Домашние животные конспект ср гр. Конспект занятия в средней группе детского сада на тему: Домашние животные и их детеныши

Конспект занятия по познавательному развитию для детей среднего дошкольного возраста на тему "Домашние животные"

Цель: Расширить представление детей о домашних животных (о том, как они выглядят, чем питаются, как о них заботятся и какую пользу приносят человеку.
Программное содержание:
1. Закреплять представление детей о домашних животных;
2. Сформировать понимание детей особого заботливого отношения людей к животным;
3. Закреплять знания о внешних признаках домашних животных, где живут, чем питаются;
4. Прививать любовь к животным;
5. Развивать умение слушать собеседника и высказывать свое мнение по установленной теме;
6. Расширять словарный запас.
Материал:
Деревянный макет с домашними животными «Мое подворье»;
Игрушки в виде домашних животных;
Компьютер с презентацией «Домашние животные»;
Альбомные листы, карандаши для оформления рисунка;

Ход занятий:

Деревянный макет с домашними животными и игрушки расставить на стол перед детьми.
1 Вводная часть:
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами будем разговаривать о домашних животных.(слайд 1) Скажите, пожалуйста, что вы уже знаете о них?
(дети рассказывают о животных, которых они знают)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте сейчас, поиграем с вами? Я буду загадывать загадки, а отгадки появятся на экране компьютера.
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога (слайд 2:Баран)
Кто поёт, закрывши рот?
Рот откроет - не поёт.
Ходит поступью неслышной,
Не боится темноты.
И хотя он в шубе пышной,
Любит греться у плиты. (слайд 3:Кот)
Человеку верный друг,
Чутко слышу каждый звук.
У меня отличный нюх,
Зоркий глаз и острый слух. (слайд 4:Собака)
Носик - круглым пятачком,
А задорный хвост - крючком.
Мама - хрюшка, папа - свин.
Он у них любимый сын. (слайд 5:Поросенок)
Я скажу вам: «Ме-ме-ме!
Подготовьтесь-ка к зиме!
Шерсть мою скорей стригите
И носки себе свяжите!» (слайд 6:Коза)
Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (слайд 7:Корова)
Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник (слайд 8:Лошадь)
(слушая ответы детей, при необходимости задавать наводящие вопросы)
2 Основная часть: Воспитатель: Молодцы дети, смогли отгадать всех наших гостей. Давайте, еще раз, вспомним названия животных, которые пришли к нам сегодня в гости (баран, кот, собака. свинья, коза. корова, лошадь)
- Как можно назвать всех этих животных одним словом? (домашние животные)
-Почему мы их так называем? (Потому что за ними ухаживает человек)
-Как называется дом в котором эти животные живут? (слайд 9:Скотный двор)
Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем в игру «Назови детенышей домашних животных»? Я буду показывать слайды, а вы будете называть детенышей домашних животных.(показ слайдов с 10 по 15 )
Воспитатель:
-Скажите, чем питаются домашние животные?(дети дают, при необходимости задать наводящие вопросы)
-Какую пользу они приносят человеку?(шерсть, мясо, кожу, молоко, собаки охраняют дома, кошки ловят мышей)
Воспитатель: Ребята, давайте с вами нарисуем домашнее животное? Посмотрите пожалуйста на экран, какое животное вы видите? (слайд 16:Кошка,собака)
-А теперь, мы попробуем нарисовать такую же кошку или собаку. Пройдите за столы.
(Дети садятся за столы и рисуют выбранное животное)
Воспитатель: Какие красивые рисунки у вас получились! А теперь, давайте сделаем пальчиковую гимнастику «Кошка точит коготки».
«Если точит когти кошка (сильно сгибать и разгибать кончики пальцев), будет дождик за окошком».
(Проводится гимнастика)
Воспитатель: Сейчас я хочу предложить вам сыграть в игру «Угадай кто». Я включу звуки, с помощью которых животные общаются, а вы, внимательно их прослушав, будете называть этих животных. (звуковые дорожки:лай собаки, мычание коровы, урчание кота, блеянье козы, ржание лошади)
(Дети дают свои ответы)
Воспитатель: Молодцы дети, узнали голоса наших гостей. А давайте скажем, как мы умеем ласково называть своих домашних животных.
Упражнение «Назови ласково» : Кошка. Как вы ее назовете ласково?(кошечка)Собака?(собачка)Корова?(коровка)Лошадь?(лошадка)Овца?(овечка).
Воспитатель: Итак,давайте подведем небольшой итог нашего занятия, о чем мы с вами сегодня говорили? Для чего люди заводят домашних животных? Как о них заботятся? (Дети отвечают, дополняя ответы друг друга)
Воспитать: Молодцы, много вы сегодня узнали для себя и запомнили. Всем спасибо!

