Sports accessibles : comment le développement d'un environnement sans obstacles rend la vie des personnes handicapées plus diversifiée. Le sport dans la vie d'un enfant handicapé

Le sport a une forte influence positive pour les enfants. Cela les aide à s’affirmer, à forger leur caractère et à rester en bonne santé. Grâce au sport, les enfants apprennent à se sentir membres d’une équipe, à surmonter les difficultés et les déceptions et à gagner avec grâce.

Des recherches menées par la Fédération nationale des associations de lycées d'État ont révélé que les élèves qui participent à des sports ont, en moyenne, de meilleurs résultats scolaires, une meilleure assiduité en classe, des taux d'abandon plus faibles et forte probabilité admission au collège. Selon un article publié dans la revue américaine Pediatrics and Adolescent Medicine, une enquête menée auprès de 14 000 lycéens a révélé que les étudiants qui font régulièrement du sport sont ceux qui consomment le moins de drogues.

Cependant, pour les enfants handicapés, qui ne sont pas toujours en mesure de participer à des activités sportives, la pratique d’un sport est encore plus importante, car elle les aide à développer un sentiment de confiance en eux, d’indépendance et conduit à une meilleure adaptation sociale.

Il est difficile d’imaginer un sport auquel les enfants handicapés ne pourraient pas participer si un équipement spécial est utilisé à cet effet. Tel que défini par Disabled Sports USA, le concept d'équipement spécial est que l'équipement est adapté à caractéristiques physiques les personnes handicapées, et non le sport lui-même. Technologies modernes permettent de créer des équipements, comme des skis avec fixations spéciales ou des poussettes de golf motorisées, permettant à chacun de participer à une compétition sportive. Dans certains sports, les règles peuvent être modifiées pour les rendre plus compétitifs. Par exemple, au tennis en fauteuil roulant, la balle peut rebondir deux fois hors du terrain, sinon les règles normales s'appliquent.

Regardez les réalisations des athlètes paralympiques : n’est-ce pas la preuve que le sport doit être accessible à tous ! Aux Jeux paralympiques de Sotchi 2014, les athlètes handicapés concourront en ski de fond, au hockey et au curling. Aux Jeux d'été de Londres 2012, nous avons assisté à des compétitions passionnantes en cyclisme, tir à l'arc, aviron et natation.

Aux États-Unis, les lycées doivent procéder à des « aménagements raisonnables » pour permettre aux enfants handicapés de participer à des sports. Cette exigence fait partie de la loi sur les droits civils de 1973. Mais toutes les écoles américaines ne respectent pas cette loi, souvent parce qu'elles ne savent pas comment s'y prendre. C'est pourquoi il existe de nombreuses organisations à but non lucratif aux États-Unis qui aident les écoles, les enseignants et les entraîneurs à impliquer tous les élèves, y compris les enfants handicapés, dans l'éducation physique et le sport afin qu'ils puissent eux aussi bénéficier de ces activités.

L'une de ces organisations, BlazeSports, a été fondée lors des Jeux paralympiques d'Atlanta de 1996. Cette organisation travaille aux États-Unis et à l'étranger pour inciter les enfants handicapés à participer à des programmes sportifs. Des représentants de cette organisation se sont récemment rendus en Russie, où ils ont organisé des séminaires pour les enseignants et les entraîneurs souhaitant en savoir plus sur les sports pour handicapés. Ici Informations Complémentairesà propos de cette organisation :

Objectifs: L'organisation américaine Blaze Sports vise à changer la vie des enfants et des adultes handicapés physiques grâce au sport, ainsi qu'à offrir aux personnes handicapées les mêmes opportunités de faire du sport, d'améliorer leur santé et d'augmenter leur activité physique que celles offertes aux personnes en bonne santé. L'organisation aide les prestataires sportifs locaux et promeut une perception positive des personnes handicapées.

Tâches : Le site Web de l'organisation indique que Blaze Sports s'engage en faveur de pratiques équitables et fondées sur des preuves pour l'innovation et l'amélioration des performances. En développant des partenariats locaux, nationaux et internationaux avec d'autres organisations partageant les mêmes idées, Blaze Sports promeut l'égalité, la transparence et les droits humains des personnes handicapées à travers le sport.

Les hôpitaux sont un « divertissement » assez courant pour les mères d'enfants handicapés. Mais pour une raison quelconque, il m'a été difficile de me préparer du premier coup à une opération planifiée. J'avais tellement de questions auxquelles il était impossible d'obtenir une réponse que j'étais tout simplement perdue. Le morceau de papier appelé « appel » énumérait les certificats et les tests nécessaires, mais...

Une liste de produits de nutrition thérapeutique spécialisés pour les enfants handicapés pour 2019 a été approuvée

Les pensions des enfants handicapés seront augmentées en Russie en avril 2019

L’épuisement professionnel des médecins est devenu un problème national aux États-Unis.

Des scientifiques ont annoncé un lien entre le virus de l'herpès et la maladie d'Alzheimer

Comment se préparer à une IRM

Les maladies inflammatoires de l’intestin peuvent-elles affecter votre cerveau ?

De nombreuses personnes atteintes de MII souffrent de troubles cognitifs, et dernières recherches expliquer les raisons de cela. La plupart des gens bénéficient d’activités qui aident à maintenir un niveau de performance cognitive tout aussi élevé. Ce qui se passe dans votre intestin peut réellement affecter votre cerveau. Recherche publiée en août 2016...

Établissement d'enseignement municipal autonome

Lycée n°1

Village de Seryshevo nommé d'après Sergueï Bondarev

«Éducation physique et sport pour les enfants handicapés du district de Seryshevsky»

Jouravleva Victoria Vladimirovna,

professeur de chimie et de biologie

MAOU MOSH N°1

Village de Serychevo

nommé d'après Sergueï Bondarev

Introduction………………………………………………………………………………….3

Partie principale……………………………………………………………..4 1. Les enfants handicapés et l'éducation physique et sportive…………………………….….………………………………………………………...4 1.2. Le rôle de l'éducation physique dans la vie des enfants handicapés……..…………6 1.3. Capacités physiques des enfants handicapés. Impliquer les enfants handicapés dans l'éducation physique et sportive systématique dans le district de Seryshevsky …………………………………………………….8 1.4. Politique de l'État visant à assurer l'accessibilité à l'éducation physique et au sport pour les enfants handicapés. Mouvement paralympique………………………………………………………...…………..10 Conclusion……………………………………………………………11 Références……………………………………………………………...………12 Annexe…………………………………………………….……..12-18

Introduction

Épigraphe au travail"L'un des indicateurs

la société civilisée est son

attitude envers les personnes handicapées", Professeur P.A. Vinogradov.

Les enfants handicapés constituent l'un des groupes sociaux les plus vulnérables. En théorie, les personnes handicapées bénéficient d’un soutien total de l’État et, dans de nombreux cas, sont entièrement sous sa garde. Dans la vraie vie, ils se retrouvent absolument impuissants, rejetés par les autorités et la société. Et aider les enfants handicapés est vital.

Le nombre d'enfants handicapés augmente chaque année. En quelques dernières décennies leur nombre a augmenté 13 fois. En 1980, environ 50 000 d'entre eux étaient enregistrés, en 1990 - déjà 155 000, et en 2005, ce nombre est passé à 593 000. Actuellement, 1,6 million d'enfants vivent dans Fédération de Russie(4,5% de leur nombre total) appartiennent à la catégorie des personnes handicapées et ont besoin d'une éducation spécialisée.

