Kesepakatan kata sifat dengan kata benda. Pelajaran video “Menyetujui kata sifat dengan kata benda Koordinasi kata sifat dengan kata benda dalam jenis kelamin dan jumlah
Hari ini kita akan mendapatkan informasi yang berguna tentang nama kata sifat dalam bahasa Spanyol (Nombre adjetivo). Kata sifat Spanyol dibagi menjadi dua subkelompok besar:
- kata sifat kualitas (calificativos):
- kata sifat relatif (kerabat):
el rencana tahunan (rencana tahunan),
la región agrícola (wilayah pertanian),
el día estival (hari musim panas)
Kelompok kata sifat ini memiliki arti yang mirip dengan kata sifat bahasa Rusia. Mereka menunjukkan kualitas, sifat dan karakteristik objek atau fenomena yang mereka gambarkan.
Kata sifat kualitatif memiliki 3 derajat perbandingan: positif, komparatif, superlatif.
Sebagai contoh:
Kata sifat relatif
Kelompok ini juga menunjukkan tanda suatu objek, tetapi pada saat yang sama, indikasi hubungannya dengan seseorang, fenomena, tindakan, atau objek lain adalah wajib.
Kata sifat ini dibentuk dari nama objek, tindakan, atau fenomena yang sudah ada yang melaluinya mereka mengekspresikan tanda. Mereka mungkin menunjuk ke:
- bahan dari mana benda itu dibuat (férreo - besi);
- keadaan waktu, tempat ... (madrileño - Madrid);
- sikap terhadap seseorang atau hewan (felino - kucing);
- hubungannya dengan objek atau konsep (marítimo - laut)
- kaitannya dengan tindakan atau konsep (corriente - saat ini).
Bahasa Spanyol modern sering menggunakan preposisi de + kata benda, alih-alih satu kata sifat, jika mereka berbicara tentang bahan dari mana objek itu dibuat: la caja de karton(karton) bukannya la caja kartonera.
Keunikan kata sifat Spanyol adalah bahwa ada lebih banyak kata sifat berkualitas daripada kata sifat relatif. Dan, ditambah semuanya, dalam bahasa Spanyol tidak ada kata sifat posesif, seperti ibu, nenek, ayah, dan sejenisnya.
Koordinasi kata sifat dengan kata benda
Kata sifat Spanyol selalu memiliki kata benda yang dijelaskan di sebelahnya. Kata benda biasanya muncul sebelum kata sifat. Kata sifat juga setuju dengan kata benda dalam jenis kelamin dan jumlah. Kata sifat, sesuai dengan kata benda dalam gender, memiliki akhiran yang sama dengan kata benda (terlepas dari beberapa pengecualian, tentang mereka nanti).
Jika kata bendanya feminin, maka kata sifat akan memiliki akhiran - a. Dengan kata benda maskulin, akan ada kata sifat dengan akhiran - about. Mereka disebut kata sifat dari dua akhiran.
Sebagai contoh:
el papel blanco (kertas putih)
la mesa blanca (meja putih)
Kata sifat dari satu akhiran dicirikan oleh akhiran konsonan atau vokal apa pun kecuali - o. Akhiran mereka tidak berubah tergantung pada jenis kelamin kata benda.
Sebagai contoh:
el libro común (buku umum)
la causa común (penyebab umum)
el papel verde (kertas hijau)
la mesa verde (meja hijau)
la casa grande (rumah besar)
el país grande (negara besar)
Semua kata sifat dengan akhiran akhir -ista mengacu pada kata sifat dengan akhiran yang sama:
sosialis (sosialis)
idealis (ideologis)
Kata sifat yang menunjukkan kebangsaan, diakhiri dengan maskulin dengan konsonan, dan kata sifat yang berakhiran - an, - pada, - atau, pada feminin, tambahkan akhiran - a:
Sebagai contoh:
el periódico inglés (surat kabar berbahasa Inggris)
la revista inglesa (majalah bahasa Inggris)
el baile andaluz (tarian Andalusia)
la canción andaluza (lagu Andalusia)
Dari posisi kata sifat relatif terhadap kata benda (sebelum atau sesudah), arti dari seluruh ekspresi dapat berubah.
Ini berlaku untuk kata sifat ini:
Versi bahasa Spanyol dari kata | Terjemahan dalam posisi sebelum kata benda | Terjemahan dalam posisi setelah kata benda |
baru saja diakuisisi | baru saja dibuat |
|
tidak bahagia | ||
biasa | sedih |
|
pasti | terkenal |
Sebagai contoh:
un buen hombre (orang yang baik hati)
un hombre bueno (orang baik)
un triste empleado (pegawai biasa)
unemplado triste (pekerja kantoran yang sedih)
Harus diingat bahwa jika kata sifat ini digabungkan dengan kata keterangan atau kata lain, maka dalam hal ini, terlepas dari makna yang diungkapkan, mereka datang setelah kata benda. Itu akan benar untuk mengatakan Juan es un hombre muy bueno(Juan adalah orang yang sangat baik). Alih-alih frase Juan es un muy buen hombre.