Кристина Елизарова
Конспект занятия в средней группе «Домашние животные»

Примерная основная общеобразовательная программа

Возрастная группа : Средняя

Тема : Домашние животные

(в соответствии с комплексно-тематическим планированием

Тема НОД : «Домашние животные и их детеныши »

(«Речевое развитие» , «Познавательное развитие» )

(с указанием ведущей образовательной области и программной области)

Цель : Создать условия для развития представлений о домашних животных и их детенышей .

Задачи :

(развитие, воспитание, обучение с указанием образовательной области)

1. Обучающая : Формировать знания и представления детей о домашних животных и их детенышах

Формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительного от названий детенышей животных . Формировать умение правильно образовывать формы винительного падежа имён существительных.

2. Развивающая : Развивать интерес к живой природе . Развивать активный словарь детей названия животных и их детёнышей . Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

3. Воспитательная : Воспитывать внимание, наблюдательность, доброжелательность, инициативность.

Виды деятельности : Развитие речи.

Формы организации : групповая , индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности : ситуативный разговор, дидактическая игра.

Оборудование : Серий предметных картинок : Кошка и котята. Корова телята. Коза козлята. Лошадь жеребята. Свинья поросята, Овца и ягнята, Собака и щенки. Игрушки домашних животных .

Предварительная работа : ___

Ход НОД

Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Примечание

Вводная часть (мотивация)

Встали дети в полукруг, улыбнулись всем вокруг,

Встали на свои места, никому не тесно,

По секрету скажу вам : “Будет интересно! ”

– Дети я вам сегодня приготовила загадки хотите их отгадать :

Человеку помогает,

Молоко ему дает,

Есть рога, но не бодает,

Целый день траву жует.

Ребята назовите животных , изображённых на картинке и их детёнышей.

От нее бегут мышата,

Шерстка мягкая, как вата.

Громко песенку поет,

Молочко из блюдца пьет.

Молоко дает немножко.

Есть копыта, и есть рожки.

Если пустишь в огород,

Вся капуста пропадет.

Кто в степи так быстро мчится?

Звонко цокают копыца.

Скачет весело, игриво.

Вьется хвост, и вьется грива.

Любит в луже полежать,

Может хрюкать и визжать.

А еще на спинке,

У нее щетинки.

Вместо платья и рубашки,

У нее кругом кудряшки.

Можно кудри подстригать,

И потом носки вязать.

Как одним словом назвать всех этих животных ?

Дети слушают и отгадывают загадки, называют взрослое животное и их детеныша .

Основная часть. Решаем поставленные задачи.

Ребята мы отправимся на ферму животных . Посмотрите какая большая, интересная ферма. На ферме есть детский сад для детенышей животных .

Посмотрите, ребята на нашей перепутались все животные , взрослые животные и их детеныши , поможем разобраться в этой ситуации?

Ребята найдите взрослое животное и его детеныша , назовите их и поставьте рядом.

Дети мы соединили всех животных , но осталась одна собака, поможем найти непослушного детеныша?

Дети находят животных , называют, ставят рядом взрослых животных и их детенышей .

Дети ищут по группе щенка , находят называют.

Каждое утро мамы отводят своих детенышей в детский сад для зверят.

Давайте расскажем, кто кого ведет в детский сад?

Дети образовывают форму винительного падежа имён существительных.

(Корова ведет в детский сад теленка и т. д.)

Взрослые животные очень любят своих малышей и часто называют их ласково.

Назовите ласково детенышей животных .

Дети образовывают уменьшительно-ласкательную форму существительного от названий детенышей животных . Не теленок, а … (теленочек) . Не козленок, а (козленочек) и т. д.

