հիմար» կամ «մանկական»։ Ահա, օրինակ, հայտնի պատկերի թեստը (նկ. 1): Երբ Էդվարդը ցույց է տալիս նետեց այն երեխաների վրա և խնդրեց, որ նրանք դա ասենայս մասին զանգահարում էր ցանկացած դպրոցական 40 տարբերակ՝ տուն առանց ծխնելույզի, թղթե ինքնաթիռի դատարկ, կծած շոկոլադե սալիկ: Մեծացելհները կոչում էին առավելագույնը 10 սորտեր մրջյուններ. Նրանք հակված էին իրենց տեղավորվել երկրաչափական օրինաչափության մեջ և պատկերը նկարագրել որպես քառակուսի, որի վրա եռանկյուն է կամ կտրված ուղիղ գիծ:գոլնիկ.

Պատկերացնու՞մ եք։ Մարդը կարողանում է կտրել խնդրի լուծման տարբերակների երեք քառորդը (իսկ ցանկացած պատկեր արդեն առաջադրանք է, մեկնաբանության նյութ) պարզապես այն պատճառով, որ դրանք անլուրջ են և իբր անարժան մտածող մարդուն։ Մեծահասակները նույնիսկ չեն արտասանում այս տարբերակները, զգուշորեն նայում են շուրջը և սպասում են կարիչի հարվածին: Մարդիկ նախապես քննադատում են իրենց. Դե Բոնոն ասաց, որ նախ պետք է ազատվել այս բարդույթից։

Վարժություն 1

Փորձեք միացնել ինը կետեր չորս հատվածներով (նկ. 2): Դուք չեք կարող մատիտը հանել թղթից: Այս դեպքում գիծը յուրաքանչյուր կետով կարող է անցնել միայն մեկ անգամ։

Վարժություն 2

Բայց դուք կարող եք դա անել ձեր մնացած կյանքի համար: Վերցրեք այն Կանոնն է՝ նայել նկարները (օրինակ՝ գովազդ ամսագրում) և մեկ-երկու տարբերակ առաջարկել այն, ինչ կատարվում է կադրում։ Ահա, օրինակ, մի կին, որի դեմքին ոռնում էրկնոջ «T» տառը՝ պատրաստված պլանշետներից։ Ինչո՞ւ։ Արդյո՞ք նա փորձում էր թաքցնել կապտուկը չուգունից Home Goods նշանի հետ բախումից: Նա «Պահանջում ենք հղիության ժամկետի երկարաձգում» երթի մասնակիցներից է (ձախից երրորդը). Կամ գուցե... Գրեք ձեր երեք տարբերակները: Թող հիմարություն ստացվի։ Բայց քո գործը սովորելն է մտածելով հենց «հիմար», անսովոր, երեխայի պես: Եվ մեղավոր մի զգա դրա համար Սա. Սա ստեղծագործության սկիզբն է:

Նկար 2

Ասպեկտ 2. Մուտքի կետի փոփոխություն

Դե Բոնոյի մեկ այլ թեստ (նկ. 3) ունի հետևյալ տեսքը. մասնակիցներին առաջարկվում է նկարել մի կերպար, որը կարելի է մեկ շարժումով կտրել չորս հավասար մասերի: Մասնակիցների 35%-ն անմիջապես հանձնվում է և առաջ է քաշում խաչի գաղափարը՝ կենտրոնական հատվածում շատ նեղ, մոտ 3%-ը տալիս է յուրահատուկ արդյունք (Էդվարդը հավաքում է դրանք)։ Մնացածների 12%-ը միջինում լուծում է խնդիրը առանց ստեղծագործ լինելուտեխնիկական, բայց այսքանը հետաքրքիր ձևով, քանի որոր համապատասխանում է re sheniyu վերջից. Այսինքն՝ նրանք նախ կտրում են չորս միանման թղթի կտորներ, իսկ հետո փորձում են դրանք համադրել ուրվագծի մեջ։ Սա մուտքի կետի փոփոխություն է: Ո՞վ ասաց, որ խնդիրը պետք է հաջորդաբար լուծվի։ Իսկ եթե անմիջապես պատկերացնեսարդյունք? Կամ փորձեք դա կապել պատահական բառի հետ: Թե՞ նկարով։