Bentuk kata sifat yang terpotong
Terkadang ada penggunaan kata sifat kualitatif sebelum kata benda dalam bentuk tunggal. Dalam hal ini, bentuk terpotong dari kata sifat grande (hebat, besar), malo (buruk), bueno (baik) harus digunakan.
Sebagai contoh:
el gran hombre (orang hebat)
un buen camino (jalan bagus)
el mal libro (buku buruk)
Kata sifat bueno, malo hanya dapat digunakan dalam bentuk terpotong sebelum kata benda maskulin.
Ketika menggambarkan kualitas sekelompok kata benda, kata sifat biasanya sesuai dalam jenis kelamin dan jumlah hanya dengan kata benda pertama dalam kelompok:
En el barrio hay nuevos almacenes, peluquería y cine (Ada toko baru, penata rambut, dan bioskop di kawasan ini).
Kata sifat bahasa Spanyol tidak sesulit kelihatannya. Makna leksikal harus, tentu saja, dihafal, tetapi penggunaan dan kesepakatan dengan kata benda dengan praktik menjadi otomatis, dan Anda dapat dengan mudah menggunakannya dalam pidato. Dalam mempelajari bahasa asing apa pun, praktik menggunakannya dalam percakapan adalah penting.
Anda juga dapat mempelajari lebih lanjut tentang aturan penggunaan kata sifat di sini.
Kata sifat Latin setuju dengan kata benda yang mereka rujuk dalam jenis kelamin, jumlah, dan kasus. Kombinasi ini disebut definisi konsensus. Dalam terminologi medis dan kedokteran hewan, kata sifat ditulis setelah kata benda. Definisi yang disepakati harus diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia dengan definisi yang disepakati. Misalnya: musculus latus - otot lebar; usus sekum - sekum.
Saat menyetujui kata sifat dengan kata benda, Anda perlu:
1) menuliskan kata benda dan kata sifat dalam bentuk kamus;
2) pilih kata sifat yang sesuai dengan jenis kelamin kata benda;
3) tulis kata benda yang dapat ditentukan dan atribut bentuk umum yang dipilih dari kata sifat, membentuk istilah dalam bentuk tunggal nominatif.
Contoh kata sifat perjanjian
kelompok pertama diNom. menyanyi.
istilah kata benda kata sifat
saraf siatik nervus, i, m ischiadicus, a, um
saraf ischiadicus
krista puncak zygomatic, a, f zygomaticus, a, um
Crista zygomatica
atrium kanan atrium, i, n dexter, tra, trum
atriumketangkasan
Jika kata benda dan kata sifat yang setuju dengan itu milik kemerosotan yang sama, mereka memiliki akhiran kasus yang sama.
catatan! Akhir kata benda dan kata sifat tidak selalu bertepatan. Misalnya: oculus seram - mata kiri.
Istilah anatomi dengan definisi yang disepakati
Dalam terminologi anatomi, tidak hanya definisi yang tidak konsisten, tetapi juga definisi yang disepakati. Definisi yang disepakati diungkapkan oleh kata sifat dan menjawab pertanyaan: yang mana, yang mana?. Saat menerjemahkan istilah dengan definisi yang disepakati, perlu diperhatikan urutan kata yang benar: dalam bahasa Latin, kata sifat muncul setelah kata benda, dalam bahasa Rusia - sebelum kata benda yang dirujuk. Sebagai contoh:
Vertebra thoracica Vertebra toraks
Contoh.Nom. Dll. No. Dll. Mereka. n.n. Im.p.
Otot miring eksternal. Musculus obliquus eksternus
Bersolek. Bersolek. Ada.Nama Ada.Nom. Contoh.Nom. Contoh.Nom.
LATIHAN
Latihan 1. Setuju kata sifat dengan kata benda dan tolak.
Fascia (latus, a, um), palatum (durus, a, um), musculus (rectus, a, um), lamina (palatinus, a, um), membrum (dexter, tra, trum), sulcus (cavernosus, a , um).
Latihan 2. Terjemahkan dari bahasa Rusia ke bahasa Latin, tulis dalam Nom. dan Jen. menyanyi.
Ligamentum dalam, rusuk panjang, mata kanan, ekstremitas panggul, fossa insisivus, sudut kiri, septum median.
Latihan 3 Tolak dalam bahasa Latin dan Rusia.
Nodus lymphaticus - kelenjar getah bening, costa vera - tulang rusuk sejati, usus sekum - sekum.
Kontrol tugas
1. Sebutkan jenis definisi.
Fundus ventriculi, musculus obliquus, cavum cranii, septa ossea, intestinum rectum, fracturae vertebrarum, medulla rubra.