4. Физминутка.

Дети поиграем в игру, слушайте внимательно слова и повторяйте движения.

Пушистые комочки.

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки,

Умыли лапкой ушки,

А ушки у котят, как домики стоят.

Дети повторяют слова и движения.

Ребята поиграем с вами в интересную игру «Чего не стало» .

Перед вами картинки с животными , вы внимательно смотрите, запоминаете их, закрываете глаза, я убираю одну картинку, а вы вспоминаете,какого животного не стало .

Дети называют картинку с животным которой не стало .

6. Пальчиковая игра «У зверей четыре лапы» .

У зверей четыре лапы,

Когти могут поцарапать,

Не лицо у них, а морда,

Хвост, усы и носик мокрый,

И конечно ушки, только на макушке».

(пальчики вверх вниз)

(пальчики-царапки)

(показывают ручками шар)

(показывают)

(показывают)

7. - Ребята, я приготовила вам карточки с животными и их детенышами , но они перемешались, соедините, взрослого животного и его детеныша красным карандашом.

Дети соединяют взрослого животного и его детеныша красным карандашом

8. – Ребята поиграем в игру как животные подают голоса ?

Встаньте в круг я буду называть животное и кидать мяч , кто поймает подает голос животного , которое я назвала.

Корова – мычит

Лошадь – ржет

Свинья – хрюкает

Коза, овца – блеют

Кошка – мяукает

Собака – лает

Заключительная часть (рефлексия)

В конце отмечаются правильно ли дошкольники справились с заданиями.

Чем мы сегодня занимались?

Что больше всего понравилось?

Фиксируют в речи.

Публикации по теме:

Конспект НОД «Домашние животные и их детеныши» (средняя группа) «Домашние животные и их детеныши». Конспект НОД в средней группеОбразовательные области: «Познание», «Речевое развитие», «Художественное.

Ход занятия 1. Дети заходят в группу и слышат лай собаки. - Ребята кто то лает? -Где собачка?давайте ее поищем - Ребята, а это собака?большая.

Конспект НОД по развитию речи «Путешествие в сказку» (средняя возрастная группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №47» Конспект занятия по развитию.

Конспект образовательной деятельности. Тема:«Сравнение плоскостной и объёмной фигур. Круг и шар». I. Вводная часть. Введение в тему. - Ребята,.

наталья петровская
«Домашние животные». Конспект открытого НОД по образовательной области «Коммуникация» и «Познание» в средней группе

Тема : «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ » .

Образовательная область «Коммуникация » , «Познание » .

Цель :

Закрепить знания детей о внешнем виде, образе жизни и повадках , о месте проживания домашних животных , их детенышах. Формирование обобщающего понятия домашние животные . Активизировать словарь по данной теме;

Задачи :

Коррекционно-образовательные цели .

Закрепление представлений о домашних животных , их внешнем виде и образе жизни . Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные » . Формирование обобщающего понятия домашние животные . Совершенствование грамматического строя речи. Образование существительных с суффиксами –онок, -енок, -ат, -ят (названий детенышей домашних животных ) .

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие связной речи, зрительного, слухового внимания, мышление, внимание, дыхания.

Совершенствовать артикуляционную, тонкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности, инициативности. Воспитание заботливого отношения к животным .

Оборудование : предметные картинки с изображением домашних животных , трафареты домашних животных , доска магнитная, листы бумаги, простые карандаши, предметные картинки с артикуляционной гимнастикой, зеркала, предметные картинки с продуктами питания, предметные картинки домашних животных нарисованные с ошибкой, магнитофон, музыка - «голоса животных » , мяч.

Организационный момент.

Логопед : - Здравствуйте ребята. Посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются.) Теперь ребята подойдите ко мне.

Специальная артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков. (Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада свистящих звуков)

Логопед :

Давайте выпрямим спинки, ножки поставим правильно, возьмем зеркала.

(Логопед напоминает, что после каждого упражнения нужно проглотить слюну)

(Дети берут зеркала и выполняют артикуляционную гимнастику вместе с логопедом.

«Улыбка» , «Заборчик» , «Лопатка» , «Накажи язычок» , «Горка» , «Почистим нижние зубки» ).