Pourquoi aller loin, nous avons de tels enfants dans le district de Seryshevsky. Veuillez noter que le nombre total de ces enfants reste pratiquement inchangé. (Annexe n°1, données fournies par la spécialiste de la protection sociale Irina Ivanovna Makarova)

Parmi les maladies typiques des enfants handicapés de notre région :

1ère place – maladie mentale (arriération mentale, retard mental) ;

2ème place – maladies système nerveux(paralysie cérébrale, épilepsie) ;

3ème place – malformations congénitales (CHD ( malformations congénitales coeur, anomalies du développement organes internes, anomalies de la partie faciale du crâne - fente palatine) ;

4ème place – maladies métaboliques ( diabète sucré, galactodémie, obésité, phénylcétonurie) ;

5ème place - tous les autres (maladies oculaires, maladies musculo-squelettiques) système musculo-squelettique, maladies oncologiques).

Si corrélé dans pourcentage garçons et filles - handicapés : garçons 59% et filles 41%.

Données fournies par la responsable du centre de consultation pour enfants, Oksana Aleksandrovna Podtynna, et le service de protection sociale.

Je me demandais si des travaux étaient en cours dans notre région pour former image saine la vie des enfants handicapés.

Objectif de l'étude: étude des capacités physiques des enfants handicapés pour l'éducation physique et sportive dans le district de Seryshevsky.

Tâches :

1. Étudier et analyser la littérature méthodologique sur ce sujet, les sources Internet sur les capacités physiques des enfants handicapés ;

2. Étudier les notions de « personne handicapée », « handicap », « enfants handicapés », « enfants aux capacités physiques limitées » et réaliser analyse comparative les notions de « personne handicapée » et de « personne aux capacités physiques limitées ».

3. Découvrez les caractéristiques des enfants handicapés et comment ils sont adaptés dans notre district Seryshevsky.

Méthodes de recherche :

1. Analyse de la littérature scientifique, méthodologique et médicale sur la problématique de recherche et des sources Internet.

2. Etude des statistiques du district Seryshevsky sur les enfants handicapés et analyse des données obtenues.

Partie principale

Chapitre 1. Les enfants handicapés et l'éducation physique et sportive

Il y a tellement de gens qui ne connaissent pas la différence entre les concepts de « personne handicapée », de « handicap » et de « personne handicapée ». La première chose par laquelle vous devez commencer est de séparer tous ces concepts.

J'ai dû me tourner vers Wikipédia, qui donne les définitions suivantes :

Invalidité(lat. invalide- allumé. "pas fort" dans- "pas" + valide- "homme fort") - une condition d'une personne dans laquelle il existe des obstacles ou des restrictions dans les activités d'une personne handicapée physique, mentale, sensorielle ou mentale.

Personne handicapée- une personne dont les possibilités de fonctionnement personnel dans la société sont limitées en raison de son handicap physique, mental, sensoriel ou mental.

La loi fédérale n° 181-FZ du 24 novembre 1995 « sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie » donne la définition suivante :

Une personne handicapée est une personne qui présente un trouble de santé avec un trouble persistant des fonctions corporelles, provoqué par des maladies, des conséquences de blessures ou des défauts, entraînant une limitation de l'activité vitale et nécessitant sa protection sociale.

En fonction du degré de dysfonctionnement des fonctions corporelles et des limitations des activités vitales, les personnes reconnues handicapées se voient attribuer un groupe de handicap et les personnes de moins de 16 ans se voient attribuer la catégorie « enfant handicapé ».

Les enfants handicapés sont des enfants qui présentent diverses anomalies mentales ou physiques entraînant des déficiences. développement général qui ne permettent pas aux enfants de mener une vie bien remplie. Synonymes cette notion Les définitions suivantes de ces enfants peuvent être utilisées : « enfants à problèmes », « enfants ayant des besoins particuliers », « enfants atypiques », « enfants ayant des difficultés d'apprentissage », « enfants anormaux », « enfants exceptionnels ». La présence de l'un ou l'autre défaut (inconvénient) ne prédétermine pas un développement incorrect, du point de vue de la société.

Je me demandais comment les élèves de notre école traitaient les personnes handicapées et savaient quelque chose à leur sujet. Une enquête a été menée auprès des élèves de 5e, 9e et 11e années et on leur a demandé de répondre à des questions.

Questions d'enquête

Résultats de l'enquête

1 question :« Comment comprenez-vous l’expression enfants handicapés ? Qui est-ce?" Question 2 :"Connaissez-vous des enfants handicapés" Question 3 :« Quels sentiments éprouvez-vous envers les enfants handicapés ? » Question 4 :« À votre avis, où vivent les enfants handicapés ? Question 5 :« Où pensez-vous que les enfants handicapés devraient vivre ? » Question 6 :"Pensez-vous qu'ils sont bien pris en charge?" Question 7 :« Pensez-vous que les enfants handicapés devraient étudier ? Si oui, alors où ? Question 8 :« À votre avis, de quoi rêvent ces enfants ? Question 9 :« Aimeriez-vous être ami avec un enfant handicapé ? Pourquoi?"

1 voix grandi - les personnes handicapées, ont répondu la majorité des étudiants ; Question 2– oui 64, non 75 Question 3- sympathie, pitié – 47, désir d'aider – 78 4 PV a grandi - dans les hôpitaux -66, dans les maisons 83 Question 5– à la maison -90, à l'hôpital - 39 Question 6 oui – 49, bien – 17, très bien – 41 Question 7– oui – 89 ans, dans une école spéciale – 73 ans, à l'école – 15 ans Question 8- être guéri - 88, ne pas être handicapé - 71, être aimé - 21, être comme tout le monde - 37 Question 9- oui – 76, non 12, pas de réponse – 23

Conclusion: 133 étudiants ont participé aux tests et ont répondu à 9 questions. Nous constatons que nos étudiants connaissent les problèmes des personnes handicapées, mais ils ne sont pas encore prêts à communiquer avec de tels enfants, car... il n'y a pas d'idée claire sur ces enfants, leurs problèmes et les raisons de leur apparition dans la société. Même si nous parlons de la tolérance de notre société, tout cela ne reste que des mots, car nos enfants ne communiquent pas avec de tels enfants et ne peuvent pas imaginer leur éducation dans une école polyvalente.

1.2. Le rôle de l'éducation physique dans la vie des enfants handicapés

La notion d'« enfants handicapés » permet de considérer cette catégorie de personnes comme ayant des limitations fonctionnelles, incapables de toute activité du fait d'une maladie, de déviations ou de déficiences de développement, de conditions de santé atypiques, dues à une inadaptation. environnement externe aux besoins fondamentaux de l'individu, en raison des stéréotypes négatifs et des préjugés qui distinguent les personnes atypiques dans le système socioculturel.

Même dans les temps anciens, Aristote notait : « Personne n’épuise ou ne détruit autant que l’inaction physique. » Au fil des siècles, il a été prouvé que certains exercices physiques contribuent au développement de systèmes fonctionnels corps, augmentation niveau général santé, immunité, capacité d'adaptation, stimulation de l'activité mentale. Il est également impossible de ne pas noter l'impact positif de l'éducation physique et du sport sur le développement de la personnalité, qui se manifeste clairement chez les enfants handicapés. À forme physique a été à un niveau élevé tout au long de sa vie, une formation systématique est nécessaire. Des études à long terme montrent que le potentiel physique d’une personne se forme principalement au cours des deux premières décennies. L'éducation physique et sportive a pour but de développer l'autodiscipline, l'estime de soi, l'esprit de compétition et d'amitié, c'est-à-dire ces qualités caractéristiques qui sont essentielles pour un enfant handicapé.

La culture physique résout les problèmes suivants :

Général: renforcer la santé, améliorer le développement physique, améliorer les capacités motrices, améliorer le degré d'adaptabilité et de résistance du corps aux facteurs environnementaux, former un désir stable et une attitude consciente envers la réalisation d'exercices physiques.