2. Terjemahkan secara tertulis ke dalam bahasa Latin.
Arteri internal dan eksternal, rusuk sejati dan palsu, saraf vagus, nukleus merah dan kuning, tungkai toraks dan panggul, fraktur majemuk, ligamen transversal dalam, ventrikel kanan dan kiri.
3. Tolak dengan menyetujui kata sifat dengan kata benda.
Kapsul fibrosa, kolon transversum, jari tengah, membran timpani, palatum durum, lobus kanan.
, terapis wicara guru, MOU "Sekolah Menengah No. 28", Syktyvkar.
Yang sangat penting dalam sistem umum untuk mengatasi keterbelakangan bicara pada siswa sekolah dasar diberikan untuk merampingkan struktur tata bahasa ucapan. Perhatian utama di sini harus diberikan tidak hanya untuk memperbaiki kesalahan, tetapi juga untuk membentuk generalisasi bahasa, sehingga anak-anak menyadari penggunaan yang benar dari jenis kelamin dan jumlah kata benda, kesesuaiannya dengan kata sifat, angka; pembentukan jamak, penggunaan preposisi, bentuk manajemen kasus.
Dengan OHP, pembentukan struktur gramatikal ucapan terjadi dengan kesulitan yang lebih besar daripada menguasai kosakata aktif dan pasif. Ini disebabkan oleh fakta bahwa makna gramatikal selalu lebih abstrak daripada makna leksikal, dan sistem tata bahasa suatu bahasa juga diatur berdasarkan sejumlah besar aturan bahasa.
Belajar menyepakati bagian-bagian pidato yang berbeda harus dimulai dengan harmonisasi kata sifat dengan kata benda. Pada saat yang sama, perlu untuk secara bersamaan bekerja pada pengembangan kosakata siswa.
Praktik penguasaan kata sifat setuju dengan kata benda dimulai dengan menguasai persetujuan kata sifat dengan kata benda dalam kasus nominatif tunggal dan jamak, kemudian dalam kasus tidak langsung, serta bagaimana menggunakan frasa yang dibangun atas dasar kesepakatan saat menyusun pernyataan koheren sendiri.
Perbedaan khusus dalam mengajarkan materi ini adalah bahwa, dengan menggunakan contoh kesepakatan, siswa mempelajari kondisi yang menentukan konstruksi frasa yang benar: kata-kata dalam frasa harus terkait dalam arti dan tata bahasa.
Kekhususan penggunaan kesepakatan dalam pidato independen anak-anak dikaitkan dengan general
kekurangan yang menyulitkan anak dengan patologi wicara untuk menguasai struktur gramatikal. Ada banyak kekurangan dalam pidato lisan mereka:
- generalisasi akhiran - akhir kata sifat sepenuhnya bertepatan dengan akhir kata benda, misalnya, "di bawah pohon ek besar".
- identifikasi yang salah dari fitur tata bahasa dari kata benda mengarah pada fakta bahwa kategori yang salah yang sama ditugaskan untuk kata sifat. Ini membuktikan tidak begitu banyak kekurangan kesepakatan, tetapi ketidakmampuan untuk menentukan kategori tata bahasa dari kata benda, misalnya, "di bawah pohon ek besar".
- kesulitan dalam mempertahankan hubungan gramatikal dalam konstruksi yang jauh. Misalnya, seorang siswa, yang memilih definisi untuk kata "matahari", saat ia menjauh dari kata ini, kehilangan hubungan formal antara kata sifat dan kata benda: "matahari cerah, berkilau, hangat, musim semi, dll.".
Tentu saja kekurangan-kekurangan tersebut nantinya akan muncul dalam tulisan dan dapat menjadi kendala yang cukup berarti dalam menulis esai dan presentasi.
Fitur pekerjaan pada pengembangan koordinasi adalah keterlibatan bahan tertulis untuk analisis. Ini memungkinkan Anda untuk mencapai representasi visual dari fenomena koordinasi.
Jika dalam pelajaran perjanjian bahasa Rusia merupakan objek hanya analisis linguistik, maka di kelas terapi wicara itu terutama merupakan objek pengembangan praktis. Karena itu, dalam pelajaran bahasa Rusia, mereka belajar memilih akhir kata sifat pada pertanyaan yang diajukan dari kata benda, misalnya:
yang? kayu
yang? kayu
yang? kayu
YANG? kayu
yang? kayu
YANG? kayu
Algoritmenya adalah sebagai berikut: anak secara intuitif menentukan bentuk tata bahasa kata benda dan memilih pertanyaan yang diperlukan untuk formulir ini.
Upaya untuk secara langsung mentransfer pengalaman ini ke kelas terapi wicara, sebagai suatu peraturan, membutuhkan banyak usaha dan waktu. Untuk menghindari masalah, perlu untuk membagi pelatihan menjadi dua tahap.