Самомассаж.

А теперь давайте настроимся с вами на занятие. Встаньте все в кружок и повторяйте за мной.

С добрым утром глазки, вы проснулись? (массируются веки глаз)

С добрым утром ушки, вы проснулись? (массируются уши)

С добрым утром носик, ты проснулся (массируются крылья носа)

С добрым утром ручки, вы проснулись (гладить руки сверху – вниз)

С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладить ноги сверху – вниз)

С добрым утром солнце, я проснулся! (встать на носочки, потянуть руки вверх и улыбнуться) .

Логопед : А теперь подойдите вместе со мной к столу.

Логопед выставляет обитателей скотного двора.

Логопед : Посмотрите, кто это?

Дети : Животные .

Логопед : Послушайте стихотворение «Скотный двор» .

Что за шум стоит вокруг? Громко лает старый пес,

Вот заржали кони вдруг : конюх им овса принес.

Здесь мычит корова : «Му-у» , вторит ей овечий хор.

И никак я не пойму, что за странный это двор?

Там сарай, за ним – конюшня, место есть для конуры

И лужок для непослушной очень шумной детворы,

Где ягнята, жеребята, и козленок, и щенок,

И смешные поросята – все резвились, кто как мог.

Логопед : Скажите, как называют всех обитателей скотного двора?

Дети : Домашние животные .

Логопед : Почему они так называются?

Ответы детей.

Логопед : Стихотворение «Домашние животные » .

Эти животные дома живут ,

Домашними их потому и зовут :

Коровы и лошади, овцы и козы,

Мы их укрываем в тепле от мороза,

Их кормим и поим, коль надо – стрижем,

Их ласково гладим, всегда бережем.

Они к нам привязаны, очень послушны

Коровы и козы – от них молоко,

Лошадки нас могут возить далеко.

Овечки нам теплую шерстку дают.

Собаки прилежно наш дом стерегут.

Все кошки, конечно, при доме живут

И нашу еду от мышей берегут,

А кролики в клетке тихонько сидят,

Трусливо на деток оттуда глядят.

Беседа о домашних животных

Логопед : Все верно! Сегодня на занятии мы будем с вами говорить о домашних животных .

Логопед : Сегодня на нашем занятии мы с вами повторим всё, что учили про домашних животных .

Логопед :

Я принёсла вам волшебную корзинку. А чтобы узнать, что в ней находится, надо проговорить чистоговорку :

За – за – за – вот идет коза.

Зу – зу – зу – не боюсь козу.

Зы – зы – зы – нет козы.

(Проговорить вместе с логопедом, по одному ребёнку) - тихо, громко.

Логопед : А в корзинке у меня картинки.

Влас, подойди ко мне и достань из волшебной корзинки одну любую картинку. Посмотри на неё и назови, кто на ней нарисован?

Ребёнок : Кошка.

Логопед : Правильно, Влас.

Скажи, пожалуйста, что умеет делать кошка и картинку повесим на доску.

Ребёнок : Кошка лакает молоко, лижет лапу, спит, мурлычет, гуляет, мяукает.

Логопед : Молодец, Влас! Садись на свой стульчик.

Логопед : Алина, подойти ко мне и достань из волшебной корзинки одну картинку. Посмотри на неё и назови, кто на ней нарисован?

Ребёнок : Собака.

Логопед : Правильно, Алина.

Скажи, что умеет делать собака.

Ребёнок : Собака лает, рычит, гуляет, спит, сторожит, грызёт кость.

Логопед : Молодец,Алина! Садись на свой стульчик.

Логопед : Вика, подойти ко мне и достань из волшебной корзинки одну картинку. Посмотри на неё и назови, кто на ней нарисован?

Ребёнок : Корова.

Ребёнок : Корова мычит, даёт молоко, щиплет травку.

Ребёнок : Коза. Коза даёт молоко, блеет - новое слово, щиплет травку, бодается, гуляет.

Игра «“Да, да, да” громко хлопать, “Нет, нет, нет” тихо топать» . Назвать действия.

Логопед : А сейчас мы с вами поиграем, я вам буду называть разные действия, а вы мне говорите :

“Да, да, да” громко хлопать,

“Нет, нет, нет” тихо топать.