Correctif: la normalisation de l'activité motrice consiste à restaurer la force musculaire, à prévenir le développement de l'atrophie musculaire, à prévenir et traiter la plasticité musculaire, les contractures et les déformations de l'appareil ostéoarticulaire, à développer la capacité de mouvement autonome et à entretenir rapidement ses compétences.

Spécial: créer un système harmonieux de volumes et de modes optimaux activité motrice, favorisant le développement de mécanismes compensatoires dans le corps des personnes handicapées, rétablissant la capacité d'actions manipulatrices.

Les principales formes d'éducation physique pour les personnes handicapées sont :

1. Études indépendantes exercice physique(exercices d'hygiène matinale, promenades, tourisme de proximité et exercices correctifs utilisant du matériel méthodologique).

2. Cours collectifs(cours) d'éducation physique.

3. Cours en sections sportives par type de sport.

4. Sports en fauteuil roulant(organisation et tenue de compétitions sportives en types disponibles sports chez les personnes handicapées).

Principales orientations de ce travail:

création de conditions appropriées pour l'éducation physique et le sport dans les installations sportives et les lieux de loisirs publics ;

ouverture d'écoles de sport dans le système formation complémentaire pour les enfants handicapés;

développement et production d'inventaires et d'équipements spécialisés ;

formation d'entraîneurs, d'enseignants et de spécialistes en culture physique adaptée ;

développement et publication de méthodes et de programmes spécialisés.

Les méthodes complexes d'orientation sociale et pédagogique avec une approche individuelle et attentive de chaque enfant jouent un rôle particulier dans l'impact de la réadaptation sur les enfants handicapés. Cela nécessite un talent particulier et un cœur sensible, associés à de l'expérience et des connaissances.

Ainsi, c'est une éducation physique globale qui est des moyens efficaces prévention et élimination des carences des enfants dans leur développement physique qui est apparu dans jeune âge, assure sa correction ultérieure et sert moyens importants indemnisation des violations et adaptation sociale. Malheureusement, le contenu de l'éducation physique dans les écoles secondaires de masse et dans internats spéciaux pour les enfants laisse beaucoup à désirer en termes méthodologiques, matériels, techniques et organisationnels. Le plus souvent, les cours ont lieu de manière purement formelle, leur charge ne correspond pas aux besoins de l'enfant en développement. jeune corps. Les raisons en sont le manque d'enseignants qualifiés dans le domaine de l'éducation physique adaptée, une interprétation incomplète et pas toujours compétente par des spécialistes dans ce domaine des informations médicales sur la pathologie des personnes concernées, ce qui conduit à une correction insuffisamment ciblée des défauts de développement et santé des enfants handicapés. Les statistiques montrent un faible niveau forme physique parmi les diplômés des écoles publiques et parmi les diplômés des internats spéciaux, ce pourcentage est encore plus faible, ce qui est inacceptable, car pour résoudre les nombreux problèmes des enfants handicapés, le processus d'augmentation de leur activité motrice et de leur niveau de forme physique grâce à un travail correctionnel ciblé et systématique est l'une des principales conditions pour préparer les enfants à la vie Et activité de travail, les processus de leur réhabilitation et de leur intégration dans la société civilisationnelle moderne.

1.3. Capacités physiques des enfants handicapés. DANSimpliquer les enfants handicapés dans l'éducation physique et sportive systématique dans le district de Seryshevsky

Ces dernières années, l'attitude de l'État et de la société à l'égard des personnes handicapées a clairement tendance à s'améliorer.
Sur la scène sportive internationale, nous avons atteint l'avant-garde des Jeux Paralympiques et des Jeux Sourdlympiques - grâce à des régions avancées et progressistes et, surtout, à des passionnés de sports adaptés, des gens qui ne sont pas indifférents et au bon cœur. Mais malheureusement, l’affaire n’est pas allée plus loin. L'écart entre les réalisations sportives au niveau international et la participation massive des personnes handicapées au sport, ainsi qu'entre le rythme de sa croissance et les exigences de la Stratégie 2020 pour le développement de la participation massive aux sports handicapés, se creuse. Le nombre de personnes handicapées impliquées dans l'éducation physique et le sport au cours des 4 dernières années a augmenté de 56 000 personnes et atteint 267 000, mais le taux de croissance n'est en moyenne que de 14 000 personnes par an.

Parmi les événements sportifs régionaux organisés pour cette catégorie de citoyens de notre district Seryshevsky et avec leur participation : tournois d'échecs, de dames et de fléchettes. Dans cette catégorie, je voudrais mentionner les athlètes amateurs suivants : Zakharova L.P., Bogush L.A., Sosnovskaya M.S., Voronkin N.E., Kiree S.P., Zolotov A.N. Chaque année, l'équipe du district de Seryshevsky participe à la Spartakiade régionale des personnes handicapées de la région de l'Amour. En septembre 2014, le quartier était représenté par 4 participants.

De nombreux adultes handicapés fréquentent des groupes et des associations de loisirs, s'engagent dans la créativité vocale et chorale, ainsi que dans les arts et l'artisanat. Il existe 129 groupes de clubs dans la région, dans lesquels 37 participants sont des résidents handicapés.

La situation de la participation des enfants handicapés aux sports est particulièrement défavorable. Sur 100 écoles de sport que compte le pays, 93 ne disposent ni de départements ni de groupes pour enfants handicapés. Pour 230 enfants pratiquant un sport dans les écoles de sport, il n'y a qu'un seul athlète handicapé (selon le rapport entre le nombre d'enfants handicapés et le nombre total d'enfants dans le pays, il devrait y en avoir au moins 20 fois plus).

Aujourd'hui, dans notre pays, selon les statistiques, environ 1% des enfants sont handicapés depuis l'enfance. Les causes d'invalidité sont les suivantes : invalidité résultant de blessures congénitales, résultant d'accidents et de blessures, pathologie périnatale, à la suite de maladies passées, congénitales.

Cependant, si vous regardez les statistiques des enfants handicapés par école (Annexe n°3). Il y a 3 267 élèves qui étudient dans nos écoles de district, dont 96 sont des enfants handicapés (12 avec un retard mental, 1 avec une déficience visuelle, 5 avec un système musculo-squelettique, sans compter les enfants avec un retard mental (type 7), nous avons 40 de eux dans nos écoles personnes et 8 types - 24 élèves sont scolarisés à la maison avec des enfants atteints de retard mental - 10 personnes et 4 personnes atteintes de maladies musculo-squelettiques. système moteur). De plus, toutes les écoles sont équipées de rampes, de mains courantes murales, notre école dispose d'un kiosque d'information, d'un téléscripteur et d'un revêtement modulable. (Données fournies par la spécialiste ROO Galina Valentinovna Podolyanka.)

Conclusion : nous constatons que des enfants handicapés étudient dans nos écoles. Un tel nombre d'enfants handicapés étudient dans les écoles du district de Seryshevsky, qui ne participent pas aux événements culturels et ne participent pas aux événements sportifs du district. Bien que chaque année, nous organisons des tournois d'échecs et de dames, de tennis de table, de « piste de ski russe », de « Cross-Nations », où il suffit de prendre en compte la nature de la maladie de ce groupe d'enfants. Si l'on prend notre école, dans laquelle se trouvent 6 enfants handicapés, une seule Ekaterina Timoschenko, élève de 8e, participe activement aux concours et aux olympiades : 4e année - 2e place à l'Olympiade de langue anglaise, conférence régionale de recherche à distance pour les écoliers « Parade des Sciences », 2012, 1ère place, « Mémoriser des mots anglais » ; concours régional 2014 auprès des personnes handicapées, 1ère place « Monde de mes loisirs ».