- Pada tahap pertama, siswa mengembangkan kemampuan untuk mengajukan pertanyaan dari kata benda ke kata sifat dalam kasus nominatif.
- Pada tahap kedua, metode mengajukan pertanyaan dalam kasus tidak langsung dan menggunakan pertanyaan sebagai sarana bantu dikuasai.
Mari kita lihat lebih dekat pada tahap pertama.
Siswa gagasan tentang jenis kelamin kata benda harus sudah dibentuk atas dasar analisis suara. Untuk ini, bentuk sistemik dipilih, yang ujungnya menunjukkan genus. Siswa mampu mengkorelasikan nomina tersebut dengan pronomina persona “he”, “it”, “she”, “they” dan kata ganti posesif “my”, “mine”, “mine”, “mine”. Berdasarkan korelasi ini, pelatihan pencocokan dilakukan. Di papan tulis dan dalam suara dalam pidato lisan, akhiran dibedakan, yang merupakan panduan untuk pembentukan bentuk kata sifat yang diinginkan:
sendok adalah akhir besar saya).
MASAKAN ITU BESAR SAYA
Pemilihan dan korelasi akhiran merupakan mekanisme yang selanjutnya akan memberikan keterampilan pendaftaran perjanjian baik lisan maupun tulisan. Selanjutnya, siswa diundang untuk menghubungkan bunyi dan ejaan akhiran kata sifat dan akhiran pertanyaan kepada mereka. Murid menemukan kesamaan dan perbedaan, varian akhir kata sifat terungkap. Algoritma tindakan tata bahasa terbentuk:
|
Akhir judul subjek |
Akhir judul tanda subjek |
|
Secara bertahap, pertanyaan mulai memainkan peran sebagai bantuan. Ketika siswa menguasai perumusan pertanyaan dari kata utama hingga dependen dalam frasa, nomenklatur pertanyaan meluas dan siswa menguasai perumusan pertanyaan dalam kasus tidak langsung dalam bentuk tunggal dan jamak.
Agar anak-anak menguasai akhiran multivariat kata sifat, perlu untuk melakukan pekerjaan panjang pada otomatisasi dan diferensiasi infleksi. Hanya dalam latihan jangka panjang siswa mengembangkan ide huruf suara yang stabil tentang komposisi mereka. Oleh karena itu, sepanjang waktu pelatihan, terapis wicara kembali ke topik koordinasi, mengundang siswa untuk melakukan berbagai jenis latihan:
* Karakter pengganti:
- tambahkan akhiran dalam kata sifat sesuai dengan model / peribahasa bijak, hijau ... jalan / dalam frasa, kalimat;
"Pilih objek untuk tanda" - Dingin ..., beku ..., beku ...
"Pilih tanda untuk subjek" - Pohon Natal (apa?) - ..., Sinterklas (apa?) - ...
Ambil sebanyak mungkin tanda untuk kata itu musim dingin: bersalju, keras, dingin ...
Sisipkan tanda yang sesuai ke dalam frasa (kalimat).
*Jenis koreksi, untuk konversi sampel jadi
"Perbaiki kesalahan" - sepatu bot yang indah, topi hangat ...
*Untuk klasifikasi
Pilih gambar yang dapat Anda ajukan pertanyaan - Yang mana? (opo opo?)
Tulis kata sifat dari kata-kata yang diberikan;
*Kompilasi frase dan kalimat
buat frasa dengan kata yang diberikan /salju, licin, beku/;
* Game didaktik: "Sebutkan warnanya" - wortel (apa?) ... oranye, dll.
"Beri nama bentuknya" - mentimun (apa?) ... oval, dll.
"Ambil tanda" - sebuah apel (apa?) ...
“Tebak apa itu?” - Bulat, bergaris, gula?,
"Tas ajaib", "Lotto" (1: terapis wicara - objek, anak-anak - warna (bahan), 2: terapis wicara - warna, anak - objek).
Kesulitan menguasai sistem infleksi kata sifat terkait dengan semantik abstraknya, yaitu, dengan tidak adanya makna kata yang terikat secara kaku dengan fitur. Munculnya kata sifat yang menunjukkan tanda-tanda, sifat-sifat objek dalam pidato anak-anak disebabkan oleh fakta bahwa untuk mengisolasi atribut apa pun dari gambar suatu objek, diperlukan tingkat perkembangan intelektual yang cukup tinggi.
Mengingat fitur tata bahasa kata sifat (ketergantungan bentuknya pada kategori tata bahasa kata benda), akan lebih mudah untuk menentukan kesepakatan bagian-bagian pidato ini dalam jenis kelamin dan jumlah melalui peningkatan perhatian pada akhir kata sifat.