Логопед : Договорились?

Дети : Да.

Логопед : Будьте внимательны.

Корова даёт молоко (да, да, да) .

Коза бодается (да, да, да) .

Собака читает журнал (нет, нет, нет) .

Кошка спит (да, да, да) .

Коза блеет (да, да, да) .

Корова летает (нет, нет, нет) .

У козы – козленок? (да, да, да) .

У кошки – котенок? (да, да, да) .

У коровы – коровенок? (нет, нет, нет) . А кто же? – Теленок.

У собаки – Собачонок? (нет, нет, нет) . А кто же? – Щенок.

У лошади – лошаденок? (нет, нет, нет) . А кто же? –Жеребенок.

Логопед : Молодцы ребята, вам понравилась игра?

Дети : Да.

Логопед : Ребята, а мамы потеряли своих детёнышей, давайте поможем им их найти.

Физкультминутка. Игра с мячом «Найди маму» . Образование существительных с суффиксами –онок, -енок, -ат, -ят.

Логопед бросает мяч ребенку и говорит «маму» домашнего животного , а ребенок, поймав мяч, говорит детеныша домашнего животного . После игры дети раскладывают картинки детенышей к своим мамам.

Логопед : Ребята, возьмите на столе картинки детенышей домашних животных и положите эти картинки к их мамам.

Дети выполняют задание.

Логопед : А теперь садитесь на свои места. Поиграем в игры.

Игра «Кто как говорит?» (Уточнение произношения в звукоподражаниях. Расширение пассивного глагольного словаря (мяукает, хрюкает, мычит, ржет, блеет, мекает) .)

Коза мекает,

Лошадь ржет,

Свинья хрюкает,

Кошка мяукает,

Собака лает,

Овца блеет.

Игра «Скажи наоборот» . Учить образовывать слова – антонимы .

У животных в семье есть и взрослые, и дети. У взрослых животных все части тела большие, а у детенышей маленькие. Мы с вами поиграем в игру «скажи наоборот» . Я вам говорю про взрослых животных , вы говорите про маленьких животных .

У коровы длинный хвост, а у теленка короткий хвостик.

У собаки сильные лапы, а у щенка слабые лапки.

У лошади длинная грива, а у жеребенка короткая гривка.

У барана большие рога, а у ягненка маленькие рожки.

У кошки острые зубы, а у котенка тупые зубки.

У свиньи жесткая шерсть, а у поросенка мягкая шерстка.

Игра «Кому чего не хватает?» . Закрепление названий частей тела животных .

Ребята, как хорошо вы знаете домашних животных , а сможете ли вы, увидеть, что не так на этих картинках?

Логопед предлагает каждому ребенку картинку, где нарисовано домашнее животное с какой-то ошибкой .

Детям необходимо найти ошибку и рассказать, правильно оформив предложение. Бык без рогов. Корова без копыт.

Дети дорисовывают нужные части животным .

Что у вас получилось, назовите.

Теперь бык с рогами.

Значит, чьи рога?

Теперь корова с копытами.

Значит, чьи копыта?

Коровьи.

Игра «Накорми животных » . (Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме творительного падежа) .)

Наверное, наши животные уже проголодались . Надо их накормить.

На доске висят предметные картинки с продуктами питания для животных .

Дети выбирают для своей семьи животных угощение .

Я угощу коров сеном.

Я угощу свиней овощами

Я угощу кошек молоком.

Я угощу баранов травой.

Я угощу собак мясом.

Я угощу лошадей овсом.

Итог занятия. О каких животных мы сегодня говорили ?

О домашних животных . (ещё раз называют их и отгадывают загадки)

Загадки про животных . (Развитие мышления.)

У меня есть пятачок, вместо хвостика – крючок.

В луже я лежать люблю и похрюкивать : «Хрю-хрю» ! (свинья)

Хоть и бархатные лапки, но зовут меня «царапкой» .

Мышек ловко я ловлю, молоко из блюдца пью. (кошка)

И сметану, и кефир, молоко и вкусный сыр,

Чтобы были мы здоровы- даст нам пёстрая? (корова)

Кто я –догадайтесь сами? Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (лошадь)

Я хозяину служу – дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю и чужих я не пускаю. (собака)

Цели: обогащать знания детей о домашних животных, воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным, интерес к живому.