Si nous parlons de personnes adultes handicapées, alors pour eux, sur la base de l'accord conclu entre le Centre socioculturel du district Seryshevsky et la Bibliothèque spéciale régionale de l'Amour pour les aveugles et les malvoyants, un point de délivrance de littérature spécialisée pour les aveugles et malvoyants (livres) a été ouvert dans la bibliothèque régionale inter-agglomération Avec en gros caractères et écoute de disques). En 2014, 13 livres ont été distribués à 4 lecteurs.

Afin d'éliminer la barrière de l'information, la fourniture de services de bibliothèque sous une forme alternative a été organisée - avec des visites à domicile et dans les institutions. services sociaux. 79 personnes handicapées et gravement malades sont servies par des bibliothécaires à domicile. Les spécialistes ont effectué 168 visites et délivré 457 exemplaires de livres.

Pour divulgation créativité, les résidents de la catégorie personnes handicapées sont invités à participer aux expositions départementales et régionales art populaire"L'Allée des Maîtres", "Dans mon cœur se trouve la région natale de l'Amour". Dans les institutions culturelles de la région, des campagnes « Arc-en-ciel de la santé », « Faites le bien ! », des campagnes d'information sur les droits et garanties des citoyens ont été organisées à leur intention et des félicitations ont été organisées à domicile par les participants du « Train du Nouvel An ». ». (Données fournies par Yulia Alexandrovna Malysheva, spécialiste de l'administration de la « Commission de la politique de la jeunesse et des sports »)

L'intensification du travail auprès des enfants handicapés dans le domaine de la culture physique et du sport contribue sans aucun doute à l'humanisation de la société elle-même, en modifiant son attitude envers ce groupe de la population, et revêt donc une grande importance sociale. Si nous parlons de notre quartier, alors rien n'est fait dans notre quartier pour les enfants handicapés.

Politique de l'État visant à assurer l'accessibilité à l'éducation physique et au sport pour les enfants handicapés.

Mouvement paralympique.

En Russie, la transformation du monde autour des personnes handicapées, en tenant compte de leurs besoins, a commencé le 2 octobre 1992 avec le décret présidentiel « Sur les mesures visant à créer un environnement de vie accessible aux personnes handicapées ». » . Dans la Constitution de la Fédération de Russie, ces droits sont placés sur un pied d'égalité avec les droits fondamentaux de l'homme et du citoyen. La loi fédérale n° 181-FZ du 24 novembre 1995 sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie prévoit l'accès des personnes handicapées aux installations sportives (article 15), la participation des institutions d'éducation physique et sportives. dans l'éducation et la formation des enfants handicapés (article 18), soutien du gouvernement entreprises et organisations qui aident les personnes handicapées dans l'éducation physique et le sport, produisant des sports moyens techniques pour les personnes handicapées (article 26), offrant aux personnes handicapées des avantages lors de la visite d'institutions sportives et récréatives (article 31).

L'éducation physique et le sport devraient devenir un moteur susceptible de contribuer à rétablir ou à établir des contacts entre les personnes handicapées et le monde extérieur, facilitant et accélérant ainsi leur retour dans la société et leur reconnaissance en tant que citoyens égaux. Il existe en effet des sports auxquels les personnes handicapées peuvent participer en fauteuil roulant : le tir à l'arc, le tennis de table, le basket-ball, certains sports (course d'une certaine distance en fauteuil roulant, lancer du poids, lancer du disque, etc.) ; en dehors du fauteuil roulant - volley-ball (assis), natation, haltérophilie, etc. Pour les amputés, en plus des sports répertoriés, - sauts en hauteur et en longueur (athlétisme), volley-ball (debout), ski de fond, slalom et slalom géant, football . Annexe n°4

En Russie, les obligations de l'État sont légalement inscrites pour garantir les droits des personnes handicapées en matière d'éducation physique et de sport.

Actuellement, trois organisations sportives internationales travaillent avec les personnes handicapées :

L’Organisation Internationale des Sports pour les Handicapés Physiques (ISOD) regroupe les amputés et les personnes classées « Autres » handicapées.

Organisation sportive internationale pour les personnes atteintes de lésions de la moelle épinière (ISMWSF).

Organisation sportive internationale pour les athlètes ayant des troubles du mouvement cérébral (CP-ICRA).

Les Jeux Paralympiques (Jeux Paralympiques) sont des compétitions sportives internationales pour les personnes handicapées (à l'exception des malentendants.) Traditionnellement organisées après les principaux Jeux Olympiques, et depuis 1988 - dans les mêmes installations sportives ; en 2001, cette pratique a été inscrite dans un accord entre le CIO et le Comité international paralympique (IPC). Les Jeux paralympiques d'été ont lieu depuis 1960 et les Jeux paralympiques d'hiver depuis 1976. L'émergence de sports auxquels les personnes handicapées peuvent participer est associée au nom du neurochirurgien anglais Ludwig Guttman, qui, surmontant les stéréotypes séculaires concernant les personnes handicapées physiques ont introduit le sport dans le processus de réadaptation des patients souffrant de lésions médullaires. Il a prouvé dans la pratique que le sport pour les personnes handicapées physiques crée les conditions d'activités de vie réussies, rétablit l'équilibre mental et leur permet de revenir à vie pleine quel que soit le handicap physique, renforce force physique nécessaire pour conduire un fauteuil roulant.

L'une des priorités du Comité national des sports de Russie est de résoudre la question de l'assimilation du statut des athlètes handicapés avec le statut d'athlètes en bonne santé, et du statut des athlètes paralympiques avec le statut d'athlètes olympiques.

Les premiers Jeux paralympiques d'été ont eu lieu en 1960 à Rome et les Jeux d'hiver ont eu lieu en 1976 à Ornskoldsvik, en Suède. Mais ce n’est qu’en 1988 que la Russie participe pour la première fois aux Jeux Paralympiques à Séoul. Le mouvement paralympique existe en Russie depuis plus de 15 ans, le Comité paralympique et la Fédération de culture physique et de sport pour personnes handicapées de Russie fonctionnent. athlètes russes participer aux Championnats d'Europe et du Monde, aux Jeux Paralympiques d'hiver et d'été. Des informations sur la participation des athlètes russes aux Jeux Paralympiques sont présentées à l'annexe n° 5.

Conclusion.

Après avoir étudié le sujet « Culture physique et sports pour les enfants handicapés », j'ai remarqué que dans notre district de Seryshevsky, pour les enfants handicapés vivant dans le district, seuls les travailleurs culturels organisent des réunions annuelles du Nouvel An avec le Père Frost et la Fille des Neiges, et personne sinon quels événements ne sont pas organisés pour eux. Parmi les enfants handicapés qui naissent dans notre région, seulement 33 personnes souffrent d'un handicap mental, et le reste des enfants, soit 70 personnes, sont les mêmes que nous, mais avec seulement leurs propres défauts. Après tout, ils veulent faire partie de notre société, communiquer avec nous et réaliser leurs rêves. J'aimerais que ces enfants aillent à l'école, suivent des cours supplémentaires d'éducation physique et sportive, puis les voient aux Jeux Paralympiques. Après tout, le sport pour les enfants handicapés revêt une grande importance dans leur vie, à savoir que l'éducation physique et le sport doivent devenir un moteur qui peut contribuer à rétablir ou à établir des contacts entre les personnes handicapées et le monde extérieur, facilitant et accélérant ainsi leur retour dans la société et reconnaissance en tant que citoyens égaux.