Menyajikan materi dengan kejelasan yang meningkat dan menyoroti bagian-bagian penyusun kata sangat menyederhanakan asimilasi anak dari kategori jenis kelamin dan jumlah.
Pilihan pertama. Koordinasi kata sifat yang menunjukkan warna dengan kata benda maskulin, feminin dan netral sedang dikerjakan.
Mempersiapkan kartu, dicat dengan warna primer. Mereka disertai dengan satu set gambar berwarna yang menunjukkan kata benda dari berbagai jenis. Di bawah gambar besar (3-4 cm) ujung umum kata sifat tertulis. Terapis wicara menyebutkan objek dalam gambar dan kata sifat yang sesuai dengannya, tetapi tidak menyelesaikan akhir. Anak itu menemukan kartu dengan warna yang sesuai. Menempatkan gambar pada kartu dan mengucapkan kata sifat secara penuh.
Gambar warna terkait:
Opsi kedua.
Pada kartu format besar (setengah dari lembar lanskap), ujung kata sifat tunggal dan jamak dicetak dalam salah satu warna primer. Kantong transparan terpasang di bagian bawah kartu (Anda dapat menjepit persegi panjang dari folder sudut dengan stapler).
Anak itu diundang untuk memilih gambar dengan warna tertentu, menyebutkan frasa (misalnya, "lobak kuning") dan meletakkan gambar itu di saku ke akhir kata sifat yang sesuai.
Opsi ketiga. Pada kartu besar dengan gambar makanan (kartu dari berbagai loto digunakan), kata-kata yang sesuai dicetak di bawah gambar. Ujung kata sifat "lezat", "dapat dimakan" atau "harum" ditulis dalam ukuran besar pada kotak yang sesuai untuk gambar. Terapis wicara bertanya kepada siswa: "Mentimun - apa?" "Es krim - apa?" Anak itu menjawab: "Enak." "Lezat". Kemudian dia menemukan akhir yang tepat untuk kata sifat dan meletakkan kartu pada gambar dengan kata tersebut.
Akhir.
Opsi keempat. Gambar ungulata dipilih (sapi, babi hutan, jerapah, domba, kuda, keledai, zebra, kuda nil). Kartu untuk membaca dengan nama-nama hewan ini dikeluarkan. Pada kartu terpisah, kata "berkuku" dicetak tanpa akhir. Akhiran - AYA, -YY ditulis pada kotak (6x6 cm). Pertama, anak memilih keterangan untuk gambar, kemudian mencari akhir yang tepat untuk kata-kata "berkuku" atau "berkuku" dan meletakkannya di kartu dengan kata tanpa akhir.
Topik "Hewan" dapat dikerjakan dengan cara yang sama dengan kata sifat "berekor", mengoordinasikannya dengan kata benda maskulin dan feminin.
Konsolidasi kesesuaian kata sifat dengan kata benda dilakukan pertama kali dalam frasa, kemudian dalam kalimat dengan berbagai struktur, dan kemudian dalam pidato yang terhubung.
Jenis tugas.
Pemilihan kata-definisi untuk kata benda.
Terapis wicara mengatakan bahwa sekarang perlu untuk mengatakan sebanyak mungkin kata tentang salju, kepingan salju, angin, es. Untuk setiap kata, anak menerima kepingan salju atau keripik. Di akhir latihan, chip dihitung.Pemilihan kata benda untuk kata sifat.
Kata sifat ditulis pada potongan kertas. Murid harus memilih kata benda untuk mereka.Segar, segar, segar, segar.
Kacang polong, beri, susu, lily lembah, handuk.
Siswa mengenali objek dengan tanda dan menuliskan namanya.
Musim semi, bersih, biru ... (langit).Bersuara, cepat, transparan ... (aliran).
Menarik, lucu, instruktif ... (buku).
Pemangsa, lapar, marah ... (binatang).
Musim panas, kuning, panas ... (matahari).
Hijau, harum, segar ... (bunga bakung lembah).
Kesepakatan kata sifat dengan kata benda.
Game "Apa yang saya pikirkan." Beberapa gambar digantung di papan yang menggambarkan matahari, awan, hujan salju, awan ... Terapis wicara memanggil kata sifat, dan anak-anak memilih kata yang tepat berdasarkan gambar. Alternatifnya, anak melengkapi kalimat dengan cara ini, kemudian mengulangi seluruh kalimat, misalnya: “A cold ... wind is blowing. Awan melayang di langit.”Kantong Ajaib
Tujuan: untuk memperbaiki nama objek dan propertinya.
Peralatan: tas buram, barang sesuai topik.
Bergerak: sebelum permainan, biasakan anak dengan benda dan sifat-sifatnya, biarkan anak menyentuh benda tersebut.
1 pilihan: anak bergiliran mengeluarkan benda-benda dari tas, menamainya dan menjawab pertanyaan orang dewasa tentang propertinya.