Վարժություն 3

Բացեք www.dzen.yandex.ru կայքը: Գտեք «Գտնել» կոճակը: Մտածեք մի խնդրի մասին. ձեր ամուսինը պոկեր է խաղում, նրա ստիլետոյի կրունկների կաշին պատռված է, դուք չեք կարող պատմություններ հորինել կորպորատիվ օրացույցի համար: Սեղմեք կոճակի վրա: Որոնման համակարգը ձեզ պատահական արդյունք կտա՝ բառ և նկար: Փորձեք դա կապել ձեր խնդրի հետ: Ինչպե՞ս են խնդիրները կապված որոնման արդյունքների հետ: Օրինակ, դուք ստացել եք «ղեկի հյուս»: Միգուցե ձեր ամուսնու վտանգավոր հոբբին կարելի է փոխարինել անվտանգով` նրան մեքենա տալով (կամ կոտրելով): Ինչ կասեք կրունկները հյուսելու մասին: Եվ այսպես շարունակ։ Հարցրեք Zen-Yandex-ին խորհուրդների համար (միայն ոչ բարձրաձայն, որպեսզի ձեզ լիարժեք երեխա չզգաք): Ինչքան պատասխանը զառանցական, այնքան ավելի կկործանի մտածողության օրինաչափությունը: Եվ հիշեք, ոչ մի ինքնաքննադատություն:

Նկար 3

Ասպեկտ 3. անվերջ հարցեր

Ստեղծագործական մտածողության ևս մեկ հմտություն, որը երեխաները ավելի լավ են անում, քան մեծերը, դա տապալելն է: Ինչու է որոտը որոտում: Որովհետև ամպերը բախվում են իրար։ Ինչու են նրանք բախվում. Որովհետև վերևում քամին է փչում։Ինչո՞ւ չեն կարողանում հեռանալ։ Երեխայի խնդիրն այնքան էլ ձեզ հոգնեցնելն է (նա կարող է չհասկանալ, թե ինչ հաճույք է բերում մեծահասակին ահաբեկելը), որքան օրինաչափությանը հասնելը: Երեխաները տանել չեն կարողանում այնպիսի պատասխաններ, ինչպիսիք են «միշտ այդպես է եղել» կամ «այդպես պետք է լիներ»: «Ո՞ւմ է դա պետք»: - նրանք շարունակում են իրենց հարցաքննությունը։ Սա թույլ է տալիս նրանց օրական հարյուր վերացական և պարադոքսալ դատողություններ անել, օրինակ՝ «մայրիկը հարբած է եկել, որովհետև վախենում է վերելակ նստել»։ Դուք նույնպես կարող եք դա անել:

Վարժություն 4

Խնդիր նրանց համար, ովքեր շախմատ խաղալ գիտեն, կամ գոնե գիտեն, թե ինչպես են շարժվում խաղաքարերը, և որ խաղաքարը վերջին տող հասնելուց հետո վերածվում է ցանկացած ֆիգուրի։ Վիճակը. Սևերը սկսում են և մեկ քայլով մատնում սպիտակ թագավորին: Շարժումների ուղղահայաց թվարկումը չի օգնի (նկ. 4):

Վարժություն 5

Դուք հավանաբար ծանոթ եք այս խաղին. հաղորդավարը պատմում է իրավիճակը: Օրինակ, մարդը գալիս է բար և մի բաժակ ջուր խնդրում: Բարմենը ատրճանակ է ուղղում նրա վրա։ Տղամարդն ասում է «շնորհակալություն» և հեռանում։ Կամ՝ ամուսինն ու կինը կանգնում են ամայի ճանապարհի վրա, ամուսինը գնում է բենզին բերելու, կինը փակում է։ Երբ ամուսինը վերադառնում է, նա մահացած է, մեքենայի մեջ կողքին անծանոթ մարդ կա, դռները ներսից կողպված են։ Միանշանակ հարցեր տալով («այո» և «ոչ») խաղի մասնակիցները պետք է վերակառուցեն իրադարձությունների պատկերը։ Համացանցը լի է այս առաջադրանքներով. դրանք կոչվում են «Դանետկա»: Նրանք քեզ սովորեցնում են հարցեր տալ մինչև վերջին րոպեն՝ առանց հուսահատվելու։ Եթե ​​համակարգչային խաղը ձեզ չի գրավում, փորձեք իրական մարդկանց վրա՝ խնդիրը քննարկելով գործընկերների կամ ընտանիքի հետ մինչև վերջին րոպեն: Հրաժարվեք ընդունել «դուք չեք կարող» և «այդպես է դա» որպես պատասխաններ:

Նկար 4

Եվ բավական է այդ մասին

Մինչդեռ TRIZ-ը, որը հիմնականում հարմար էր ինժեներական խնդիրներ լուծելու համար, սկսեց մոռացության մատնել իր ստեղծողի մահից հետո, մշակվեց ուղեղային գրոհի մեթոդը։ Այսօր կան բազմաթիվ տեխնիկա (օրինակ՝ Young պրոցեդուրան կամ 3-6-5 մեթոդը. դրանք գտնվում են Google-ում) թիմում ստեղծագործական խնդիրների լուծման համար։ Դե Բոնոն դեռ ողջ է և շարունակում է տարեկան գիրք գրել։ Նրա դասագրքերը կարելի է ձեռք բերել www.debono.ru կայքից։ Հատկապես լավն են «Serious Creative Thinking»-ը և «Thinking Outside Box»-ը: Ինքնուսուցիչ»։

Առաջ և հետո

Ասպեկտ 4. Աջ կիսագնդի Մուզում

Այս հոդվածն էլ ավելի թերի կլիներ, եթե չնշեինք, որ որոշ մասնագետներ կրեատիվությունը կապում են ուղեղի աջ կիսագնդի հետ։ Մինչեւ 20-րդ դարի 50-ական թվականները անհասկանալի էր մնում, թե ինչու պետք է մարդը կրի ընկույզ- և ինչու՞ ուղեղը չպետք է լինի կատարյալ գնդիկ կամ խորանարդ: Առաջին պատասխանները ստացել է Ռ.Սպերրին Կալիֆորնիայի տեխնոլոգիական ինստիտուտից։ Կենդանիների վրա կատարած փորձերի արդյունքում նա պարզել է, որ կիսագնդերն աշխատում են միմյանցից անկախ։ Հետո միացան այլ գիտնականներ, մասնավորապես Ջ. Լևին, ով աշխատում էր էպիլեպտիկ մարդկանց հետ, ովքեր ենթարկվել էին կոմիսուրոտոմիայի՝ կիսագնդերի բաժանման վիրահատություն: Լևին պարզել է, որ ձախ կիսագունդը բանավոր, ժամանակային և վերլուծական է: Ճիշտը փոխաբերական է, հավերժական, սինթետիկ։ Հետագայում նրա աշխատանքը բացատրում էր Լովիս Կորինթի դեպքը՝ պրոֆեսիոնալ նկարիչ, ով մոռացել էր, թե ինչպես նկարել, երբ իր աջ կիսագնդում ուռուցք էր աճում:

Բայց բավական է ուղեկցող տեսությունը: Պրոֆեսոր Բ. Էդվարդսը դեռ 60-ականներին մշակեց նկարչության ուսուցման մեթոդ, որը հիմնված էր աջ կիսագնդի մտածողության վրա: Նրա դասընթացը թույլ է տալիս մարդուն սովորել նկարել մի քանի ամսում։ Եվ նաև բարելավեք ձեր ձեռագիրը, սովորեք վայելել գեղեցկությունը և նայեք ձեր տղամարդուն թարմ, անամպ հայացքով: Եվ նաև բարելավել հիշողությունը և տեսնել երևույթների միջև կապը:

Եթե ​​ցանկանում եք սովորել, թե ինչպես նկարել գոնե այս հոդվածի հեղինակի նման, գնեք Էդվարդսի «Բացահայտեք նկարիչին ձեր մեջ» գիրքը։ Բարեբախտաբար, այն վերջերս վերաթողարկվել է, ուստի կարիք չկա ներբեռնել հին հրատարակությունը www.booksgid.com-ից:

Վարժություն 6

Հավանաբար դուք հանդիպել եք պատրանքային նկարների՝ երկու դեմքեր կազմում են ծաղկաման (նկ. 5, բայց դրանք շատ ավելին են համացանցում): Նման պարադոքսներ նկարելը օգնում է ձեզ կապվել ձեր աջ ուղեղի հետ և հասկանալ երկու տեսակի մտածողության տարբերությունը: Թերթի ձախ կողմում նկարեք դեմք՝ ինքներդ ձեզ ասելով դրա մասերը՝ ճակատ, աչքեր, քիթ, շուրթեր: Միացրեք ծայրահեղ կետերը հորիզոնական գծերով թերթի աջ կողմում: Եվ հիմա - ուշադրություն: Դուք պետք է նկարեք դեմքի հայելային պատկերը: Այժմ փորձեք մտավոր երկխոսություն չանցկացնել ինքներդ ձեզ հետ, այլ պարզապես դանդաղ գծեք գիծ՝ կրկնելով հայելային պատկերի բոլոր կորերը: Այս տեխնիկան կներգրավի ձեր աջ ուղեղը:

Նկար 5(1)

Նկար 5(2)

Վարժություն 7

Աջ կիսագնդի գծագրությանը տիրապետելու ամենահեշտ ձևը շրջված ուրվագծերի գծագրերը պատճենելն է (խաղալ նկար 6-ի հետ): Այն մարդկանց խնդիրն է, ովքեր կարծում են, որ չեն կարող նկարել, այն է, որ նրանք նկարում են խորհրդանիշներ, ոչ թե պատկերներ: Այսինքն՝ նկարելու համար օգտագործում են ձախ կիսագունդը (իսկ սա կոպիտ սխալ է)։ Երբ նստում են դեմք նկարելու, իրականում գծապատկեր են անում՝ շրջան, երկու աչք, փայտիկ-քիթ, փայտիկ-բերան: Հետևաբար, անհնար է գծագրերը պատճենել ձախ կիսագնդի գործառնական ռեժիմում. ուղեղը հարմարեցնում է յուրաքանչյուր տողը պատրաստի խորհրդանիշին: Բայց հենց որ նկարը շուռ ես տալիս, ուղեղը կորցնում է ասոցիացիաները: Աջ կեսը միանում է, և ամեն ինչ սկսում է աշխատել: Փորձեք ինքներդ:

Նկար 5(3)

Վարժություն 8

Դե, եթե ցանկանում եք լրջորեն ցնցել ձեր մտածողությունը և բարելավել էլեկտրական իմպուլսների փոխանակումը կիսագնդերի միջև, փորձեք հետևյալ հնարքը. Տարբեր ձեռքերում վերցրեք երկու գրիչ (ավելի լավ է, եթե դրանցից մեկը մատիտ է): Փորձեք դանդաղ գծել մի ձեռքով եռանկյունի, մյուսով շրջան։ Առաջին երեք րոպեների ընթացքում դուք կհայտնվեք շրջանաձև կամ եռանկյուն շրջանակներով, բայց հետո ձեր ձեռքերը կգտնեն ճիշտ ռիթմը և կկարողանան առանձնանալ: Եթե ​​այս պահին գլխացավ ունեք, թողեք այս առաջադրանքը և վերադառնաք դրան մեկ-երկու ժամ կամ մեկ օր հետո: Երբ երկու ձեռքով նկարելը յուրացնեք, փորձեք բառեր գրել: Նրանք պետք է տարբեր լինեն, բայց կազմված լինեն նույն թվով տառերից:

Նկար 6

Դե, այսքանը: Ավելի ճիշտ՝ ամեն ինչ նոր է սկսվում։ Արգելափակեք ձեր մտածողությունը, մի քննադատեք ինքներդ ձեզ, տեղափոխեք ձեր մուտքի կետը, նկարեք: Մենք չգիտենք, թե ինչպես դա կօգնի ձեզ լինել լավ հաշվապահ կամ կին, բայց ինչ-ինչ պատճառներով դուք սկսեցիք կարդալ այս հոդվածը այն բանից հետո, երբ իմացաք, որ այն մեծացնում է լիբիդոն և ստեղծագործական ունակությունները:

Լուսանկարի աղբյուրը՝ Getty Images, մամուլի ծառայության արխիվ

Առաջին հարցը, որ ծագում է հոդվածի վերնագիրը կարդալիս, հետևյալն է՝ «ի՞նչ է կողային մտածողությունը»։ Այս հայեցակարգը ներդրվել է ավելի քան 45 տարի առաջ, սակայն այն չի կորցրել իր արդիականությունը այսօր: Մենք սովոր ենք օգտագործել տրամաբանական մտածողությունը (ուղղահայաց) առօրյա կյանքում, բայց կողային (հորիզոնական) մտածողության դեպքում պետք է խնդրին նայել մյուս կողմից՝ առանց տրամաբանության քայլ առ քայլ որոնում հուշելու։ Մանկուց մեզ սովորեցնում են համակարգել մեր բոլոր առաջադրանքները, վերլուծել և լուծումներ փնտրել՝ օգտագործելով տրամաբանությունը և հայտնի փոփոխականները: Բայց տրամաբանական մտածողությունը, ցավոք, բոլորին ենթակա չէ։ Բայց յուրաքանչյուրը կարող է տիրապետել կողային մտածողությանը, գլխավորը սովորել վերացականություն և իրավիճակին նայել այլ տեսանկյունից. Սրա մեջ բարդ բան չկա, գլխավորը սկսելուց չվախենալն է։

Էդվարդ դե Բոնոն «կողային մտածողության» տեսության հիմնադիրն է։ Նա խորհուրդ է տալիս օգտագործել «կողային մտածողությունը»՝ որպես բարդ խնդիրների լուծման ուղիներ։

Էդվարդ դե Բոնոն հրատարակել է «Մտածողության արվեստը» գիրքը.
օգնել ընթերցողներին սովորել, թե ինչպես օգտագործել կողային
մտածել բիզնես նպատակներով, ստեղծագործական պահերին
և իմ անձնական կյանքում ամեն օր:

Այս գիրքը ձեզ կբացահայտի հորիզոնական մտածողության տեխնիկայի շատ գաղտնիքներ՝ միաժամանակ հղում կատարելով կոնկրետ օրինակներին և մատչելի մեկնաբանություններին: «Մտածողության արվեստը» ձեզ կտա ստանդարտ իրավիճակներում մտածելու եզակի ունակություն:

Ինչու՞ դեռ արժե օգտագործել կողային մտածողությունը առօրյա կյանքում:

1. Մի մտածեք ստանդարտ իրավիճակներում

Ցանկացած իրավիճակից ելք միշտ կա, բայց հաճախ մենք չենք կարողանում տեսնել ակնհայտը, քանի որ սխալ ուղղությամբ ենք նայում։ Այս մտածելակերպը կօգնի զարգացնել ձեր կարողությունը՝ դուրս մտածելու և գործնականում հաջողությամբ կիրառել ձեռք բերված հմտությունները։ Կողային մտածողությունը ոչ միայն հարմար է խնդիրների լուծման համար, այլև օգնում է նորովի նայել իրերին և ցանկացած տեսակի նոր գաղափարներ առաջացնել:

2. Երբեք մի հանձնվիր

Հաճախ մենք բախվում ենք անլուծելի թվացող խնդիրների հետ, սակայն կողային մտածողությունը մեզ օգնում է ելք գտնել դրական արդյունքով առավել շփոթեցնող պատմություններից: Երբեք չպետք է հանձնվեք, քանի որ պայքարելն ու ելքի փնտրտուքը արդեն իսկ երջանիկ արդյունքի կեսն է, իսկ նախապես նետված սպիտակ դրոշը երաշխավորված ձախողում է։

3. Խնդիրները լուծելու համար օգտագործեք ոչ տրիվիալ միջոց

Որպեսզի չբացատրենք, թե ինչպես և ինչ անել կյանքի ամենախառնաշփոթ պահերին, մենք ձեզ օրինակ կբերենք գրքից.