Références :

Bachkirova M. M. Activité physique et le sport chez les personnes handicapées : réalité et perspectives. // Du sport pour tous. 1999. N° 1-2.

Vasilyeva T. Il y a toujours une place pour le sport dans la vie. // Sécurité sociale. 1997. N° 7.

Werner D. Réadaptation des personnes handicapées. M., 1995.

Vinogradov P.A., Dushanin A.P., Zholdak V.I. Fondamentaux de la culture physique et d'un mode de vie sain. –M., 1996.

Wikipédia, wikipedia.org/wiki

http://sochi.snowrock.ru/para

http://www.olympic-champions.ru/paralympic/sochi-2014/medalists/

http://www.rezeptsport.ru/paralympic

Décret du Président de la Fédération de Russie du 2 octobre 1992 « Sur les mesures visant à créer un cadre de vie accessible aux personnes handicapées ».

Loi fédérale du 24 novembre 1995 N 181-FZ "Sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie"

Applications :

Annexe n° 1 Nombre d'enfants handicapés par administration du district de Seryshevsky

Administration
Arginskaïa
Bolchésazanskaïa
Vodorazdelnenskaya
Kazanskaïa
Limannovskaya
Lebiajievskaya
Lermontovskaïa
Novosergeevskaya
Ozernenskaïa
Polyanskaïa
Sosnovskaïa
ukrainien
Frolovskaïa
Shirokologiskaya
Serychevo 1
Serychevo 5

Annexe n° 2 Résultats d'une enquête auprès des élèves de l'école secondaire MAOU n° 1 de la ville de Seryshevo du nom de Sergueï Bondarev

Non. question	5ème année (66 personnes)	9e année (44 personnes)	11e année (23 personnes)
	Malade et sans défense Enfants handicapés	Les personnes handicapées ; Ils sont inférieurs ; Les enfants malades	Les enfants qui ont maladies graves, personne malade, incapable, capacités limitées, Handicapé physique, malade et ayant besoin d'aide
	Sympathie, pitié – 36 Je veux aider – 38	Sympathie, pitié - 32 Je veux aider – 24	Désir d'aider-16 Sympathie, pitié - 15 Compassion – 9
	Dans les hôpitaux, refuges - 33 Dans les maisons ordinaires - 35 Dans les pensions - 30	Dans les maisons ordinaires - 29 À l'hôpital - 23 Au pensionnat - 14	Dans les maisons ordinaires - 19 À l'hôpital - 10 Au pensionnat -10
	À l'hôpital-15	À l'hôpital - 13 Dans les centres - 10	Dans les centres – 11 À l'hôpital - 1
	Très bien - 32	Bon - 11 Très bien - 9
	Oui - 40 ans, dans une école spéciale - 30 ans, à la maison - 19 ans Non 6, Pas de réponse - 1	Oui - 32 ans, dans une école spéciale - 27 Probablement 2, à l'école 11	Oui – 17 ans, dans une école spéciale – 16 ans, à la maison et à l'école 4 chacun Probablement - 4
	Guérir - 46 Ne pas être handicapé - 29 Soyez comme tout le monde - 14	Ne pas être handicapé – 28 Guérir – 27 À propos d'être aimé - 14, être comme tout le monde - 16	Être guéri - 15, ne pas être handicapé - 14, être comme tout le monde - 7, être aimé - 7
		Pas de réponse - 18	Pas de réponse - 5

Annexe n° 3 Nombre d'enfants handicapés dans les écoles du district de Seryshevsky pour l'année scolaire 2013-2014

	Nom organisation éducative	Dans les cours réguliers				Enseignement à la maison
		Retard mental	Malvoyant	Appareil locomoteur	Retard mental		Appareil locomoteur	Enfants handicapés
	École secondaire MOAU s.B.-Sazanka
	École secondaire MOAU dans le village de Kazanka
	École secondaire MOAU dans le village de Lebyazhye
	École secondaire MOAU dans le village de Lermontovo
	École secondaire MOAU à Novosergeevka
	Branche de l'école secondaire du village de Belogorka
	Branche scolaire
	Lycée MAOU du village d'Ozernoye
	Branche scolaire
	Lycée MOAU dans le village de Polyana
	Lycée MAOU N°1
	Branche scolaire village d'Ukraine
	Branche scolaire Village de Belonogovo
	Lycée MAOU n°2
	Lycée MOAU dans le village de Sosnovka
	Branche scolaire Village de Vodorazdelnoye
	Lycée MOAU à Tomskoïe
	Branche scolaire Village de Frolovka

Annexe n°4

Sports paralympiques

Vues d'été sportif

Aviron;

Basket-ball en fauteuil roulant ; (il est également considéré comme le jeu le plus courant pour les personnes handicapées)

• Vélo;

• Kayak (ce jeu pour personnes handicapées sera inscrit au programme des jeux à partir de 2016) ;

• Athlétisme;

  Tennis de table;

  Paratriathlon ;

  Voile;

  Natation;

  Tir de balle ;

  Rugby en fauteuil roulant ;

  Volley-ball assis ;

  Tir à l'arc ;

  Tennis en fauteuil roulant ;

  Haltérophilie ;

  Clôture pour fauteuils roulants ;

  Football 5x5 ;

  Foot 7x7.

Sports d'hiver

Ski alpin (comprend le slalom, le slalom géant, le super combiné, la descente et le para-snowboard);

Curling en fauteuil roulant ;

Ski de compétition ;

• Hockey sur luge.

Annexe n°5

Aux Xes Jeux Paralympiques d'Atlanta en 1996, l'équipe russe a remporté 27 médailles, dont 9 d'or, 7 d'argent et 11 de bronze et a pris la 16e place. Au total, 52 athlètes handicapés de 13 régions de Russie ont remporté des médailles (y compris les épreuves par équipe), 85 athlètes russes ont montré des résultats dépassant les réalisations personnelles.

La performance des équipes nationales russes aux XIes Jeux Paralympiques de 2000 à Sydney (Australie) a montré certains progrès dans la préparation des athlètes handicapés aux compétitions du plus haut rang. La délégation sportive russe, représentée par 90 athlètes, a remporté 35 médailles, dont 12 d'or, 11 d'argent et 12 de bronze, en participant à 10 types de programmes sur 20, et a pris la 14e place au classement général par équipe. La tranche d'âge des athlètes russes aux Jeux paralympiques de Sydney variait de 17 à 53 ans.

Aux Jeux paralympiques d'hiver de Salt Lake City en 2002, les Russes ont remporté 7 médailles d'or, 9 d'argent et 5 de bronze.

Les Jeux paralympiques d'Athènes de 2004 étaient les cinquièmes Jeux d'été auxquels ont participé les Russes - 113 athlètes souffrant de troubles musculo-squelettiques et de déficiences visuelles dans 10 sports : athlétisme - 23 personnes, natation - 17 personnes, football - 14 personnes, judo - 13 personnes, volley-ball ( hommes) - 14 personnes, tir - 8 personnes, dynamophilie - 11 personnes, tennis de table - 6 personnes, équitation - 6 personnes, tennis - 1 personne.

DANS dernièrement Le sport paralympique est devenu très populaire. Par exemple, aux Jeux paralympiques d'été de 2012 à Londres, les athlètes russes ont remporté 36 médailles d'or, 38 d'argent et 28 de bronze.