Pilihan 2: anak harus meraba benda di dalam tas dan menamainya tanpa melihat.
Opsi 3: anak harus meraba benda yang ada di dalam tas dan, tanpa menyebutkan nama benda itu, buatlah daftar sifat-sifatnya, anak-anak menebak benda itu sesuai dengan deskripsi.
Apa yang terjadi saat ini tahun?
Tujuan: untuk mengkonsolidasikan konsep fenomena yang terjadi pada waktu tertentu dalam setahun, mengaktifkan kosakata tentang topik tersebut.
Peralatan: gambar yang menggambarkan fenomena yang terjadi pada waktu yang berbeda dalam setahun (misalnya, "Hutan Musim Dingin", "Meadow Berbunga", dan sebagainya).
Manis.. (kue), ringan.. (tugas), kecil.. (danau), berat.. (tas).
Malam adalah keheningan. (Keheningan malam.)
Musim semi adalah angin.
Hutan - danau.
Bawah - selimut.
Rasa adalah makanan.
Teh adalah semak.
Dikte pendengaran.
Siswa menulis kombinasi kata dalam bentuk tunggal di kolom pertama, dalam bentuk jamak - di kolom kedua.Sekolah baru. Hujan musim panas. Medan yang jauh. Malam musim panas. Pohon tinggi. lapangan jauh. Pohon yang tinggi. Hujan musim panas. Sekolah baru. Liburan musim panas.
Bekerja dengan kalimat cacat.
Siswa membuat kalimat, menuliskannya di buku catatan dan menggarisbawahi kata sifat dengan garis bergelombang, kata benda yang terkait dengannya dengan garis lurus.Harum, pada, kuncup, pohon, bengkak. (Bunga harum membengkak di pohon.)
Oleh, paruh, kering, drum, pohon, burung pelatuk. (Pelatuk menabuh paruhnya di pohon kering.)
Di atas, berkibar, terbuka, kupu-kupu, beraneka ragam. (Seekor kupu-kupu beraneka ragam terbang di atas tanah terbuka.)
Ada kata manis - permen,
Ada kata cepat - roket,
Ada kata asam - lemon,
Ada kata dengan jendela - gerobak,
Ada kata berduri - landak,
Ada kata basah - hujan,
Ada kata hijau - cemara,
Ada kata keras kepala - tujuan.
Warna, bentuk, ukuran, rasa sayuran (buah), hidangan yang dapat dibuat darinya.
Buku yang menarik adalah buku yang menarik.
Pir matang...
Bunga bakung lembah yang harum - ...
ember penuh...
Kaca bening...
Semangka berair - ...
Hari hujan - …
awan petir - ...
Permainan bola "Sebaliknya". Satu siswa menyebut frasa dan melempar bola ke yang lain. Dia menyebut frasa yang berlawanan artinya.
Air dingin - pasir panas.
Rambut pirang - …
Orang baik - …
Gadis pekerja keras...
Awal musim semi -…
Pohon tinggi - …
Lagu bahagia - …
Kolam yang Dalam - ...
Hari yang cerah - …
Nyonya rumah yang baik -…
Bekerja dengan kartu individu.
Siswa menemukan kata sifat dalam teks dan menggarisbawahinya dengan garis bergelombang.Bekerja pada kesepakatan kata benda dengan kata sifat
Guru. Pilih tanda-tanda yang diperlukan untuk kata-pendukung, letakkan dalam bentuk yang tepat.
Kartu dengan kata-tanda ditempatkan di papan tulis.
Kata-tanda: hangat, ringan, penuh kasih sayang, lapang, lembut, bermigrasi, cerah.
Matahari hangat, lembut, cerah.
Awan ringan dan lapang.
Bunga itu halus.
Burung bermigrasi.
Daftar literatur yang digunakan.
- Yastrebova A.V., Spirova L.F., Bessonova T.P. Kepada guru tentang anak tunarungu - M .: ARKTI, 1997
- Gribova O.E. Metodologi untuk pengembangan pidato siswa kelas dua sekolah tipe v (departemen I) dalam pelajaran "dunia di sekitar kita (perkembangan bicara)" - f. “TERAPIS SPEECH SEKOLAH” No. 4, 2009, hal. 5-8
- Lalaeva R.I. Terapi wicara bekerja di kelas pemasyarakatan - M .: VLADOS, 1999
- Mazanova E.V. Koreksi disgrafia agramatik. Ringkasan kelas untuk terapis wicara - M .: GNOM dan D, 2008
- Agranovich Z.E. Kumpulan tugas pekerjaan rumah untuk membantu terapis wicara dan orang tua mengatasi keterbelakangan bicara leksikal dan tata bahasa pada anak-anak prasekolah dengan OHP - St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2003
- Nurieva L.G. Perkembangan bicara pada anak autis. - https://med-tutorial.ru/med-books/book/70/
1816. Kata sifat penuh setuju dengan kata benda tunggal. h. (dalam satu atau lain bentuk kasusnya) dalam jumlah, jenis kelamin dan kasus: rumah baru, rumah baru, dacha baru, dacha baru, pertemuan pertama, pertemuan pertama, eksentrik, dengan eksentrik seperti itu; dalam berbagai
Bab - dalam jumlah dan kasus: rumah baru, rumah baru, dacha baru, dacha baru, pertemuan pertama, tentang pertemuan pertama.