Интеграция областей:

Познание: способствовать формированию представлений детей о домашних животных, их внешнем виде, повадках, среде обитания;

Коммуникация: активизировать словарный запас детей по данной теме.

Здоровье: формировать предпосылки здорового образа жизни.

Физическая культура: проводить оздоровительную работу, направленную на развитие мелкой моторики детей.

Безопасность: учить детей правилам ухода за домашними животными.

Предварительная работа: Беседа о домашних животных и их детенышей, словарная работа: гусыня, вымя, боров Материал и оборудование: плоскостные животные (корова, коза, петух, гусь, свинья, проектор, презентация «Домашние животные», плакат «Домашние животные», книги по данной теме.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в гости к бабушке в деревню, а живет она очень далеко, поедем мы на лошадке.

Танец «ЛОШАДКА»

Воспитатель: Вот и домик расписной Посмотрите, вот какой! Возле дома двор большой В доме бабушка живет Деток в гости к себе ждет. (выходит бабушка)

Бабушка: Здравсвуйте, ребятки. Приехали вы ко мне в гости издалека, посмотреть, как я живу, какое у меня большое хозяйство, которое помогает мне и, мои помощники. А хотите узнать о них, тогда послушайте мою первую загадку.

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами

Ночью распевает

Время считает. (Петушок)

Чтение стихотворения «Петушок»

Носит важно петушок

Яркий красный гребешок

Раньше всех встает с утра

Всем кричит: - Вставать пора!

Кукарекает, поет, Спать селу мешает

На работу всех зовет Утро пробуждает.

Бабушка: Ребята, посмотрите, а что есть у петушка?

Семен: Крылья, хвост.

Максим: Две лапы, клюв, он кукарекает.

Бабушка: А где живет петушок?

Алена: В курятнике.

Бабушка: А кто еще живет с петушком?

Настя: Курица, цыплята.

Сережа: Это его семья.

Бабушка: А что они клюют?

Василиса: Зернышки.

Бабушка: А какую пользу приноси курица?

Юля: Она несет яички.

Бабушка: Посмотрите, где находятся яички?

Вероника: В гнездышках. (бабушка показывает гнездо с яичками)

Бабушка: Ребята, петушок это домашняя птица, а у меня еще есть еще и другие птицы. Вот послушайте мою загадку.

Красные лапки,

Длинная шея,

Щиплет за пятки

Беги без оглядки. (Гусь)

Подвижная игра «Белые гуси» и индивидуальное пение.

Артикуляционная гимнастика

Гуси шеи выгибали

Клювом перья расправляли

Зашумел в пруду камыш

Ш - ш - ш

И опять настала тишь.

Бабушка: Ребята, посмотрите, а что есть у гуся?

Василиса: Длинная шея, крылья, клюв.

Семен: Лапы, он шипит.

Бабушка: А с кем живет гусь?

Ярослав: С гусыней и гусятами.

Бабушка: А что любят, есть гуси?

Семен: Они щиплют травку, клюют зернышки.

Бабушка: А какую пользу приносит гусыня?

Алена: Она высиживает яйца.

Бабушка: Правильно, ребята, а еще мы от гусей получаем перо, пух из которого изготавливают подушки, на которых вы спите. (показать подушку, пух)

Бабушка: Гуси ходят по дорожке. Чтоб помыть в канаве ножки И на мостике у речки Встретят белую (овечку) .

Пальчиковая гимнастика.

На лугу стоят овечки Указательные пальчики приложить

Шерсть закручена в колечки. к голове в области виска (сделать рожки)

А играет для овечек, и покачать головой. Соединить с большим

На свирели человечек. пальцем (сделать колечко) .

Игра на дудочке.

Бабушка: А что у овечки на голове?

Юля: Круглые рога.

Бабушка: Посмотрите, а что на ногах что?

Лиза: На ногах копыта.

Бабушка: А с кем живет овечка?

Ярослав: С бараном и ягненком?

Бабушка: А чем они питаются?

В ероника: Едят сено, травку.

Бабушка: А шерсть у них есть?