Aussi, la même année Corée du Sud Les Jeux mondiaux d'hiver de Special Olympics se sont déroulés à Pyeongchang du 29 janvier au 5 février. Les athlètes russes ont obtenu le plus grand succès en courte piste (Alexei Semenchikov - trois médailles d'or et une d'argent ; Ekaterina Zubova - médailles d'or, deux d'argent et de bronze ; Anneli Niit - médailles d'or, d'argent et de bronze), en ski alpin (Nadezhda Erokhina et Ekaterina Sazonova – trois médailles d'or chacune), la raquette (Inna Ivannikova – deux médailles d'or et d'argent, Veronika Balabonkina – deux médailles d'or et d'argent), le snowboard (Elena Sagalayeva – deux médailles d'or ; Ravil Khasanov – deux médailles d'or) et le ski de fond ( Stanislav Cherenkov – médailles d'or, d'argent et de bronze ; Alena Kolesnik – médailles d'or et d'argent).

Toutes ces réalisations montrent que capacités humaines illimité. Il est nécessaire d’impliquer la jeune génération handicapée dans le sport, l’éducation physique et les sports paralympiques.

On sait qu'en 2014, les Jeux olympiques puis paralympiques ont eu lieu à Sotchi.

Les compétitions des Jeux paralympiques d'hiver de 2014 à Sotchi se sont déroulées dans cinq sports d'hiver : ski alpin, biathlon, ski de fond, hockey sur luge, curling en fauteuil roulant. L'équipe russe compte 80 médailles : 30 d'or, 28 d'argent, 22 de bronze. Aux Jeux de Sotchi, l'équipe russe a établi un record du nombre de médailles remportées aux Jeux paralympiques d'hiver. Auparavant, le record appartenait aux Autrichiens, qui en 1984 ont remporté 70 médailles aux Jeux à domicile (dont 34 d'or). Le héros principal des Jeux paralympiques était le Russe Roman Petushkov, qui est monté six fois sur la plus haute marche du podium (dans la compétition des athlètes dans la catégorie « assis »). Le Moscovite de 36 ans a remporté trois médailles d'or en biathlon (sur des distances de 7,5, 12,5 et 15 kilomètres) et trois sur piste de ski (en départs de 1 et 15 km, ainsi qu'au relais ouvert 4x2,5 km ) . Une seule fois, un athlète n'a pas réussi à figurer parmi les vainqueurs de la compétition, terminant quatrième lors de la dernière course de ski du tournoi (10 km). La skieuse et biathlète Lysova a concouru six fois sur les pistes de Sotchi et a invariablement pris place sur le podium (catégorie - athlètes malvoyants). Le représentant de Nizhny Tagil a terminé trois fois premier et trois fois deuxième. Les skieurs russes ont collectionné de riches collections de médailles sur les pistes de Sotchi. Alexandra Frantseva de Petropavlovsk-Kamchatsky et Krasnoyarsk Alexey Bugaev ont remporté le plus de récompenses (deux d'or, deux d'argent et une de bronze). Inga Medvedeva (Petropavlovsk-Kamchatsky) a remporté deux médailles d'argent et Alexander Alyabyev (région de Moscou) a remporté une médaille de bronze. L'équipe russe a participé pour la première fois au tournoi paralympique de hockey sur luge et a immédiatement remporté des médailles d'argent.

Outre l'emploi, la santé, les services sociaux et l'éducation, le sport est également élément important Système de réhabilitation russe. Ce n’est pas seulement un moyen de réadaptation, mais aussi l’une des principales activités favorisant l’inclusion sociale. La politique de l'État détermine l'importance du sport comme moyen de promouvoir la participation sociale des personnes handicapées et de résoudre les problèmes d'adaptation socio-psychologique ; faire du sport développe également les capacités physiques d’une personne et améliore ses capacités physiques, psychologiques et santé sociale personnes handicapées. L’exercice régulier augmente activité fonctionnelle personnes handicapées, renforcent leur santé et leur système musculo-squelettique. Ils ont également un effet positif sur le système cardiovasculaire, santé psychologique les personnes handicapées et leur perception de leur propre importance sociale et de leur utilité.
La promotion du sport auprès des personnes handicapées est l'une des tâches les plus importantes de la société et nécessite d'augmenter l'accessibilité des gymnases et des clubs de fitness, ainsi que la disponibilité de moyens adaptés individuellement pour faciliter la participation des personnes handicapées au sport et au fitness. Actuellement nombre total le nombre de personnes handicapées russes participant à des compétitions internationales a presque triplé, tandis que la participation des personnes handicapées aux sports au niveau local laisse beaucoup à désirer.

2.6.1. Mesures législatives et réglementaires

Le système russe dans le domaine du sport et de la culture physique est présenté dans le tableau 4. La loi fédérale n° 80-FZ (du 29 avril 1999) « sur la culture physique et le sport dans la Fédération de Russie » est le principal critère qui détermine les conditions pour le développement de formes massives et individuelles de culture physique et de travail sportif dans toutes les organisations. La loi souligne l'importance du développement de la culture physique et du sport dans la Fédération de Russie.
La compétence des autorités exécutives autorisées dans le domaine de la culture physique et du sport comprend l'établissement de normes pour la fourniture de services de culture physique et de santé à la population, la création de conditions préférentielles pour l'éducation physique des enfants et des personnes handicapées (article 6).
Cependant, à l'heure actuelle, soit il n'existe aucune condition pour les personnes handicapées, soit elles ne sont pas assurées. La loi stipule également que les clubs sportifs et les groupes d'éducation physique organisent des activités d'éducation physique et de santé avec les citoyens, y compris les personnes handicapées (article 8). Cependant, faute de directives et d'arrêtés pertinents, la participation des personnes handicapées à l'éducation physique et aux activités sportives n'est actuellement pas une priorité pour les organisations sportives.
La loi stipule que les organismes gouvernementaux, les établissements d'enseignement et autres organisations, quelle que soit leur forme de propriété, doivent mettre en œuvre des programmes fédéraux pour le développement de la culture physique et du sport, avec la participation de l'éducation physique et du sport, des syndicats, de la jeunesse et d'autres organisations ( Article 13). Ils sont tenus d'élaborer leurs programmes sur la base des programmes fédéraux. Cela permet aux ONG représentant les intérêts des personnes handicapées d'élaborer des programmes régionaux et municipaux pour le développement de la culture physique et du sport, en tenant compte des besoins des personnes handicapées en matière d'activités sportives spéciales et adaptées.

Tableau 4. Moyens, mécanismes et structures intermédiaires dans système russe sport et culture physique.

Moyens

1. Loi « Fondements de la législation de la Fédération de Russie sur la culture » (du 9 octobre 1992, n° 3612-1) ;
2. Loi « sur la culture physique et le sport dans la Fédération de Russie » (du 13/01/99) ;
3. Loi fédérale « sur principes généraux organisations d'autonomie locale dans la Fédération de Russie" (du 6.10.03, n° 131) ;
4. Loi fédérale « sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie » (du 24 novembre 1995, n° 181) ;
5. Loi fédérale « sur les principes fondamentaux des services sociaux pour la population dans la Fédération de Russie » (du 10/12/95, n° 195) ;
6. Loi fédérale « sur les services sociaux pour les personnes âgées et les personnes handicapées » (du 2.08.95, n° 122) ;
7. Décret gouvernemental « Sur les mesures visant à créer un environnement de vie accessible aux personnes handicapées » (du 25 mars 1993, n° 245) ;
8. Décret gouvernemental « Sur les mesures visant à garantir le libre accès des personnes handicapées à l'information et aux installations infrastructures sociales" (du 7 décembre 1996 n° 1449).

Mécanismes

1. Programme de réadaptation individuel ;
2. Système d'institutions de services sociaux ;
3. Résolutions et arrêtés des institutions culturelles, sportives et sociales ;
4. Régime de prise en charge des frais des institutions culturelles, sportives et récréatives ;
5. Institutions spéciales pour personnes handicapées (bibliothèques, écoles de sport, sanatoriums et centres de réadaptation);
6. Doter les institutions de moyens d'accès à la culture et au sport pour les personnes handicapées ;
7. Associations créatives de personnes handicapées (concours créatifs, festivals) ;
8. Organisation d'événements sportifs spéciaux pour les personnes handicapées (compétitions, Olympiades).