Catatan. Dalam pidato berwarna ekspresif, ada kecenderungan untuk mendefinisikan kata benda kecil atau belaian dengan kata sifat seperti itu, yang juga mengandung arti mengecil atau belaian: kota yang bersih, kereta tua, pakaian sederhana.
Kata sifat pendek juga setuju dengan kata benda dalam jenis kelamin, jumlah dan kasus, tetapi kesepakatan seperti itu dalam bahasa modern hanya terjadi dalam kombinasi stabil tertentu (dengan kaki telanjang, di siang hari bolong, di siang hari bolong).
Catatan. Dalam pidato puitis dalam isolasi, ketika kata sifat pendek dalam bentuk mereka. p.bertindak dalam fungsi semi-predikat (lihat 2117), ini menggabungkan arti dari kata yang menentukan dan predikat: Tapi dunia terlibat dalam usaha berbahaya, berbahaya (Mart.); Di atas ring, badut melompat, memiliki hidung (Vinokur.); Dari semua sisi bumi, Gelegar dan berat, cangkir Dikejar mengalir ke dadaku (Bagr.); Dan matahari terlihat, wajah cerah, Menyapu kegelapan yang tersisa (Smyrn.).
1817. Kata sifat dapat masuk ke dalam hubungan persetujuan dengan kombinasi kata benda dengan angka kuantitatif: dua rumah - dua rumah baru; empat puluh kursi - empat puluh kursi kosong; seratus pertanyaan - seratus pertanyaan tak terduga. Dalam hal angka dua, tiga, empat atau keduanya (keduanya) yang termasuk dalam kombinasi tersebut berbentuk angka keduanya. atau anggur. n., kata sifat yang disepakati dapat berbentuk atau jenis kelamin. atau mereka. n.pl. h. Keteraturan berikut berlaku di sini.
1) Jika kombinasi dengan angka termasuk kata benda suami. atau rata-rata r., maka kata sifat yang disepakati lebih sering berbentuk genus. n.pl. jam: dua orang yang akrab, tiga pohon besar, kedua bangunan yang sedang dibangun, tiga jam penuh, dua gambar cat air, empat hari yang hilang. Bentuk mereka. n. dimungkinkan di sini, tetapi kurang umum dan cenderung terbatas penggunaannya: dua suar penyelamat (Lerm.); dua orang tua jompo (Turg.); dua rumah pemilik tanah (Lerm.); keduanya teman yang lapar (L. Tolst.).
Catatan. Saat mengambil kata sifat ke posisi awal dalam frasa, bentuknya. n. lebih disukai daripada bentuk genus. p.: tiga jam penuh, tiga pohon besar, empat hari hilang; Dari waktu ke waktu Pengawal Putih muncul di taman. Tadi malam, sebanyak enam spesimen agak muda duduk di bangku di seberang pintu depan (Andr.).
2) Jika kombinasi dengan angka termasuk kata benda istri. r., maka kedua bentuk kata sifat itu normal - dan mereka. dan genus. p .: dua wanita muda - dua wanita muda, sekitar empat gadis - sekitar empat gadis, kedua anjing pekarangan - keduanya anjing pekarangan, empat gubuk besar - empat gubuk besar, dua tangan wanita - dua tangan wanita; Tim kami memiliki empat medali emas dan tiga perak (gaz.).
3) Kedua bentuk kata sifat (dalam pidato non-ekspresif selalu mendahului angka) juga normal ketika kombinasi mencakup angka satu setengah - satu setengah: hidup selama satu setengah minggu penuh - satu minggu penuh dan setengah, tunggu satu setengah jam penuh - satu setengah jam penuh, bertahan sekitar satu setengah menit - apa pun satu setengah menit.
Kata sifat dapat menjalin hubungan persetujuan dengan serangkaian kata yang bersekutu (lihat 2067-2072) atau dengan kombinasi kata-kata yang terhubung dengan bantuan preposisi: ayah dan ibu, taman dan kebun, saudara laki-laki dan perempuan. Dalam kasus ini, kata sifat biasanya mengambil bentuk jamak. jam: taman dan pondok besar, untuk taman dan pondok besar; ayah dan ibu saya, kepada ayah dan ibu saya, kepada ayah dan ibu saya; adik laki-laki dan perempuan, untuk adik laki-laki dan perempuan; Kakek nenek kita. Bentuk satuan h. juga benar, tetapi hanya mendefinisikan anggota pertama dari kompleks: taman besar dan dacha, untuk taman besar dan dacha, ayah dan ibu saya, untuk adik laki-laki dan perempuan.