Максим: Да, она кучерявая.

Бабушка: Правильно ребята у овечек, как и у других животных, есть шерсть, она длинная, мягкая и теплая. Когда шерсть вырастает длинной, то ее стригу специальными ножницами, потом пряду пряжу, а из пряжи вяжу теплые вещи. (показываю носки, варежки, платок) . Бабушка: Молодцы, ребята, а отгадайте следующую загадку.

Молоко даёт и пух.

Не корова, не петух,

И не утка, и не гусь.

Отгадать я не берусь!

А ещё есть и рога!

Ох, бодлива, ох, строга!

Налетает, как гроза,

Быстроногая! (коза)

Бабушка: А что у козы на голове?

Владик: Длинные рога.

Бабушка: Посмотрите, а что на ногах у козы?

Глеб: На ногах копыта.

Б абушка: А с кем живет коза?

Настя: С козленком и козлом.

Бабушка: А что у козы еще есть?

Алена: Вымя.

Бабушка: А зачем ей вымя?

Василиса: Она дает молоко.

Бабушка: Молодцы, а какое вкусное козье молоко и очень полезное для здоровья, а особенно детям. (показываю ведро с молоком)

Бабушка: А у меня, есть еще помощница, попробуйте отгадать кто это.

Стоит копна посреди двора

Спереди вилы

Сзади метла. (корова)

Бабушка: Это моя корова, а зовут ее Буренка. Уж как я коровушку люблю! Уж как я ей крапивушки нажну! Кушай вволюшку, коровушка моя! Ешь ты досыта, Буренушка моя! Бабушка: Посмотрите, а что у коровы на голове?

Сережа: Большие рога.

Бабушка: А что на ногах?

Алена: Копыта. Бабушка: А с кем еще живет корова?

Ярослав: С быком и теленком.

Бабушка: А что еще есть у коровы?

Лиза: Вымя.

Бабушка: А зачем корове вымя?

Максим: Корова дает молоко.

Бабушка: Ребята, а чтобы корова, моя Буренка хорошо жила и давала молоко, я за ней ухаживаю каждый день: даю ей пить, есть сено, убираюсь. (показываю бидон с молоком)

Песня «Рыжая корова»

Бабушка: У коровы есть соседка

Лежебока - домоседка.

Лёжа в луже у ручья

Громко хрюкает (свинья)

Бабушка: Посмотрите, а какая свинья?

Паша: Она розовая, большая.

Бабушка: А что у нее на ногах?

Владик: Копыта.

Бабушка: А какой у нее хвостик?

Лена: Крючком.

Бабушка: А кто живет со свиньей?

Сережа: Поросенок и боров.

Бабушка: А что любит она кушать?

Гасан: Все овощи еду.

Бабушка: А мы из свиньи получаем сало, мясо. (показываю сало)

Бабушка: Вот сколько у меня помощников и все эти животные живут рядом со мной. Я за ним ухаживаю, а они приносят мне пользу. А как, такие животные называются?

Дети: Домашние животные.

Воспитатель: Бабушка, а мы про твоих животных знаем сказку и сейчас тебе ее наши дети покажут.

СКАЗКА «ЦЫПЛЕНОК»

Бабушка: Ой, спасибо ребятки как вы меня порадовали. Вот вам мои гостинца (даю угощение). До свидания приезжайте еще в гости.

Уход детей под танец «Лошадка».

Домашние животные. Конспект занятия для детей среднего дошкольного возраста

Описание материала: Предлагаю Вашему вниманию конспект занятий для детей средней подгруппы (4-5 лет) по теме "Домашние животные". Данный материал будет полезен воспитателям средней группы или воспитателям разновозрастной группы. Конспект познавательного занятия направлен на формирование знаний о домашних животных, развитие доброжелательного отношения и желания заботится о них.