Structures occupant une position intermédiaire

1. Organismes de gestion des établissements culturels, sportifs et récréatifs :
un. Sur niveau régional;
b. Au niveau municipal.
2. Structures territoriales organismes publics les personnes handicapées;
3. Programmes fédéraux et régionaux pour le développement de la culture, de la culture physique et du sport.

Système de prestation de services

1. Régional et institutions municipales services culturels, sportifs et de santé;
2. Les institutions régionales de services sociaux ;
3. Organisations non gouvernementales fournissant des services sociaux et culturels aux personnes handicapées.

2.6.2. Structures et processus intermédiaires

La loi précise les droits des personnes handicapées et les responsabilités des autorités compétentes (article 18). La loi précise que :
- Le développement de la culture physique et du sport pour les personnes handicapées vise à accroître leur activité physique et constitue une condition indispensable et déterminante pour la réadaptation globale et l'adaptation sociale des personnes handicapées.
- Organisation de cours d'éducation physique et sportive dans le système de réadaptation continue des personnes handicapées, y compris les enfants handicapés dans le développement physique, formation professionnelle travailleurs sociaux, salariés des organisations de culture physique et sportives, accompagnement méthodologique, médical et surveillance médicale réalisées par les établissements d'enseignement, les établissements de santé, les institutions de protection sociale et les organismes de culture physique et sportive.
- L'organe exécutif fédéral dans le domaine de la culture physique et du sport, le Comité olympique russe, les autorités exécutives des entités constitutives de la Fédération de Russie dans le domaine de la culture physique et du sport, les organes gouvernementaux locaux, les associations de culture physique et de sport ainsi que les associations de sport les associations culturelles et sportives de personnes handicapées participent à l'organisation de l'éducation physique et des loisirs en travaillant avec les personnes handicapées, en organisant avec elles des activités d'éducation physique, de santé et de sport, en formant des athlètes handicapés et en assurant leur orientation vers des compétitions sportives panrusses et internationales.
- Les autorités de l'État des entités constitutives de la Fédération de Russie et les gouvernements locaux peuvent autoriser gratuitement ou à des conditions préférentielles la tenue de cours dans les installations sportives régionales et municipales pour les enfants d'âge préscolaire, les enfants de familles nombreuses et à faible revenu, ainsi que pour les étudiants des établissements d'enseignement, les retraités et les personnes handicapées. Si nécessaire, prévoir une compensation pour les installations sportives concernées aux frais des entités constitutives de la Fédération de Russie, des budgets locaux ou d'autres sources non interdites par la loi.
Le Comité d'État de la Fédération de Russie pour la culture physique, les sports et le tourisme (approuvé par décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 25 janvier 2001) est chargé de remplir un certain nombre de tâches clés, notamment la création d'un système de l'amélioration de la santé et l'éducation physique de la population, le développement des sports pour enfants et jeunes, en assurant l'utilisation de la culture physique, du sport, du tourisme sportif et des centres de villégiature pour l'adaptation sociale et la réadaptation des personnes handicapées et des personnes en mauvaise santé.
En outre, le Comité peut participer, dans le cadre de sa compétence, à l'organisation du travail d'éducation physique, de santé et de sport avec les personnes handicapées, les personnes en mauvaise santé, à la conduite d'activités d'éducation physique, de santé et de sport avec elles, à la préparation des athlètes handicapés aux sports panrusse et internationaux. compétitions et les envoyer à de telles compétitions. Ainsi, Législation fédérale stipule l'accessibilité à l'éducation physique et au sport pour les personnes handicapées afin d'améliorer leur santé, et vise également à créer les conditions permettant aux personnes handicapées d'obtenir des résultats élevés dans le sport.

2.6.3. Systèmes de livraison

Les personnes handicapées peuvent compter sur une participation sportive sur décision d'un examen médico-social. En effet, la mise en œuvre de l'IRP implique certaines activités sportives à des fins de réadaptation, et les institutions locales de protection sociale doivent identifier les organisations qui fourniront ces services. En règle générale, le choix du fournisseur de services repose sur la disponibilité des services plutôt que sur les besoins personnels de la personne handicapée.
Jeux paralympiques et Jeux olympiques spéciaux rôle important en promouvant l'idée de faire du sport et en offrant la possibilité aux personnes handicapées de participer à des sports professionnels. Les personnes à mobilité réduite, malentendantes ou visuelles participent au mouvement paralympique. Ils doivent suivre régulièrement des entraînements et participer à des compétitions internationales, et posséder des compétences au moins au niveau de la première ou de la deuxième catégorie adulte. La participation aux Jeux Paralympiques contribue au développement de toutes les ressources et capacités internes d'une personne, tant lors de l'entraînement que lors des compétitions.
Alors que les participants ayant une déficience intellectuelle n'ont commencé que récemment à participer aux Jeux paralympiques, la principale organisation sportive pour les personnes ayant une déficience intellectuelle est les Jeux olympiques spéciaux. Il s’agit d’un type particulier de compétition sportive dans laquelle n’importe qui peut gagner. Ce programme n'exige pas que les participants aient un haut niveau d'entraînement, d'endurance ou de titre sportif. Le système de désignation des gagnants donne à chaque participant la possibilité de recevoir une médaille ou un ruban. Outre les compétitions qui nécessitent un certain niveau technique, il existe également une section d'activités motrices qui offre la possibilité aux personnes atteintes de troubles moteurs ou troubles neurologiques participer à des compétitions.
L'organisation de concours pour personnes handicapées implique une sélection préalable et une classification des participants en fonction de leurs capacités fonctionnelles. Les participants sont répartis en différents groupes en fonction de leurs capacités fonctionnelles, ils ont ainsi une chance égale de gagner dans leur catégorie et leur participation est aussi sûre que possible. La classification de médecine du sport, qui permet de catégoriser les participants, peut également être utilisée pour poser un diagnostic et élaborer un DPI.
L'élément de compétition présent dans le sport peut augmenter la motivation et améliorer l'adaptation physique chez certaines personnes, et parfois augmenter statut social personne même premiers stades réhabilitation. La participation à des compétitions peut avoir un impact psychologique positif, et les compétitions elles-mêmes, qu'elles soient grandes pour les participants expérimentés et petites pour des personnes de différents niveaux de compétence, sont très importantes.
Cependant, il ne faut pas se concentrer uniquement sur les sports de compétition. Le principe d'inclusion sociale, envisagé dans le cadre de la culture physique et sportive, nécessite la création et le développement d'activités physiques et sportives adaptées.
Les exercices physiques adaptés constituent une méthode de physiothérapie efficace pour les personnes souffrant de graves violations à long terme capacité à travailler. Les activités sportives adaptées proposent une combinaison d’activités physiques, psychologiques et sociales, prévues par les grands principes de la réadaptation.
Par rapport à la physiothérapie traditionnelle, qui se concentre principalement sur l'état physique et n'affecte qu'indirectement l'état émotionnel et intellectuel, les activités sportives adaptées affectent directement et indirectement les trois domaines : physique, émotionnel et psychologique.
Premièrement, les activités sportives adaptées et les compétitions sportives ont une place particulière impact psychologique, qui peut servir de compensation aux changements physiques, psychologiques et sociaux dans la vie et le caractère d'une personne handicapée, augmenter son statut social et aider à surmonter un état de stress.
Deuxièmement, une participation raisonnable à des sports intenses permet de déterminer le potentiel d’une personne et d’accélérer le processus de réadaptation. Troisièmement, en participant à des sports adaptés, une personne handicapée a la possibilité de communiquer avec d'autres personnes, assurant ainsi une soutien social et acquérir des compétences de communication en équipe qui peuvent être très utiles sur le lieu de travail.