1819. Dalam bahasa modern ada kasus-kasus yang disebut "kesepakatan semantik", yaitu penggunaan kata yang disepakati dalam bentuk yang tidak ditentukan sebelumnya oleh bentuk kata benda yang ditentukan atau hanya sebagian yang ditentukan sebelumnya olehnya .
1) Dengan kata benda suami. r., menyebut seseorang berdasarkan profesi, sosial, kegiatan industri dan sama-sama mampu menunjuk seseorang baik laki-laki maupun perempuan (dokter, paramedis, direktur, insinyur, salesman, sekretaris, penyiar, arsitek) dalam bahasa sehari-hari, pidato surat kabar, dalam narasi, ketika berbicara tentang seorang wanita, adalah normal untuk menggunakan kata sifat dalam bentuk istri. R.: dokter kami, sekretaris baru, direktur sendiri: Dokter acak, / tanpa menunggu ambulans, / Menghembuskan oksigen ke paru-paru dengan paksa - mulut ke mulut! (Kenaikan). Koordinasi semacam itu wajib dalam kasus ketika koordinasi bentuk yang sesuai dilakukan secara bersamaan dalam predikat (lihat 2249): Dokter kami telah datang; Sekretaris baru masih belum berpengalaman; Direktur sendiri memerintahkan. "Perjanjian semantik" hanya diperbolehkan dalam bentuk mereka. P.; dalam bentuk kasus lain tidak benar; misalnya, perjanjian itu salah: dia berkata kepada ketua yang berdiri di sebelahnya (gaz.).
2) Dalam kasus di mana kata sifat yang disepakati mengacu pada kata atau kombinasi kata - namanya sendiri (buku, lukisan, drama, film, institusi, hotel, restoran, kafe, dll.), jenis kelamin, nomor dan kasus kata sifat ditentukan oleh kategori nama yang sesuai yang harus dirujuk oleh nama ini: novel "Eugene Onegin" - "Eugene Onegin" Pushkin, cerita "Mumu" - "Mumu" Turgenev, kafe "At the Swan" - the nyaman "Di Swan". Namun, ada pengecualian untuk aturan ini. Jadi, jika nama termasuk nama dalam bentuk pl. h., maka kata sifat yang disepakati juga dapat berbentuk jamak. jam: patung "Pahlawan" - dicintai oleh semua "Pahlawan" dan, lebih sering, dicintai oleh semua "Pahlawan"; lukisan "Benteng Telah Tiba" - "Benteng Telah Tiba" Savrasov dan, lebih sering, "Benteng Telah Tiba" Savrasov; film "Kami dari Kronstadt" - yang abadi "Kami dari Kronstadt" dan, lebih sering, "Kami dari Kronstadt" yang abadi. Fluktuasi juga dicatat dalam kasus di mana nama adalah nama dalam kasus miring: kata yang disepakati dapat dalam bentuk lingkungan. R.: lakon "Di bagian bawah" - "Di bagian bawah" Gorky dan "Di bagian bawah" Gorky; yang sensasional (film) "By the Lake" dan "By the Lake" yang sensasional.
Sesuai dengan kata majemuk dan kata benda pada umumnya. R. lihat "Morfologi", 1135, 1144.
Sinopsis pelajaran terapi wicara frontal terbuka
Tema:
"Kesepakatan kata sifat dengan kata benda dalam kasus"
Target:
Tingkatkan keterampilan mencocokkan kata sifat dengan kata benda dalam kasus ini
Tugas:
Aktifkan kosakata pada materi kata sifat dalam kerangka topik leksikal "Musim Dingin". Belajarlah untuk menggeneralisasi dan menarik kesimpulan.
Untuk membentuk keterampilan praktis untuk penggunaan kata sifat yang benar, mencocokkannya dengan kata benda dalam jenis kelamin, jumlah, kasus.
Mengembangkan perhatian pendengaran, memori pendengaran-ucapan operasional.
Membentuk dan mengembangkan UUD
Peralatan:
netbook, lokakarya komputer terapi wicara untuk siswa yang lebih muda, proyektor, buku kerja, materi didaktik, kartu untuk pekerjaan individu, tabel dengan ujung
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi motorik bicara (slide 1)
1. Orang yang akan menyoroti suara vokal dan menunjukkannya dengan bantuan gerakan tangan akan duduk.
Kata-kata: salju, musim dingin, badai salju, dingin, kereta luncur, permainan
Bagian utama
Buka buku catatan Anda dan tulis nomornya.
(Salju + salju) * D.p