Конспект занятия по познавательному развитию на тему "Домашние животные"

Цель: Расширить представление детей о домашних животных (о том, как они выглядят, чем питаются, как о них заботятся и какую пользу приносят человеку.
Программное содержание:
1. Закреплять представление детей о домашних животных;
2. Сформировать понимание детей особого заботливого отношения людей к животным;
3. Закреплять знания о внешних признаках домашних животных, где живут, чем питаются;
4. Прививать любовь к животным;
5. Развивать умение слушать собеседника и высказывать свое мнение по установленной теме;
6. Расширять словарный запас.
Материал:
Деревянный макет с домашними животными «Мое подворье»;
Игрушки в виде домашних животных;
Компьютер с презентацией «Домашние животные»;
Альбомные листы, карандаши для оформления рисунка;

Ход занятий:

Деревянный макет с домашними животными и игрушки расставить на стол перед детьми.
1 Вводная часть:
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами будем разговаривать о домашних животных.(слайд 1) Скажите, пожалуйста, что вы уже знаете о них?
(дети рассказывают о животных, которых они знают)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте сейчас, поиграем с вами? Я буду загадывать загадки, а отгадки появятся на экране компьютера.
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога (слайд 2:Баран)
Кто поёт, закрывши рот?
Рот откроет - не поёт.
Ходит поступью неслышной,
Не боится темноты.
И хотя он в шубе пышной,
Любит греться у плиты. (слайд 3:Кот)
Человеку верный друг,
Чутко слышу каждый звук.
У меня отличный нюх,
Зоркий глаз и острый слух. (слайд 4:Собака)
Носик - круглым пятачком,
А задорный хвост - крючком.
Мама - хрюшка, папа - свин.
Он у них любимый сын. (слайд 5:Поросенок)
Я скажу вам: «Ме-ме-ме!
Подготовьтесь-ка к зиме!
Шерсть мою скорей стригите
И носки себе свяжите!» (слайд 6:Коза)
Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (слайд 7:Корова)
Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник (слайд 8:Лошадь)
(слушая ответы детей, при необходимости задавать наводящие вопросы)
2 Основная часть:
Воспитатель: Молодцы дети, смогли отгадать всех наших гостей. Давайте, еще раз, вспомним названия животных, которые пришли к нам сегодня в гости (баран, кот, собака. свинья, коза. корова, лошадь)
- Как можно назвать всех этих животных одним словом? (домашние животные)
-Почему мы их так называем? (Потому что за ними ухаживает человек)
-Как называется дом в котором эти животные живут? (слайд 9:Скотный двор)
Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем в игру «Назови детенышей домашних животных»? Я буду показывать слайды, а вы будете называть детенышей домашних животных.(показ слайдов с 10 по 15 )
Воспитатель:
-Скажите, чем питаются домашние животные?(дети дают, при необходимости задать наводящие вопросы)
-Какую пользу они приносят человеку?(шерсть, мясо, кожу, молоко, собаки охраняют дома, кошки ловят мышей)
Воспитатель: Ребята, давайте с вами нарисуем домашнее животное? Посмотрите пожалуйста на экран, какое животное вы видите? (слайд 16:Кошка,собака)
-А теперь, мы попробуем нарисовать такую же кошку или собаку. Пройдите за столы.
(Дети садятся за столы и рисуют выбранное животное)
Воспитатель: Какие красивые рисунки у вас получились! А теперь, давайте сделаем пальчиковую гимнастику «Кошка точит коготки».
«Если точит когти кошка (сильно сгибать и разгибать кончики пальцев), будет дождик за окошком».
(Проводится гимнастика)
Воспитатель: Сейчас я хочу предложить вам сыграть в игру «Угадай кто». Я включу звуки, с помощью которых животные общаются, а вы, внимательно их прослушав, будете называть этих животных. (звуковые дорожки:лай собаки, мычание коровы, урчание кота, блеянье козы, ржание лошади)
(Дети дают свои ответы)
Воспитатель: Молодцы дети, узнали голоса наших гостей. А давайте скажем, как мы умеем ласково называть своих домашних животных.
Упражнение «Назови ласково» : Кошка. Как вы ее назовете ласково?(кошечка)Собака?(собачка)Корова?(коровка)Лошадь?(лошадка)Овца?(овечка).
Воспитатель: Итак,давайте подведем небольшой итог нашего занятия, о чем мы с вами сегодня говорили? Для чего люди заводят домашних животных? Как о них заботятся? (Дети отвечают, дополняя ответы друг друга)
Воспитать: Молодцы, много вы сегодня узнали для себя и запомнили. Всем спасибо!