2.6.4. Expérience positive

L'expérience des régions en matière de promotion de la culture physique et du sport auprès des personnes handicapées est assez vaste et variée. Cependant, cette activité est essentiellement de nature locale. La plupart des cours sont axés sur côté médical culture physique, et moins - sur intégration socialeà travers le sport. L'exemple ci-dessous reflète plus pleinement le rôle du sport dans la vie des personnes handicapées.

Club équestre de Moscou pour personnes handicapées (MCCI)

Le Club équestre de Moscou pour handicapés (MCCI) est le principal Organisation russe utiliser l'hippothérapie à des fins de rééducation. Le programme de réadaptation et d'adaptation sociale par le sport et l'hippothérapie a été créé pour les enfants et les adultes atteints de handicaps graves, notamment la PC, l'autisme, le syndrome de Down et la déficience visuelle. Entre 1999 et 2003, l'ICCI a organisé 29 tournois urbains, nationaux et internationaux avec la participation de 586 personnes handicapées âgées de 8 à 64 ans provenant de 19 régions de Russie et de 8 pays. Les membres du club ont participé à 11 compétitions internationales, dont les Championnats d'Europe et du monde, les Jeux paralympiques de Sydney et les Jeux olympiques spéciaux d'Irlande (2003). Actuellement, plus de 300 personnes handicapées âgées de 1,5 à 64 ans sont membres du Club.
Le programme complet de rééducation réalisé à l'ICCI comprend l'hippothérapie, l'éducation physique, les jeux, la formation aux soins des chevaux et autres animaux, l'organisation et la participation à des compétitions équestres nationales et internationales pour handicapés, l'organisation de randonnées équestres nationales et internationales pour les handicapés, psychologiques et soutien pédagogique familles, camps de réadaptation d'été, formation professionnelle et développement de compétences professionnelles.

Ministère de la Culture physique, des Sports et du Tourisme, Rostov

Environ 15 000 personnes handicapées participent à diverses manifestations organisées par le ministère de la Culture physique, des Sports et du Tourisme dans la région de Rostov en collaboration avec les branches régionales de la Société panrusse des personnes handicapées, de la Société panrusse des aveugles et de la Société panrusse des personnes handicapées. Société russe des sourds. Tous les événements sportifs destinés aux personnes handicapées sont organisés gratuitement dans les institutions sportives régionales. Ces événements sont soutenus par les principaux responsables de l'administration, des ONG régionales pour les personnes handicapées, des entreprises et des ONG municipales pour les personnes handicapées. Il existe 24 organismes dans la région qui offrent des sports et une éducation physique adaptés, dont : Institut d'État l'enseignement complémentaire pour les enfants handicapés, l'école régionale de sport de Rostov pour les jeunes n° 27 (330 personnes) et l'OBNL régionale de Rostov « Skif » avec des succursales à Rostov-sur-le-Don, Taganrog, Novotcherkassk, Volgodonsk, Belaya Kalitva, Azov et le district de Konstantinovsky. Cette organisation compte 60 groupes et 72 clubs qui s'occupent différents types sports : tennis de table, natation, échecs, fléchettes, etc. Depuis de nombreuses années, Skif est une ONG leader en matière d'évaluation d'activités dans le domaine du sport et de l'éducation physique des personnes handicapées.

"Réadaptation et culture physique", École régionale de sports adaptés pour enfants et jeunes de Saratov

L'école régionale de sports adaptés pour enfants et jeunes de Saratov, « Réadaptation et culture physique » est unité structurelle ministère régional de la santé et sécurité sociale. Elle existe depuis 1994 dans le domaine de la réadaptation et de l'adaptation des enfants atteints de troubles musculo-squelettiques. L'école possède des succursales dans 13 villes de la région. Actuellement, 683 enfants handicapés souffrant de troubles musculo-squelettiques, sensoriels et intellectuels fréquentent l'école. Un programme de réadaptation spécial est élaboré pour chaque enfant en fonction de son besoins individuels. Ce programme définit le calendrier et les types mesures de réadaptation(kinésithérapie, massage, thermalisme, etc.), nécessaires à un entraînement sportif efficace. Tous les cours, entraînements sportifs et compétitions sont encadrés par du personnel médical, des psychologues et des spécialistes en réadaptation de l'Agence fédérale de l'évaluation médico-sociale.
L'école compte 72 groupes d'élèves, dont 3 groupes sont engagés dans des sports de performance, 11 groupes sont engagés dans l'entraînement et la pratique, 5 groupes sont destinés aux débutants et 53 groupes sont engagés dans l'éducation physique. Tous les cours et formations sont dispensés par des professeurs hautement qualifiés. Le personnel de l'école comprend 44 formateurs, 13 médecins, 11 massothérapeutes et 9 instructeurs de thérapie par l'exercice. Les cours et les entraînements ont lieu dans des installations sportives louées à Saratov et Région de Saratov(6 piscines, 4 stands de tir, 10 salles de sport).

Existe-t-il des sports pour les enfants handicapés ? Quels types de sports un enfant handicapé peut-il pratiquer ? Quels sports pour personnes handicapées choisir ? Les réponses sont dans l'article.

Le sport, c'est la vie. Absolument tout le monde peut trouver un sport qui lui convient et qui lui plaît. Cela s’applique également aux enfants, y compris ceux handicapés. Oui, oui, c'est vrai. Les enfants handicapés peuvent et même doivent faire du sport, car cela leur permet de maintenir attitude positive, la vigueur du corps et de l'esprit, l'endurance, ainsi que la discipline, ce qui est important avec les restrictions sanitaires.

De plus, en faisant du sport, ces enfants spéciaux ont la possibilité de communiquer avec d’autres comme eux et de se soutenir mutuellement, ce qui est extrêmement important. Entre autres choses, en obtenant un certain succès dans un sport particulier, un enfant handicapé a une chance unique de prouver à lui-même et aux autres que même de telles personnes peuvent s'exprimer et atteindre des hauteurs, contrairement à de nombreuses personnes valides. Ainsi, le sport aide aussi à devenir sûr de soi et fort. C'est pourquoi le sport pour les enfants handicapés est très utile et important.

Quant au type de sport auquel un enfant handicapé peut participer, il existe de nombreuses options et alternatives.

À ce stade, heureusement, les personnes handicapées ne sont pas perçues comme un fardeau, donc tous les domaines de leur vie s’épanouissent, y compris le sport. C'est pourquoi, à l'heure actuelle, de nombreux sports sont adaptés aux personnes handicapées. Il s’agit par exemple de nombreux sports collectifs : basket-ball, volley-ball, rugby et même water-polo. En fauteuil roulant, par exemple, vous pouvez même danser et faire de l'escrime. Mais le choix d'un sport ou d'un autre dépend du type de problèmes de santé de l'enfant.

S'il s'agit de déficiences visuelles, la voie est alors ouverte à la lutte, à l'haltérophilie, à l'athlétisme, etc., mais, bien entendu, les règles ont leurs propres caractéristiques. De nombreuses personnes pratiquent également le bras de fer.

En général, comme vous l’avez déjà compris, le choix est immense. Et si un enfant handicapé montre certains résultats et réalise des réalisations, alors c'est un chemin direct vers les Jeux Paralympiques. Ainsi, il y a le plus différents types sports pour personnes handicapées, il est important de trouver quelque chose que vous puissiez faire, qui vous plaise et qui vous procurera du plaisir.