«Շատ տարիներ առաջ, երբ դեռևս պարտապաններին գցում էին պարտապանների բանտը, լոնդոնյան մի վաճառական դժբախտություն ունեցավ մեծ գումարի պարտք ունենալ ինչ-որ վաշխառուի։ Վաշխառուն՝ տգեղ ծերունին, սիրահարվել է վաճառականի մանկահասակ աղջկան և առաջարկել նրան գործարք՝ նա կներեր պարտքը, եթե իր աղջկան կին առներ... Ե՛վ դուստրը, և՛ հայրը սարսափում էին։ Հետո նենգ վաշխառուն առաջարկեց․․․․ երկու քար՝ սև ու սպիտակ, կդնի դատարկ դրամապանակի մեջ, ու թող աղջիկը հանի դրանցից մեկը։ Եթե ​​սևը ստանա, կդառնա նրա կինը, եթե սպիտակը ստանա, կմնա հոր մոտ։ Երկու դեպքում էլ պարտքը կհամարվի մարված... Վաշխառուն կռացավ, որ գտնի լոտի քարերը, և վաճառականի աղջիկը նկատեց, որ նա վերցրեց և դրեց երկու սև քար դրամապանակի մեջ։ Հետո նա դիմեց աղջկան և հրավիրեց նրան հանել քարերից մեկը»...

Ի՞նչ կանեիր դու նրա փոխարեն: Ուղղահայաց մտածողությունը այս դեպքում չի օգնի։ Ուղղահայաց մտածողները կկենտրոնանան այն փաստի վրա, որ աղջիկը պետք է հանի քարը: Մարդիկ, ովքեր մտածում են կողային, իրենց մտածողությունը կուղղեն դեպի մնացած քարը: Նրանք կարող են ուսումնասիրել իրավիճակի բոլոր անկյունները:

«Մեր պատմվածքի աղջիկը ձեռքը դրեց քսակի մեջ, մի քար հանեց և առանց դրան նայելու՝ գցեց ուղիղ ճանապարհի վրա, որտեղ այն իսկույն կորավ... Այնուամենայնիվ, կարևոր չէ. եթե նայես. քսակի մեջ մնացած քարի գույնից կարելի է հասկանալ, թե ինչ քար եմ այն ​​հանել»։

4. Նոր գաղափարները կբարելավեն ձեր կյանքը

Նոր գաղափարի գալը շատ հեշտ է ցանկացածի համար: Էնտուզիազմը նոր մտքի ծննդյան բանալին է: Կողային մտածողությունը օգնում է ոչ միայն նոր գաղափարների առաջացմանը, այլև դրանց իրականացմանն ավելի խնայող մոտեցում ցուցաբերելուն:

5. Խնդրի կառուցվածքը սովորելը կհեշտացնի այն լուծելը:

Յուրաքանչյուր խնդիր ունի իր կառուցվածքը, հասկանալով յուրաքանչյուր տարր, դուք կարող եք հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ կարող է դառնալ դրա լուծման մեկնարկային կետը: Որքան լավ իմանանք մեր նպատակը, այնքան ավելի հեշտ կլինի մեզ բացատրել, թե ինչ և ինչպես պետք է անենք: Օրինակ, «տան պատերը որպես տանիքը պահող» մտածելու փոխարեն, մտածեք, որ դրանք կախված են դրանից», կամ կարող եք հրաժարվել «այն մտքից, որ Երկիրը շարժվում է Արեգակի շուրջը և պատկերացրեք, որ Արևը պտտվում է Արեգակի շուրջը: « Բոլոր խնդիրներին կան մոտեցումներ, որոնք առաջին հայացքից տեսանելի չեն։

Կոնկրետ առաջադրանքի շրջանակներից դուրս գալը՝ դրան այլ կերպ նայելու համար, շատ բարդ խնդիր է։ Երբեմն դուք պետք է բաց թողնեք խնդիրը, որպեսզի նայեք դրան այլ տեսանկյունից: Լուծումը կարող է գալ ակնթարթորեն և ոչ ամբողջությամբ, այլ միայն որպես հեռավոր գաղափար, բայց միայն ձեր ուժի մեջ՝ այն հնարավորինս և արդյունավետ զարգացնելու համար:

Մարինա Պոզնյակովա